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ASPECTOS BÁSICOS DE
LA FORMACIÓN BASADA
EN COMPETENCIAS
Sergio Tobón


Las competencias son un enfoque para la
educación y no un modelo pedagógico, son un
enfoque porque sólo se focalizan en unos
aspectos específicos de la docencia, del
aprendizaje y de la evaluación, como son:



1) La integración de los conocimientos…
2) La construccion de los programas de formación
acorde con los requerimientos disioplinares…
3) La orientación de la educacion por medio de
estandares e indicadores de calidad.




El enfoque de las
competencias:



Implica cambios y transformaciones
profundas en los diferentes niveles
edcucativos buscando asegurar el
aprendizaje de los estudiantes.
II. EL CONCEPTO DE
COMPETENCIAS
Un abordaje completo


Chomsky (1970) Propuso el concepto de
competencia lingüística como una estructura
mental implicita y geneticamente determinada
que se ponia en accion mediante el
desempeño comunicativo.



La psicolingüística y la psicología cultural
enfatizan la competencia como un concepto
que está en la base de la interacción de la
persona con el entorno.
II. EL CONCEPTO DE
COMPETENCIAS
Un abordaje completo


La psicología cultural le ha aportado al
concepto de competencias el principio de que
la mente y el aprendizaje son una
construcción social y requieren de la
interacción con otras personas.



El auge de las competencias en la educación
se corresponde con una mayor implicación de
la sociedad en la educación, la cultura de la
calidad, la globalización y la competitividad
empresarial.
B. Hacia un concepto complejo de
las competencias


Las competencias son
procesos complejos de
desempeño con
idoneidad en un
determinado contexto.





*Procesos
*Complejos
*Desempeño
*Idoneidad
*Contextos
*Responasabilidad



Críticas al enfoque de
competencias en la
educación.



1) Se orienta la educación
a lo laboral, descuidando
la formación disciplinar.



2) El enfoque de
competencias se centra en
el hacer y descuida el ser.



3) Las competencias son
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Aspectos básicos de la formación basada en competencias

  • 1. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Sergio Tobón
  • 2.  Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, son un enfoque porque sólo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son:  1) La integración de los conocimientos… 2) La construccion de los programas de formación acorde con los requerimientos disioplinares… 3) La orientación de la educacion por medio de estandares e indicadores de calidad.  
  • 3. El enfoque de las competencias:  Implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles edcucativos buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
  • 4. II. EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS Un abordaje completo  Chomsky (1970) Propuso el concepto de competencia lingüística como una estructura mental implicita y geneticamente determinada que se ponia en accion mediante el desempeño comunicativo.  La psicolingüística y la psicología cultural enfatizan la competencia como un concepto que está en la base de la interacción de la persona con el entorno.
  • 5. II. EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS Un abordaje completo  La psicología cultural le ha aportado al concepto de competencias el principio de que la mente y el aprendizaje son una construcción social y requieren de la interacción con otras personas.  El auge de las competencias en la educación se corresponde con una mayor implicación de la sociedad en la educación, la cultura de la calidad, la globalización y la competitividad empresarial.
  • 6. B. Hacia un concepto complejo de las competencias  Las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto.     *Procesos *Complejos *Desempeño *Idoneidad *Contextos *Responasabilidad  Críticas al enfoque de competencias en la educación.  1) Se orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar.  2) El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser.  3) Las competencias son lo que siempre hemos hecho.

Notas del editor

  1. Conclusión del curso, la clase, etc.
  2. Conclusión del curso, la clase, etc.
  3. Conclusión del curso, la clase, etc.
  4. Conclusión del curso, la clase, etc.
  5. Detalles introductorios del curso y/o libros/materiales necesarios para una clase/proyecto.