Este documento describe la interacción entre Moodle y la metodología PACIE para el aprendizaje en línea. Moodle es un sistema de gestión de cursos en línea, mientras que PACIE es una metodología de aprendizaje modular que incluye cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El documento explica las características y funcionalidades de Moodle y las cinco fases de la metodología PACIE.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INTERACCIÓN
ENTRE
MOODLE Y PACIE
FACILITADORA: PARTICIPANTES:
Dra. Gladys Rincón Lcda. Irginia Castellanos
Profa. Eleonora Faé
Profa. Mayerlyn Guararicoto
Lcda. Carmen Hernández
Profa. Maryjane Quirós
Pariaguán, Febrero 2013

2. Modular Object
Oriented Dinamic Entorno Modular de
Learning Aprendizaje
Environment Dinámico Orientado
a Objetos
Es una publicación web dedicado a los
ambientes educativos virtuales, a través
de un sistema de gestión de cursos que
ayuda a los educadores a crear
comunidades de aprendizajes en línea.

3. CARÁCTERÍSTICAS GENERALES
DE MOODLE
Promueve una enseñanza constructivista basada en la
colaboración, reflexiones, críticas, análisis, entre otros.
Su diseño y herramientas son adecuadas para clases
en línea.
Posee una conexión de navegador de tecnología fácil,
sencillo y compatible.
La instalación es simple, sólo requiere de una
plataforma PHP y la disponibilidad de una base de
datos.
La introducción de textos pueden hacerse mediante el
uso del editor HTML.

4. PARTICULARIDADES DE MOODLE
Todo usuario puede personificar la zona
horaria, fecha, idioma, escritura y entrega de mensajes o
actividades.
Los profesores pueden crear claves e impedir el acceso a
aquellos que no son estudiantes.
Brinda una diversidad de estrategias
(foros, encuestas, consultas, actividades, entre otros)
Pueden enviarse por correo electrónico copias de los
mensajes enviados a un foro.
Es uno de los medios de información de contenidos
educativos, que brinda espacios de participación
colaboración y comunicación continua a cada uno de los
integrantes.

5. METODOLOGÍA
Es una metodología de aprendizaje en línea que permite la
introducción de tecnologías dentro de los procesos de
aprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la
educación real.
PACIE, busca incluir las TIC en la educación, pensando en el
docente como motor esencial de los procesos de aprendizaje,
facilitando los procesos operativos y administrativos de la vida
académica y entregándole mayor tiempo para su crecimiento
personal y profesional.

6. El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada
uno de las fases en las cuales se basa la metodología
P PRESENCIA
A ALCANCE
C CAPACITACIÓN
I INTERACCIÓN
E E-LEARNING

7. FASE PRESENCIA
La presencia del Espacio Virtual de Aprendizaje, (EVA)
se refiere al aspecto visual que el docente transmite a
los estudiantes, mediante el uso adecuado de los
recursos que proporciona la Web 2.0. Por lo tanto, en el
aula se debe:
•Dar un impacto visual con el aula virtual.
•Usar correctamente los recursos en línea.
•Presentar contenidos educativos con eficiencia.
•Usar herramientas adicionales a la plataforma.
•Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias

8. FASE ALCANCE
La fase de Alcance, es la segunda de la
metodología PACIE, la cual presenta una etapa
de tipo organizacional y una etapa destinada
hacia los EVA.
En esta etapa se debe:
•Planificar el alcance de un aula virtual.
•Decidir la practicidad del aula virtual.
•Definir estándares y marcas académicas.
•Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
•Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

9. FASE CAPACITACIÓN
La Capacitación Docente constituye la tercera fase de la
metodología PACIE. Acá se debe diseñar un programa
enfocado en los profesionales de la docencia que se
desempeñan como tutores para prepararlos y entrenarlos en
el uso e integración de las herramientas tecnológicas con
fines educativos.
Así podrán renovar el proceso de enseñanza aprendizaje con
criterio pedagógico, con novedad, creatividad e innovación y
evidenciar una adecuación de la práctica docente que lleve a
los estudiantes a alcanzar mejores logros académicos.

10. FASE INTERACCIÓN
Esta fase se refiere al empleo de los recursos disponibles
en la red como son: los marcadores sociales, de los cuales
la red ofrece infinidad de ellos, para clasificar, compartir
información y enlaces entre estudiantes y docentes de
diferentes maneras.
La interacción en un aula virtual con metodología PACIE
se realiza por medio de foros, chat, video conferencias o
utilizando las redes sociales, donde el usuario puede
comunicarse con sus amigos, contactos y
organizaciones, realizar actividades de cooperación hacer
trabajos colaborativos, establecer vínculos y lazos en el
mundo virtual.

11. FASE E-LEARNING
Esta última fase incorpora a las TIC, ya que acumula todas
las herramientas de la web 2.0, además de mostrar la
importancia y el logro de los estudiantes y el docente, siendo
este último los capaces de diseñar un aula virtual ideal,
donde integra todos los recursos tanto de enseñanza,
interacción, comunicación y evaluación.

12. CARACTERÍSTICAS DE PACIE
 Permite la integración y construcción de
conocimientos, mediante el compartir educativo.
 Toma como elementos esenciales a la motivación y al
acompañamiento del alumno.
 Se involucran procesos sociales, reflexivos, críticos y
analíticos.
 Se utiliza en cualquiera modalidad educativa:
presenciales, semipresenciales y a distancia.
 Resulta adaptable a cualquier plataforma LMS.

13. AULA VIRTUAL SEGÚN METODOLOGÍA
PACIE
Un aula virtual es un entorno de enseñanza-aprendizaje
basado en un sistema de comunicación mediada por un
ordenador.
Según la metodología PACIE un aula virtual se compone por
tres tipos de bloques:
Bloque Cero o Inicial.
Bloque Académico.
Bloque de Cierre

14. Presenta los datos y la información preliminar
BLOQUE CERO O que se va a presentar en el aula con el fin que el
INICIAL alumno se familiarice con los recursos.
En este bloque se exponen los contenidos, la
información los documentos y la orientación
BLOQUE para que el estudiante comience a explorarlos,
ACADÉMICO guiándolo hacia un aprendizaje significativo de
internalización de conocimientos.
Dentro de este último bloque se determinará lo que
el estudiante ha aprendido durante todo el proceso,
BLOQUE DE CIERRE se le otorga la oportunidad de retroalimentar cada
contenido, de dar sus opiniones y de despedirse de
quienes lo han acompañado durante todo el
proceso.