Es un tutorial, de información, para poder implementar toda una serie de herramientas importantes en E-mediador-.

1. CÓMO DEBE SER EL ACOMPAÑAMIENTO
DEL E-MEDIADOR EN AVA MEDIANTE EL
USO DE UN PLE.
“LAS TECNOLOGIAS REVOLUCIONAN
EN EL MUNDO, COMO EL
PENSAMIENTO, NO PASA A LA
HISTORIA”.
Septiembre
de 2014

2. E-MEDIADORA-TUTORA

3. INTRODUCCIÓN
En la actualidad existen diversos medios como la
pedagogía que son utilizados con el propósito de
facilitar los procesos de aprendizaje, con los que
se puede “interactuar y dejar huella, que favorezca
el conocimiento adquirido de la forma más
eficiente posible”.

4. Usar tecnología educativa en la pedagogía, “no es más que la consecuencia
de la búsqueda incesante por encontrarle al proceso de la enseñanza-aprendizaje
una base de sustentación más científica que posibilite a punto de
partida de la utilización de recursos técnicos materiales idóneos de
aprendizaje” (LESMES2009). Esta búsqueda es la que ha permitido a la
pedagogía y la didáctica hacer uso de recursos tecnológicos y de las TIC,
mediación privilegiada en la educación actual.

5. Con base en el aprendizaje apoyados en la tecnología se está de acuerdo que hoy
en día todos debemos estar capacitados con las TIC, y saber que el e-goverment,
está interesado en tener ciudadanos digitales, y que las empresas utilicen las
PQR, se organicen de tal manera para que la información llegue rápido, y
eficientemente.
El conjunto de la sociedad ha cambiado con el descubrimiento, uso y
aplicación de las Tics, nos hemos transformado en una sociedad de la
información y el conocimiento y esta es una de las mayores potencialidades
que se aprovechan en la educación a distancia.

6. LA CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Autonomía
Cercnia a
la ciencia
Aprovechamiento Eficiencia 1 2 3
y
tecnología Profesionalismo
Las didácticas digitales son recursos educativos tecnológicos que
permiten al individuo aprender de forma práctica, adecuada y
contextualizada. No solo tiene que ver con el estudio de las ciencias,
sino también con otros aspectos de nuestra cotidianidad.

7. ENTORNOS DE APRENDIZAJE
APOYADOS EN LAS TIC
El proceso Enseñanza-Aprendizaje
nos está acercando a nuevas
culturas y la interacción con
culturas distintas a la nuestra nos
permite aprender sus costumbres,
historia, cultura, lengua, etc.

8. Los docentes deben desarrollar capacidades tales como: la deducción, la
inducción, la comparación, la clasificación y la abstracción. Estas operaciones
constituyen una base de pensamiento que le permitirá trabajar con todo tipo de
información y poder seleccionar la más adecuada para compartirla con sus
estudiantes.
De esta forma, el ciclo del aprendizaje
se consolida en la medida que la
información se pone en juego para
resolver problemáticas de la vida
cotidiana y aplicar de manera
acertada los conceptos aprendidos.

9. EL ROL DEL EDUCADOR, UN
NUEVO ENFOQUE
Han sido sorprendentes los avances tecnológicos últimamente en cuanto a
educación se refiere, dada su mayor cobertura y capacidad de ofrecer lo
mejor y lo más innovador para los estudiantes, cumpliendo con sus
expectativas y necesidades en un mundo cada vez más globalizado y
competitivo, donde se dice que la presencia virtual nos transforma para
convertirnos en agentes esenciales de nuestro propio aprendizaje.

10. Según Delgado y Chacín (2008), la concepción de la educación en
ambientes virtuales revela que el trabajo en equipo es como la pieza
fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando de
manera activa los métodos de investigación y experimentación aspecto
que, definitivamente, marca el futuro como profesional.

