Este documento presenta una serie de temas relacionados con técnicas e instrumentos de evaluación en educación. Explica conceptos como encuesta, entrevista, pruebas objetivas, reactivos de completamiento y selección múltiple. También describe instrumentos como lista de cotejo, rúbrica, portafolio, estudio de caso, proyectos, reporte e informe. Finalmente, introduce temas como mapa mental, debate, técnica de pregunta, indicadores.

1. DOCENTE: LIC. PATRICIO TOBAR
SEMESTRE: SEXTO “B”
FECHA: 17 – FEBRERO – 2017
RIOBAMBA – ECUADOR

2. LO QUE APRENDÍ EN ESTA UNIDAD FUE…….
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
TEMA: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ENCUESTA Y
ENTREVISTA
• Es el procedimiento de investigación que consiste en utilizar todos nuestros
sentidos.
• La observación científica o de investigación es metódica, sistematizada y ordenada
• Busca establecer una relación entre la hipótesis y los hechos reales
DEFINICIÓN DE ENCUESTA SEGÚN VARIOS AUTORES:
 GRASSO: La encuesta es un procedimiento que permite explorar la opinión
pública y los valores vigentes de una sociedad.
 VISATUA: La encuesta es el método más utilizado en la investigación de ciencias
sociales.
 PAÚL LAZARSFELD: La encuesta es un método de recolección de información
que por medio de un cuestionario recoge las actitudes u otros datos de una
población.
TIPOS DE ENCUESTAS
 Encuestas descriptivas
 Encuestas analíticas
 El cuestionario
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TEMA: PRUEBAS OBJETIVAS
 Las pruebas objetivas miden sustancialmente rendimiento.
 Alto grado de objetividad Consistencia y fiabilidad mayor posibilidad de
exploración Alto grado de comprensión por parte de los alumnos.
 Propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas.

3. TEMA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR REACTIVOS DE
COMPLETAMIENTO, RESPUESTA BREVE Y SELECCIÓN MÚLTIPLE
 Los instrumentos de evaluación son formatos de registro de información que poseen
características propias.
 Sirven para recoger la información que se requiere en función de las características
del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en que habrá de
aplicarse.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR:
 Reactivos de completamiento: se presentan por medio de enunciados, secuencias
alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno ovarios elementos,
señalados con una línea.
 Reactivos de respuesta breve: son aquellos cuyos reactivos requieren una
contestación precisa mediante una palabra, una frase, un símbolo.
 Reactivos de selecciónmúltiple: consiste en plantear una pregunta un problema o
una aseveración inconclusa junto con una lista de soluciones entre las que una sola
es correcta.
TEMA: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO, COLUMNA Y
JERARQUIZACIÓN.
• Esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante
ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene.
• Los problemas que se presenten al alumno pueden ser de orden conceptual, para
valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS :
• Propiciar la búsqueda de soluciones o productos que exigen la utilización de
competencias y la aplicación de una combinación de reglas o de principios
aprendidos o no con anterioridad.

4. REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO:
 La determinación de respuestas aceptables es explícita, igual que la exclusión de
las rechazables.
REACTIVOS DE COLUMNA:
 Se usa cuando se desea medir objetivos, como procesos de asociación.
TEMA: EL ENSAYO
• Es un género literario ,se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado
de una manera libre y personal
TIPOS DE ENSAYO:
• ENSAYO EXPLOSIVO: Es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema
determinado.
• ENSAYO CIENTÍFICO: Este contiene citas y bibliografías.
• ENSAYO ARGUMENTATIVO: Es desarrollar una serie de ideas para demostrar
sus tesis respecto al tema que ha dirigido para su ensayo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR OBSERVACIÓN
TEMA: LISTA DE COTEJO
• Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir actúa
como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza - aprendizaje de
ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo. (
Calvenia, 2012)
CARACTERÍSTICAS
• Observación estructurada o sistémica
• No admite valores intermedios.
• No implica juicio de valor .

