Arbol de oportunidades
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Este documento describe cómo la práctica y difusión de las costumbres y la música de una cultura, así como el conocimiento claro de la identidad cultural, pueden generar confianza, seguridad emocional, estabilidad e inclusión social entre los estudiantes. Esto conduce a un enriquecimiento de la identidad cultural a través de la aceptación de la propia cultura y el sentido de pertenencia.
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Actos de habla 3
El documento describe los diferentes tipos de actos de habla, incluyendo actos locutivos, ilocutivos y perlocutivos. Explica que los actos de habla pueden ser directos o indirectos. Además, clasifica los actos de habla en cinco categorías: asertivos, expresivos, directivos, compromisorios y declarativos.
Matriz de conceptualización
El documento presenta una matriz de conceptualización que describe categorías y dimensiones para analizar un texto. La matriz incluye categorías como obra, efectos de superficie, acontecimientos, proposición, designación, manifestación, sentido y contexto. Cada categoría contiene dimensiones e indicadores específicos para identificar elementos como el autor, fecha, tipo de texto, acciones, causas, y relaciones que proveen información para analizar el contenido y significado del texto.
Escalas de actitud
Este documento presenta información sobre escalas de medición de actitudes. Describe los diferentes tipos de escalas (nominal, ordinal, de intervalo y de razón), así como los componentes cognitivo, afectivo y conductual de las actitudes. Además, explica métodos para medir actitudes como las escalas de Likert y Thurstone, e indica pasos para construir una escala de actitudes válida y confiable.
Confiabilidad y Validez
Este documento discute la confiabilidad y validez de los instrumentos de medición utilizados en la investigación cuantitativa. Explica que la confiabilidad se refiere al grado en que un instrumento produce resultados consistentes, mientras que la validez se refiere al grado en que realmente mide la variable que pretende medir. También describe diferentes tipos de validez, como la de contenido, criterio y constructo, y métodos para medir la confiabilidad como test-retest, formas paralelas y el coeficiente alfa de Cronbach.
Diversidad e inclusión
Una cultura de la diversidad no consiste en que las culturas minoritarias se han de someter (‘integrar’) a las condiciones que le imponga la cultura hegemónica, sino justamente lo contrario: la cultura de la diversidad exige que sea la sociedad la que cambie sus comportamientos y sus actitudes con respecto a los colectivos
marginados, para que éstos no se vean sometidos a la tiranía de la normalidad”
(LÓPEZ MELERO, 2000: 46).
Elaboracion de la Sumilla del Silabo
Es una clase de resumen y/o versión corta de un texto, que consiste es redactar lo esencial de un curso en términos de ¿Qué?, ¿Cómo? y ¿Para qué? referidos a un conjunto de aprendizajes con el menor número de palabras.
El ¿Para qué? debe plantear de manera muy general, el aprendizaje fundamental del curso en términos de una calidad esperada o estándar.
Tema 1: Principios de la comunicación
Este documento trata sobre los principios básicos de la comunicación. Explica que la comunicación es fundamental para interactuar con los demás y clasifica sus funciones principales. También describe que la conversación cumple una función social al permitir la integración del individuo con su grupo e influir sobre él para su socialización.
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Operacionalizacion matriz de variables
El documento habla sobre la operacionalización de variables en la investigación. Explica que este proceso permite pasar del marco teórico a un plano operativo mediante la conversión de las variables abstractas en unidades observables y medibles. Además, indica que se elabora una matriz con siete columnas para cada variable, en la que se conceptualiza, dimensiona e indica la variable, así como los ítems, fuentes e instrumentos a utilizar.
Ppt interculturalidad y enfoque crítico-mca
El documento describe los enfoques intercultural crítico y crítico-reflexivo que deberían incorporarse en el proceso de acompañamiento pedagógico y social-comunitario para generar reflexión sobre su importancia y pertinencia. El objetivo es producir un decálogo para los acompañantes pedagógicos y sociales-comunitarios que aborde temas como la definición de los enfoques, cómo aplicarlos en la institución educativa y la comunidad, y el rol que deberían adoptar los acompañantes desde estos enfoques.
LISTA DE VERBOS PARA CONFECCION DE OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Este documento presenta una guía para apoyar investigaciones científicas escolares. Explica cómo seleccionar un tema de investigación, los tipos de investigación (exploratoria, descriptiva y experimental), cómo investigar incluyendo la recolección de información, aspectos éticos y la formulación de preguntas de investigación e hipótesis. También cubre el diseño de la investigación, la comunicación de resultados y la construcción de un cronograma. El objetivo es servir de apoyo a docentes y estudiantes en el desarrollo de proyectos de
Dilemas morales
Este documento describe los dilemas morales, incluyendo su definición como situaciones en las que se oponen valores morales y se debe tomar una decisión. Explica que existen dos tipos de dilemas: hipotéticos y reales. También detalla los elementos clave de un dilema moral como el personaje, las circunstancias y las alternativas. Por último, discute formas de resolver dilemas morales como la presentación, discusión y reconsideración de la postura inicial.
