El documento presenta información sobre las evaluaciones autónomas aplicadas en segundo y sexto año de educación primaria en Uruguay. Resume la experiencia del 2009, describe el proceso de aplicación de las pruebas en 2010, incluyendo el registro de docentes y estudiantes, la aplicación de las pruebas, y el acceso a los resultados. También presenta objetivos de mejorar el sistema de evaluación con el uso de la tecnología para proveer retroalimentación en tiempo real y apoyar el aprendizaje.

1. Administración Nacional de Educación Pública Consejo Directivo Central Dirección Sectorial de Planificación Educativa División de Investigación, Evaluación y Estadística SETIEMBRE, 2010

6. Esquema tradicional Construcción de la prueba Impresión Digitación Procesamiento y análisis Aplicación Corrección Informe

7. Esquema innovador Construcción de la prueba Procesamiento y análisis Proceso de Aplicación

8. Portal de Docentes Los portales utilizados en 2009 Portal de Alumnos

9. De las funciones del portal docente

10. Los resultados al instante

11. Ficha Didáctica Los resultados al instante

12. Para eventuales comparaciones de resultados por actividad

13. De las funciones del portal docente

14. Opinión de los maestros sobre la evaluación en línea. Algunos datos interesantes de la encuesta a docentes sobre la Evaluación en línea 2009

15. Porcentaje de docentes que declara haber tenido problemas con distintos aspectos de la evaluación

16. Porcentaje de docentes que declara haber resuelto los problemas de la evaluación

17. Porcentaje de docentes según grado de acuerdo con que la evaluación en línea contribuye en tres dimensiones sustantivas

21. Tablas de especificaciones de las áreas a evaluar

22. Lectura: SEGUNDO AÑO

23. Lectura: SEXTO AÑO

24. Matemática: SEGUNDO AÑO

25. Matemática: SEXTO AÑO

26. Ciencias Naturales: SEGUNDO AÑO

27. Ciencias Naturales: SEXTO AÑO

29. 1.1 REGISTRARSE COMO NUEVO USUARIO EN UNA PÁGINA DE INTERNET CUYA DIRECCIÓN ES: http://docentes.evaluacion.com.uy

30. 1.2 DEBERÁ REGISTRAR, COMPLETANDO TODOS LOS CAMPOS, SUS DATOS PERSONALES

31. 1.3 DEBERÁ REGISTRAR, COMPLETANDO TODOS LOS CAMPOS, LOS DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

32. 1.4 DEBERÁ REGISTRAR, COMPLETANDO TODOS LOS CAMPOS, LOS DATOS DE SUS ALUMNOS

33. 1.5 UNA VEZ QUE HA COMPLETADO LOS DATOS SOLICITADOS INGRESA AUTOMÁTICAMENTE AL MENU PRINCIPAL

36. 2.1 CONECTARSE A LA PÁGINA DE INTERNET http://docentes.evaluacion.com.uy Y REGISTRARSE CON SU USUARIO Y CONTRASEÑA

37. 2.2 INGRESE EN Pruebas DEL MENÚ PRINCIPAL

38. 2.2 SELECCIONE LA PRUEBA QUE DESEA APLICAR, POR EJEMPLO “LENGUA 2°” Y LUEGO PRESIONE “APLICAR PRUEBA”

39. 2.3 INDIQUE LOS ALUMNOS QUE NO SE ENCUENTRAN PRESENTES ESE DÍA Y LUEGO PRESIONE “COMENZAR APLICACIÓN”

40. 2.4 APARECERÁ LA PANTALLA DE MONITOREO DE LA APLICACIÓN

41. 2.5 SOLICITE A LOS ALUMNOS QUE SE CONECTEN A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN: http://alumnos.evaluacion.com.uy Y POSTERIORMENTE QUE DIGITEN SU CÉDULA O NÚMERO AUTOGENERADO (EN CASO DE NO TENERLA)

42. 2.6 LOS ALUMNOS ANTES DE INICIAR LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE TENDRÁN QUE HACER UN SENCILLO EJERCICIO DE PRUEBA A FIN DE FAMILIARIZARSE CON EL FORMATO DE RESPUESTA

43. 2.7 LUEGO DE REALIZAR ESE PRIMER EJERCICIO, LA PLATAFORMA RECONOCERÁ AL ESTUDIANTE Y PODRÁ CONTINUAR CON LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE

44. EN LA PANTALLA DE MONITEREO NO SÓLO PODRÁ OBSERVAR EL DESARROLLO DE LA APLICACIÓN, SINO TAMBIÉN TENDRÁ LA POSIBILIDAD DE REINICIAR LA PRUEBA DE AQUELLOS ALUMNOS QUE APRIETEN EL BOTÓN “LISTO” ANTES DE LO PREVISTO

45. SI DEBE REINICIAR LA APLICACIÓN DE ALGÚN ESTUDIANTE EL PROGRAMA LE PREGUNTARÁ SI ESTÁ SEGURO ANTES DE REALIZARLO

46. 2.8 UNA VEZ QUE TODOS LOS ALUMNOS ASISTENTES EN EL DÍA HAYAN REALIZADO LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE, EN ESTADO SE PONDRÁN LOS TICS VERDES. LUEGO PRESIONE “FINALIZAR PRUEBA”

47. LE PREGUNTARÁ SI ESTÁ SEGURO ANTES DE REALIZARLO

49. 3.1 INGRESE EN Resultados DEL MENÚ PRINCIPAL

50. 3.2 TENDRÁ DOS POSIBILIDADES DISTINTAS DE VER LOS RESULTADOS: A) POR FECHA; B) POR PRUEBA

51. Los resultados al instante (A)

52. Los resultados al instante (B) Ficha Didáctica

59. La constitución de renovados escenarios Sistema Educativo

62. Características generales del Sistema

63. Construcción de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Elaboración de tablas de especificaciones por grado y por área de conocimiento Diseño de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Actividades 2010 Aplicación de evaluación autónoma en 2º y 6°

64. Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Mejoramiento de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Aplicación de PILOTO por TRI en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 4800 ítems Actividades 2011 Aplicación por TCT en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 300 ítems Aplicación por TCT en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 300 ítems Proceso de elaboración de fichas didácticas Proceso de elaboración de ítems Proceso de corrección y validación de ítems

65. Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Ajuste de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Evaluación Sumativa en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Piloto (7°, 8° y 9°) Actividades 2012 al 2022 Evaluación de Progreso (adaptativa) en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Diagnóstico con Test Adaptativos 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Proceso de elaboración de fichas didácticas Proceso de renovación de ítems

68. NIVELES DE DESEMPEÑO EN LECTURA En este nivel los alumnos resuelven mayoritariamente tareas que solicitan la localización de información explícita, y alguna de información implícita, siempre que los datos se ubiquen a nivel proposicional, tanto en textos narrativos como en discontinuos. Comienzan a resolver tareas que implican reflexionar sobre la lengua . Encuentran el referente de un pronombre, identifican el uso de los paréntesis, clasifican un texto como cuento cuando existen pistas claras para ello. Reconocen información implícita en las tres clases de textos propuestos en la prueba. En los textos explicativos siempre que la información se ubique a nivel proposicional; en los discontinuos, también en el nivel local y en los narrativos en los tres niveles (proposicional, local y global). Realizan reflexiones tales como: reconocer la función de las comillas, clasificar palabras por su acentuación, reconocer a los verbos como una categoría de palabra y clasificar un texto a partir de sus características. Realizan tareas de interpretación de información , tanto explícita como implícita, aún a nivel global, en textos explicativos, que se caracterizan por tener un vocabulario técnico y una sintaxis compleja Realizan todas las tareas propuestas de reflexión sobre la lengua. Reconocen los adjetivos como categoría de palabra, identifican el significado de acción habitual de los verbos, el significado causal y adversativo de los conectores y relaciones de sinonimia que implican el manejo de un vocabulario técnico y de expresiones poco frecuentes. Localizan e interpretan información en toda la variedad de textos presentados en las pruebas y en todos los niveles de información propuestos. Comprenden textos narrativos con un alto nivel simbólico y expresiones en sentido figurado. SÍNTESIS DE LOS LOGROS ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS SEGÚN NIVEL DE DESEMPEÑO REFERENCIAS COMPRENSIÓN DE TEXTOS REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

69. Niveles de desempeño en Lectura PUNTAJES NIVELES % ALUMNOS 621 puntos o más IV 11,2 620 a 532 puntos III 23,9 531 a 445 puntos II 36,3 444 a 343 puntos I 25,4 Hasta 342 puntos Bajo 1 3,3

70. Ejecutan los algoritmos tradicionales de la adición y la multiplicación en N Operan incluyendo la sustracción en N y la multiplicación en D Operan incluyendo la sustracción en D, la división entera en N y las operaciones combinadas con paréntesis en N. Resuelven operaciones combinadas sin uso de paréntesis en N División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Progresión en la competencia Aplicar Algoritmos REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS

71. Reconocen parcialmente propiedades de l sistema de numeración decimal. Reconocen relaciones geométricas simples . Reconocen y aplican conceptos tanto en marcos geométricos como aritméticos Demuestran un nivel superior de conceptualización , en cuanto aplican conceptos, y establecen interrelaciones entre ellos. División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Progresión en la competencia Comprender Conceptos REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS

72. Resuelven sencillas situaciones problemáticas , algunas de las cuales involucran proporcionalidad Identifican i nformación y datos en distintos formatos y reconocen regularidades en problemas sencillas Interpretan información y datos locales y globales . Elaboran estrategias para resolver problemas con más de una solución y en varios pasos. División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Resuelven situaciones que involucran e interrelacionan variados conceptos y que requieren la construcción de estrategias complejas . Progresión en la competencia Resolución de Problemas REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS

73. Niveles de desempeño en MATEMÁTICA División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes PUNTAJES DE LOS ALUMNOS EN LA PRUEBA PORCENTAJE DE ALUMNOS EVALUADOS Nivel III Nivel IV Debajo del Nivel I Nivel I Nivel II 417 509 608 4 18 510 708 609 709

74. . SÍNTESIS DE LOS LOGROS ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS SEGÚN NIVEL DE DESEMPEÑO REFERENCIA APLICAR INFORMACIÓN Aplican tanto conocimientos de la vida cotidiana como escolares . La información requerida para la respuesta está brindada en forma explícita o implícita . Aplican, además, de la información brindada en el texto, conocimientos que no están en él. Aplican modelos explicativos simples con una o dos variables. Aplican modelos explicativos más complejos para interpretar y generar soluciones a los problemas planteados. A A División de Investigación, Evaluación y Estadística - Área de Evaluación de los Aprendizajes NIVELES DE DESEMPEÑO EN CIENCIAS NATURALES

76. En nombre del equipo que trabajó en la Evaluación en Línea, gracias por la atención…. En nombre del equipo que trabaja en el Área de Evaluación de los Aprendizajes, gracias por la atención….