5. PASOS PARA CONSTRUIR UNA LISTA DE COTEJO
• Especificar objetivos
• Enumerar comportamientos.
• Agregar cualquier error común
• Ordenar según intereses
• Planificar su uso según objetivos perseguidos.
TEMA: RÚBRICA DE EVALUACIÓN
• Es una herramienta que se emplea para medir, el nivel y calidad de una tarea, en la
rúbrica hace una descripción, Se evalúa con criterios de trabajo.
TIPOS DE RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
• RÚBRICA GLOBAL: Hace una valoración integrada del desempeño del
estudiante, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluado.
• RÚBRICA ANALÍTICA: Se utiliza para evaluar las partes del desempeño del
estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR DESEMPEÑO
TEMA: PORTAFOLIO
 Es un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Consiste en una selección de evidencias que tiene que recoger y aportar el
estudiante a lo largo de un periodo de tiempo determinado generalmente con un
orden cronológico y que responde a un objetivo concreto.
TIPOS DE PORTAFOLIO
• PORTAFOLIO FÍSICO: Donde se lleva un proceso escrito de las actividades o
conceptos de la clase.
• PORTAFOLIO DIGITAL: Es un instrumento que combina las herramientas
tecnológicas con el objeto de reunir trabajos que permitan el seguimiento.

6. TEMA: ESTUDIO DE CASO
Es un método empleado para estudiar un individuo o una institución en un entorno o
situación única de una forma lo más detallada posible.
TEMA: LOS PROYECTOS
Es un esfuerzo temporal que se emprende con el objetivo de crear un producto o
servicio único.
Una iniciativa de este tipo requiere de una planificación, orientada al largo plazo, donde
se diseñe el modo en que se utilizarán los recursos de la organización para alcanzar las
metas planteadas.
TIPOS DE PROYECTO
• Proyectos sociales: Son proyectos para lograr alguna obra que beneficie a la
comunidad.
• Proyectos de investigación: Tiene relaciones con la teoría existente en el tema y a
su vez con el mundo empírico, de esta forma se planea lo que se pretende investigar.
• Proyectos de Inversión: Están relacionadas con la empresa y la parte comercial los
hay de varias clases.
TEMA: EL REPORTE O INFORME
El reporte o informe es un documento escrito que sirve para comunicar información que
sea relevante, este puede ser un material creado por una empresa, organización o un
trabajo de clase, que sirve para dar mayor información sobre un tema en específico.
TIPOS DE REPORTES
REORTE DE LECTURA: informe que elabora una persona después de leer un
determinado texto. En dicho reporte se deben incluir ciertos datos que permiten
demostrar al individuo que, efectivamente, ha leído el texto y lo ha comprendido.
REPORTE DE INVESTIGACIÓN: Es un documento donde se presenta el resultado
de un estudio en torno a un tema específico. Dicho estudio pretende dar respuesta a

7. una(s) pregunta(s) de indagación y con ello ampliar el conocimiento respecto a dicho
tema.
TEMA: MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL
 Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar
información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que
consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
CARACTERÍSTICAS:
• La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
• Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el
conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún
tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos
conceptos.
TEMA: EL DEBATE
El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema
polémico entre dos o más grupos de personas.
¿PARA QUÉ SIRVE UN DEBATE?
• Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.- Para
facilitar la toma de decisiones sobre algún tema.
• Para sustentar y dar elementos de juicio.
• Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación
activa.
TEMA: LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA
Es una de las técnicas más antigua en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, tanto así
que Sócrates la utilizaba como un procedimiento básico y esencial para la búsqueda
personal de la verdad.

8. TIPOS DE PREGUNTAS
PREGUNTAS GENERALES:
• Estas preguntas son dirigidas al grupo, y entre sus utilizaciones más comunes está la
de iniciar o provocar de nuevo la discusión.
PREGUNTAS DIRECTAS:
• Es la que se dirige a un miembro del grupo en particular y puede ser utilizada para
profundizar conversaciones.
PREGUNTA REVERTIDA:
• Es la dirigida de un miembro del grupo al facilitador o a otro participante que esté
realizando un planteamiento
AUTO-PREGUNTA:
• La fórmula el facilitador y el mismo se la contesta.
TEMA: LOS INDICADORES
Factores que permiten conocer el logro y el cumplimiento de la misión, objetivos y metas
de un determinado proceso. (Louzano, 2001).
CARACTERÍSTICAS DE LOS INDICADORES
• Permite medir cambios en esa condición o situación a través del tiempo.
• Son instrumentos muy importantes para evaluar y dar surgimiento al proceso de
desarrollo.
• Son instrumentos valiosos para orientarnos de cómo se pueden alcanzar mejores
resultados en proyectos de desarrollo
UNIDADES QUE EVALÚAN LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
- MEDIANTE INDICADORES.