Este documento presenta un pacto entre la Gobernación de Antioquia y el municipio de Titiriví para mejorar la calidad de la educación. Ambas partes se comprometen a apoyar a los establecimientos educativos a través de dotación de maestros, capacitación, infraestructura y más. Los establecimientos se comprometen a garantizar el acceso, retención y promoción de estudiantes, y mejorar sus procesos educativos. El pacto busca una mejor educación a través de la corresponsabilidad de
Este documento presenta un pacto por la calidad de la educación entre la Gobernación de Antioquia y el municipio de Heliconia. El pacto detalla los compromisos de cada parte para mejorar la calidad educativa a través de estrategias como capacitación docente, apoyo a la infraestructura escolar, promoción de la permanencia estudiantil, y el seguimiento de metas relacionadas con resultados académicos y cobertura educativa. Las partes firmantes son la Gobernación de Antioquia, la Secretaría de Educación del municip
El documento presenta el Modelo Incluyente de Mejoramiento Educativo de la Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali. El modelo busca mejorar la calidad educativa a través de la inclusión, la eficiencia y la gestión. Sus componentes incluyen el direccionamiento estratégico, la mejora académica, la inclusión social, la evaluación y la administración de recursos. El modelo se basa en principios como la dignidad humana y el desarrollo integral de las personas.
Propuesta final parque educativo de cáceres antioquia 2012 2015Alexander Rios Ariz
Este documento describe una propuesta para la construcción de un parque educativo en el municipio de Cáceres, Antioquia. Se detalla un pacto firmado por el alcalde y el gobernador para mejorar la calidad de la educación a través de compromisos de las instituciones educativas, el municipio y la gobernación. También se presenta información sobre la caracterización de la educación en Cáceres y se propone el parque como un espacio de aprendizaje y convivencia que beneficiará a la comunidad.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del programa de Alfabetización, Educación Básica y Media para Jóvenes y Adultos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Describe los componentes organizacional, pedagógico y comunitario del programa, así como sus objetivos, principios, ciclos de formación y enfoque curricular interdisciplinario. El programa busca ofrecer una educación de calidad e inclusiva para poblaciones marginadas a través de la modalidad de educación abierta y a distancia.
Este documento presenta la actividad de aprendizaje 1 de Gabriela Yazmin Cabrera para la Universidad Tecnológica Equinoccial. La actividad implica analizar el documento "Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía" y crear diapositivas en PowerPoint sobre cuatro temas clave: 1) universalización del acceso a la educación, 2) mejorar la calidad de la educación, 3) potenciar el rol de docentes, y 4) la interacción entre educación, sector productivo e investigación. La actividad debe sub
Este documento presenta el Proyecto Educativo Metropolitano de Lima, que busca convertir a la ciudad en una "ciudad educadora". Propone cuatro objetivos: 1) Que Lima sea accesible y amigable para niños y adolescentes; 2) Que sea inclusiva donde todos aprenden a tratarse como iguales; 3) Que brinde diversas oportunidades para aprender, investigar y crear; 4) Que sea próspera, sostenible y emprendedora donde se adquieren competencias ambientales. Para cada objetivo, identifica situaciones actuales,
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) Las instituciones educativas deben lograr aprendizajes de calidad que permitan a los estudiantes desarrollarse integralmente y ejercer su ciudadanía.
2) Los docentes deben ejercer una buena docencia mediante el dominio de contenidos, el uso de estrategias pedagógicas efectivas, la evaluación del aprendizaje, y la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
3) La calidad educativa requiere instituciones que logren los fines de la educ
Este documento presenta las líneas estratégicas del proceso curricular venezolano desde una perspectiva geohistórica. Propone consolidar un pensamiento original y transformador basado en Simón Bolívar y Simón Rodríguez. También destaca la importancia de la interculturalidad, la integración y la contextualización curricular considerando las realidades locales. Finalmente, enfatiza el enfoque geohistórico y la educación permanente como elementos clave para explicar la realidad social y lograr la transformación.