11. En cuanto al rol de educador, en uno de sus
enfoques debe permitir la adquisición de
contenidos particulares y la elaboración de
conocimientos nuevos a partir del
perfeccionamiento de habilidades propias del
estudiante, para de esta forma, propiciar el
desarrollo del proceso de aprendizaje; esto es, la
integración del nuevo conocimiento y de la
estrategia utilizada para aprenderlo. Esta nueva
educación se mueve de estar centrada en el
profesor a centrarse en el alumno, en modificar el
rol del profesor desde la entrega de contenidos,
hasta convertirse en un facilitador, mediador
efectivo y significativo, que sea el soporte
fundamental para que el alumno sea capaz de
elaborar contenidos auténticos.

12. ROLES DE LOS ESTUDIANTES EN
LA EaD
Responsables y
motivados por
el aprendizaje
Colaborativos
Estratégicos
Relación tutorial
Aprendizaje colaborativo
Promover la
interacción,
habilidades y
destrezas de trabajo
grupales e interacción
positiva

13. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PUEDEN
EMPLEARSE EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE
TRES MANERAS DISTINTAS
Como Objeto de aprendizaje: En el
estado actual de cosas es normal
considerar las nuevas tecnologías
como objeto de aprendizaje en sí
mismo. Permite que los estudiantes
se familiaricen con el computador y
adquieran las competencias
necesarias para hacer del mismo un
instrumento útil a lo largo de los
estudios.

14. Como medio para aprender: Cuando es una herramienta al servicio de la
información a distancia, presencial y del auto aprendizaje; o son ejercicios
de repetición, cursos en línea a través del internet, de videoconferencia,
CD-ROM, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento
se enmarca dentro de la enseñanza como complemento o enriquecimiento
de los contenidos presentados.

15. Como apoyo al aprendizaje: En donde las nuevas tecnologías encuentran su
verdadero sitio en la enseñanza, como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías
así entendidas se encuentran pedagógicamente integradas en el proceso de
aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de
formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración
pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se
enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y
profesional como un “saber aprender”.

16. La formación mediante los
ambientes virtuales es un proceso,
el cual permite que las nuevas
tecnologías se vayan aplicando en
la medida que el hombre tiene los
conocimientos, asincrónicos y
sincrónicos, dentro de un proceso
de ambientes virtuales de
aprendizaje AVA. Mediante la
utilización de todos los recursos
tecnológicos, el hombre tiene más
posibilidad de ser mejor en cuanto
a los sistemas.

17. VALORES EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS
DEL CONCEPTO DE WEB 2.0
Constituye un espacio
social horizontal y rico
en fuentes de
información (red
social donde el
conocimiento no está
cerrado) que supone
una alternativa a la
jerarquización y
unidirecionalidad
tradicional de los
entornos formativos.
Sus fuentes de
información (aunque no
todas fiables) y canales
de comunicación
facilitan un aprendizaje
más autónomo y
permiten una mayor
participación en las
actividades grupales,
que suele aumentar el
interés y la motivación
de los estudiantes.

18. Con sus aplicaciones de
edición profesores y
estudiantes pueden elaborar
fácilmente materiales de
manera individual o grupal,
compartirlos y someternos a
los comentarios de los
lectores.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de
evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

19. Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y
publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que
luego todos podrán acceder.
Proporciona entornos para el
desarrollo de redes de centros y
profesores donde reflexionar sobre
los temas educativos, ayudarse y
elaborar y compartir recursos.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la
búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en
conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos
soportes.

20. CALIDAD DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
APOYADAS EN TECNOLOGÍAS
Adquisición de Competencias
Comunicación
lingüística
El conocimiento y la
interacción con el
mundo físico
Tratamiento de la
información y
competencia digital
Social y ciudadana
En:
Cultural y artística
Para aprender a aprender
Autonomía e
iniciativa personal

21. MI PLE

22. Enlace para aprender a realizar el
acompañamiento.
http://www.powtoon.com/presentoons/fsLRKTdZjsN/edit/#/
http://www.powtoon.com/presentoons/fsLRKTdZjsN/edit/#/Export

23. CONCLUSIONES
Las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva
por parte del alumnado a una actividad constante, a búsqueda y
replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos.
En consecuencia a la relación de las Nuevas Tecnologías y Educación, estamos
convencidos de que el mayor peso de esa relación no recae precisamente en
lo que éstas aportarán a los métodos de enseñanza/aprendizaje actuales, sino
en la transformación que el contexto de estás están sufriendo a partir de su
integración en todos los sectores de la sociedad, en definitiva, la
transformación del entorno escolar.

