Teoría por descubrimiento de Jerome Seymour Bruner

1. UNIVERSIDAD ANDINA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”
FACULTAD CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
TEMA: APRENDIZAJE SIGNFICATIVO SEGÚN:
JEROME SEYMOUR BRUNER
DICENTE: JHON GUIDO PARICAHUA QUISPE.
DOCENTE: BENEDICTA MAMANI MAMANI

2. Nació en Nueva York el 1 de octubre de 1915, psicólogo
estadounidense, estudio en la universidad de Harvard, donde
consiguió en 1914 su doctorado en psicología. En 1960 fundó el
centro de estudios cognitivos de la Universidad de Harvard, fue
quien impulsó la psicología cognitiva.

3. Hacia una teoría de la instrucción (1972)
Acción, pensamiento y lenguaje ( 1984)
El habla del niño (1986)

4. El se enfocó más a la psicología cognitiva, promueve el cambio de modelo de
instrucción. Ve al niño como capaz de investigar por su propia cuenta.
TRES MODELOS DE APRENDIZAJE
Enativa: Se aprende actuando, imitando y tocando objetos
Icónico: Se hace el uso de imágenes
Simbólico: Es el que hace el uso de la palabra escrita y hablada

5. .
TEORÍA
APRENDIZAJE
POR
DESCUBRIMIENTO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El niño adquiere nuevo conocimiento por curiosidad de el mismo
tocando los objetos haciéndose preguntas y también Bruner lo ve
a los profesores como unos guías para los estudiante los
profesores deberán de dar herramientas para que el niño le
interese investigar y saber más del tema.

6. .
Jerome Bruner da a conocer que el
aprendizaje por descubrimiento en el
niño se genera por el interés que el niño
da a los temas, que el niño por si solo
adquiera sus propios conocimientos. Y
también dice que los maestros deben de
estar como un observador una especie
de guía para poner materiales a los
niños y que los mismos se pongan a
investigar guiados por la curiosidad
Con esto Jerome Bruner nos dio a
conocer un medio para estimular la
creatividad y el pensamiento simbólico
del niño
BIBLIOGRAFIA
BRUNER, J. S. (1971). The Relevance of Education. New York, W. W. Norton and C. Inc. Traducción
española: La importancia de la educación. Barcelona: Paidos. 1987.
Rudy Cuevas C. y Luis Rodríguez de los Ríos. Psicología del aprendizaje