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EL REPORTE DE RESULTADOS DEL 
PROCESO CUALITATIVO 
Javier Armendáriz Cortez 
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Comunicación de los 
resultados 
 Lo primero que le 
investigador debe de definir 
es el tipo de reporte que 
resulta necesario elaborar. 
Este una vez mas depende 
de las siguientes 
precisiones 
 1.Las razones por las cuales 
surgió la investigación. 
 2. Los usuarios del estudio. 
 3. El contexto en el cual se 
habrá de presentar
Usuarios Académico Contextos no académicos 
• Académicos de la propia 
institución educativa. 
• Editores y revisores de 
revistas científicas 
• Revisores de ponencias 
para congresos 
• Elaboración de políticas, 
ejecutivos o funcionarios 
• Profesionistas y 
practicantes 
• Opinión publica no 
especializada 
• Tesis y desertizaciones 
• Informes de 
investigación 
• Presentaciones 
audiovisuales 
• Libros 
• Artículos 
• Ponencias 
• Posters 
• Presentaciones 
audiovisuales 
• Resumen ejecutivo 
• Informe técnico 
• Presentaciones 
audiovisuales 
• libros 
• Resumen ejecutivo 
• Informe técnico 
• Presentaciones 
audiovisuales 
• Resumen ejecutivo 
• Informe técnico 
• Presentaciones 
audiovisuales 
• Libros 
• Articulo periodístico o 
reportaje 
• libros
Características de un reporte 
cualitativo  El reporte cualitativo es un 
exposición narrativa donde 
se presentan los resultados 
con todo detalle. 
 Las descripciones y 
narraciones utilizan un 
lenguaje vivido 
 El lenguaje no debe ser 
sexista 
 Las sesiones del reporte 
deben relacionarse entre si 
por un hilo conductor.
Características cont. 
 En los reportes deben incluirse 
fragmentos del contenido o 
testimonios (unidades de análisis 
), expresadas por los 
participantes (citas textuales, en 
su lenguaje, aunque las palabras 
sean incorrectas desde el punto 
de vista gramatical o pueden ser 
consideradas impropias para la 
academia. 
 Para enriquecer la narración se 
recomienda usara ejemplos, 
anécdotas, metáforas, y 
analogías
Características 
 La narración puede 
comenzar con una historia 
costumbrista, un 
testimonio, una reflexión, o 
una anécdota. 
 Si hay contradicciones 
deben explicarse 
claramente. 
 Debemos incluir la 
descripción de los 
significados y presentar 
varios ejemplos de cada 
categoría o tema que sean 
los mas representativos.
Características 
 En algunos trabajos se 
sugiere que se agreguen las 
transcripciones como anexos 
por cuestión de auditorias. 
 Se recomienda incluir todas 
las voces de los participantes 
o de los mas representativos 
del estudio. 
 Finalmente antes de elaborar 
el reporte se debe de revisar 
el sistema de categorías, 
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codificación.
La estructura del reporte 
cualitativo 
 1. Portada 
 2. Índice del reporte o tabla de contenidos 
 3. Resumen 
 4. Cuerpo del documento 
 Método 
 Contexto, muestra o participantes, diseño o abordaje, procedimiento, 
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 B. Descripción de significados 
 C. Anotaciones y bitácoras 
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 E. Discusión, conclusiones, recomendaciones, e implicaciones 
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1.Portada 
 Comprende el titulo de la 
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numerados o 
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sistematización? 
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la argumentación son lógicas? 
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 II Sobre la redacción 
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 III Sobre la forma 
 ¿Se cita adecuadamente? 
 ¿Se reviso la ortografía, 
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posibles errores?
Hasta mañana mis queridos 
investigadores
QUITE ESA CARA, MEJOR PONGASE A HACER SU PROYECTO
Bibliografía 
 Alvares G. J.L. (2009) Como hacer investigación 
cualitativa fundamentos y teoría. Paidos, Mexico 
 Alvares G. I. (2007)Planificación y desarrollo de 
Proyectos Sociales y Educativos. Limusa, Mexico. 
 Arnal, J.,Rincón D., Latorre A. (1994) Investigación 
educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona : 
Edit. Labor. 
 Bredo y Feinberg (1982) Knowledge / values in social/ 
Educational Research. Temple Univesity Press. 