Este documento presenta un pacto por la calidad de la educación entre la Gobernación de Antioquia y el municipio de Heliconia. El pacto detalla los compromisos de cada parte para mejorar la calidad educativa a través de estrategias como capacitación docente, apoyo a la infraestructura escolar, promoción de la permanencia estudiantil, y el seguimiento de metas relacionadas con resultados académicos y cobertura educativa. Las partes firmantes son la Gobernación de Antioquia, la Secretaría de Educación del municip
El documento presenta el Modelo Incluyente de Mejoramiento Educativo de la Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali. El modelo busca mejorar la calidad educativa a través de la inclusión, la eficiencia y la gestión. Sus componentes incluyen el direccionamiento estratégico, la mejora académica, la inclusión social, la evaluación y la administración de recursos. El modelo se basa en principios como la dignidad humana y el desarrollo integral de las personas.
Propuesta final parque educativo de cáceres antioquia 2012 2015Alexander Rios Ariz
Este documento describe una propuesta para la construcción de un parque educativo en el municipio de Cáceres, Antioquia. Se detalla un pacto firmado por el alcalde y el gobernador para mejorar la calidad de la educación a través de compromisos de las instituciones educativas, el municipio y la gobernación. También se presenta información sobre la caracterización de la educación en Cáceres y se propone el parque como un espacio de aprendizaje y convivencia que beneficiará a la comunidad.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del programa de Alfabetización, Educación Básica y Media para Jóvenes y Adultos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Describe los componentes organizacional, pedagógico y comunitario del programa, así como sus objetivos, principios, ciclos de formación y enfoque curricular interdisciplinario. El programa busca ofrecer una educación de calidad e inclusiva para poblaciones marginadas a través de la modalidad de educación abierta y a distancia.
Este documento presenta la actividad de aprendizaje 1 de Gabriela Yazmin Cabrera para la Universidad Tecnológica Equinoccial. La actividad implica analizar el documento "Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía" y crear diapositivas en PowerPoint sobre cuatro temas clave: 1) universalización del acceso a la educación, 2) mejorar la calidad de la educación, 3) potenciar el rol de docentes, y 4) la interacción entre educación, sector productivo e investigación. La actividad debe sub
Este documento presenta el Proyecto Educativo Metropolitano de Lima, que busca convertir a la ciudad en una "ciudad educadora". Propone cuatro objetivos: 1) Que Lima sea accesible y amigable para niños y adolescentes; 2) Que sea inclusiva donde todos aprenden a tratarse como iguales; 3) Que brinde diversas oportunidades para aprender, investigar y crear; 4) Que sea próspera, sostenible y emprendedora donde se adquieren competencias ambientales. Para cada objetivo, identifica situaciones actuales,
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) Las instituciones educativas deben lograr aprendizajes de calidad que permitan a los estudiantes desarrollarse integralmente y ejercer su ciudadanía.
2) Los docentes deben ejercer una buena docencia mediante el dominio de contenidos, el uso de estrategias pedagógicas efectivas, la evaluación del aprendizaje, y la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
3) La calidad educativa requiere instituciones que logren los fines de la educ
Este documento presenta las líneas estratégicas del proceso curricular venezolano desde una perspectiva geohistórica. Propone consolidar un pensamiento original y transformador basado en Simón Bolívar y Simón Rodríguez. También destaca la importancia de la interculturalidad, la integración y la contextualización curricular considerando las realidades locales. Finalmente, enfatiza el enfoque geohistórico y la educación permanente como elementos clave para explicar la realidad social y lograr la transformación.
El documento presenta una breve historia de la educación especial en Bolivia, Abya Yala y a nivel mundial. Incluye un cuadro cronológico que resume hitos clave en la legislación y creación de instituciones bolivianas relacionadas con la educación especial desde 1945 hasta la actualidad, como el Patronato Nacional de Ciegos y Sordomudos, el Código Nacional de Educación Boliviana, la Ley del Instituto Boliviano de la Ceguera y el Día del Impedido. El documento también menciona aportes de las cult
Proyecto convivencia claudia, camilo y mayibe (1)Yohana Castillo
Este proyecto busca fortalecer la enseñanza y vivencia de valores en los estudiantes a través de la participación de los padres de familia. Se realizarán talleres para padres enfocados en la importancia de los valores y su aplicación en el hogar, así como actividades que promuevan la convivencia y formación de los estudiantes en aspectos como el respeto, la tolerancia y la responsabilidad. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante el desarrollo de valores desde la familia, el colegio y la sociedad.
