Planeción fìsica general

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA LOGO DEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Dimensión de Formación: CIENTÍFICO TECNOLÓGICA

Campo de Formación: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Ámbito disciplinar: FÍSICA

Academia FÍSICA

ASIGNATURA: FÍSICA GENERAL

Semestre: CUARTO Horas teóricas 2

Créditos: 7 Horas prácticas 3

Tipo de curso OBLIGATORIO Total de horas 5

ELABORÓ

VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2012A
Nombre, firma y Sello del Subdirector Académico Nombre y firma del presidente del H. Consejo
Académico

1

SESIONES
MÓDULO I MECÁNICA DE FLUIDOS 15
PREVISTAS:
A través del dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, identifica problemas, formula
Propósito: preguntas de carácter científico, construye hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos matemáticos que le permitan explicar un
fenómeno relacionado con la hidrostática e interactuar con el entorno de una manera más creativa, crítica y responsable.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA GENÉRICA
Describe el concepto Compara los diferentes Respeta las Explica los 2. Fundamenta Piensa crítica y
1. Concepto de Fluido. de fluido y las tipos de fluidos. opiniones de sus fenómenos opiniones sobre los reflexivamente
Tipos de fluidos características que lo Realiza una clasificación compañeros y naturales y sociales impactos de la ciencia
de los fluidos presentes fundamenta las aplicando los y la tecnología en su 5. Desarrolla
definen como tal.
en situaciones de su propias. conceptos y vida cotidiana, innovaciones y
Reconoce los asumiendo propone soluciones a
entorno y sus principios básicos
diferentes tipos de construidos en la consideraciones problemas a partir
aplicaciones específicas.
fluidos interacción éticas. de métodos
constante con los establecidos.
objetos de estudio
de las ciencias. Identifica los
6. Valora las sistemas y reglas
preconcepciones o principios
personales o medulares que
comunes sobre subyacen a una
diversos fenómenos serie de
naturales a partir de fenómenos.
evidencias científicas.
Sintetiza
2. Teoría cinética molecular. Identifica las Compara las Respeta las Explica los 2. Fundamenta evidencias
Movimiento Browniano propiedades de la propiedades de la opiniones de sus fenómenos opiniones sobre los obtenidas
Propiedades de la materia. materia que definen materia, identificando compañeros y naturales y sociales impactos de la ciencia mediante la
o Viscosidad su estado molecular. aplicando los y la tecnología en su experimentación
2

o Densidad las similitudes y sustenta las conceptos y vida cotidiana, para producir
o Cohesión Define las diferencias entre los propias. principios básicos asumiendo conclusiones y
o Adherencia características del estados moleculares. Asume una construidos en la consideraciones formular nuevas
o Capilaridad interacción éticas. preguntas.
movimiento Compara el postura de
o Tensión superficial constante con los
browniano en los comportamiento de conciencia objetos de estudio 2. Obtiene, registra
fluidos diferentes fluidos a ecológica, de las ciencias. y sistematiza la
partir de sus
respecto al información para
propiedades.
cuidado del responder a
ambiente, al preguntas de
disponer de los carácter Participa con
científico, responsabilidad en
fluidos residuales.
consultando la sociedad
fuentes
relevantes y 9. Participa con una
realizando conciencia cívica y
experimentos ética en la vida de su
pertinentes. comunidad, región,
3. Presión. Enuncia el concepto Demuestra Desarrolla una Explica los 3. Identifica México y el mundo.
Tipos de presión experimentalmente los actitud propositiva fenómenos problemas,
Principios básicos de la principios que rigen a en el trabajo naturales y sociales formula Contribuye a
hidrostática: Identifica los aplicando los preguntas de alcanzar un
los fluidos. colaborativo.
o De Arquímedes. diferentes tipos de conceptos y carácter científico equilibrio entre
presión Resuelve ejercicios de Asume una y plantea las
o De Pascal principios básicos el interés y
Aplicaciones de los aplicación de las conciencia de construidos en la hipótesis bienestar
principios básicos de la propiedades y consumo racional interacción necesarias para individual y el
hidrostática Define las propiedades principios de los fluidos, para la adquisición constante con los responderlas. interés general
de los fluidos y los Contrasta los resultados de los fluidos objetos de estudio 4. Obtiene, registra de la sociedad.
principios que los obtenidos en la empleados en de las ciencias. y sistematiza la
rigen. información para
experimentación situaciones de su
Muestra interés responder a
Identifica y relaciona anterior con la solución entorno.
por los cambios preguntas de
los modelos matemática del sociales y por los carácter
matemáticos experimento. avances científicos científico,
3