 Gonzales F. (2003) Investigación cualitativa en 
psicología. Thomson, Mexico. 
 Guba, E. G: (1982) Criterios de credibilidad en la 
investigación En : Gimeno Sacristán y Pérez Gómez “La 
enseñanza: su teoría y su práctica” Madrid : Edit. Akal.
Bibliografía 
 Eisman B.L. ( 1998) Métodos de investigación en 
psicopedagogía. Mac Graw Hill, España. 
 Hopkings, David. (1989). Investigación en el aula / 
David Hopkins. Barcelona : Ed. Promociones y 
Publicaciones Universitarias 
 Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa 
métodos. La Muralla, Mexico. 
 Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa 
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 Sampieri H. R.( 2004) Metodologías de la 
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El reporte de resultados del proceso cualitativo

  • 1. EL REPORTE DE RESULTADOS DEL PROCESO CUALITATIVO Javier Armendáriz Cortez Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
  • 2. Comunicación de los resultados  Lo primero que le investigador debe de definir es el tipo de reporte que resulta necesario elaborar. Este una vez mas depende de las siguientes precisiones  1.Las razones por las cuales surgió la investigación.  2. Los usuarios del estudio.  3. El contexto en el cual se habrá de presentar
  • 3. Usuarios Académico Contextos no académicos • Académicos de la propia institución educativa. • Editores y revisores de revistas científicas • Revisores de ponencias para congresos • Elaboración de políticas, ejecutivos o funcionarios • Profesionistas y practicantes • Opinión publica no especializada • Tesis y desertizaciones • Informes de investigación • Presentaciones audiovisuales • Libros • Artículos • Ponencias • Posters • Presentaciones audiovisuales • Resumen ejecutivo • Informe técnico • Presentaciones audiovisuales • libros • Resumen ejecutivo • Informe técnico • Presentaciones audiovisuales • Resumen ejecutivo • Informe técnico • Presentaciones audiovisuales • Libros • Articulo periodístico o reportaje • libros
  • 4. Características de un reporte cualitativo  El reporte cualitativo es un exposición narrativa donde se presentan los resultados con todo detalle.  Las descripciones y narraciones utilizan un lenguaje vivido  El lenguaje no debe ser sexista  Las sesiones del reporte deben relacionarse entre si por un hilo conductor.
  • 5. Características cont.  En los reportes deben incluirse fragmentos del contenido o testimonios (unidades de análisis ), expresadas por los participantes (citas textuales, en su lenguaje, aunque las palabras sean incorrectas desde el punto de vista gramatical o pueden ser consideradas impropias para la academia.  Para enriquecer la narración se recomienda usara ejemplos, anécdotas, metáforas, y analogías
  • 6. Características  La narración puede comenzar con una historia costumbrista, un testimonio, una reflexión, o una anécdota.  Si hay contradicciones deben explicarse claramente.  Debemos incluir la descripción de los significados y presentar varios ejemplos de cada categoría o tema que sean los mas representativos.
  • 7. Características  En algunos trabajos se sugiere que se agreguen las transcripciones como anexos por cuestión de auditorias.  Se recomienda incluir todas las voces de los participantes o de los mas representativos del estudio.  Finalmente antes de elaborar el reporte se debe de revisar el sistema de categorías, temas, y reglas de codificación.
  • 8. La estructura del reporte cualitativo  1. Portada  2. Índice del reporte o tabla de contenidos  3. Resumen  4. Cuerpo del documento  Método  Contexto, muestra o participantes, diseño o abordaje, procedimiento, análisis y resultados.  A. Unidades, categorías, temas y patrones  B. Descripción de significados  C. Anotaciones y bitácoras  D. Evidencia sobre la confiabilidad  E. Discusión, conclusiones, recomendaciones, e implicaciones  5.Referencias o bibliografía  6. Apéndices
  • 9. 1.Portada  Comprende el titulo de la investigación, el nombre del autor, o los autores y su afiliación institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como la fecha y lugar en que se presenta el reporte.
  • 10. 2.Indice del reporte o tabla de contenidos  Incluye capítulos, aparatados y subapartados ( numerados o diferenciados por tamaño y características de la tipografía). A veces se elaboran otros índices ( de tablas, figuras, diagramas, ilustraciones, etcétera).
