Este documento describe los cuatro tipos principales de contenidos de aprendizaje según el constructivismo: contenidos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales. Explica las características y formas de aprendizaje de cada tipo de contenido.

1. Constructivismo
Contenidos

2. CONTENIDOS
SON
CONSTRUCCIÓN INTELECTUAL
EL EL
PENSAMIENTO COMPORTAMIENTO

3. CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LOS
CONTENIDOS:
TODO CONTENIDO SIEMPRE ESTÁ
ASOCIADO, Y POR LO TANTO SE APRENDE
JUNTO CON CONTENIDOS DE OTRA
NATURALEZA.
LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TIENEN
QUE INTEGRAR AL MÁXIMO LOS CONTENIDOS
QUE SE QUIEREN ENSEÑAR PARA
INCREMENTAR SU SIGNIFICATIVIDAD.
LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SON
SUBSTANCIALMENTE DIFERENTES SEGÚN LA
NATURALEZA DEL CONTENIDO.

4. Factuales Conceptuales
Contenidos
Procedimentales Actitudinales

5. Factuales Hechos
Datos
Conceptuales
Contenidos Conceptos
Principios
Procedimentales
Actitudinales  Reglas
 Técnicas
Valores,  Métodos,
Actitudes  Destrezas o habilidades
 Normas  Estrategias y procedimientos.

6. CONTENIDOS FACTUALES
HECHOS DATOS
SUSESOS O INFORMACIÓN
ACONTECIMIENTOS CONCRETA
EJ.LA SEGUNDA GUERRA NOMBRES:
MUNDIAL EJ.CRISTOBAL COLÓN

7. APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS
FACTUALES
SITUACIONES APRENDIZAJE DE LOS
CONTENIDOS FACTUALES
CONSISTE EN…. COPIA LITERAL
REPRODUCCIÓN EXACTA DEL
ORIGINAL
REPETICIÓN VERBAL
SE ALCANZA POR… (APRENDIZAJE MEMORÍSTICO)
SE ADQUIERE…. DE UNA VEZ
SE OLVIDA… RÁPIDAMENTE SIN REPASO
APRENDIZAJE DE TODO O NADA

8. Contenidos
Conceptos Términos Principios
Abstractos
Hecho, objeto o
Conjunto de hechos,
situación en relación
objetos,
con otros hechos,
o símbolos.
objetos o situaciones
Mamífero, densidad, Las leyes o reglas como la
función, de Arquímedes, las que
ciudad, etc. relacionan demografía
y territorio, etc.

9. APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS Y
PRINCIPIOS.
SITUACIONES APRENDIZAJE DE LOS
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS.
CONSISTE EN…. RELACIÓN CON CONOCIMIENTOS
ANTERIORES
COMPRENCIÓN (APRENDIZAJE
SE ALCANZA POR… SIGNIFICATIVO)
GRADUALMENTE.
SE ADQUIERE….
LENTA Y GRADUALMENTE.
SE OLVIDA…
NUNCA PUEDE CONSIDERARSE
ACABADO.

10. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
V
V
V
ACCIONES ORDENADAS Y FINALIZADAS,
DIRIGIDAS A LA CONSECUCIÓN DE UN
OBJETIVO.
I
N
C
REGLAS, TÉCNICAS, MÉTODOS,
PROCEDIMIENTOS,ETC.

11. EJEMPLO MOTRIZ:
P MOTRIZ / COGNITIVA SALTAR O RECORTAR
V
V
V
A SEGÚN SI LAS ACCIONES QUE SE
REALIZAN IMPLICAN
EJEMPLO COGNITIVO:
LEER, TRADUCIR.
R COMPONENTES MAS O MENOS
MOTRICES O COGNITIVOS.
Á EJEMPLO MUCHAS ACCIONES:
LEER, DIBUJAR, OBSERVAR
POCAS ACCIONES/
M
V
V
V
MUCHAS ACCIONES EJEMPLO POCAS ACCIONES:
SALTAR, CALCULAR,
E SEGÚN EL NÚMERO DE TRADUCIR
ACCIONES QUE
T INTERVIENEN.
EJEMPLO ALGORÍTMO:
R ALGORÍTMICO / HACER UN NUDO.
V
V
V
HEURÍSTICO EJEMPLO HEURÍSTICO:
O ESTRATEGIAS DE LECTURA O
TIENE PRESENTE EL GRADO DE APRENDIZAJE.
S PREDETERMINACIÓN DEL
ORDEN DE LAS SECUENCIAS.

12. APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES.
SITUACIONES APRENDIZAJE DE LOS PROCEDIMIENTOS
CONSISTE EN…. LA REALIZACIÓN DE ACCIONES QUE
CONFORMAN LOS PROCEDIMIENTOS (SE
APRENDE “HACIENDO”)
EJERCITACIÓN MÚLTIPLE, REFLEXIÓN
SE ALCANZA POR… SOBRE LA MISMA ACTIVIDAD Y
APLICACIÓN EN CONTEXTOS
DIFERENCIADOS
GRADUALMENTE.
SE ADQUIERE….
LENTA Y GRADUALMENTE.
SE OLVIDA…

13. CONTENIDOS ACTITUDINALES
SERIE DE CONTENIDOS
AGRUPADOS EN…
VALORES ACTITUDES NORMAS
EJ:
EJ: EJ:
SOLIDARIDAD
COOPERACIÓN  CONVIVENCIA
RESPETO A LOS DEMÁS
AYUDAR A LOS PARES TRÁNSITO
LIBERTAD
PARTICIPACIÓN

14. LAS ACTITUDES
COMPONENTE COGNITIVO
COMPONENTES DE LAS
V
V
V (CONOCIMIENTOS Y CREENCIAS)
ACTITUDES
COMPONENTE AFECTIVO
V
V
V
(SENTIMIENTOS Y PREFERENCIAS)
COMPONENTE CONDUCTUAL
(ACCIONES Y DECLARACIONES DE
V
V
V
INTENCIÓN)

15. APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS
ACTITUDINALES
SITUACIONES APRENDIZAJE DE LAS ACTITUDES
CONSISTE EN…. CAMBIOS EN LAS ACTITUDES Y EN LOS
COMPORTAMIENTOS
INTERACCIÓN CON OTRAS PERSONAS
SE ALCANZA (PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN) Y
POR… EL APRENDIZAJE PREVIO DE NORMAS Y REGLAS.
SIMPLE ACEPTACIÓN: AUNQUE NO ENTIENDA LA
SE ADQUIERE…. NECESIDAD DE CUMPLIRLA.
EXISTE CONFORMIDAD: CIERTA REFLEXIÓN DE LO QUE
COMPORTE LA NORMA Y QUE PUEDE SER VOLUNTARIA O
FORZADA.
POR INTERIORIZACIÓN: SE ACEPTAN COMO REGLAS
BÁSICAS DE FUNCIONAMIENTO DEL COLECTIVO QUE
RIGEN.
SE OLVIDA… NO SE OLVIDA ES UN CAMBIO.

16. FIN DE LA CLASE