asociados a las y tecnológicos, consultando
propiedades y evaluando fuentes
principios de los reflexivamente su relevantes y
fluidos con problemas impacto en los realizando
aplicados a su seres vivos, la experimentos
entorno. naturaleza y la pertinentes
sociedad. 5. Contrasta los
resultados
Demuestra una obtenidos en una
cultura general investigación o
básica que le experimento con
hipótesis previas y
permite intervenir
comunica sus
crítica, reflexiva y conclusiones.
conscientemente
en diferentes 6. Valora las
espacios preconcepciones
académicos, en la personales o
transformación de comunes sobre
diversos fenómenos
su espacio vital y
naturales a partir de
en la búsqueda de evidencias científicas.
formas para
mejorar su calidad
de vida, además de
integrar un cuerpo
de conocimientos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Explica el funcionamiento de algún aparato de su entorno, que emplee fluidos para su VALORACIÓN
funcionamiento, por ejemplo un gato hidráulico, un elevador de automóviles en el lavado de autos, un barco, un
INSTRUMENTOS CRITERIOS
submarino, un globo aerostático, etc.
Rúbrica Propuesta de caso.
Tomando en cuenta los siguientes criterios:
Justificación física y didáctica del proyecto.
Busca la historia del desarrollo del aparato elegido.
Los elementos mencionados en la actividad,
Indica cuáles sus ideas acerca de cómo funciona el aparato elegido.
4

Indica qué principios o teorías intervienen en su funcionamiento. como historia, preconcepciones, modelo y
Si es posible, hace un modelo sencillo que pueda explicar cómo funciona o bien buscar algunas páginas Web que lo ventajas.
expliquen. Metas, estrategias y acciones.
Describe las ventajas de su desarrollo en nuestra vida diaria.

SESIONES
MÓDULO II CALOR Y TEMPERATURA 15
PREVISTAS:

A través del dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, identifica problemas, formula preguntas
PROPÓSITO: de carácter científico, construye hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos matemáticos que le permitan explicar un fenómeno
relacionado con el calor y la temperatura e interactuar con el entorno de una manera más creativa, crítica y responsable.
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA

1. Temperatura. Describe el concepto Aplica los modelos Valora la Piensa crítica y
Escalas de de temperatura matemáticos para importancia de las Explica los reflexivamente
temperatura expresar la escalas de fenómenos 6. Valora las 5. Desarrolla innovaciones y
temperatura en las temperatura en las naturales y sociales preconcepciones propone soluciones a
aplicando los personales o comunes problemas a partir de
Identifica las escalas diferentes escalas. especificaciones de
conceptos y sobre diversos métodos establecidos.
de temperatura a funcionamiento de principios básicos
Analiza situaciones de fenómenos naturales Identifica los sistemas y
partir de sus equipos, aparatos, construidos en la a partir de evidencias reglas o principios
su entorno donde la
expresiones instrumentos de interacción científicas. medulares que subyacen
temperatura se constante con los
matemáticas medición, presentes a una serie de
expresa en alguna de objetos de estudio fenómenos.
en su entorno.
la escalas. de las ciencias.

2. Calor Describe el concepto Aplica el algoritmo de Respeta las Muestra interés 6. Valora las Piensa crítica y
Unidades de de calor. conversión de opiniones de sus por los cambios preconcepciones reflexivamente
medida. sociales y por los personales o comunes 5. Desarrolla innovaciones y
5

Formas de Identifica las unidades unidades para medir compañeros y avances científicos sobre diversos propone soluciones a
propagación utilizadas para medir el calor en ejemplos sustenta las y tecnológicos, fenómenos naturales problemas a partir de
el calor en los de su vida cotidiana. propias. evaluando a partir de evidencias métodos establecidos.
reflexivamente su científicas. Identifica los sistemas y
cuerpos.
Compara las impacto en los reglas o principios
Describe las características de las seres vivos, la medulares que subyacen
naturaleza y la a una serie de
características de los diferentes formas de
sociedad. fenómenos.
mecanismos de propagación del calor,
transferencia de identificando las
energía similitudes y
diferencias entre
ellas.

