Aprendizaje Situado
•
0 recomendaciones•27 vistas
El aprendizaje situado es una estrategia educativa constructivista e integral que se basa en la construcción de significados a través de la interacción, la experiencia personal y el reconocimiento de la realidad del aprendiz. Integra cuatro fases no lineales que incluyen partir de la realidad del aprendiz, analizar y reflexionar sobre ella, resolver problemas en común y comunicar y transferir los conocimientos adquiridos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Aprendizaje basado en proyecto.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una técnica centrada en el estudiante que fomenta el estudio independiente, el trabajo en equipo y un aprendizaje activo y significativo guiado por el docente. Su objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la búsqueda de alternativas. El ABP se centra en el estudiante y promueve el desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo al permitir cambiar roles y ayudar a otros a resolver problemas comunes.
Pedagogia 1 e
El modelo constructivista se centra en el estudiante y su desarrollo, con el profesor actuando como mediador para facilitar el descubrimiento del estudiante.
Estrategias de aprendizaje
El documento describe dos estrategias de aprendizaje: el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos. El aprendizaje basado en problemas se centra en el proceso, utiliza problemas no excesivamente complejos, y busca que los estudiantes adquieran conocimientos para resolver problemas trabajando de forma cooperativa. El aprendizaje basado en proyectos se enfoca en el resultado final, utiliza problemas más complejos, y pretende desarrollar el pensamiento crítico y la madurez educativa de los estudiantes. Ambos métodos
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos involucra a estudiantes que planean, implementan y evalúan proyectos en el mundo real más allá del aula. Se basa en el constructivismo y en cómo los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias. Los proyectos son interdisciplinarios, de largo plazo y centrados en el estudiante, lo que contribuye a desarrollar habilidades como la investigación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
Instrucción
¿Qué es la instrucción? ¿Cuáles son los tipos de instrucción? ¿Quiénes son los integrantes de la instrucción educativa?
Abp
El aprendizaje basado en proyectos se centra en la solución de problemas o tareas del mundo real mediante proyectos planeados, implementados y evaluados por los estudiantes. Este enfoque interdisciplinario y centrado en el estudiante se basa en el constructivismo, donde los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias. Los proyectos motivan a los estudiantes al darles un papel activo en la selección y planificación de los mismos.
Curso Estrategias De MediacióN
Este documento habla sobre las estrategias de mediación pedagógica. Define las estrategias como un conjunto de decisiones y acciones conscientes para lograr un objetivo. Explica que tanto los docentes como los alumnos usan estrategias para resolver situaciones en todo acto pedagógico. Además, enseñar a aprender implica introducir estrategias didácticas por parte del maestro y estrategias de aprendizaje por parte del alumno.
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un enfoque educativo que utiliza problemas de la vida real para enseñar a los estudiantes. El ABP motiva a los estudiantes, fomenta el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades a través de la resolución cooperativa de problemas. Los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje trabajando en equipos para analizar problemas y aplicar conocimientos de manera integrada.
Recomendados
Aprendizaje basado en proyecto.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una técnica centrada en el estudiante que fomenta el estudio independiente, el trabajo en equipo y un aprendizaje activo y significativo guiado por el docente. Su objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la búsqueda de alternativas. El ABP se centra en el estudiante y promueve el desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo al permitir cambiar roles y ayudar a otros a resolver problemas comunes.
Pedagogia 1 e
El modelo constructivista se centra en el estudiante y su desarrollo, con el profesor actuando como mediador para facilitar el descubrimiento del estudiante.
Estrategias de aprendizaje
El documento describe dos estrategias de aprendizaje: el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos. El aprendizaje basado en problemas se centra en el proceso, utiliza problemas no excesivamente complejos, y busca que los estudiantes adquieran conocimientos para resolver problemas trabajando de forma cooperativa. El aprendizaje basado en proyectos se enfoca en el resultado final, utiliza problemas más complejos, y pretende desarrollar el pensamiento crítico y la madurez educativa de los estudiantes. Ambos métodos
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos involucra a estudiantes que planean, implementan y evalúan proyectos en el mundo real más allá del aula. Se basa en el constructivismo y en cómo los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias. Los proyectos son interdisciplinarios, de largo plazo y centrados en el estudiante, lo que contribuye a desarrollar habilidades como la investigación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
Instrucción
¿Qué es la instrucción? ¿Cuáles son los tipos de instrucción? ¿Quiénes son los integrantes de la instrucción educativa?
