area buena

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO “JESÚS OBRERO”
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN FE Y ALEGRIA
RESOLUCIÓN N° 4027 DEL MPPEU. GACETA OFICIAL N° 40.138
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESPERANZA Y FE
MENCIÓN: PROCESOS DE APRENDIZAJE EN INFORMÁTICA
TAL
AREA DE CONOCIMIENTO
POLÍTICAS EDUCATIVAS
CODIGO 71528
FACILITADORA: PARTICIPANTE:
Septiembre, 2013

2. INTRODUCCION
Entendemos por políticas educativas todas esas acciones que el gobierno emplea en la parte educativa del país, a lo largo de la historia
de nuestro país Venezuela, la educación fue muy descuidada, empezando por la falta de capacitación docente que existía para la época, la
reducción de gastos públicos, todo esto trajo como consecuencia el deterioro en la educación venezolana, existían alternativas como Acude
para alfabetizar y los parasistemas, pero estos programas no dejaron buenos resultados; ahora bien, si nos vamos a la actualidad tenemos la
nuevas políticas educativas existentes donde el principal objetivo es luchar contra la exclusión, tomar en cuenta a todas aquellas personas
que en una oportunidad desertaron ya sean adultos o jóvenes, y formarlas no solo para una carrera profesional, sino también que sean
personas solidarias, humanitarias con el que lo necesite.
En el desarrollo de esta área de conocimiento como lo es Políticas Educativas, se irá dando un recorrido por la historia educativa de
Venezuela, desde las políticas viejas, sin muy buenos resultados, hasta las actuales, las cuales han sido muy satisfactorias, igualmente se le
da respuesta a dos problemáticas elaboradas las cuales son, la influencia del proceso político actual en las relaciones estado – familia –
comunidad , y que se pretende con la creación de nuevas políticas educativas, todo esto relacionándolo con el proyecto comunitario titulado
fortalecimiento de la comunicación asertiva entre padres e hijos adolescentes del sector las Charas de Anaco estado Anzoátegui.
Igualmente el desarrollo de esta área se basó en la mayoría de los ejes temáticos entre los cuales tenemos lo que es políticas educativas,
educación, educación venezolana, leyes, estado, familia, comunidad, proyectos educativos, currículo, fines y propósitos de la educación en
Venezuela, entre otros. Para esto se desarrollaron estos temas en un formato en donde se detallan las actividades realizadas y contexto de
actuación de cada uno de estas, los conceptos y teorías utilizados para elaborar esta área, la elaboración teórica y metodológica, en donde se
les da respuesta a las interrogantes y se explica el método utilizado en esta área, seguidamente de las destrezas - habilidades y valores -
actitudes adquiridas durante las actividades realizadas.

3. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CENTRO DE PROFECIONALIZACION DE FE Y ALEGRÍA
Comunidad de Aprendizaje: ESPERANZA Y FE
CONSTRUCCIÓN DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Nombre del Participante: C.I.:
Comunidad de aprendizaje: Esperanza y Fe
Facilitador/a: C.I.:
Problema Investigado: ¿Cómo el proceso político actual influye en las relaciones Estado – Familia – Comunidad?
¿Qué se pretende con la creación de nuevas políticas educativas?
Área de Conocimiento: Políticas Educativas
Actividades
Realizadas y
Contexto de
Actuación
Utilización de
Conceptos y
Teorías
Elaboración Teórica y Metodológica Destrezas y
Habilidades
Valores y Actitudes
En el rol de
investigador,
indague a través
de Internet,
sobre Políticas
Educativas,
educación,
educación
venezolana,
leyes, estado,
familia,
Políticas
Educativas:
Es el conjunto
de leyes,
decretos,
disposiciones,
reglamentos y
resoluciones,
que conforman
la doctrina
Si hablamos de políticas educativas, nos
referimos a las acciones del estado, en
cuanto a las prácticas educativas que se
deben llevar a cabo en un país, y es
concebido como un derecho inalienable de
todas las personas a lo largo de su vida.
Ahora bien, para entender un poco las
distintas ideas de la educación a lo largo de
toda su historia, es importante señalar los
modelos educativos de la época pasada;
Analizar los temas
referentes a
Políticas
Educativas,
educación,
educación
venezolana, leyes,
estado, familia,
comunidad,
proyectos
educativos,
Responsabilidad al
realizar
investigaciones a
través de Internet,
generándome
conocimiento acerca
de las políticas
educativas y la
educación.