Este documento presenta un informe sobre los avances del Proyecto Educativo Nacional del Perú en 2012. Resume los objetivos, resultados y medidas implementadas para mejorar la educación en el país en áreas como la primera infancia, educación básica, rural e intercultural, así como para personas con discapacidad. Se describen iniciativas como la elaboración de lineamientos intersectoriales, capacitación docente, programas sociales y materiales educativos en diferentes lenguas.
El documento presenta la visión y los principios rectores del Plan Estratégico Nacional (PEN) de la región de Cusco para 2021. Su visión es que para 2021 la región ofrezca una educación intercultural y equitativa que valore las culturas andinas y amazónicas y sus lenguas originarias, y que promueva la ciudadanía, el desarrollo integral y el respeto a la diversidad a través de una sociedad educadora. El PEN se basa en cinco ejes estratégicos para lograr esta visión.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional 2006-2021 de Perú. Establece una visión de educación de calidad para todos y seis objetivos estratégicos: 1) oportunidades educativas iguales para todos, 2) estudiantes e instituciones logran aprendizajes de calidad, 3) maestros bien preparados, 4) gestión descentralizada y democrática, 5) educación superior de calidad, y 6) sociedad comprometida con la educación. Detalla 33 políticas para alcanzar estos objetivos, incluyendo mejorar acceso
El documento presenta 20 líneas de investigación del CENAMEC para el año escolar 2018-2019, las cuales incluyen temas como currículo, gestión escolar, clima escolar, desempeño institucional, dirección educativa, poder comunal, carrera docente, educación y trabajo, pedagogía intercultural, educación y ecología, educación popular, escuelas rurales, infraestructura escolar, educación sexual, pensamiento pedagógico latinoamericano, cultura y deportes, recursos educativos, igualdad de género,
El documento presenta una ruta metodológica para la transformación de instituciones educativas hacia la inclusión. La ruta consiste en tres etapas (contextualización, estabilización y profundización), cada una con fases que van desde la formación de equipos hasta la consolidación continua de la atención a la diversidad. El objetivo es desarrollar la capacidad institucional para brindar educación pertinente y de calidad a todos los estudiantes.
Este documento contiene información sobre la educación peruana incluyendo extractos de la Constitución Política del Perú, la Ley General de Educación y otros documentos relacionados. Describe los principios, fines y estructura del sistema educativo peruano, así como conceptos clave como educación básica, calidad educativa y currículo. El documento provee una visión general del marco legal y conceptual que rige la educación en el Perú.
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la educación en Perú. Explica conceptos como acreditación, alfabetización, calidad de la educación, ciclos, educación básica, educación superior, entre otros. Define los roles de actores como el director, el estudiante, el profesor y el Ministerio de Educación. También describe instancias como la institución educativa, la dirección regional de educación y la unidad de gestión educativa local.
El documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2021, cuyos objetivos principales son: 1) Ofrecer oportunidades educativas de igual calidad para todos los estudiantes sin exclusión ni discriminación. 2) Dar prioridad a la educación de la primera infancia. 3) Lograr que los estudiantes y las instituciones obtengan aprendizajes pertinentes y desarrollen competencias fundamentales.
Este documento presenta la importancia de la transversalidad en los programas de estudio en Costa Rica. Define los temas transversales como cultura ambiental para el desarrollo sostenible, educación integral de la sexualidad, educación para la salud y vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz. Para cada tema, se describen los objetivos y se establecen competencias que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su formación educativa.