Abp
El aprendizaje basado en proyectos se centra en la solución de problemas o tareas del mundo real mediante proyectos planeados, implementados y evaluados por los estudiantes. Este enfoque interdisciplinario y centrado en el estudiante se basa en el constructivismo, donde los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias. Los proyectos motivan a los estudiantes al darles un papel activo en la selección y planificación de los mismos.
Curso Estrategias De MediacióN
Este documento habla sobre las estrategias de mediación pedagógica. Define las estrategias como un conjunto de decisiones y acciones conscientes para lograr un objetivo. Explica que tanto los docentes como los alumnos usan estrategias para resolver situaciones en todo acto pedagógico. Además, enseñar a aprender implica introducir estrategias didácticas por parte del maestro y estrategias de aprendizaje por parte del alumno.
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un enfoque educativo que utiliza problemas de la vida real para enseñar a los estudiantes. El ABP motiva a los estudiantes, fomenta el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades a través de la resolución cooperativa de problemas. Los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje trabajando en equipos para analizar problemas y aplicar conocimientos de manera integrada.
Diferencias entre enseñanza tradicional y la enseñanza basada en proyectos
La enseñanza tradicional se centra en la enseñanza y el docente es el activo, mientras que la enseñanza basada en proyectos se centra en el aprendizaje del alumno de forma cooperativa y activa mediante la resolución de proyectos. La enseñanza tradicional es teórica y cerrada, mientras que la enseñanza basada en proyectos es experiencial, abierta y dinámica, fomentando el desarrollo de competencias a través de la resolución de problemas de forma autónoma.
Dary
Este documento describe dos estrategias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica analizar situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan otras estrategias como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC. El objetivo general es lograr aprendizajes significativos en
Practica de aula
La práctica de aula del autor se basa en el aprendizaje por retos, una estrategia que involucra activamente a los estudiantes en la resolución colaborativa de problemas reales. A través de este enfoque, los estudiantes desarrollan conocimientos profundos mientras resuelven retos en varias etapas que incluyen exploración, profundización, ejercitación y evaluación. El aprendizaje por retos permite que los estudiantes construyan su propio conocimiento y desarrollen habilidades como el pensamiento crí
Angélica
Este documento describe dos tendencias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan métodos como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC para permitir que los estudiantes encuentren e interc
Jorge
Este documento describe dos estrategias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan otras estrategias como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC. El documento concluye que las T
Practica de aula .ana brijida bejarano
La práctica de aula se basa en el aprendizaje por retos, donde los estudiantes determinan retos que resolver de forma colaborativa con la guía de los profesores. Esta estrategia involucra activamente a los estudiantes en situaciones problema reales para definir e implementar soluciones. El desarrollo de la práctica implica estructurar retos que conducen a los estudiantes a desarrollar actividades pedagógicas de manera individual y grupal para resolverlos, siguiendo pasos como exploración, profundización y evalu
Sandy
Este documento describe dos estrategias pedagógicas para la enseñanza: el aprendizaje basado en experiencias y el aprendizaje flexible. Los estudiantes aprenden analizando situaciones de la vida cotidiana y buscando soluciones a través de debates. El aprendizaje invertido permite a los estudiantes aprender conceptos en casa con recursos digitales y aplicarlos en clase con la ayuda del maestro. El uso de las TIC en la educación permite cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje dando importancia al trabajo
Finalidad del aprendizaje. Bases pedagógicas e-learning
Este documento describe tres enfoques pedagógicos para el diseño de aprendizaje electrónico: constructivismo, centrado en el estudiante y postindustrial. El constructivismo se basa en la participación activa del estudiante y la resolución de problemas. El enfoque centrado en el estudiante determina estrategias de aprendizaje individuales y de grupo. El enfoque postindustrial promueve el aprendizaje continuo a lo largo de la vida en una sociedad basada en el conocimiento.