4. comunidad,
proyectos
educativos,
Reformas
Curriculares.
Fines y
Propósitos de la
Educación en
Venezuela,
En mi casa
ubicada en la
segunda calle del
sector la Florida,
casa # 4. Anaco
Estado
Anzoátegui.
En el rol de
estudiante e
integrante del
proyecto
comunitario
participé en
reuniones
semanales con la
comunidad del
sector las Charas
de Anaco, en la
ejecución de
nuestro proyecto
pedagógica de
un país y fijan
así mismo los
objetivos de
esta y los
procedimiento
s necesarios
para
alcanzarla.
Bravo J. L.
(2006).
Educación:
El proceso
multidireccion
al mediante el
cual se
transmiten
conocimientos
, valores,
costumbres y
formas de
actuar. La
educación no
sólo se
produce a
través de la
palabra, pues
está presente
entre los años 1970 y 1990, a pesar de los
intentos que hicieron los gobiernos por
mantener un buen esquema educativo,
existieron factores como la falta de
capacitación profesional, reducción de
gastos públicos, todo esto acarreó un
deterioro en la educación de nuestro país;
siendo la clase más perjudicada la clase de
bajos recursos, es por ello que el gobierno
debe asegurar el derecho a la educación
para todos los ciudadanos, sin distinciones
de ninguna clase.
Es por esta razón que en gobiernos
anteriores existían planes de estudio cuyos
resultados no eran muy satisfactorios, entre
esos planes están: ACUDE, en la parte de
alfabetización; para lo adultos estaban los
parasistemas, sin embargo, estos planes no
dieron los resultados esperados, ya que los
horarios, y honorarios en algunos casos, en
vez de ayudar e incluir, excluían a la
población más necesitada. Sabiendo que la
educación es el medio honrado, para
obtener una mejor calidad de vida.
Y así de esta manera continuaron las
políticas educativas anteriores al presidente
Hugo Chávez. Pero en 1999 se comienza
Reformas
Curriculares.
Fines y Propósitos
de la Educación en
Venezuela.
Diferenciar entre
las Políticas
Educativas
anteriores y las
actuales.
Comprender que se
quiere con la
creación de nuevas
Políticas
Educativas.
Emplear las nuevas
doctrinas
educativas, para así
lograr generaciones
solidarias,
humanistas y
comprensivas.
Formar estudiantes
integrales, que
practiquen la
solidaridad, el amor
La cooperación para
lograr el fin común.
La aceptación a los
cambios en el nivel
educativo que se
promulguen y
procurar ejecutarlos
sin problema
alguno.
La solidaridad a la
hora de impartir
clases.
Humanismo, para
comprender a los
estudiantes.
Capacidad de
discernir las
políticas educativas
para lograr un
cambio educativo
satisfactorio.