La jornada buscó lograr la formación permanente de docentes sobre los elementos de un Plan Anual y un Proyecto Educativo Institucional Comunitario. Se utilizaron tres estrategias: visualización de material suministrado por colectivos de formación, trabajo grupal sobre preguntas asignadas, y sistematización digital de lo discutido. Los temas incluyeron la articulación de políticas educativas públicas y la gestión del riesgo.
Las escuelas unidocentes de costa rica 2dinoguevara
Las Escuelas Unidocentes de Costa Rica surgieron en la década de 1960 y actualmente hay aproximadamente 1700 escuelas de este tipo en el país, que atienden a alrededor de 41983 estudiantes. El objetivo general del Programa Nacional de Escuelas Unidocentes es mejorar la calidad de la educación que se brinda en estas escuelas mediante estrategias y proyectos que permitan fomentar la equidad y calidad educativa.
Orientaciones Pedagogicas inicio del año escolar 2016 2017crazulia
Este documento presenta las Orientaciones Pedagógicas para el año escolar 2016-2017 del Ministerio del Poder Popular para la Educación de Venezuela. Propone iniciar el año escolar con un plan intersectorial llamado "En paz y con alegría iniciamos el año escolar" que incluye actividades recreativas, culturales, deportivas y de salud comunitaria. También orienta profundizar la transformación curricular para lograr una nueva cultura escolar centrada en la educación y el trabajo productivo.
Este documento describe los principios pedagógicos de la educación preescolar, incluyendo que los niños llegan con conocimientos y capacidades para aprender, que el juego potencia el aprendizaje, y que la escuela debe ofrecer oportunidades de calidad para todos los niños independientemente de sus diferencias, y promover la igualdad entre niñas y niños.
El documento presenta un modelo de gestión educativa para la UGEL Piura con el objetivo de mejorar los aprendizajes y el buen vivir. El modelo busca poner a los niños, niñas y adolescentes en el centro del sistema educativo y garantizar su acceso a una educación de calidad e inclusiva. Propone una gestión estratégica de las instituciones educativas, redes de instituciones y núcleos locales para mejorar la gobernabilidad escolar, gestión del currículo, oferta educativa y vinculación con familias y comunidades
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA-UGEL 06Moises Moisés
Este documento presenta el plan de convivencia y disciplina democrática de una UGEL. El plan tiene como objetivo principal promover una cultura de paz y equidad en la comunidad educativa mediante procesos democráticos. Se justifica la necesidad de cambios que generen esta cultura ante situaciones de violencia. Se establecen objetivos específicos como elaborar un diagnóstico, promover la tutoría, difundir las leyes de convivencia, fortalecer la participación estudiantil y desarrollar mecanismos de resolución de conflictos.
Este documento presenta la planeación técnico pedagógica y administrativa para el IV ciclo de educación primaria en la Institución Educativa N° 24208 "Carhuanayre" para el año 2015. Incluye información sobre los datos de la institución y del profesor, el marco teórico conceptual de la educación, la visión, misión y perfiles del estudiante y docente, y los valores que se promoverán.
El documento proporciona información sobre la Unidad Educativa Nacional "Santiago Mariño" ubicada en Upata, Bolívar, Venezuela. La escuela rinde homenaje al héroe de la independencia Santiago Mariño. Cuenta con 1,171 estudiantes distribuidos en educación preescolar y primaria. El personal incluye 66 docentes, 7 administrativos y 11 obreros. La escuela identifica fortalezas como el personal comprometido, pero también debilidades como la falta de espacios de recreación y la baja participación de los padres.
El documento describe problemas con la medición manual del "Run out" en los discos de frenos durante el proceso de producción en una empresa. Esto ha dado lugar a un alto número de piezas defectuosas. El resumen propone automatizar la medición mediante el uso de relojes comparadores digitales vinculados a un PLC para controlar las especificaciones y marcar o rechazar las piezas. Esto reduciría los costos asociados con las piezas defectuosas.
