Este documento presenta las temáticas que se abordarán en un curso sobre la evaluación del desempeño docente según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. El curso cubrirá el contexto y diseño del perfil grupal de estudiantes, la planificación e integración del plan de trabajo, diseño de instrumentos de evaluación, uso del portafolio de evidencias, y redacción del análisis. Cada sesión proporcionará insumos sobre los temas como estilos de aprendizaje, materiales didácticos, y

1. Clase 1. Introducción al Proyecto de Enseñanza.
En este curso se abordarán las etapas que evaluará el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación para los docentes que participan en la Evaluación del
Desempeño Docente, es importante destacar de cada una de las etapas que
abordaremos en el curso, los elementos a desarrollar.
Las temáticas a desarrollar durante el curso son las siguientes:
● El contexto y diseño del perfil grupal.
● Integración de la planificación, la planificación y el plan de trabajo.
● Diseño de instrumentos de evaluación, aplicación de técnicas de evaluación.
● Integración del portafolio de evidencias desde la mirada constructivista y el
análisis de los productos para posibles intervenciones pedagógicas oportunas
para evitar el rezago educativo.
● Redacción del texto de análisis.
Para trabajar cada una de las sesiones será importante que tomes en cuenta los
siguientes elementos que te podrán servir para el desarrollo del curso.
Temática Insumos
El contexto y diseño del
perfil grupal
¿Qué es un contexto académico y social del alumno?
Inventario de estilos y ritmos de aprendizaje.
Detección de necesidades e intereses de los
alumnos.
Integración de la
planificación, planeación
y plan de trabajo.
Conocer el enfoque, propósitos, competencias para la
vida y competencias específicas de la asignatura a
trabajar.
Será importante identificar cómo el trabajo áulico y de
la asignatura que se abordará contribuye en la Ruta
de Mejora de la escuela.
Tener en claro que el Programa de Apoyo Educativo
coadyuva al desarrollo de las competencias para la
vida y las competencias específicas de la asignatura,
así como a los aprendizajes esperados y estándares
curriculares.
También será importante identificar qué materiales
didácticos e instalaciones de la infraestructura de la
escuela pueden ayudar al desarrollo de las
actividades.
Las actividades que se van a diseñar para abordar las
secuencias didácticas deberán tener un inicio,
desarrollo y cierre, además, deberán promover el
trabajo colaborativo y cooperativo, generando un
aprendizaje significativo y metacognitivo.

2. Técnicas e Instrumentos
de Evaluación.
En este sentido será importante identificar desde el
Plan de Estudios 2011 el enfoque formativo de la
evaluación, para ello se analizará el principio
pedagógico 1.7. Evaluar para Aprender; por otro
lado, será importante analizar la “Serie: Herramientas
para la Evaluación en Educación Básica”, en especial
el documento “Enfoque formativo de la evaluación” y
“Las estrategias e instrumentos de evaluación desde
el enfoque formativo”.
Integración del
portafolio de evidencias
desde la mirada
constructivista y el
análisis de los
productos para posibles
intervenciones
pedagógicas oportunas
para evitar el rezago
educativo.
En esta lección, se profundizará en uno de los
instrumentos de evaluación, será importante
identificar las áreas de oportunidad en la propia
práctica docente y en las necesidades, intereses y
capacidades de los alumnos, para potenciarlas y
ayudar a que alcancen un desarrollo integral desde
sus estilos y ritmos de aprendizaje, sus intereses y
necesidades educativas.
Se recomienda conocer las prácticas propuestas por
los Lineamientos de la Tutoría para Educación Básica
en el nivel de Secundaria, ya que propone cuatro
ámbitos que se pueden utilizar en todos los niveles de
Educación Básica desde Preescolar hasta nivel
Medio Superior.
Redacción del texto de
análisis.
Será el análisis de la propia práctica docente, para
ello sería importante migrar a una metodología del
uso del diario de campo, para recoger datos
específicos que se van desarrollando en las
secuencias didácticas, con ello, se puede dar análisis
más profundos y certeros para mejorar la propia
práctica educativa y ser más asertivos a las
necesidades educativas de los alumnos.

3. Después de observar los elementos mínimos que pueden ayudar al diseño de un
Proyecto de Enseñanza integral, será importante trabajar el fundamento filosófico
que promueve la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, por lo
tanto, te invitamos a realizar las actividades de esta clase las cuales podrás
encontrar en el apartado de actividades de cada lección.