5. comunitario, el
cual es una de
las políticas
educativas
implantadas en
nuestro país, con
la finalidad de
colaborar y dejar
nuestro granito
de arena en la
construcción de
una mejor
sociedad.
En la Escuela
Raúl Leoni del
sector Las
Charas. Anaco
Estado
Anzoátegui.
En el rol de
estudiante e
integrante del
proyecto
comunitario,
participé en la
realización de
charlas y talleres
para padres e
en todas
nuestras
acciones,
sentimientos y
actitudes.
Graffe, G.
(2005).
Educación
Venezolana:
En la Ley
Organiza de
Educación
(LOE),
promulgada
el pasado 15
de agosto de
2009, se
señala que la
educación
venezolana es,
además, un
derecho
humano que
se
fundamenta
en la doctrina
de Simón
Bolívar y que
una transformación del estado venezolano,
comenzando por la Carta Magna y cambios
en el nivel educativo del país.
El presidente Hugo Rafael Chávez Frías,
creó nuevas políticas educativas, en la cual
se pretendió luchar contra la exclusión,
formando nuevas personas más solidarias,
colectivas, comunitarias, con sentido de
pertinencia de nuestra cultura, dispuestas a
trabajar por las necesidades de la sociedad;
igualmente promover la culminación de los
estudios en caso de aquellas personas
jóvenes y adultos que en alguna
oportunidad desertaron, y de esta manera
optar por un empleo digno y mejor
remunerado, para lograr una sociedad
donde todos tengan los mismos deberes y
derechos; en este período se creó la misión
Robinsón, la cual acabo casi en su totalidad
con el analfabetismo, igualmente las
misiones Ribas y Sucre, les dieron la
oportunidad a muchas personas de
graduarse y profesionalizarse en las
carreras que deseaban.
Todo este auge de organización y
consolidación de la educación en
Venezuela, empieza con la aprobación de la
y el respeto.

6. hijos, como
estrategias a
seguir para
lograr el objetivo
del proyecto
comunitario,
como política
educativa de
nuestro país.
En las aulas de
la Escuela Raúl
Leoni, del sector
las Charas.
Anaco Estado
Anzoátegui.
En el rol de
docente guía de
una sección,
participé en la
Incorporación de
padres y
representantes
en la educación
de sus hijos, a
través de
reuniones,
charlas y eventos
extra cátedras,
está abierto a
todas las
corrientes de
pensamiento.
Graffe, G.
(2005).
Leyes:
Es una norma
jurídica
dictada por el
legislador, es
decir, un
precepto
establecido
por la
autoridad
competente, en
que se manda
o prohíbe algo
en
consonancia
con la justicia.
Bravo J. L.
(2006).
Estado:
Es el conjunto
Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela, aprobada por el pueblo en
referéndum, el 19 de diciembre de 1999, en
uno de los procesos más democráticos en la
historia del país, a partir de este momento
se empezó la construcción de una sociedad
democrática, participativa y protagónica,
multiétnica y pluricultural, es por ello, que
la relación que existe entre el Estado-
Familia-Comunidad, es el fundamento de
una democracia participativa y protagónica,
siendo esto primordial para el logro de una
educación integral y de calidad para todos y
todas, promoviendo la justicia y el
humanismo.
Todo esto es sustentado legalmente, por la
Constitución Bolivariana de Venezuela
(2000) en su artículo 102 el cual reza que
“la educación es un derecho humano y un
deber social y fundamental, es democrática,
gratuita y obligatoria”. (p. 36). Igualmente
en el artículo 103 establece que: “toda
persona tiene derecho a una educación
integral, de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades,
sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiraciones”.
(p. 37). Siendo estos artículos vitales en la
educación de nuestro país, donde se
demuestra que el estudio debe ser