EXPOSICIÓN LLAMADO LA ENTREVISTA 1
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Evaluación del proyecto
Este documento describe los diferentes aspectos de la evaluación de proyectos de investigación. La evaluación es un paso clave en todo proyecto y puede determinar si el proyecto se lleva a cabo o no. No existe un formato estándar para la evaluación, ya que cada proyecto es único. La evaluación debe centrarse en si el proyecto encaja con las políticas de la organización que lo financia y si aborda el problema de manera profunda. Los equipos de evaluación son preferibles a una sola persona. Después de completar el proyecto, los resultados deb
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El documento habla sobre los foros como una técnica de expresión oral. Explica que un foro es una reunión donde varias personas conversan de forma informal sobre un tema de interés común, y puede incluir la participación del público. Detalla los roles del coordinador, moderador y participantes, y las etapas para realizar un foro como anunciar el tema, las presentaciones y la discusión, concluyendo con un resumen.
Propuesta de investigacion
El documento presenta las etapas iniciales para elaborar una propuesta de investigación. Explica que la propuesta es el documento base que expone la viabilidad del proyecto e incluye el tema, título, problema, justificación y propósito. Además, recomienda no cometer errores como abordar un tema sin fundamentación o que no sea de la disciplina. Finalmente, ofrece un ejemplo guiado sobre cómo definir el tema mediante lluvia de ideas y evaluarlos con criterios como el interés personal y la viabilidad.
Necesidades Educativas Especiales
Este documento define las necesidades educativas especiales y discute diferentes tipos, incluyendo dificultades de aprendizaje, situaciones de vulnerabilidad, altas capacidades intelectuales, y discapacidades. También cubre la promoción y evaluación de estudiantes con necesidades educativas especiales.
Ruta metodologica
La ruta metodológica define el camino a seguir durante el desarrollo del proyecto y está compuesta por cinco fases: descubrimiento, diálogo, identidad, diseño y ejecución y seguimiento. La ruta metodológica elegida se basa en las necesidades de la institución y el tipo de problema a resolver, con el objetivo de generar una propuesta de valor bien fundamentada que asegure el cumplimiento de los objetivos y metas definidos.
Enfoques cuantitativos y cualitativos en la investigación científica
El documento describe las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación. Indica que el enfoque cuantitativo se centra en describir, explicar y predecir fenómenos de manera objetiva, mientras que el enfoque cualitativo busca comprender e interpretar fenómenos de una manera subjetiva. También contrasta los métodos, diseños de investigación, recolección y análisis de datos propios de cada enfoque.
Investigción cualitativa hipótesis.
Este documento discute el uso de hipótesis o supuestos en la investigación cualitativa. Explica que en este tipo de investigación se usan respuestas tentativas en lugar de hipótesis formales, y que estas respuestas deben ser abiertas para permitir nuevos hallazgos. También provee ejemplos de cómo formular supuestos para una investigación cualitativa sobre las razones que fundamentan las decisiones de los profesores al trabajar con estudiantes con necesidades especiales.
Formato guion podcast_fesac_1504
El documento presenta un guión para un podcast sobre la sociedad de la información y el conocimiento en México. El guión explora cómo las nuevas tecnologías han transformado la sociedad y plantea los desafíos de cerrar las brechas tecnológicas, económicas y sociales para integrar a toda la población. Finalmente, sugiere que una conciencia colectiva que permita la adaptación al cambio puede ser una solución a los problemas actuales.
Análisis del discurso
El documento describe los diferentes tipos de discursos, incluyendo entretener, informar y convencer. Explica las ventajas y desventajas de discursos leídos, memorizados, improvisados y extempore. También cubre la preparación de un discurso, incluyendo la selección del tema, recopilación de información, construcción de un guión y conclusión.
Preguntas abiertas y cerradas
El documento discute diferentes tipos de preguntas que los maestros pueden hacer en el aula, incluyendo preguntas cerradas y abiertas. Las preguntas cerradas buscan una respuesta específica o correcta, mientras que las preguntas abiertas permiten respuestas más flexibles. Ambos tipos de preguntas tienen ventajas y desventajas para los maestros y estudiantes. El documento proporciona ejemplos de cada tipo de pregunta y discute cómo se pueden usar efectivamente en el aula.
In planteamiento del problema
Este documento ofrece instrucciones detalladas sobre cómo formular el planteamiento de un problema de investigación. Explica que se debe delimitar el tema, diagnosticar la situación actual a través de una revisión de literatura, y formular preguntas específicas sobre los aspectos del problema que se investigarán. También cubre cómo establecer objetivos generales y específicos en función de la delimitación y las preguntas planteadas.
