El tema principal de la presente presentación es "Apuntes de clase o toma de notas". Podrás encontrar que dificultades se encuentran al realizar uno, consejos, tipos y algunos ejemplos.
En estas diapositivas encontraras como tomar apuntes en clase y tomar notas de la manera mas sencilla y ademas de diversos métodos para hacerte la vida mas sencilla
En estas diapositivas encontraras como tomar apuntes en clase y tomar notas de la manera mas sencilla y ademas de diversos métodos para hacerte la vida mas sencilla
Presentación para la implementación de las técnicas de estudio en el quehacer diario de la actividad pedagógica y el curriculo en la IE MANUELA BELTRAN
Presentación para la implementación de las técnicas de estudio en el quehacer diario de la actividad pedagógica y el curriculo en la IE MANUELA BELTRAN
Presentación de las principales técnicas de estudio. Sirve de complemento a las fichas de técnicas de estudio de mi blog orientacionmachado.wordpress.com
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿Qué son los apuntes de clase?
Anotaciones que el alumno realiza de
lo explicado o expuesto por el docente
en la clase
3. DIFICULTADES PARA LA TOMA DE NOTAS
DESFASE DEL TIEMPO:
Tiempo necesario para procesar
la palabra y para la escritura.
COMBINAR VARIAS OPERACIONES
MENTALES AL MISMO TIEMPO:
Tomar apuntes pone en un gran
número de aptitudes
intelectuales.
4. TOMAR APUNTES
EN CLASE
¿Se te dificulta tomar
buenos apuntes en clase?
A continuación te damos los
siguientes consejos
5. CONSEJO 1
Utiliza un lenguaje coloquial en tus notas: conseguirás que
te sea más sencillo escribir y entender la información.
intentes utilizar un lenguaje demasiado culto que más adelante
tendrás que descifrar
6. CONSEJO 2
Intenta dejar algún hueco en los lados del papel para poder añadir
datos y complementar la información.
No ocupes toda la hoja por si el profesor da explicaciones extras
Sino tus apuntes estarán más desordenados y te costará más
entender tus anotaciones.
7. CONSEJO 3
En la parte superior de la hoja pon siempre el nombre de la asignatura,
la fecha en la que se impartió la clase, número de página, etc.
Cuando hayan pasado tres meses de clases agradecerás que
estos encabezados te ayuden a ubicarte.
8. CONSEJO 4
❖ Utiliza diferentes colores
❖ Enmarca palabras o frases
❖ Subraya enunciados y palabras clave
Ayúdate de fluorescentes, dibujos o
diferentes tipos de letra para jerarquizar el
tipo de información.
9. CONSEJO 5
Captar el máximo de la información que se expone en clase. Ten esto
en cuenta, porque mantener la atención y realizar una escucha activa
será determinante para conseguir unos buenos apuntes de clase.
12. Se divide cada hoja de apuntes en tres
zonas: una columna de apuntes, una de
observaciones y la parte de abajo que
se destinará para hacer un resumen
13. Apuntes:
Anotar las ideas importantes que se
expongan, adecuándolos a cada
necesidad.
Observaciones:
Este espacio se empleará
posteriormente para anotar las ideas
y palabras clave que servirán de
guía para el estudio.
Resumen:
Escribir un resumen de lo registrado
en los apuntes. Debe servir para
recuperar la información con un
simple vistazo.
16. A esta idea fundamental se irán añadiendo
más y más datos.
Debes comenzar por el centro, en él deberás
escribir la idea principal.
Finalmente todos los datos que has escrito estarán conectados con
la idea que fundamenta el tema.
18. Puedes jerarquizar la información dando un color a cada viñeta y
cambiando el tipo de letra o su tamaño.
Traducir la información más importante
en dibujos, gráficos, esquemas, etc.
Se implementa la información durante
la clase.
Los datos relevantes han quedado interrelacionados, tanto entre
ellos como con la idea principal.
20. ❖ Si el profesor pone un gráfico, cópialo.
❖ Si una idea tiene muchas características,
haz un esquema.
TIP 1: Utiliza gráficos y esquemas
21. Podrás :
❖ Saber cuáles son los conceptos más
relevantes del tema y así
❖ Centrarte en los que tengan cierta
importancia a la hora de tomar tus apuntes.
TIP2: Ten claro qué vas a ver en clase
22. Puedes :
❖ Abreviar todas esas palabras que se suelen
repetir (por ejemplo, también, etcétera,
igual que…).
❖ Asignar determinados símbolos a palabras
(más, menos, por, mayor…).
TIP 3:Utiliza abreviaturas y signos
23. ❖ Intenta que tus frases no contengan más
de 4 o 5 palabras.
❖ Elige las palabras clave y añade alguna
más que consideres importante para
aclararla.
TIP 4: Escribe telegráficamente
24. ❖ Deja las reflexiones y ampliar el
contenido de tus apuntes después de la
clase.
❖ Escribe tal cual el concepto, economiza
las palabras y si consideras que debes
complementar la información hazlo.
TIP 5: Complementa la información
25. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
1. Arévalo, L. E. C., Freire, M. L. L., & Yumisaca, W. G. R. La Incidencia
De Los Mecanismos De Cohesión Mediante El Método Cornell En El
Mejoramiento De La Redacción De Ensayos Autobiográficos. Recuperado de
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/02103709660560555
2. Monereo, C., & Pérez, M. L. (1996). La incidencia de la toma de apuntes
sobre el aprendizaje significativo. Un estudio en enseñanza superior.
Infancia y aprendizaje, 19(73), 65-86. Recuperado de
https://blog.educalive.com/como-tomar-apuntes-
clase/#:~:text=C%C3%B3mo%20tomar%20apuntes%20y%20notas%20en%20clase%20%
2B%20Tabla%20de%20abreviaturas,-
20%20noviembre%2C%202019&text=Uno%20de%20los%20pilares%20fundamentales,
unos%20buenos%20apuntes%20en%20clase.