7. con el fin de
llevar a cabo un
excelente
desarrollo
educativo de los
jóvenes, y
además
cumpliendo con
la política
educativa de unir
estudiante –
docente –
familia.
En la U.E.
Roberto Castillo
Cardier, Anaco
estado
Anzoátegui.
de
instituciones
que poseen la
autoridad y
potestad para
establecer las
normas que
regulan una
sociedad,
teniendo
soberanía
interna y
externa sobre
un territorio
determinado.
Constitución
de la
República
Bolivariana de
Venezuela.
Familia:
Es el elemento
natural,
universal y
fundamental
de la sociedad,
y tiene
derecho a la
obligatorio, gratuito y además un derecho
que tenemos todos y que debemos hacer
cumplir.
Igualmente en la Ley Orgánica para la
Protección del Niño, Niña y Adolescente
(LOPNA). (2007). En su artículo 15 dice:
“Todos los niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a la vida. El estado debe
garantizar este derecho mediante políticas
públicas dirigidas a asegurar la
sobrevivencia y el desarrollo integral de
todos los niños, niñas y adolescentes”.
(p. 72). Y en su artículo 38 reza que:
“ningún niño, niña o adolescente podrá ser
sometido o sometida a cualquier forma de
esclavitud, servidumbre o trabajo forzoso”.
(p. 81). Y así a través de estos artículos se
sustenta la garantía que tienen todos los
niños, niñas y adolescentes a la vida y a ser
tratados como seres humanos con derechos.
En el caso especifico de nuestro proyecto
comunitario, el cual tiene como objetivo
general Fortalecer la comunicación asertiva
entre padres e hijos adolescentes del sector
las Charas de Anaco, a través de estrategias
en donde se practicó la reflexión analítica,
de la responsabilidad de ambos en dicho
proceso de formación. Ahora bien, para
llevar a cabo estas estrategias hacia los

8. protección de
la sociedad y
del Estado.
AMAYA, y
GAMBOA,
(2003).
Comunidad:
Se denomina
comunidad a
aquel grupo o
conjunto que
puede estar
conformado
por personas o
animales y que
ciertamente
comparten una
serie de
cuestiones
como puede
ser el idioma,
las
costumbres,
valores,
tareas, roles,
estatus y zona
geográfica,
entre otras.
padres e hijos de esta comunidad, se realizó
este proyecto, ya que éste es una idea o
logro de las políticas educativas actuales,
en donde todo estudiante de educación
superior debe realizar un trabajo
comunitario para optar a su título
universitario; se realizaron encuentros con
la comunidad, donde se les impartieron
charlas y escuelas para padres, con la
finalidad de solucionar un problema como
lo es la falta de comunicación asertiva entre
los padres y sus hijos adolescentes, todo
esto para formar estudiantes integrales no
solamente académicamente hablando, sino
más solidarios, comprensivos,
humanitarios, y para esto deben tener una
salud mental, y buena relación con su
familia, para poder transmitirlo al exterior.
Elaboración metodológica:
La construcción de esta área de
conocimiento, se basa principalmente en
dos métodos de investigación como son: el
método de Observación Sistemática y el
método documental.
El Método de Observación Según Hurtado
(2000), citado en el sitio Web Red Escolar
Nacional RENA, “es la primera forma de
contacto o de relación con los objetos que
van a ser estudiados. Constituye un proceso

9. AMAYA, y
GAMBOA,
(2003).
Proyectos
Educativos:
Es un plan en
el que se
establece
como objetivo
principal
resolver, de
manera
organizada y
precisa, un
problema
educativo
previamente
identificado en
su realidad,
tanto en las
necesidades a
satisfacer
como en el uso
de recursos
disponibles:
humanos y
tecnológicos,
respetando las
de atención, recopilación y registro de
información” (s/p).
En este sentido se puede decir que esta área
de conocimiento como lo es políticas
educativas, se baso igualmente en este
método, ya que en todo proceso de
investigación ante todo lo primero que se
realiza es la observación, principalmente
este método se utiliza para estudiar
conductas y acciones de los sujetos, en este
caso particular, se estudio el
comportamiento de las personas ante los
cambios que ofrece el estado con las
políticas educativas, sus aspectos positivos
y negativos; para esto se necesito un
observador, que en este caso fui yo como
estudiante y docente al mismo tiempo, un
instrumento de recolección, el cual fueron
fuentes bibliográficas y paginas Web, y por
el ultimo el caso de estudio, que fue esta
área de conocimiento y su influencia en el
proceso educativo actual.
El método documental el cual según Baena
(1985). Citado en Ávila H., lo define como
“la técnica que consiste en la selección y
recopilación de información por medio de
la lectura y crítica de documentos y
materiales bibliográficos, de bibliotecas,
hemerotecas, centros de documentación e