Informe de intervencion
Este documento resume un proyecto de intervención educativa que introduce las nuevas tecnologías en un centro de estudios en México. Explica el contexto del centro, las bases teóricas que justifican la inclusión de las tecnologías, realiza un diagnóstico de las necesidades y habilidades de los estudiantes, y describe cómo se implementaron las herramientas tecnológicas en el aula de historia universal. El objetivo final es reducir la brecha digital y mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso pedagóg
Elaboración de cuestionarios, entrevista y encuesta
Este documento describe los diferentes tipos de preguntas que pueden incluirse en cuestionarios y encuestas. Explica que existen preguntas cerradas, que ofrecen opciones de respuesta predefinidas, y preguntas abiertas, que permiten respuestas más flexibles. También cubre temas como el uso de escalas, preguntas de selección múltiple, y consejos para la redacción de preguntas. El objetivo es proporcionar una guía básica sobre cómo diseñar efectivamente preguntas para la recolección de datos.
4. definir como se inicia la investigacion
Este documento presenta los pasos del proceso de investigación y describe cuatro tipos de investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Explica que los estudios exploratorios sirven para familiarizarse con fenómenos poco conocidos, los descriptivos miden conceptos de manera independiente para describirlos, los correlacionales analizan las relaciones entre variables, y los explicativos generan entendimiento al explicar las causas de los fenómenos. El autor concluye que una investigación puede incluir elementos de varios tipos a lo largo de su desarrollo.
Las enzimas en el diagnóstico clínico
Este documento describe las características y clasificaciones de las enzimas. Las enzimas son catalizadores metabólicos que aceleran las reacciones químicas sin ser consumidas. Se clasifican según su función y ubicación. Algunas enzimas como la fosfatasa alcalina, TGO, GGT y amilasa se usan para diagnosticar ciertas enfermedades basadas en si sus niveles aumentan o disminuyen.
El ciclo de energía renovable del carbono - Infografía 2011
El documento habla sobre los beneficios del etanol producido a partir de la caña de azúcar como combustible renovable. Explica que la caña de azúcar absorbe CO2 durante su crecimiento y que al mezclar el etanol con gasolina se reducen las emisiones contaminantes de los autos. También menciona que la empresa Caña Brava reduce 400 millones de kg de CO2 anuales gracias al ciclo cerrado de producción de etanol.
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Este documento describe la identidad cultural en Ecuador y cómo se ha ido degradando con el tiempo. Los objetivos son informar a las estudiantes sobre la identidad cultural y cómo transmitir este conocimiento a los niños, identificar puntos de vista sobre la identidad cultural, y crear conciencia sobre esta en las maestras parvularias. Se definen conceptos como aculturación, enculturación y conflictos culturales. Finalmente, se dan recomendaciones como respetar la diversidad cultural y realizar actividades para rescatar y fortalecer la identidad cultural en los niños.
Monocultura y diversidad cultural
El documento discute la monocultura y la diversidad cultural. Explica que la monocultura es una sociedad homogénea con una cultura dominante, mientras que la diversidad cultural valora la expresión de múltiples culturas. También describe que la identidad cultural se ve afectada por la monocultura, ya que puede perderse la tradición de cada cultura individual.
Estrategias de Branding Intercultural: Valor de Marca para la Diversidad Cult...
El documento describe las estrategias de branding intercultural y cómo aplicar los valores de marca respetando la diversidad cultural. Explica que el branding intercultural implica comprender las diferencias culturales, reconocerlas y tratar a todas las culturas de manera igualitaria y respetuosa. También destaca cinco puntos clave para el branding intercultural: 1) Construir una cultura de marca sólida, 2) Estrategias de marketing sin fronteras, 3) Crear una red interna, 4) Estructura "glocal" y 5) Hacer que los consumid
Patrimonio
Este documento describe la cultura como el conjunto de costumbres, prácticas y códigos de una sociedad determinada. Explica que la cultura incluye tanto elementos materiales como inmateriales como creencias, valores, tradiciones y comunicación simbólica. Además, clasifica la cultura según su extensión, desarrollo, carácter dominante y dirección.
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Arbol de oportunidades
- 1. ÁRBOL DE OPORTUNIDADES Práctica de Difusión de Conocimiento Generar Llevan siempre Seguridad Estabilidad Estudiantes costumbres de nuestra música claro de la confianza en consigo su al expresar emocional. activos, nuestra cultura. oriunda. cultura al cual sí mismo lugar de origen su “yo” creativos y con pertenecen. interior. oportunidades. Comienzan adoptar costumbres de la Aceptación de la cultura al cual cultura al cual pertenecen. pertenecen. Suficiencia de identidad. ENRIQUECIEMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL Preferencia delos medios de comunicación por lo nuestro en su Sensatez en la práctica de Autoestima alto difusión. nuestras costumbres. Buenos Buenos Identificación Busca la Predomino de Conocimiento Vivencias de Inclusión programas programas claracon la cultura aceptación de su cultura. claro de respeto y social. televisivos. radiales. al cual pertenecen. si mismo. ¿Quién soy yo? aceptación.