El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación educativa como pruebas objetivas, reactivos de verdadero y falso, ensayos, listas de verificación, rúbricas, portafolios, estudios de caso, reportes, proyectos, mapas mentales, debates, preguntas y indicadores. Explica brevemente el propósito y uso de cada uno de estos métodos de evaluación.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
TRABAJO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
POR: KATHERIN VALDIVIESO
SEMESTRE: SEXTO “B”
APRENDIZAJES OBTENIDOS EN LA UNIDAD II
Las temáticas tratadas en la unidad fueron muy interesantes e importantes ya que se debe conocer
de un manera más clara como se evalúa los distintos contenidos y que métodos se debe aplicar.
Las técnicas e instrumentos de evaluación
La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante
y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos
de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.
Pruebas objetivas
Son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permiten evaluar conocimientos,
capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Las pruebas objetivas son
un recurso utilizado para la evaluación diagnóstica, para la formativa y para la sumativa.
Reactivos de Completamiento-respuesta breve-opción múltiple
Los espacios en blanco que deben ser llenados por los alumnos con las palabras o signos
correspondientes pueden aparecer al principio, en medio o al final de la oración.
Reactivos de verdadero y falso
Los reactivos son el fundamento de las pruebas de atributos mentales. La validez y confiabilidad de
las inferencias obtenidas de los resultados de una prueba está basada en cada uno de los reactivos que

2. la conforman.
Se usan para medir la habilidad de identificar si un planteamiento es correcto.
Se usan donde hay solo 2 alternativas, se demanda menor habilidad para leer que en la opción
múltiple, se puede contestar un mayor número de preguntas en cortos períodos, la calificación es fácil.
ENSAYO
ensayo como un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un determinado tema de
una manera totalmente libre y personal. Generalmente, las personas desarrollan ensayos con el fin de
manifestar alguna opinión o ideal, sin tener que ajustarse a una estructura de redacción rígida o de
documentarlo detalladamente.
Lista de verificacio o cotejo y escala de rango
Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de logro que permiten
establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los estudiantes. Se usa para:
 Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspectos o aseveraciones.
 Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución.
 Anotar si un producto cumple o no con determinadas características.
 Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o proceso.
 Verificar si un comportamiento está o no presente en la actuación odesempeño de los estudiantes.
RUBICA
Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que
describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de
rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución
y de facilitar la proporción de feedback.
PORTAFOLIO
Es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el
profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
ESTUDIO DE CASO
Es un método de investigación cualitativa que se ha utilizado ampliamente para comprender en
profundidad la realidad social y educativa. - Para Yin (1989) el estudio de caso consiste en una
descripción y análisis detallados de unidades sociales o entidades educativas únicas

3. REPORTE
Reporte es un informe o una noticia. Este tipo de documento (que puede ser impreso, digital,
audiovisual, etc.) pretende transmitir una información, aunque puede tener diversos
objetivos. Contiene: introducción, desarrollo, conclusión, web grafía.
Proyectos
Es un esfuerzo temporal que se emprende con el objetivo de crear un producto o servicio único. Una
iniciativa de este tipo requiere de una planificación, orientada al largo plazo, donde se diseñe el modo
en que se utilizarán los recursos de la organización para alcanzar las metas planteadas. En este sentido,
puede determinarse que todo proyecto tiene un principio y un final, recursos definidos y unos
objetivos.
MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros
conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.
El mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa
conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces
representan las relaciones entre los conceptos.
EL DEBATE
El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema polémico entre
dos o más grupos de personas.
TECNICA DE LA PREGUNTA
La técnica de pregunta contextualizada para funciones de evaluación cumple un papel importante ya
que de acuerdo a su diseño, se puede obtener de los alumnos información sobre conceptos,
procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias y de la memoria a corto o a largo
plazo.
INDICADORES
Un indicador es una característica específica, observable y medible que puede ser usada para mostrar
los cambios y progresos que está haciendo un programa hacia el logro de un resultado específico.
Deber haber por lo menos un indicador por cada resultado.