10. limitaciones
administrativa
s, económicas
y académicas
de la
institución.
Alvarado, O.
(2005).
Currículo:
Constituye una
guía con
orientaciones
metodológicas
que dan
coherencia y
pertinencia al
proceso
educativo, lo
que permitirá
cumplir con el
compromiso
social de
preparar y
formar a un
ser humano
social e
integral.
Currículo del
Subsistema de
información”. (s/p). En este sentido, esta
área de conocimiento se baso en este
método, ya que para su elaboración se
realizaron investigaciones de diferentes
fuentes bibliográficas, y de diversas páginas
Web. Los pasos de este método documental
son: Elección del tema, búsqueda y
selección de la información y presentación
final; los cuales lleve a cabo para lograr la
construcción de esta área, primero se
selecciona el tema, el cual es el área de
conocimiento, que en este caso son Las
Políticas Educativas , tema importante en el
ámbito educativo y comunitario; seguido de
esto investigue y seleccione diferentes
informaciones en bibliografías y paginas
Web, que me ayudaran a plasmar este
contenido con sustentos de teóricos que
fueron pilares en este ámbito como la
Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela, La Ley Orgánica para la
Protección del Niño, Niña y Adolescente
(LOPNA) entre otras; y por ultimo
sistematice la información seleccionada y
analizada en esta área de conocimiento,
siendo esta su presentación final.

11. Educación
Primaria
Bolivariana.
(2007).
Fines y
Propósitos de
la Educación
en Venezuela.
En
concordancia
con estas bases
legales, con
los
planteamientos
curriculares y
los principios
del modelo, se
plantean como
finalidades de
Educación las
siguientes:
La formación
integral del
educando; La
formación
para la vida;
La formación
para el
ejercicio de la

12. democracia; El
fomento de un
ciudadano
capaz de
participar
activa,
consciente, y
solidariamente
en
los procesos d
e
transformación
social; El
desarrollo de
una conciencia
ciudadana para
la
conservación,
defensa, y
mejoramiento
del ambiente y
la calidad de
vida y para el
uso racional de
los recursos
naturales; El
desarrollo de
sus destrezas y
su capacidad
científica,

13. técnica,
humanística y
artística; El
inicio de la
formación en
el aprendizaje
de disciplinas
y técnicas que
le permitan el
ejercicio de
una función so
cialmente útil;
El desarrollo
de las
capacidades
del ser,
conocer, hacer
y convivir de
cada individuo
de acuerdo con
sus aptitudes;
y La
dignificación
del ser.
Guzmán
(2007).

14. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Alvarado, O. (2005). Gestión de proyectos educativos. Lineamientos metodológicos. Universidad Mayor de San Marcos, Perú.
• Amaya C. y Gamboa M. (2003). Normativa Jurídica que plantea la Integración, Escuela-Comunidad. Documento. Resolución
Ministerio de Educación Cultura y Deportes de Venezuela. Zona Educativa del Estado Zulia. Maracaibo.
• Ávila H. (s/f) Introducción a la Metodología de la Investigación. [Documento en Línea]. Disponible: http://www.eumed.net/libros-
gratis/2006c/203/#indice. [Consulta 2013, Julio, 07].
• Bravo J. (2006). La educación en tiempos de Chávez. Los libros de EL NACIONAL, Caracas. Editorial CEC, S.A.
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Extraordinaria N°
5.453. Marzo 24, 2000.
• Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. (2007). Ministerio del Poder Popular para la Educación. Caracas
Venezuela.
• Graffe, G. (2005). Políticas Públicas Educativas frente a la crisis, Reforma del Estado y modernización de la Educación venezolana
1979-2002. Caracas. Ediciones Secretaria de la UCV.
• Guzmán G. (2007). Educación Integral. Maturín, Estado Monagas, República Bolivariana de Venezuela
• Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela
N° 5.859. Diciembre 10, 2007.
• Red Escolar Nacional. RENA. Documento en Línea]. Disponible: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema11.html.
[Consulta 2013, Junio, 20].