El documento describe las competencias como procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto y responsabilidad. Explica que las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación de un marco de calidad educativa. Además, señala que la formación basada en competencias está en el centro de una serie de cambios y transformaciones en la educación que van del conocimiento a la sociedad del conocimiento y de la enseñanza al aprendizaje, con un enfoque en la cal

1. POR:
SANDRA ISABEL RPDRIGUEZ GARCIA

2. Son la orientación
fundamental de
diversos proyectos
internacionales en
educación
Constituyen la base
fundamental para
orientar el currículo,
la docencia, el
aprendizaje y la
evaluación de un
marco de calidad
Brinda principios,
indicadores y
herramientas para
hacerlo mas que
cualquier otro
enfoque educativo
LAS COMPETENCIAS

3. COMPETENCIAS:
Son procesos
complejos de
desempeño con
idoneidad en un
determinado
contexto, con
responsabilidad
1. PROCESOS:
Son acciones que
se llevan a cabo
con un
determinado fin
6
6. RESPONSABILIDAD
Analizar antes de
actuar las
consecuencias de los
propios actos
5. CONTEXTOS
Todo el campo disciplinar, social
y cultural, así como el ambiental
que rodean, significan e influyen
una determinada situación
4. IDONEIDAD
Realizar
actividades o
resolver los
problemas
3. DESEMPEÑO
Actuación en la
realidad, que se
observa en la
realización de
las actividades
o en el análisis y
resolución de
problemas
2. COMPLEJOS:
Es lo
multidimensional
y a la evolución

4. SE ORIENTA LA EDUCACIÓN A LO LABORAL,
DESCUIDANDO LA FORMACIÓN DISCIPLINAR.
EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS SE CENTRA
EN EL HACER Y DESCUIDA EL SER
LAS COMPETENCIAS ES LO QUE SIEMPRE
HEMOS HECHO

5. UN VERBO DE
DESEMPEÑO
DESCRIBIR CADA UNIDAD DE COMPETENCIA
CON LOS SIGUIENTES COMPONENTES:
UN OBJETO
UNA FINALIDAD
UNA CONDICION DE
CALIDAD

6. SE ESPECIFICAN
TODOS LOS
ELEMENTOS QUE LA
COMPONEN Y LOS
PROBLEMAS.
EN CADA EMELENTO
SE DETERMINAN LOS
SIGUIENTES
ASTECTOS
CONTENIDOS DE
LOS SABERES
ESENCIALES
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS

7. CLASES DE COMPETENCIAS
ESPECIFICAS GENÉRICAS
Son propias de cada
profesión y le dan
identidad a una
ocupación
Competencias comunes
a una rama
profesional
SUBCLASES:
COMPETENCIAS: Tienen carácter global son muy amplias y se
relacionan con toda un área de desempeño.
UNIDADES DE COMPETENCIA: Son concretas y se refieren a
actividades generales mediante las cuales se pone en acción toda
competencia.

8. 1. La formación basada en competencias
está en el centro de una serie de
cambios y transformaciones en la
educación.
2. Del conocimiento a la sociedad del
conocimiento
3. De la enseñanza al aprendizaje

9. CALIDAD E IDONEIDAD EN EL
DESEMPEÑO, PROTAGONISMO
DE LOS ESTUDIANTES,
ORIENTACIÓN DE LA
ENSEÑANZA A PARTIR DE LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE Y
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA
FORMACIÓN