Tarea 4.2 cristian jose lora beltre
El documento discute las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Define estas estrategias como secuencias de actividades planificadas para apoyar la construcción de conocimientos. Las estrategias deben orientarse a la pertinencia, habilidades, criterios de calidad y un clima afectivo, promoviendo aprendizaje significativo, actividad constructiva, reflexión y colaboración. Se mencionan estrategias como el diálogo socrático, estrategias de descubrimiento, socialización en grupos y debates.
Aprendizaje y construcciu00 f3n del conocimiento (1)
El documento describe que el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento ocurren a través de la actividad intelectual del alumno, no solo de la enseñanza del maestro. El alumno debe participar activamente en su propio aprendizaje mediante el uso de sus conocimientos previos y la resolución de problemas, tareas y actividades diseñadas por el maestro para guiar al alumno en su zona de desarrollo próximo.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo involucra métodos educativos que unen los esfuerzos de estudiantes y profesores para trabajar juntos y aprender. Cada miembro de un grupo es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás a través de discusiones sobre nuevos conceptos. El aprendizaje colaborativo mejora las habilidades de comunicación, permite explorar soluciones alternativas y desarrolla el sentido de responsabilidad.
Cuadro comparativo entre aprendizaje tradicional y aprendizaje por proyecto
Este documento compara el aprendizaje tradicional con el aprendizaje por proyectos, señalando que el aprendizaje tradicional tiene una relación vertical entre docente y alumno y el docente es la autoridad, mientras que el aprendizaje por proyectos fomenta una relación horizontal y que los estudiantes construyan sus propios conocimientos de manera flexible.
La Didáctica y Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
El documento describe los conceptos clave de la didáctica como métodos, estrategias, técnicas de enseñanza y los principales actores en el proceso educativo. Explica que el profesor debe utilizar diferentes métodos como el descubrimiento y psicológico, así como estrategias que incentiven la participación como debates. También habla de las técnicas argumentativas e interrogativas para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas. Este método permite que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje al resolver problemas del mundo real guiados por el profesor. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como identificar sus necesidades de aprendizaje, buscar conocimiento, trabajar en equipo y resolver problemas. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a construir conocimientos a través de la solución de problemas.
Aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una técnica centrada en el estudiante que fomenta el estudio independiente, el trabajo en equipo y un aprendizaje activo y significativo guiado por el docente. El ABP se enfoca en plantear problemas como punto de partida para adquirir y integrar nuevos conocimientos mientras los estudiantes trabajan en grupos pequeños con apoyo del profesor para resolver problemas seleccionados y analizarlos con el fin de lograr objetivos de aprendizaje. El ABP también promueve el desarrollo de
Aprendizaje colaborativo
El documento define el aprendizaje colaborativo como un enfoque educativo basado en el trabajo cooperativo en grupo. Se fundamenta en la teoría constructivista donde los estudiantes reconstruyen conceptos a través de nuevas experiencias. Los componentes clave incluyen interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad personal y habilidades de equipo. Los objetivos son el aprendizaje cooperativo donde los estudiantes trabajan en grupo para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.
S4 tarea4 rahei
Este documento describe diferentes estrategias didácticas críticas, incluyendo estrategias centradas en la enseñanza como la recuperación de información y la solución de problemas, y estrategias centradas en la colaboración como los foros de discusión. Explica que la didáctica crítica establece la enseñanza y el aprendizaje como una dualidad para formar a estudiantes que puedan resolver problemas de manera creativa y solidaria. También destaca la importancia del trabajo en grupo y la evaluación desde una perspectiva crítica.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que se basa en la teoría constructivista de que el conocimiento se descubre y reconstruye a través de interacciones entre estudiantes y profesores. Se compone de interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad personal y habilidades de equipo. Los objetivos del aprendizaje colaborativo son que los estudiantes trabajen juntos en grupos pequeños para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual implica que los estudiantes aprenden trabajando juntos en grupos pequeños y es fundamental en las nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Se basa en la teoría constructivista de que el conocimiento es descubierto y reconstruido por los estudiantes a través de nuevas experiencias. Para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo, se necesita interacción entre los estudiantes, metas compartidas, respeto mutuo, y comunicación continua.