El documento presenta una breve historia de la educación especial en Bolivia, Abya Yala y a nivel mundial. Incluye un cuadro cronológico que resume hitos clave en la legislación y creación de instituciones bolivianas relacionadas con la educación especial desde 1945 hasta la actualidad, como el Patronato Nacional de Ciegos y Sordomudos, el Código Nacional de Educación Boliviana, la Ley del Instituto Boliviano de la Ceguera y el Día del Impedido. El documento también menciona aportes de las cult
Proyecto convivencia claudia, camilo y mayibe (1)Yohana Castillo
Este proyecto busca fortalecer la enseñanza y vivencia de valores en los estudiantes a través de la participación de los padres de familia. Se realizarán talleres para padres enfocados en la importancia de los valores y su aplicación en el hogar, así como actividades que promuevan la convivencia y formación de los estudiantes en aspectos como el respeto, la tolerancia y la responsabilidad. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante el desarrollo de valores desde la familia, el colegio y la sociedad.
Este documento presenta un informe sobre los avances del Proyecto Educativo Nacional del Perú en 2012. Resume los objetivos, resultados y medidas implementadas para mejorar la educación en el país en áreas como la primera infancia, educación básica, rural e intercultural, así como para personas con discapacidad. Se describen iniciativas como la elaboración de lineamientos intersectoriales, capacitación docente, programas sociales y materiales educativos en diferentes lenguas.
El documento presenta la visión y los principios rectores del Plan Estratégico Nacional (PEN) de la región de Cusco para 2021. Su visión es que para 2021 la región ofrezca una educación intercultural y equitativa que valore las culturas andinas y amazónicas y sus lenguas originarias, y que promueva la ciudadanía, el desarrollo integral y el respeto a la diversidad a través de una sociedad educadora. El PEN se basa en cinco ejes estratégicos para lograr esta visión.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional 2006-2021 de Perú. Establece una visión de educación de calidad para todos y seis objetivos estratégicos: 1) oportunidades educativas iguales para todos, 2) estudiantes e instituciones logran aprendizajes de calidad, 3) maestros bien preparados, 4) gestión descentralizada y democrática, 5) educación superior de calidad, y 6) sociedad comprometida con la educación. Detalla 33 políticas para alcanzar estos objetivos, incluyendo mejorar acceso
El documento presenta 20 líneas de investigación del CENAMEC para el año escolar 2018-2019, las cuales incluyen temas como currículo, gestión escolar, clima escolar, desempeño institucional, dirección educativa, poder comunal, carrera docente, educación y trabajo, pedagogía intercultural, educación y ecología, educación popular, escuelas rurales, infraestructura escolar, educación sexual, pensamiento pedagógico latinoamericano, cultura y deportes, recursos educativos, igualdad de género,
El documento presenta una ruta metodológica para la transformación de instituciones educativas hacia la inclusión. La ruta consiste en tres etapas (contextualización, estabilización y profundización), cada una con fases que van desde la formación de equipos hasta la consolidación continua de la atención a la diversidad. El objetivo es desarrollar la capacidad institucional para brindar educación pertinente y de calidad a todos los estudiantes.
Este documento contiene información sobre la educación peruana incluyendo extractos de la Constitución Política del Perú, la Ley General de Educación y otros documentos relacionados. Describe los principios, fines y estructura del sistema educativo peruano, así como conceptos clave como educación básica, calidad educativa y currículo. El documento provee una visión general del marco legal y conceptual que rige la educación en el Perú.
Este documento presenta definiciones de varios términos clave relacionados con la educación en Perú. Explica conceptos como acreditación, alfabetización, calidad de la educación, ciclos, educación básica, educación superior, entre otros. Define los roles de actores como el director, el estudiante, el profesor y el Ministerio de Educación. También describe instancias como la institución educativa, la dirección regional de educación y la unidad de gestión educativa local.
El documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2021, cuyos objetivos principales son: 1) Ofrecer oportunidades educativas de igual calidad para todos los estudiantes sin exclusión ni discriminación. 2) Dar prioridad a la educación de la primera infancia. 3) Lograr que los estudiantes y las instituciones obtengan aprendizajes pertinentes y desarrollen competencias fundamentales.