3. Estados de agregación Reconoce los cambios Compara los Asume una postura Demuestra una 2. Fundamenta Participa con
de la materia y de fase entre los diferentes tipos de de conciencia cultura general opiniones sobre los responsabilidad en la
transición de fase. estados de agregación calor. ecológica respecto básica que le impactos de la ciencia sociedad
Capacidad calorífica permite intervenir y la tecnología en su 9. Participa con una
de la materia más al cuidado del
Calor específico Aplica los modelos crítica, reflexiva y vida cotidiana, conciencia cívica y ética en
comunes. ambiente, al asumiendo la vida de su comunidad,
Calor sensible matemáticos para conscientemente
disponer de las en diferentes consideraciones región, México y el mundo.
Calor latente Identifica los tipos de representar cambios
materias primas espacios éticas. Contribuye a alcanzar un
calor presentes en la de fase en fluidos.
para obtener la académicos, en la equilibrio entre el
transición de fases transformación de interés y bienestar
energía empleada
su espacio vital y 8. Explica el individual y el interés
en situaciones de su
en la búsqueda de funcionamiento de general de la sociedad.
entorno.
formas para máquinas de uso
mejorar su calidad común a partir de
de vida, además de nociones científicas.
integrar un cuerpo
de conocimientos.
4. Relaciones entre Identifica las Aplica los modelos Respeta las Construye 3. Identifica Piensa crítica y
transferencia de energía relaciones existentes matemáticos para opiniones de sus hipótesis, recupera problemas, formula reflexivamente
representar los evidencias, y preguntas de carácter 5. Desarrolla innovaciones y
6

y expansión térmica entre transferencia de diferentes tipos de compañeros y diseña y aplica científico y plantea las propone soluciones a
(dilatación). energía y expansión expansión térmica. sustenta las modelos para hipótesis necesarias problemas a partir de
térmica (lineal, propias. producir para responderlas. métodos establecidos.
Demuestra conclusiones y Sintetiza evidencias
superficial y
experimentalmente Desarrolla una formular nuevas obtenidas mediante la
volumétrica). las relaciones actitud propositiva preguntas. 4. Obtiene, registra y experimentación para
existentes entre la sistematiza la producir conclusiones y
en el trabajo
transferencia de información para formular nuevas
colaborativo
energía y expansión responder a preguntas.
térmica. preguntas de carácter
científico,
Contrasta los consultando fuentes
resultados obtenidos relevantes y
en la experimentación realizando
con la solución experimentos
matemática del pertinentes.
experimento. 5. Contrasta los
resultados obtenidos
en una investigación o
experimento con
comunica sus
conclusiones.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Explica las relaciones entre la temperatura, la transferencia de energía y los cambios de VALORACIÓN
estado en situaciones de su entorno, por ejemplo, la dilatación anómala del agua, indicando cómo este fenómeno ayuda
a la naturaleza a la conservación de la vida en lagos y ríos que se congelan. INSTRUMENTO CRITERIO

O bien explicar cómo el calor generado por las fábricas y los automóviles afectan al ambiente, agudizando el problema Rúbrica Propuesta de caso.
del calentamiento global. Justificación física y
didáctica del proyecto.
Busca información teórica sobre la actividad elegida. Cumplir con los criterios
Indica cuáles son sus ideas acerca de la actividad elegida. indicados en la actividad.
Busca información de personas u organizaciones que se dediquen al cuidado del ambiente.
7

Escribe sus conclusiones acerca de esta actividad y qué podemos hacer para cuidar el ambiente. Metas, estrategias y
acciones.

8

SESIONES
MÓDULO III TERMODINÁMICA 15
PREVISTAS:

A través del dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, identifica problemas, formula preguntas
PROPÓSITO: de carácter científico, construye hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos matemáticos que le permitan explicar un fenómeno
relacionado con la termodinámica e interactuar con el entorno de una manera más creativa, crítica y responsable.
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA GENÉRICA

1. Termodinámica Describe el concepto Compara las propiedades Valora la Explica los 2. Fundamenta Piensa crítica y
Equilibrio de Termodinámica y los de la Termodinámica, importancia de fenómenos opiniones sobre los reflexivamente
termodinámico principios que la rigen identificando las conocer los naturales y sociales impactos de la ciencia y 5. Desarrolla
aplicando los la tecnología en su vida innovaciones y propone
como tal. similitudes y diferencias sistemas
conceptos y cotidiana, asumiendo soluciones a problemas a
entre los sistemas termodinámicos consideraciones éticas.
Identifica las principios básicos partir de métodos
termodinámicos. para el construidos en la establecidos.
propiedades de la
aprovechamiento y interacción Identifica los
Termodinámica.
cuidado de los constante con los sistemas y reglas o
Enuncia el concepto de naturales objetos de estudio principios medulares
de las ciencias. que subyacen a una
equilibrio
serie de fenómenos.
termodinámico.

