El documento presenta un estudio de caso realizado en el Colegio Santa Isabel de Hungría Ciudad 2000 sobre las dificultades de aprendizaje en ciencias naturales. Se analizan los promedios y niveles de competencia de los estudiantes en diferentes grados, identificando áreas como química, biología y física donde se presentan retos. La falta de ideas previas y competencias matemáticas dificulta el aprendizaje. Se requiere fortalecer estas áreas para mejorar los resultados.

1. Instituto de Educación y Pedagogía.
Universidad del Valle.
Maestría en Educación.
Proyecto de Investigación:
El concepto de aprendizaje en Philip Meirieu
Colegio: Santa Isabel de Hungría Ciudad 2000
Un estudio de caso.

3. La dificultad de aprendizaje esta en la deficiencia de ideas
previas, esto imposibilita el desarrollo normal de las
temáticas propuestas, el docente manifiesta que el
problema es crónico y repetitivo, el hecho de no conocer los
elementos fundamentales o básicos de la disciplina, dificulta
de manera amplia el proceso de aprendizaje de los
estudiantes. En palabras de la docente, el aprendizaje de
Ciencias Naturales en el Colegio es mínimo, sin embargo
todos los estudiantes ganan el año, lo cual no es sinónimo de
verdadero aprendizaje o aprovechamiento de los
contenidos. Es evidente que se necesita más preparación y
conocimiento en Matemática, en virtud de su estrecho
vinculo para la compresión de la ciencia. Por ejemplo, los
estudiantes de nuestro colegio no logran establecer las
relaciones intimas entre Fotosíntesis y respiración celular.

5.
Instituto de Educación y Pedagogía. Universidad del Valle.
Maestría en Educación.

6. Área Grado Temática Dificultad Cognitiva
Los estudiante no manejan conceptos básicos, para su
Química 9º Factores de Conversión. aplicación en los cálculos químicos, se presenta
Números de Oxidación. dificultad, en manejo de unidades de medida, dificultad
Nomenclatura. en el manejo de la calculadora científica, todo lo anterior
Balanceo de Ecuaciones. retrasa el normal desarrollo del curso dado que es
preciso avanzar en la recuperación de estas destrezas en
primera instancia y luego entrar propiamente en materia.
Dificultad en el manejo de conceptos matemáticos
Química 10º Propiedades de la materia. básicos, pasamiento variacional, espacial, preconceptos
Estequiometria. matemáticos, pensamiento numérico, comprensión y
Números cuánticos. análisis de gráficos.
Transferencia de los conceptos a la práctica de las
Química 11º Química Orgánica. actividades en las que se desarrollan los mismos.
Biología 6º Transporte celular Interpretación de graficas, terminología , transposición
de términos, es decir, trasladar los términos o los
conceptos asilados y su aplicación directa en los procesos
propios ejemplo, la célula vista de manera independiente
y verla en sus procesos de mitosis o alimentación celular
etc.
Biología 7º En este grado en especial no Muy probablemente esta situación se debe a que los
registro mayor dificultad en el temas son tratados de una manera un poco más
aprendizaje. argumentativa y no tanto por comprobación numérica.
Biología 9º Sistema Endocrino. Se presenta mucha dificultad con la terminología
Sistema Nervioso.

7. Instituto de Educación y Pedagogía. Universidad del Valle.
Maestría en Educación.
La falta de concentración y de atención por parte de los
estudiantes hace que el proceso de aprendizaje a partir de la
construcción de sentido tenga una mayor grado de dificultad;
proponer, argumentar e interpretar es difícil con los estudiantes
porque su deficiente competencia matemática les desmotiva,
entonces el profesor hace un esfuerzo por traer nuevamente los
conceptos matemáticos explicarlos, e intentarlo de nuevo. En
algunos cursos de grado séptimo el M.L.O. permite un
desempeño un poco mas elaborado y satisfactorio, de alguna
manera este modelo de lector optimo les permite desarrollar un
poco mas las destrezas de comprensión textual y con ello su
posibilidad de acercarse de mejor manera, es decir
competitivamente a la producción de sentido, obviamente en
contextos de la temática especifica, en la cual se hace
imprescindible la comprensión textual.

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Maestría en Educación.

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Maestría en Educación.

12. VALLE - CALI
COL STA ISABEL DE HUNGRIA SEDE CIUDAD 2000 - SECTOR NO OFICIAL - ZONA URBANA
- JORNADA MAÑANA
JORNADA MAÑANA - CRA 54 No. 41-47 - CODIGO DANE
Ciencias Naturales - Promedio y desviación estándar
Grado 5°
Desviac
N Prome ión
Entidad
Alum dio Estánda
r
NACION 714,3
51.47 8.25
Nacional Depto Municipio Plantel AL 23
70,06
VALLE 48.35 8.80
51.47 48.35 49.46 50.30 9
34,14
CALI 49.46 8.70
8
8.25 8.80 8.70 5.69
COL
STA
Prom Desv Prom Desv Prom Desv Prom Desv ISABEL
DE
40 50.30 5.69
HUNGRI
A SEDE
CIUDAD
2000

14. Ciencias Naturales - Niveles de competencia
Grado 5°
Nacional Depto Municipio Plantel
55.00
40.42 43.92 43.23
35.14 37.83 35.00
32.68
23.29 21.89 17.89
10.00
1.14 1.51 1.04 0.00
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
% A
B C D % A
B C D % A
B C D % A
B C D
Porcentaje ESPERADO
N
Entidad Nivel Nivel Nivel
Alum A
B C D 55.00
NACIONAL 714,323 1.14 23.29 40.42 35.14
VALLE 70,069 1.51 21.89 43.92 32.68 20.00 20.00
5.00
CALI 34,148 1.04 17.89 43.23 37.83
COL STA ISABEL DE HUNGRIA Nivel Nivel Nivel
SEDE CIUDAD 2000 40 0.00 10.00 55.00 35.00 % A
B C D