Este documento presenta la importancia de la transversalidad en los programas de estudio en Costa Rica. Define los temas transversales como cultura ambiental para el desarrollo sostenible, educación integral de la sexualidad, educación para la salud y vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz. Para cada tema, se describen los objetivos y se establecen competencias que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de su formación educativa.
La jornada buscó lograr la formación permanente de docentes sobre los elementos de un Plan Anual y un Proyecto Educativo Institucional Comunitario. Se utilizaron tres estrategias: visualización de material suministrado por colectivos de formación, trabajo grupal sobre preguntas asignadas, y sistematización digital de lo discutido. Los temas incluyeron la articulación de políticas educativas públicas y la gestión del riesgo.
Las escuelas unidocentes de costa rica 2dinoguevara
Las Escuelas Unidocentes de Costa Rica surgieron en la década de 1960 y actualmente hay aproximadamente 1700 escuelas de este tipo en el país, que atienden a alrededor de 41983 estudiantes. El objetivo general del Programa Nacional de Escuelas Unidocentes es mejorar la calidad de la educación que se brinda en estas escuelas mediante estrategias y proyectos que permitan fomentar la equidad y calidad educativa.
Orientaciones Pedagogicas inicio del año escolar 2016 2017crazulia
Este documento presenta las Orientaciones Pedagógicas para el año escolar 2016-2017 del Ministerio del Poder Popular para la Educación de Venezuela. Propone iniciar el año escolar con un plan intersectorial llamado "En paz y con alegría iniciamos el año escolar" que incluye actividades recreativas, culturales, deportivas y de salud comunitaria. También orienta profundizar la transformación curricular para lograr una nueva cultura escolar centrada en la educación y el trabajo productivo.
Este documento describe los principios pedagógicos de la educación preescolar, incluyendo que los niños llegan con conocimientos y capacidades para aprender, que el juego potencia el aprendizaje, y que la escuela debe ofrecer oportunidades de calidad para todos los niños independientemente de sus diferencias, y promover la igualdad entre niñas y niños.
El documento presenta un modelo de gestión educativa para la UGEL Piura con el objetivo de mejorar los aprendizajes y el buen vivir. El modelo busca poner a los niños, niñas y adolescentes en el centro del sistema educativo y garantizar su acceso a una educación de calidad e inclusiva. Propone una gestión estratégica de las instituciones educativas, redes de instituciones y núcleos locales para mejorar la gobernabilidad escolar, gestión del currículo, oferta educativa y vinculación con familias y comunidades
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA-UGEL 06Moises Moisés
Este documento presenta el plan de convivencia y disciplina democrática de una UGEL. El plan tiene como objetivo principal promover una cultura de paz y equidad en la comunidad educativa mediante procesos democráticos. Se justifica la necesidad de cambios que generen esta cultura ante situaciones de violencia. Se establecen objetivos específicos como elaborar un diagnóstico, promover la tutoría, difundir las leyes de convivencia, fortalecer la participación estudiantil y desarrollar mecanismos de resolución de conflictos.
Este documento presenta la planeación técnico pedagógica y administrativa para el IV ciclo de educación primaria en la Institución Educativa N° 24208 "Carhuanayre" para el año 2015. Incluye información sobre los datos de la institución y del profesor, el marco teórico conceptual de la educación, la visión, misión y perfiles del estudiante y docente, y los valores que se promoverán.
El documento proporciona información sobre la Unidad Educativa Nacional "Santiago Mariño" ubicada en Upata, Bolívar, Venezuela. La escuela rinde homenaje al héroe de la independencia Santiago Mariño. Cuenta con 1,171 estudiantes distribuidos en educación preescolar y primaria. El personal incluye 66 docentes, 7 administrativos y 11 obreros. La escuela identifica fortalezas como el personal comprometido, pero también debilidades como la falta de espacios de recreación y la baja participación de los padres.