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA -GRUPO J-.pptx
El documento habla sobre diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje interactivo, colaborativo y participativo. Explica que el aprendizaje interactivo es un proceso práctico que involucra diálogo constante entre estudiantes y profesores. También describe el aprendizaje colaborativo como un enfoque que mejora el aprendizaje a través del trabajo en grupos. Finalmente, define el aprendizaje participativo como un método centrado en el estudiante que fomenta el aprendizaje a través de la práct
Unidad 1 tema 1-teorias-del-aprendizaje1 (act 2016)
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y diseño instruccional. Explica conceptos clave como educación, instrucción y edumática, e identifica teorías como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También describe los principios, características y premisas de cada teoría, así como sus enfoques de evaluación. Finalmente, introduce el tema del diseño instruccional y ofrece definiciones de este concepto.
Método constructivista en la lectoescritura
De entre todas las técnicas que se utilizan para enseñar a leer, como por ejemplo el método alfabético, el fonético, el silábico o el global, el conocido como método constructivista es el sistema de enseñanza-aprendizaje más natural. Se trata de un método esencialmente significativo y no memorístico, donde los alumnos toman la iniciativa y el protagonismo en el aula, de modo que se potencia su autonomía y desarrollo personal e intelectual.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diferencias entre enseñanza tradicional y la enseñanza basada en proyectos
La enseñanza tradicional se centra en la enseñanza y el docente es el activo, mientras que la enseñanza basada en proyectos se centra en el aprendizaje del alumno de forma cooperativa y activa mediante la resolución de proyectos. La enseñanza tradicional es teórica y cerrada, mientras que la enseñanza basada en proyectos es experiencial, abierta y dinámica, fomentando el desarrollo de competencias a través de la resolución de problemas de forma autónoma.
Dary
Este documento describe dos estrategias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica analizar situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan otras estrategias como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC. El objetivo general es lograr aprendizajes significativos en
Practica de aula
La práctica de aula del autor se basa en el aprendizaje por retos, una estrategia que involucra activamente a los estudiantes en la resolución colaborativa de problemas reales. A través de este enfoque, los estudiantes desarrollan conocimientos profundos mientras resuelven retos en varias etapas que incluyen exploración, profundización, ejercitación y evaluación. El aprendizaje por retos permite que los estudiantes construyan su propio conocimiento y desarrollen habilidades como el pensamiento crí
Angélica
Este documento describe dos tendencias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan métodos como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC para permitir que los estudiantes encuentren e interc
Jorge
Este documento describe dos estrategias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan otras estrategias como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC. El documento concluye que las T
Practica de aula .ana brijida bejarano
La práctica de aula se basa en el aprendizaje por retos, donde los estudiantes determinan retos que resolver de forma colaborativa con la guía de los profesores. Esta estrategia involucra activamente a los estudiantes en situaciones problema reales para definir e implementar soluciones. El desarrollo de la práctica implica estructurar retos que conducen a los estudiantes a desarrollar actividades pedagógicas de manera individual y grupal para resolverlos, siguiendo pasos como exploración, profundización y evalu
Sandy
Este documento describe dos estrategias pedagógicas para la enseñanza: el aprendizaje basado en experiencias y el aprendizaje flexible. Los estudiantes aprenden analizando situaciones de la vida cotidiana y buscando soluciones a través de debates. El aprendizaje invertido permite a los estudiantes aprender conceptos en casa con recursos digitales y aplicarlos en clase con la ayuda del maestro. El uso de las TIC en la educación permite cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje dando importancia al trabajo
Finalidad del aprendizaje. Bases pedagógicas e-learning
Este documento describe tres enfoques pedagógicos para el diseño de aprendizaje electrónico: constructivismo, centrado en el estudiante y postindustrial. El constructivismo se basa en la participación activa del estudiante y la resolución de problemas. El enfoque centrado en el estudiante determina estrategias de aprendizaje individuales y de grupo. El enfoque postindustrial promueve el aprendizaje continuo a lo largo de la vida en una sociedad basada en el conocimiento.
Tarea 4.2 cristian jose lora beltre
El documento discute las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Define estas estrategias como secuencias de actividades planificadas para apoyar la construcción de conocimientos. Las estrategias deben orientarse a la pertinencia, habilidades, criterios de calidad y un clima afectivo, promoviendo aprendizaje significativo, actividad constructiva, reflexión y colaboración. Se mencionan estrategias como el diálogo socrático, estrategias de descubrimiento, socialización en grupos y debates.