  • 11. 3.Resumen  Constituye de manera breve el contenido fundamental del reporte de investigación y en general incluye el planteamiento del problema , el método, los resultados mas importantes y las principales conclusiones. En el caso de artículos ´para revistas científicas no se recomienda exceder las 150 palabras (salvo que se trate de un estudio excepcional y en este caso serian 190) idealmente entre 100 y 120 . En reportes técnicos se sugiere un mínimo de 200 palabras y un máximo de 350.
  • 12. 4.Cuerpo del documento  Introducción. Incluye los antecedentes (tratados con brevedad) el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigación así como la justificación del estudio), el contexto de la investigación ( como y donde se realizo), las categorías, temas y patrones emergentes mas relevantes y los términos de la investigación al igual que las limitaciones de esta. Es importante que se comente la utilidad del estudio para el campo profesional
  • 13. Preguntas para elaborar la introducción  ¿Que descubrió o probo la investigación?  ¿En que clase de problema se trabajo, como se trabajo y porque se trabajo de cierta manera?  ¿Que motivo al estudio?  ¿Porque se escribe el reporte?  ¿Que debe de saber o entender el lector al terminar de leer el reporte?
  • 14. Método  Esta parte del reporte describe como fue llevada a cabo la investigación e incluye :  a. Contexto, ambiente o escenario de la investigación ( lugar o sitio y tiempo, así como accesos y permisos) su descripción completa es muy importante.
  • 15. b) Muestra o participantes  ( tipo, procedencia, edades, genero, o aquellas características que sean relevantes en los casos y procedimiento de selección de la muestra).
  • 16. Diseño y abordaje  Aquí se describe el diseño que se utilizo: teoría fundamentada, estudio narrativo, investigación acción, etnografía etcétera
  • 17. Procedimiento  Aquí se hace un resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación: inmersión inicial, total en el campo, estancia en el campo, primeros acercamientos. Descripción detallada de los procesos de recolección de los datos: que datos fueron recabados, cuando fueron recogidos y como—forma de recolección y|o instrumento utilizados-como se procedió con los datos una vez obtenidos-codificación, por ejemplo-registros que se elaboraron como notas y bitácoras.
  • 18. Análisis y resultados  Unidades de análisis, categorías, temas y patrones: descripciones detalladas, significados para los participantes, experiencias de estos, ejemplos relevantes de cada categoría; experiencias, significados y reflexiones esenciales del investigador, hipótesis y teoría( incluyendo el modelo emergente) debe aclararse como fue el proceso de codificación.
  • 19. a) Unidades, categorías  Unidades, categorías, temas y patrones (con sus significados), el orden puede estar de acuerdo con la forma como emergieron, por su importancia, por derivación o cualquier otro criterio lógico
  • 20. b) Descripciones  Descripciones, significados, anécdotas, experiencias, o cualquier otro elemento similar de los participantes.
  • 21. c) Anotaciones  Anotaciones y bitácoras ( de recolección y análisis).
  • 22. d) Evidencia  Evidencia sobre la confiabilidad o dependencia, credibilidad, transferencia y confortabilidad.
  • 23. Discusión  Discusión ( conclusiones, recomendaciones e implicaciones). En esta parte se: a)derivan conclusiones, b) explican recomendaciones para otras investigaciones, a veces se sugieren nuevas preguntas de abordaje y se indica lo que prosigue y lo que debe hacerse, c) evalúan las implicaciones de la investigación (teóricas y practicas), d) se establece como se respondieron las preguntas de investigación y si se cumplieron o no los objetivos.
  • 24. Continuación  e) se relacionan los resultados con los estudios previos, f) se comentan las limitaciones de la investigación, g)se destaca la importancia y el significado de todo el estudio) se discuten los resultados esperados. Finalmente las conclusiones deben de ser congruentes con los datos presentados.
  • 25. Referencias y bibliografía  Aquí se hace un listado de todos los libros, artículos, o fuentes electrónicas consultadas durante la investigación. La mayoría requiere las referencias en estilo APA, por sus siglas de Americana Psicológica Asociación.