24. Una de las primeras consecuencias es la ruptura del aislamiento tradicional de las
aulas. Mediante las redes las aulas se abren a un mundo donde es posible
establecer canales de comunicación entre estudiantes de lugares y culturas
diferentes, eliminando, de esta forma, las barreras espacio- temporales, e igualando
a todos ellos independientemente de su procedencia, estatus y demás factores.
Otra cuestión que justifica el uso de las redes para la educación, es la constatación
de que muchos de los conocimientos que tienen los niños actuales sobre el mundo
provienen de los medios de comunicación, especialmente, de Internet, por lo que la
escuela podría correr el riesgo de quedar relegada como fuente primaria de
información para los estudiantes.

25. Desde este primer momento, la escuela debe cubrir la necesidad surgida a través de
esta migración en la búsqueda de información y que se concreta en la dificultad de
evaluar, seleccionar, y lo más importante, lo realmente útil y fiable de entre la gran
cantidad de información a la que se puede acceder. El profesor tiene que redefinir su
papel que pasará de ser un “proveedor de información” a ser un orientador del
proceso de aprendizaje que elige el estudiante.
Los cambios de época conllevan a cambios en los métodos de aprendizaje. Con los
avances tecnológicos y el desarrollo cerebral de los niños y jóvenes actuales es
necesario innovar en la forma de enseñar, con el fin de llamar su atención y mejorar
(de algún modo) sus motivaciones.

26. Los medios tecnológicos llaman la atención del estudiante, pero es el
docente quien debe saber cómo utilizarlos, pues de no ser así, el medio
como tal no surgirá el efecto que se espera.
Es importante implementar las nuevas tecnologías en los métodos de
enseñanza actuales. Sin embargo, es necesario que el estudiante sea
disciplinado y esté motivado hacia el aprendizaje, pues lo que se busca,
generalmente, es el aprendizaje autónomo. Y que el docente cuente con
las competencias suficientes para desempeñarse con el uso de estas
herramientas.

27. REFERENCIAS
Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la Información. En EDUTEC, Revista Electrónica
de Tecnología Educativa, nº 7, noviembre de 1997.
[http://edutec.rediris.es/documentos/1997/tendencias .html]. [20, octubre, 2004].
BATES, A.W. (Cómo gestionar el cambio Tecnológico).
DUART, J.M.; SANGRÁ, A. (2000) Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa-Eiuoc.
GARCIA ARETIO, Lorenzo. (2002)”Aprendizaje y tecnologías digitales: ¿Novedad o Innovación? España. Editorial Universo.
Pag.160.
Los entornos de aprendizaje apoyados en las TICS. Por Juan Castillo Hernández, Noviembre 3 de 2011
http://maestros.brainpop.com/profiles/blogs/los-entornos-de-aprendizaje-apoyados-en-las-tics
COLLAZOS O., César Alberto; GUERRERO, Luis y VERGARA, Adriana. (s.f). Aprendizaje [colaborativo: un cambio en el rol del
profesor. http://terras.edu.ar/jornadas/102/biblio/102Aprendizaje-Colaborativo.pdf]
Universidad Abierta y a Distancia, UNAD (s.f). Curso de inducción y entrenamiento. Trabajo colaborativo. Recorriendo el
Campus. [http://datateca.unad.edu.co/contenidos/3/entrenamiento/ind/enero/trabcolab/]
VÁSQUEZ REINA, Marta (19 de marzo de 2008). Las competencias básicas en educación. Son las habilidades que debe adquirir
un estudiante durante la escolarización obligatoria
[http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2008/03/19/175574.php]