Aprendizaje y construcciu00 f3n del conocimiento (1)
El documento describe que el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento ocurren a través de la actividad intelectual del alumno, no solo de la enseñanza del maestro. El alumno debe participar activamente en su propio aprendizaje mediante el uso de sus conocimientos previos y la resolución de problemas, tareas y actividades diseñadas por el maestro para guiar al alumno en su zona de desarrollo próximo.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo involucra métodos educativos que unen los esfuerzos de estudiantes y profesores para trabajar juntos y aprender. Cada miembro de un grupo es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás a través de discusiones sobre nuevos conceptos. El aprendizaje colaborativo mejora las habilidades de comunicación, permite explorar soluciones alternativas y desarrolla el sentido de responsabilidad.
Cuadro comparativo entre aprendizaje tradicional y aprendizaje por proyecto
Este documento compara el aprendizaje tradicional con el aprendizaje por proyectos, señalando que el aprendizaje tradicional tiene una relación vertical entre docente y alumno y el docente es la autoridad, mientras que el aprendizaje por proyectos fomenta una relación horizontal y que los estudiantes construyan sus propios conocimientos de manera flexible.
La Didáctica y Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
El documento describe los conceptos clave de la didáctica como métodos, estrategias, técnicas de enseñanza y los principales actores en el proceso educativo. Explica que el profesor debe utilizar diferentes métodos como el descubrimiento y psicológico, así como estrategias que incentiven la participación como debates. También habla de las técnicas argumentativas e interrogativas para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas. Este método permite que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje al resolver problemas del mundo real guiados por el profesor. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como identificar sus necesidades de aprendizaje, buscar conocimiento, trabajar en equipo y resolver problemas. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a construir conocimientos a través de la solución de problemas.
Aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una técnica centrada en el estudiante que fomenta el estudio independiente, el trabajo en equipo y un aprendizaje activo y significativo guiado por el docente. El ABP se enfoca en plantear problemas como punto de partida para adquirir y integrar nuevos conocimientos mientras los estudiantes trabajan en grupos pequeños con apoyo del profesor para resolver problemas seleccionados y analizarlos con el fin de lograr objetivos de aprendizaje. El ABP también promueve el desarrollo de
Aprendizaje colaborativo
El documento define el aprendizaje colaborativo como un enfoque educativo basado en el trabajo cooperativo en grupo. Se fundamenta en la teoría constructivista donde los estudiantes reconstruyen conceptos a través de nuevas experiencias. Los componentes clave incluyen interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad personal y habilidades de equipo. Los objetivos son el aprendizaje cooperativo donde los estudiantes trabajan en grupo para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.
S4 tarea4 rahei
Este documento describe diferentes estrategias didácticas críticas, incluyendo estrategias centradas en la enseñanza como la recuperación de información y la solución de problemas, y estrategias centradas en la colaboración como los foros de discusión. Explica que la didáctica crítica establece la enseñanza y el aprendizaje como una dualidad para formar a estudiantes que puedan resolver problemas de manera creativa y solidaria. También destaca la importancia del trabajo en grupo y la evaluación desde una perspectiva crítica.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que se basa en la teoría constructivista de que el conocimiento se descubre y reconstruye a través de interacciones entre estudiantes y profesores. Se compone de interdependencia positiva, interacción cara a cara, responsabilidad personal y habilidades de equipo. Los objetivos del aprendizaje colaborativo son que los estudiantes trabajen juntos en grupos pequeños para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.
La actualidad más candente (18)
Diferencias entre enseñanza tradicional y la enseñanza basada en proyectos
Diferencias entre enseñanza tradicional y la enseñanza basada en proyectos
Finalidad del aprendizaje. Bases pedagógicas e-learning
Finalidad del aprendizaje. Bases pedagógicas e-learning
Aprendizaje y construcciu00 f3n del conocimiento (1)
Aprendizaje y construcciu00 f3n del conocimiento (1)
Cuadro comparativo entre aprendizaje tradicional y aprendizaje por proyecto
Cuadro comparativo entre aprendizaje tradicional y aprendizaje por proyecto
La Didáctica y Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
La Didáctica y Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
Similar a Aprendizaje Situado
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual implica que los estudiantes aprenden trabajando juntos en grupos pequeños y es fundamental en las nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Se basa en la teoría constructivista de que el conocimiento es descubierto y reconstruido por los estudiantes a través de nuevas experiencias. Para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo, se necesita interacción entre los estudiantes, metas compartidas, respeto mutuo, y comunicación continua.