  • 26. Apéndices  Resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales sin distraer la lectura del texto principal del reporte. Algunos ejemplos de apéndices para un estudio cualitativo serian la guía de entrevistas, formato de los grupos de enfoque, un nuevo programa computacional, transcripciones, fotografías, etcétera.
  • 27. Descripción del contexto o ambiente  Primero se describe el contexto en general luego los aspectos específicos o detalles.  La narración debe situar al lector en el lugar físico y la atmosfera social.  Los hechos y acciones deben de ser narrados de tal modo que proporcionen un sentido de “estar viendo lo que ocurre”.  Se incluyen las percepciones y puntos de vista respecto al contexto tanto de los participantes como del investigador.
  • 28. El papel de la literatura  La mayoría de los autores que en general no se plantea con amplitud la literatura al comienzo del estudio, esto con fin de facilitar que sea a partir de los casos analizados, donde emerjan los conceptos, datos e información fundamental sin limitarse o constreñirse a los resultados de otras investigaciones anteriores.
  • 29. Presentación del método  Los métodos cualitativos de investigación son particularmente apropiados para conocer los significados que las personas asignan a sus experiencias. ( Polkinghorne 1991).
  • 30. Recomendaciones en investigación cualitativa  1. Desarrollar de manera inductiva códigos, categorías y temas reveladores mas que imponer clasificaciones predeterminadas a los datos.  2. Generar hipótesis de trabajo o afirmaciones, emanadas de los datos.  3. Analizar las narraciones de las experiencias de las participantes sobre el abuso, la supervivencia y el afrontamiento.
  • 31. Presentación de los datos  Son 3 los elementos claves en investigación cualitativa:  1. La descripción narrativa.  2. El soporte de las categorías (con ejemplos)  3. Los elementos gráficos
  • 32. Sistematización de un estudio cualitativo  Concerniente al rigor en la investigación cualitativa es la adecuación de la evidencia, en otras palabras, tiempo suficiente en el campo y un extenso cuerpo de evidencia o datos.
  • 33. ¿Como evaluar la sistematización?  1. Sobre el encuadre general:  ¿La estructura de la narración y la argumentación son lógicas?  ¿El documento tiene orden?  ¿Se integro suficiente evidencia para soportar las categorías?  ¿Las conclusiones son creíbles?  ¿La lectura del documento resulta interesante?
  • 34. auto evaluación  ¿Se incluyen todas las sesiones necesarias?  ¿Se agregaron todos los anexos pertinentes?  II Sobre la redacción  ¿La redacción es apropiada para los usuarios o lectores del reporte?  ¿Se utiliza solo una voz?  ¿La narración es congruente?
  • 35. Revisa este check lista antes de entregar tu sistematización  ¿Los párrafos incluyen un tópico?  ¿Se incluyen transiciones entre párrafos?  III Sobre la forma  ¿Se cita adecuadamente?  ¿Se reviso la ortografía, puntuación, comas y posibles errores?
  • 36. Hasta mañana mis queridos investigadores
  • 37. QUITE ESA CARA, MEJOR PONGASE A HACER SU PROYECTO
  • 38. Bibliografía  Alvares G. J.L. (2009) Como hacer investigación cualitativa fundamentos y teoría. Paidos, Mexico  Alvares G. I. (2007)Planificación y desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. Limusa, Mexico.  Arnal, J.,Rincón D., Latorre A. (1994) Investigación educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona : Edit. Labor.  Bredo y Feinberg (1982) Knowledge / values in social/ Educational Research. Temple Univesity Press.  Gonzales F. (2003) Investigación cualitativa en psicología. Thomson, Mexico.  Guba, E. G: (1982) Criterios de credibilidad en la investigación En : Gimeno Sacristán y Pérez Gómez “La enseñanza: su teoría y su práctica” Madrid : Edit. Akal.
  • 39. Bibliografía  Eisman B.L. ( 1998) Métodos de investigación en psicopedagogía. Mac Graw Hill, España.  Hopkings, David. (1989). Investigación en el aula / David Hopkins. Barcelona : Ed. Promociones y Publicaciones Universitarias  Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa métodos. La Muralla, Mexico.  Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa técnicas y análisis de datos. La Muralla Mexico.  Sampieri H. R.( 2004) Metodologías de la Investigación. Mac Graw Hill, Mexico.