Este documento describe las teorías del aprendizaje cognitivo, incluyendo las contribuciones de David Ausubel y Jerome Bruner. Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la que el aprendizaje ocurre a través de la asimilación de nuevos conceptos en la estructura cognitiva existente de una persona. Bruner propuso la teoría del aprendizaje por descubrimiento, en la que el conocimiento se adquiere a través de la participación activa y la resolución de problemas en lugar de la ense

1. Teorías de Aprendizaje Cognitivo
Elaboro: Equipo Juchitán
Ing. Lorena Vásquez Dehesa
Ing. Armando Altamirano Luis
Lic. Juan A. Santomé Gasga

2. ANTECEDENTES
El Cognoscitivismo tiene sus raíces históricas en Inglaterra hacia los
años 30, cuando se inician los estudios sobre la percepción, el
pensamiento y otros procesos cognitivos.
También Edward Tolman, en la misma época, en los E.E.U.U. realiza
estudios sobre el desarrollo de las construcciones cognoscitivas.
Posteriormente se sumaron otros exponentes muy importantes, cómo
son: David Ausubel y Jerome S. Bruner entre otros.
Se puede afirmar que los estudios dentro de la teoría Cognitiva se
centran en: la inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria,
la transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias
para la solución de problemas relacionados todos ellos con el proceso
de aprendizaje y de la enseñanza. Así mismo, otra línea de
investigación de la que se ocupa esta corriente, es la relación que
existe entre la estructura de los materiales de aprendizaje y la
motivación interna del que aprenda.

3. Un propósito fundamental de la corriente Cognoscitiva es el de
formar sujetos capaces de transferir el aprendizaje escolar a la vida
real.
Benjamín Bloom y un grupo de educadores norteamericanos, en los
años 50, realizaron la taxonomía de los objetivos de aprendizaje
cognoscitivo que fue uno de los primeros aportes a la educación de ésta
teoría o modelo. Otros fueron los aportes de David Ausubel con la teoría
del aprendizaje significativo y la de Jerome S. Bruner con la Teoría del
aprendizaje por descubrimiento.

4. APORTACIONES DE DAVID PAUL AUSUBEL.
Psicólogo estadounidense, nació en Nueva York, en 1918, en el seno
de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central. Cursó
estudios en la universidad de Nueva York. Ausubel es el creador de la
teoría del aprendizaje significativo.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
Se opone a la repetición mecánica de cifras, datos o fórmulas sin
comprender el significado de lo aprendido, es un modelo por
exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del
aprendizaje de memoria, por lo tanto plantea la educación como un
proceso de asimilación conceptual, poniendo énfasis en la apropiación
efectiva, por parte del alumno, de los instrumentos de conocimiento
que necesita para su formación y desempeño profesional y social.

5. El aprendizaje significativo requiere motivación que deberá de poseer
el alumno como son los deseos de aprender significativamente, los
conocimientos previos que deben de relacionarse con nuevos
aprendizajes e ideas previas y la construcción de significados que
deben ser claros y específicos , además las ventajas en relación al
aprendizaje memorístico son que facilita la adquisición de nuevos
conocimientos, la retención duradera de la información, se da un
aprendizaje activo y una enseñanza personal , a diferencia del
memorístico en el que se da poco o nada de conocimiento relevante,
no hay compromiso emocional para relacionar nuevos conocimientos
relevantes con los ya existentes.

6. APORTACIONES DE JEROME SEYMOUR BRUNER
.
Psicólogo estadounidense, nació en Nueva York en 1915. Se graduó en
la Universidad de Duke en 1937. Después marchó a la Universidad de
Harvard, donde en 1941 consiguió su título de Doctor en Psicología. En
l960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de
Harvard.
Su principal aportación al Modelo Cognitivo fue su teoría del
Aprendizaje por Descubrimiento.

7. Es un conocimiento en el que el individuo tiene una gran
participación. El maestro no expone los contenidos de un modo
definido sino que su actividad es hacia da a conocer una meta que
ha de ser alcanzada, sirve de guía y mediador para que los alumnos
sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO?
La Teoría de Bruner refiere que todo el conocimiento real es
aprendido por uno mismo, que el significado es el resultado del
descubrimiento creativo y no verbal, el conocimiento verbal es el
responsable de la transferencia. El descubrimiento es el generador
único de motivación y constancia, es una fuente de motivación
intrínseca es decir que viene de uno mismo y asegura la
conservación del recuerdo. El método del descubrimiento es el
principal para transmitir contenidos.

8. Bruner parte de que los individuos reciben, procesan y recuperan
la información que reciben de su entorno.
* Modo enectivo: Es decir la representación por acción.
* Modo icónico: Es la representación por imágenes.
* Modo simbólico: Es la representación por medio del lenguaje.
Existen 3 tipos de modo de aprendizaje Cognitivo: