Proyecto ECO. Fase 2: Crear
Asignatura: Historia Social de la Comunicación
Grado en Comunicación Audiovisual (Universidad de Sevilla)
Profesor Francisco Baena
Proyecto ECO. Fase 2: Crear
Asignatura: Historia Social de la Comunicación
Grado en Comunicación Audiovisual (Universidad de Sevilla)
Profesor Francisco Baena
Este material se refiere a la forma correcta de expresarnos oralmente, identificando de una manera sencilla nuestros errores y realizando ejercicios para mejorar.
Hay tres sonidos del habla de consonantes que resuenan en su cavidad nasal. Son / m /, / n / y / ñ / como en "canción". Cuando se producen estos sonidos, las ondas sonoras vibran en la cavidad nasal, produciendo un zumbido en el puente de la nariz que se puede sentir con la punta de los dedos. Estos son los únicos sonidos nasales del habla. Cualquier otro sonido que vibre en la cavidad nasal se consideraría una colocación de voz incorrecta y el resultado sería hablar con un habla que suena nasal.
Este material se refiere a la forma correcta de expresarnos oralmente, identificando de una manera sencilla nuestros errores y realizando ejercicios para mejorar.
Hay tres sonidos del habla de consonantes que resuenan en su cavidad nasal. Son / m /, / n / y / ñ / como en "canción". Cuando se producen estos sonidos, las ondas sonoras vibran en la cavidad nasal, produciendo un zumbido en el puente de la nariz que se puede sentir con la punta de los dedos. Estos son los únicos sonidos nasales del habla. Cualquier otro sonido que vibre en la cavidad nasal se consideraría una colocación de voz incorrecta y el resultado sería hablar con un habla que suena nasal.
Friday Sermon September 16th 2011 -Strive for high quality God consciousness...muzaffertahir9
Friday Sermon September 16th 2011 -Strive for high quality God consciousness and purity
SUMMARY
- Hudhur (aba) delivered his Friday sermon from Germany today at the start of the German Khuddam and Lajna Ijtima
- Hudhur (aba) explained that if we enhance in piety the enemy cannot harm us in any way
- Thus, our concern should not be about the scheming of the opponents, but about any lack of Taqwa to attain God’s pleasure
- Hudhur (aba) gave many faith-inspiring incidences of people from all over the world who have accepted Ahmadiyyat
- Hudhur (aba) warned long-standing Ahmadis and their children to focus to increase their knowledge, enhance their conduct and fulfil the conditions of Bai’at
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More than 20 years experience, seeking a position in the field of :
Senior Mechanical Engineer
Senior MEP Engineer
MEP Construction manager
Buildings & Facilities manager
Operation & Maintenance manager
MEP Testing & Commissioning Manager
Factory Manager
QA/QC MEP Manager.
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Apunte de la Lic. Marina Pistola para el TALLER DE ORATORIANancy Virgili
Es el material elaborado por la Lic. Marina Pistola, con el cuál trabajaremos en el taller. Deberán imprimirlo o fotocopiarla cada 2 alumnos y llevarlo el día del taller.
Estimulaci¢n del Lenguaje y comunicaci¢n.pdfVanessaVil
Favorecer el uso funcional del
lenguaje oral como instrumento de
comunicación y representación.
❑ Crear y estimular el desarrollo de
situaciones de comunicación
mediante el juego y el cuento como
estrategia lúdica y creativa del
lenguaje.
❑ Favorecer mediante situaciones
diversas, los diferentes usos del
lenguaje, de manera que se vayan
desarrollando las principales
habilidades y funciones lingüísticas.
❑ Aumentar el vocabulario para
mejorar la expresión oral.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE Y
LITERATURA
Nombre: Mónica Zhañay
Tema: La vocalización: elementos y características
Semestre: Sexto
Paralelo: A
2. LA VOCALIZACIÓN
La vocalización refiere a la
pronunciación de manera correcta y
adecuada de todos los sonidos que
pertenecen a una lengua
determinada.
3. RESPIRANDO TAMBIÉN SE EXPRESA
La respiración, acompañada de un tiempo prudencial, hace que no se
exprese en forma plana, por el contrario le da potencia, no solo a la
fonética si no también a lo que se quiere decir.
Hay alientos que por si solos ya son, amor, voluptuosidad, odio…
La respiración se acentúa en determinadas situaciones, por
ejemplo, una confesión, una agonía, se exhala, son situaciones de
palabras que expiran en los labios.
4. RELAJACIÓN DE CABEZA CON INFLUENCIA EN LAS
CUERDAS VOCALES
Esta técnica la utilizan los fonoaudiólogos en los pacientes con
inconvenientes en la vocalización y trata de un ejercicio de relajación de
cuello para tener mejor las cuerdas vocales y es ideal para ejercitar antes de
dar una obra teatral.
1- mentón hacia un hombro y hacia el otro -
Debe realizarse 5 veces a cada lado y es conveniente aspirar en una
posición, contar internamente hasta 3 y exhalar durante el trayecto en
forma lenta en la otra posición.
2- mentón arriba y abajo..
Debe realizarse 5 veces a cada lado y es conveniente aspirar en una
posición, contar internamente hasta 3 y exhalar durante el trayecto en
forma lenta a la otra posición.
5. 3- mentón en semicírculo hacia arriba. de izquierda a derecha- Debe
realizarse 5 veces rotando hacia arriba y abajo y es conveniente
aspirar en una posición, contar internamente hasta 3 y exhalar
durante el trayecto en forma lenta a la otra posición.
4- mentón en semicírculo hacia abajo. De derecha a
izquierda - Debe realizarse 5 veces rotando hacia arriba
y abajo y es conveniente aspirar en una posición, contar
internamente hasta 3 y exhalar durante el trayecto en
forma lenta a la otra posición.
5- mandíbula desplazada de izquierda a derecha
Debe realizarse 5 veces a cada lado y es conveniente
aspirar en una posición contar internamente hasta 3 y
exhalar durante el trayecto en forma lenta en la otra
posición.
6- mandíbula en rotación
Debe realizarse 5 veces rotando hacia arriba y abajo y
es conveniente aspirar en una posición, contar
internamente hasta 3 y exhalar durante el trayecto en
forma lenta a la otra posición.
7- oreja hacia un
hombro y hacia
otro.
Debe realizarse 5
veces a cada
lado y es
conveniente
aspirar en una
posición contar
internamente
hasta 3 y exhalar
durante el
trayecto en forma
lenta en la otra
posición
6. POTENCIAR LA VOZ CON EL EJERCICIO DE
LADRIDO
Los ejercicios
controlados de
ladrido le
permitirán
comenzar a
desarrollar
potencia para
hablar.
Observe detenidamente a
un perro que este
ladrando y mire como lo
hace, como contrae el
estomago con cada
ladrido proyectando el
sonido a gran distancia
como si lanzara una
pelota invisible de tenis,
desde el fondo de su
estomago hasta el
horizonte.
Coloque ambas manos
en forma de cuchara,
como para recibir
agua, y llévelas a sus
orejas, como si fueran
dos teléfonos, para
escuchar su voz,
comience a ladrar
suavemente.
7. Observe las
contracciones del
diafragma, a la
altura del
estomago.
Luego,
reemplace el
ladrido por la
palabra oiga,
Paola o Carola.
Después hazlo
con un poco de
esfuerzo, aunque
sin exagerar.
8. EJERCICIOS DE ENTONACION VOCAL
Para darle a la voz una mayor flexibilidad, como asimismo una tonalidad
mas definida y resonante, es indispensable la práctica de la lectura, pues,
por ella pueden corregirse los defectos y también adoptarse las
modalidades y modificaciones que embellecen los sonidos que
producimos al hablar.
9. NORMAS:
a) Leer detenidamente y con toda claridad.
b) Sentir lo que se lea como si las ideas fueran propias.
c) Imaginar que halla frente a un vasto auditorio al cual se anhela
Persuadir.
d) Procurar obtener sonidos vibrantes y sonoros.
e) Dar a cada idea expuesta el énfasis correspondiente.
f) Hacer las pausas cuando sea oportuno.
g) Matizar la lectura con diferentes tonos de voz, según el interés de lo
Que se lee, para no incurrir en monotonía.
10. EJERCICIOS PARA LAAGILIDAD DE LA LENGUA Y DE LOS LABIOS
La siguiente serie de ejercicios sirven para dar movilidad, fuerza y
elasticidad a los órganos de la palabra y deben ejecutarse 20 veces cada día.
1) Abrir la boca tanto como sea posible. La mandíbula
descendida y las comisuras de los labios separadas, ejecutar
este movimiento de un solo golpe.
a) Cerrar la boca instantáneamente y apretar los dientes.
11. 2) Abrir fuertemente la boca, mover la mandíbula a la derecha
y a la izquierda sin mover la cabeza.
3) Proyectar repentinamente el maxilar inferior hacia delante.
a) Bajar el maxilar
b) Cerrar la mandíbula fuertemente
4) Boca cerrada apretar los labios hacia adentro. Apretarlos uno contra
otro, con energía.
a) Separar rápidamente los labios mostrando los dientes
todavía apretados.
b) Volver a apretar los labios
12. 5) Hinchar las mejillas con los labios cerrados.
a) Hundir las mejillas, sin separar los labios, pero si los
maxilares.
6) Elevar las aletas de la nariz como una mueca de asco.
a) Bajar el labio superior
13. 7) Elevar y descender el maxilar inferior con la boca abierta y luego con
los labios juntos.
a) Abrir la boca.
b) Sacar la lengua muy puntiaguda.
c) Introducir la lengua y cerrar la boca.
8) Con la boca abierta sacar e introducir rápidamente la lengua
9) Hacer girar la lengua entre las encías con los labios cerrados
14. 10) Con la boca abierta, la punta de la lengua toca sucesivamente los
dientes superiores, inferiores, la comisura labial derecha y después
la izquierda.
11) Boca abierta, sacar la lengua y mover su punta de arriba a bajo.
12) Apretar los labios, soplar y hacer una pequeña explosión
13) Colocar el dorso de la lengua hacia atrás y hacer el ruido del
Gargarismo.
15. RELAJACIÓN DE LA GARGANTA
El esfuerzo y la
tensión, malogran la
voz y la torna
desagradable,
¿desde donde se
realiza su fatal labor
esta tensión?
Pues desde la
garganta.
La tensión de los
músculos produce
asperezas en la voz,
fatiga, ronquera y un
dolor de garganta.Relajemos
completamente la
garganta.
Convirtámosla en una
simple chimenea por
donde pase la comuna
de aire que sale de los
pulmones.
16. a) Cerremos los
ojos
b) Pensemos en
un bostezo
c) Sintámonos a
punto de
bostezar
Comienza con una
profunda inspiración, lo
cierto es que la
necesidad de mas
oxigeno es lo que
provoca el bostezo.
Al inspirar y antes que se
produzca el bostezo, la
garganta esta abierta y
relajada. Entonces en
vez de bostezar
hablemos, pensemos en
NO, digamos NO ¿sonó
bien? ¿Por qué?, por que
las condiciones en que
se produjo el sonido eran
las adecuadas.
Hemos aprendido
algunas lecciones
fundamentales en
la producción de
timbres:
respiración
diafragmática
profunda, cuerpo
relajado y
garganta abierta.