15. Ciencias Naturales - Competencias
Grado 5°
Promedio y desviación estándar
Identificar Indagar Explicar
N
Entidad Pro Pro Pro
Alum Desv Desv Desv
m m m
Identificar Indagar Explicar
NACION 714,32 5.3 1.1 4.6 1.2 4.9 1.0
AL 3 5 6 7 8 6 3
6.13 5.6 1.2 4.4 1.2 4.9 1.1
VALLE 70,069
5.15 1 8 8 6 0 8
4.16
5.7 1.2 4.5 1.2 5.0 1.1
CALI 34,148
1.09 1.26 0.90
6 6 7 5 0 6
COL STA
ISABEL
Prom Desv Prom Desv Prom Desv DE
6.1 1.0 4.1 1.2 5.1 0.9
HUNGRI 40
A SEDE 3 9 6 6 5 0
CIUDAD
2000

17. Ciencias Naturales - Componentes
Grado 5°
Promedio y desviación estándar
Ciencia,
Entorno Entorno
Tecnología
N Físico Vivo
Entidad y Sociedad
Alum
Pro Pro Pro
Desv Desv Desv
Ciencia, m m m
Entorno Entorno
Tecnología
Físico
y Sociedad
Vivo NACION 714,32 4.8 1.0 5.2 1.2 4.9 1.1
AL 3 5 2 9 9 0 3
6.20 4.7 1.2 5.4 1.4 5.0 1.2
VALLE 70,069
4.72 4.99 1 1 2 1 1 0
4.8 1.2 5.6 1.3 5.1 1.1
CALI 34,148
1.30 1.39 1.13 0 1 0 9 1 8
COL STA
ISABEL
Prom Desv Prom Desv Prom Desv
DE
4.7 1.3 6.2 1.3 4.9 1.1
HUNGRI 40
A SEDE 2 0 0 9 9 3
CIUDAD
2000

18. Ciencias Naturales - Promedio y desviación estándar
Grado 9°
Desviaci
N Prome ón
Entidad
Alum dio Estánda
r
Nacional Depto. Munic. Plantel
NACION 478,6
AL 58.60 7.03
34
58.60 60.86
54.32 54.81 52,61
VALLE 54.32 6.23
6
CALI 26,844 54.81 6.22
7.03 6.23 6.22 6.65
COL STA
ISABEL
Prom Desv Prom Desv Prom Desv Prom Desv
DE
HUNGRI 44 60.86 6.65
A SEDE
CIUDAD
2000

20. Ciencias Naturales - Niveles de competencia
Grado 9°
Nacional Depto Municipio Plantel
86.36
71.41 74.26
39.63
34.50
23.82
18.48 16.95
9.80 8.56 13.64
2.05 0.30 0.23 0.00 0.00
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
% A
C D E % A
C D E % A
C D E % A
C D E
Porcentaje ESPERADO
N
Entidad Nivel Nivel Nivel
Alum A
C D E 55.00
NACIONAL 478,634 2.05 23.82 34.50 39.63
VALLE 52,616 0.30 9.80 18.48 71.41 20.00 20.00
5.00
CALI 26,844 0.23 8.56 16.95 74.26
COL STA ISABEL DE HUNGRIA Nivel Nivel Nivel
SEDE CIUDAD 2000 44 0.00 0.00 13.64 86.36 % A
C D E

21. Ciencias Naturales - Competencias
Grado 9 °
Promedio y desviación estándar
Identificar Indagar Explicar
N
Entidad Pro Pro Pro
Alum Desv Desv Desv
m m m
Identificar Indagar Explicar
NACION 478,63 4.5 0.9 5.0 1.1 4.5 0.9
AL 4 3 8 6 2 4 9
4.8 1.1 4.4 1.0 4.5 0.9
5.58 VALLE 52,616
5.18 4.82 0 0 3 7 3 0
4.8 1.0 4.4 1.0 4.5 0.9
CALI 26,844
0.94 0.91
9 9 9 7 7 0
0.72
COL STA
ISABEL
Prom Desv Prom Desv Prom Desv DE
5.5 0.9 5.1 0.9 4.8 0.7
HUNGRI 44
A SEDE 8 4 8 1 2 2
CIUDAD
2000

23. Ciencias Naturales - Componentes
Grado 9°
Promedio y desviación estándar
Ciencia,
Entorno Entorno
Tecnología
N Físico Vivo
Entidad y Sociedad
Alum
Pro Pro Pro
Desv Desv Desv
Ciencia, m m m
Entorno Entorno
Tecnología
Físico
y Sociedad
Vivo NACION 478,63 4.3 1.0 4.9 1.0 4.7 1.0
AL 4 9 2 7 0 7 0
4.7 1.0 4.5 0.9 4.5 1.0
5.26 VALLE 52,616
5.17 5.15 2 5 2 1 3 9
4.8 1.0 4.5 0.9 4.6 1.0
CALI 26,844
1.29 1.04 0.95 2 5 4 1 0 7
COL STA
ISABEL
Prom Desv Prom Desv Prom Desv
DE
5.1 1.2 5.2 1.0 5.1 0.9
HUNGRI 44
A SEDE 7 9 6 4 5 5
CIUDAD
2000