1. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN (PLEP )
HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL
Por : Victor Fabian Forero A.
Introducción
El entorno personal de aprendizaje para el desarrollo del curso que tengo a cargo
como director “Higiene y Seguridad Laboral” en concordancia con el modelo
pedagógico de la universidad, que se fundamenta en el constructivismo social, el
desarrollo de las habilidades crítico sociales y las interacciones y construcciones
grupales, es un entorno que implementa entornos personales de aprendizaje para
la construcción de conocimientos específicos y metodologías de evaluación en el
área de la salud ocupacional, la legislación laboral y todas aquellas temáticas que
un estudiante de ingeniera ambiental debe tener para su desarrollo profesional
abordando y gestionando soluciones en Higiene y Seguridad Laboral .
La construcción del PLEP se enmarca en un proceso de mejoramiento para los
cursos del programa, dicho curso pertenece a la formación disciplinaria específica
de formación de pregrado de la escuela , es importante para las dinámicas de la
universidad y la modalidad en que la Universidad lo ofrece a sus estudiantes , las
herramientas pedagógicas también las didácticas propician un aprendizaje donde
la higiene y seguridad laboral son fundamentales y la aplicación de las diferentes
metodologías para la gestión de la seguridad industrial y la aplicación de requisitos
legales, le permiten a los estudiantes apropiarse del cocimiento e incluso
replicarlo, de esta manera se logran los aspectos pedagógicos y curriculares del
programa en mención.
En este PLEP se han creado diferentes entornos para que los estudiantes logren o
alcancen un aprendizaje significativo, teniendo en cuenta el uso de algunas
herramientas de la información y comunicación que se integran a estos espacios y
que son fundamentales para la transferencia de conocimientos sobre la temática
abordada y que se visualiza claramente en el curso en los diferentes entornos de

2. los ambiente virtuales de aprendizaje del AVA, también a los lineamientos de la
evaluación desde el constructivismo, lo ecológico formativo y lo crítico social.
Como objetivo general de la construcción del PLEP del curso que dirijo “Higiene y
Seguridad Laboral” es fomentar el uso de herramientas ofimáticas para incentivar
estrategias y habilidades el análisis, discusión y transformación de la forma de
adquirir conocimiento desde diferentes ámbitos, que el estudiante se apoye de
aquellas herramientas s web 2.0 y 3.0 para su desarrollo profesional.
Diseño Metodológico
Para la elaboración del PLEP se consideraron las cualidades que debe tener el E-
mediador y las diferentes herramientas que los estudiantes deben manejar para
abordar la temática y contactar y compartir información con personas y redes que
tiene sus mismos intereses de aprendizaje. Las fases se sintetizan en los
siguientes aspectos:
1. Selección de herramientas para crear, buscar y acceder a la información y
para establecer relaciones con otros grupos académicos y redes,
2. Indagar e Identificar los recursos o fuentes de información específicos en
higiene y Seguridad Laboral
3. Utilización de diversas herramienta para la construcción de los PLEP
4. Elaboración y diseño del PLEP a través de una página web o similares
5. Dinamización del PLEP , publicación y divulgación del mismo.
Discusión y análisis de resultados
Como parte esencial en la creación del PLEP se debe tener un bosquejo de lo que
se pretende desarrollar y por esto se diseña un versión preliminar de la identidad
del PLEP , este es resultado de una exploración y navegación de estrategias
metodologías y herramientas de utilidad para genera la apropiación transferencia
de conocimiento especifico en higiene y seguridad laboral en los estudiantes . En
la figura que se presenta a continuación se puede identifica claramente los
algunos entornos propicios para la espacios de Búsqueda y filtrado de la
información también para su transferencia y resguardo cuando se requiera.

3. Figura 1. Identificación gráfica del PLEP
Para los espacios de modificación de la información, se seleccionaron algunas
herramientas tales como yuotube para la elaboración de vídeos; el Blog para la
publicación de textos y artículos de diferentes temáticas en Higiene y Seguridad
Laboral de entidades de gran relevancia en la materia , con el propósito de
incentivar el aprendizaje autónomo y colaborativo. Otra herramienta utilizada fue
slideshare que permite la presentación de documentos de índole gráfica y que
se puede socializar a través del uso de links .
En la misma línea, se habilitó la herramienta DropBox para la socialización de
documentos producidos de mayor complejidad y se pueden compartir carpetas
entre varios miembros .
En redes sociales se crearon cuentas en Facebook y twitter, donde se difunden
enlaces de artículos y eventos relacionados con la temática del curso Higiene y

4. Seguridad Laboral. También se creó un espacio para la participación asincrónica
como es el caso de Unad social y sincrónica como skype.
El PLEP permite que los estudiantes o participantes accedan a los contenidos
basicos que se deben manejar en el entorno de contenidos y multimedia donde
aparecen los textos disponibles en red , que cuentan con rigos cientifico, en
general el PLEP es muy facil de manejar se naveja de forma agil y sin confusión .
La página inicial del PLEP contiene la información general y las sugerencias para
su navegación y para motivar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y
participantes.
Conclusiones
La elaboración del Entorno Personal de Aprendizaje (PLEP) del curso Higiene y
Seguridad Laboral permite que el estudiante adquiera habilidades en el manejo e
implementación de herramientas web 2.0 y 3.0, para la dinamización del
aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo y le permite apropiarse de
conocimiento y transferirlos a traves de redes a otros participantes con los
mismas intensiones formativas.
BIBLIOGRAFÍA
• Castañeda, L y Adell, J (2013). Entornos Personales de Aprendizaje:
Claves para el ecosistema educativo en red. Alcoly: Marfil. Recuperado de
http://lindacastaneda.com/mushware/libroples/
• Abadía, G; Vela, P;Guerrero, J (2014). Sistema Nacional de Evaluación del
Aprendizaje. Unad. Pág 7.
• Universidad nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico
Pedagógico Solidario 3.0 (PAPS). Bogotá D.C Recuperado de

5. http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20SOLIDA
RIO%20UNAD.pdf
• Martínez, J; Torres,L (2013). Los entornos personales de aprendizaje
(PLE). Del cómo enseñar al cómo aprender. Edmetic. Revista de Educación
Mediática y TIC. Pág 1-49