2. Leyes de la Describe las Leyes de la Aplica los modelos Desarrolla una Construye 3. Identifica problemas,
Piensa crítica y
Termodinámica. Termodinámica. matemáticos referidos a actitud propositiva hipótesis, recupera formula preguntas de reflexivamente
Ley cero las Leyes de la en el trabajo evidencias, y diseña carácter científico y 5. Desarrolla
Primera ley Identifica los modelos y aplica modelos plantea las hipótesis innovaciones y propone
Termodinámica en colaborativo.
Segunda Ley matemáticos asociados para producir necesarias para
soluciones a problemas a
situaciones de su responderlas.
a las Leyes de la conclusiones y partir de métodos
entorno. formular nuevas establecidos.
Termodinámica.
preguntas. Identifica los
Demuestra
4. Obtiene, registra y sistemas y reglas o
experimentalmente los
9

principios que rigen a la sistematiza la principios medulares
Termodinámica. información para que subyacen a una
responder a preguntas serie de fenómenos.
Contrasta los resultados de carácter científico, Sintetiza evidencias
obtenidos en la consultando fuentes obtenidas mediante
experimentación con la relevantes y realizando la experimentación
experimentos para producir
solución matemática del
pertinentes. conclusiones y
experimento.
formular nuevas
5. Contrasta los preguntas.
resultados obtenidos
en una investigación o
experimento con
comunica sus
conclusiones.

3. Aplicaciones de la Relaciona los modelos Explica el Propone Muestra interés por 6. Valora las Participa con
transferencia de energía matemáticos asociados funcionamiento de alternativas para la los cambios sociales preconcepciones responsabilidad en la
y expansión térmica: a las propiedades y algunos dispositivos de utilización de y por los avances personales o comunes sociedad
refrigeradores, científicos y sobre diversos 9. Participa con una
principios de la su entorno, que utilicen energías
calentadores, motores, tecnológicos, fenómenos naturales a conciencia cívica y ética
etc., para disminuir el Termodinámica con energía. renovables en el partir de evidencias en la vida de su
evaluando
exceso de calor emitido problemas aplicados a funcionamiento de reflexivamente su científicas. comunidad, región,
a la atmósfera. su entorno. diversos impacto en los México y el mundo.
dispositivos de su seres vivos, la Contribuye a alcanzar
entorno. naturaleza y la 8. Explica el un equilibrio entre el
sociedad. funcionamiento de interés y bienestar
Respeta las máquinas de uso individual y el interés
opiniones de sus Demuestra una común a partir de general de la
compañeros y cultura general nociones científicas. sociedad.
fundamenta las básica que le

10

propias. permite intervenir
crítica, reflexiva y
conscientemente
en diferentes
espacios
académicos, en la
transformación de
su espacio vital y en
la búsqueda de
formas para
mejorar su calidad
de vida, además de
integrar un cuerpo
de conocimientos.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Explica el funcionamiento de un aparato, explicando cómo se aplica la termodinámica y haciendo VALORACIÓN
conciencia de un uso racional de los recursos empleados para el funcionamiento de ese aparato.
INSTRUMENTO CRITERIO
Busca información sobre el desarrollo del aparato elegido. Rúbrica Propuesta de caso.
Justificación física y
Indica cuáles son sus ideas acerca del funcionamiento del aparato.
didáctica del proyecto.
Busca información del mejoramiento del funcionamiento del aparato a través del tiempo.
Cumplir con los
Escribe sus conclusiones acerca de la actividad y si el aparato elegido ayuda a mejorar o a no dañar el ambiente. criterios indicados en la
actividad.
Metas, estrategias y
acciones.

11

SESIONES
MÓDULO IV ELECTRICIDAD 15
PREVISTAS:
A través del dominio del lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, identifica problemas, formula preguntas de
Propósito: carácter científico, construye hipótesis de solución, recupera evidencias y aplica modelos matemáticos que le permitan explicar un fenómeno relacionado
con la electricidad e interactuar con el entorno de una manera más creativa, crítica y responsable.
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1. Electricidad. Describe el concepto Realiza una clasificación Asume una conciencia Explica los 2. Fundamenta Piensa crítica y
Concepto de electricidad y los de la electricidad y sus de uso racional de la fenómenos opiniones sobre los reflexivamente
Principios principios de la aplicaciones especificas electricidad en su naturales y sociales impactos de la 5. Desarrolla innovaciones
electricidad como tal. entorno aplicando los ciencia y la y propone soluciones a
conceptos y tecnología en su vida problemas a partir de
principios básicos cotidiana, métodos establecidos.
construidos en la asumiendo Identifica los sistemas y
interacción consideraciones reglas o principios
constante con los éticas. medulares que
objetos de estudio subyacen a una serie
de las ciencias. de fenómenos.