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA -GRUPO J-.pptx
El documento habla sobre diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje interactivo, colaborativo y participativo. Explica que el aprendizaje interactivo es un proceso práctico que involucra diálogo constante entre estudiantes y profesores. También describe el aprendizaje colaborativo como un enfoque que mejora el aprendizaje a través del trabajo en grupos. Finalmente, define el aprendizaje participativo como un método centrado en el estudiante que fomenta el aprendizaje a través de la práct
Unidad 1 tema 1-teorias-del-aprendizaje1 (act 2016)
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y diseño instruccional. Explica conceptos clave como educación, instrucción y edumática, e identifica teorías como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También describe los principios, características y premisas de cada teoría, así como sus enfoques de evaluación. Finalmente, introduce el tema del diseño instruccional y ofrece definiciones de este concepto.
Método constructivista en la lectoescritura
De entre todas las técnicas que se utilizan para enseñar a leer, como por ejemplo el método alfabético, el fonético, el silábico o el global, el conocido como método constructivista es el sistema de enseñanza-aprendizaje más natural. Se trata de un método esencialmente significativo y no memorístico, donde los alumnos toman la iniciativa y el protagonismo en el aula, de modo que se potencia su autonomía y desarrollo personal e intelectual.
Modelos pedagógicos
Este documento presenta una introducción a los modelos pedagógicos. Explica que los modelos pedagógicos influyen en el desarrollo de los estudiantes y en el tipo de sociedad que se quiere lograr. Los elementos principales de un modelo pedagógico incluyen la teoría del aprendizaje, los objetivos, la metodología, los contenidos, la relación entre maestro y estudiante, y el proceso de evaluación. Además, los modelos pedagógicos concretan las concepciones de educación de una instituc
Aprendizaje tradicional vs aprendizaje por proyecto alemnis
Características del aprendizaje tradicional, comparadas con las características del aprendizaje basado por proyectos.
Andragogia. Bases para le Educacion del Adulto
El documento presenta los fundamentos pedagógicos para la educación de pacientes desde una perspectiva andragógica. Explica conceptos clave como andragogía, que se refiere al aprendizaje de adultos a través de la confrontación de ideas. También describe las diferencias entre la pedagogía y la andragogía, así como los principios del aprendizaje significativo y constructivista para adultos. Finalmente, aborda temas como la evaluación andragógica, que debe ser horizontal, participativa y continua.
Modelos educativos
El documento describe cuatro paradigmas psicopedagógicos: conductista, humanista, cognitivo y constructivista. El enfoque conductista se centra en el cambio de comportamiento y la enseñanza memorística, mientras que el humanista promueve la participación activa y el aprendizaje colaborativo. El cognitivo ve al alumno como activo y enfocado en el descubrimiento, y el constructivista considera al alumno como constructor de sus propios conocimientos a través de experiencias y diálogo.
Principios+pedag+ã´gicos+y+metodol+ã´gicos
El documento presenta seis principios pedagógicos y metodológicos para una formación reflexiva de docentes. Estos principios incluyen: 1) integrar la formación inicial, permanente y los procesos curriculares, 2) desarrollar una concepción del conocimiento como provisional y plural, 3) integrar los componentes disciplinares y pedagógicos, 4) fomentar relaciones horizontales entre asesores y profesores, 5) integrar teoría y práctica a través de la reflexión, y 6) desarrollar métodos
La organización de los contenidos
El documento describe diferentes métodos para organizar contenidos educativos, incluyendo organización por disciplinas y métodos globalizados que establecen relaciones entre disciplinas. También explica formas de relacionar disciplinas como multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, así como métodos globalizados como centros de interés, proyectos y métodos de investigación.
La organización de los contenidos
El documento describe diferentes métodos para organizar contenidos educativos, incluyendo organización por disciplinas y métodos globalizados que establecen relaciones entre disciplinas. También explica formas de relacionar disciplinas como multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, así como métodos globalizados como centros de interés, proyectos y métodos de investigación.
La organización de los contenidos
El documento describe diferentes métodos para organizar contenidos educativos, incluyendo organización por disciplinas y métodos globalizados que establecen relaciones entre disciplinas. También explica formas de relacionar disciplinas como multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, así como métodos globalizados como centros de interés, proyectos y métodos de investigación.
La organización de los contenidos
El documento describe diferentes métodos para organizar contenidos educativos, incluyendo organización por disciplinas y métodos globalizados que establecen relaciones entre disciplinas. También explica enfoques como proyectos educativos que se centran en las necesidades del estudiante en lugar de las disciplinas.
La organización de los contenidos
El documento describe diferentes métodos para organizar contenidos educativos. Explica que los contenidos pueden organizarse por disciplinas o de forma globalizada, relacionando diferentes disciplinas. También describe métodos globalizados como los centros de interés de Decroly y el método de proyectos de Kilpatrick, cuyo objetivo es que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje.
Metodo progresista y sus modelos pedagogicos
El modelo pedagógico progresista promueve un enfoque práctico y centrado en la resolución de problemas, con un aprendizaje basado en la experiencia. Fomenta la participación activa de los estudiantes, el trabajo colaborativo y la flexibilidad en el currículo. Busca preparar a los estudiantes para la vida mediante experiencias directas y la conexión entre la teoría y la práctica.
Actividades relevantes para entornos digitales
El documento describe estrategias y métodos de enseñanza para entornos digitales. Explica conceptos como didáctica, estrategias de aprendizaje, y métodos como aprendizaje invertido y gamificación. También recomienda etapas para diseñar actividades en línea e instrucciones para preparar un ambiente de aprendizaje efectivo.
el-costructivismo-social.ppt
El documento describe los principios fundamentales del constructivismo social. Este paradigma educativo se basa en que el conocimiento se construye a través de procesos activos e interactivos que involucran tanto al individuo como a la sociedad. El aprendizaje ocurre mediante la interacción y la cooperación entre iguales más que de forma aislada. El constructivismo social enfatiza la importancia de la participación activa, las relaciones mediadas y el papel del lenguaje en el aprendizaje.
el-costructivismo-social.ppt
El documento describe los principios fundamentales del constructivismo social. Explica que el constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el individuo y su contexto social y cultural. También enfatiza que el aprendizaje ocurre a través de la participación activa, la cooperación con los demás, y la reflexión sobre las propias experiencias. El papel del maestro es facilitar este proceso de construcción del conocimiento de manera significativa.
el-costructivismo-social (1).ppt
SOCIALUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
Educación Activa
Presentacion Elaborada por Andres Herrera, donde se puede evidenciar el motivo mas importante por el cual tome la decision de estudiar esta Licenciatura.
Similar a Aprendizaje Situado (20)
Unidad 1 tema 1-teorias-del-aprendizaje1 (act 2016)
Unidad 1 tema 1-teorias-del-aprendizaje1 (act 2016)
Aprendizaje tradicional vs aprendizaje por proyecto alemnis
Aprendizaje tradicional vs aprendizaje por proyecto alemnis
Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Último (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Aprendizaje Situado
- 2. Interactúa! Aprende de tus experiencias Todo es una oportunidad Parte de la experiencia personal
- 3. “Aprender es una acción que se construye desde los intereses y motivaciones personales” Bases constructivistas
- 4. Aprendizaje Situado ○ Es una estrategia educativa ○ Constructivista e integral ○ Forma desde y para la realidad ○ Suma aprendizaje significativoy colaborativo ¿Qué es?
- 5. 👦 Construcción de Significados Docente Alumno Contenidos Modelo cognitivo centrado en el aprendiz
- 6. Contexto Interacción Experiencia personal del aprendiz Reconocimiento de la realidad Problematización Integra 4 fases no lineales
- 7. Metodología
- 8. 1. Partir de la realidad 2. Análisis y reflexión 3. Resolver en común 4 Comunicar y transferir Secuencia metodológica
- 10. Pedagogía E-learning Eficaz en Aprendizaje a Distancia