12

2. Características y Define las leyes de la Compara los diferentes Desarrolla una actitud Construye 3. Identifica Piensa crítica y
leyes eléctricas de la electricidad y los tipos de corriente propositiva en el hipótesis, recupera problemas, formula reflexivamente
materia. principios que la rigen eléctrica. trabajo colaborativo evidencias, y diseña preguntas de 5. Desarrolla innovaciones
Carga. y aplica modelos carácter científico y y propone soluciones a
Identifica los modelos Compara la influencia del Respeta las opiniones
Aislantes. para producir plantea las hipótesis problemas a partir de
matemáticos campo eléctrico y la de sus compañeros y
Conductores. conclusiones y necesarias para métodos establecidos.
asociados a las leyes y diferencia de potencial fundamenta las
Ley de Coulomb. formular nuevas responderlas. Sintetiza evidencias
principios de la a partir de sus propias.
Campo eléctrico. electricidad. propiedades. preguntas. obtenidas mediante la
Potencial 4. Obtiene, registra y experimentación para
eléctrico. sistematiza la producir conclusiones y
Realiza un experimento
Capacitancia. información para formular nuevas
para la demostración de responder a
Corriente preguntas.
los principios que rigen a preguntas de
eléctrica.
la electricidad. carácter científico,
Resistencia
eléctrica. Resuelve ejercicios de consultando fuentes
aplicación de las leyes y relevantes y
Ley de Ohm.
principios de la realizando
Circuitos
electricidad. experimentos
eléctricos
pertinentes.
Potencia
Contrasta los resultados
eléctrica
obtenidos en la 5. Contrasta los
experimentación resultados
obtenidos en una
anterior con la solución
investigación o
matemática del experimento con
experimento. hipótesis previas y
comunica sus
conclusiones.
3. Aplicaciones de la Relaciona los modelos Explica el Propone campañas Muestra interés por 6. Valora las Participa con
electricidad: pilas, matemáticos funcionamiento de sobre el uso moderado los cambios sociales preconcepciones responsabilidad en la
baterías, circuitos asociados a las leyes y algunos aparatos de la electricidad y el y por los avances personales o sociedad
científicos y comunes sobre 9. Participa con una
de corriente alterna principios de la eléctricos de su entorno, ahorro de la energía
tecnológicos, diversos fenómenos conciencia cívica y ética en
y directa, electricidad con que utilicen la naturales a partir de la vida de su comunidad,
evaluando
13

instalaciones problemas aplicados a electricidad. reflexivamente su evidencias región, México y el mundo.
eléctricas. su entorno. impacto en los científicas. Contribuye a alcanzar un
seres vivos, la equilibrio entre el interés y
naturaleza y la 8. Explica el bienestar individual y el
sociedad. funcionamiento de
interés general de la
Demuestra una máquinas de uso
común a partir de sociedad.
cultura general
básica que le nociones científicas.
permite intervenir
crítica, reflexiva y
conscientemente
en diferentes
espacios
académicos, en la
transformación de
su espacio vital y en
la búsqueda de
formas para
mejorar su calidad
de vida, además de
integrar un cuerpo
de conocimientos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Explica el funcionamiento de un aparato, explicando cómo se aplica la termodinámica y VALORACIÓN
haciendo conciencia de un uso racional de los recursos empleados para el funcionamiento de ese aparato. INSTRUMENTOS CRITERIOS
Tomando en cuenta los siguientes criterios: Rúbrica Propuesta de caso.
Busca información sobre el desarrollo del aparato elegido. Justificación física y
Indica cuáles son sus ideas acerca del funcionamiento del aparato. didáctica del proyecto.
Busca información del mejoramiento del funcionamiento del aparato a través del tiempo. Cumplir con los criterios
Escribe sus conclusiones acerca de la actividad y si el aparato elegido ayuda a mejorar o a no dañar el ambiente. indicados en la actividad.
Metas, estrategias y
acciones.

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