El documento describe problemas con la medición manual del "Run out" en los discos de frenos durante el proceso de producción en una empresa. Esto ha dado lugar a un alto número de piezas defectuosas. El resumen propone automatizar la medición mediante el uso de relojes comparadores digitales vinculados a un PLC para controlar las especificaciones y marcar o rechazar las piezas. Esto reduciría los costos asociados con las piezas defectuosas.
El servicio público de teleasistencia de Euskadi brinda atención integral y coordinada a las necesidades sociales y sanitarias de las personas mayores de forma preventiva y asistencial. Actualmente cuenta con casi 26,000 usuarios, lo que representa el 6% de las personas mayores de 65 años y el 16% de las personas mayores de 80 años en Euskadi. El centro de atención gestiona un promedio de 2,000 llamadas diarias, de las cuales solo el 2.94% requieren la movilización de recursos públicos. La teleasistencia en Eusk
Este documento describe 7 herramientas estadísticas básicas de control de calidad: 1) Hojas de registro y verificación, 2) Diagrama de causa y efecto, 3) Gráfico de Pareto, 4) Estratificación, 5) Histograma, 6) Gráfico de control, y 7) Gráfico de dispersión. Explica brevemente cada una de estas herramientas y cómo se usan para identificar variables de calidad, determinar el estado de dichas variables, y analizar variaciones dentro de muestras.
La iglesia de San Vicente Ferrer de Castellón necesitaba una restauración debido a su estado deteriorado antes de las obras. El documento se enfoca en repetir la frase "Estado del edificio antes de la restauración", lo que implica que presentaba problemas que requerían ser solucionados mediante una restauración del edificio.
VII Encuentros de Centros de Documentación de Arte Contemporáneo en Artium - ...Artium Vitoria
Este documento resume los retos y desafíos de publicar las colecciones del Museu Nacional d'Art de Catalunya en línea. Explica que inicialmente publicaron 1,900 obras en 2011 y ahora tienen 7,609 obras en línea gracias a proyectos como participar en plataformas digitales colaborativas como Google Art Project. Estos proyectos traen ventajas como mayor visibilidad pero también desafíos como negociar contratos y satisfacer las demandas de las empresas tecnológicas.
Página Oficial da Presidência da República 17..04.2010AlpinistaJG
O Presidente da República Portuguesa enviou uma mensagem de felicitações ao alpinista João Garcia por ter conquistado o cume do Annapurna, tornando-se o primeiro português a escalar as catorze montanhas mais altas do mundo. O Presidente destacou a força de vontade, persistência e coragem de João Garcia, constituindo um motivo de orgulho para Portugal.
1) La normativa sobre estructuras de hormigón y otras normas de calidad requieren ensayos de materiales como el hormigón y el acero utilizados en obras de construcción.
2) Estos ensayos permiten garantizar la calidad y resistencia de los materiales y son exigidos por las entidades de control para certificar los elementos estructurales.
3) Los ensayos más comunes someten las barras de acero o probetas de hormigón a pruebas de carga para comprobar su límite de rotura y adecuación a los esf
Este documento presenta un proyecto europeo llamado PALANTE que evalúa la utilidad de servicios de salud disponibles en línea para personas con diabetes. El proyecto ofrece seguimiento de peso, actividad física, tratamiento y educación sobre diabetes a pacientes en Andalucía. Los pacientes pueden acceder a estos servicios de manera segura a través de su historial médico en línea usando un certificado digital.
Este documento describe cómo Facebook puede usarse como un medio social en las empresas. Explica que Facebook es un sitio de redes sociales creado por Mark Zuckerberg que permite a las personas y empresas conectarse e interactuar. Recomienda que las empresas creen una página en Facebook para establecer una presencia en línea, añadir información a través de pestañas y enmarcar su sitio web, con el fin de conectar sus ideas con seguidores y clientes potenciales.
The document outlines several initial ideas for media projects, including a music video, horror film trailer, website for a music TV channel, and short horror film. It also includes a main idea for a documentary about teenagers and music, which would include a radio trailer and double-page magazine spread to promote the documentary. Details are provided about what would be included in the different project elements, such as photos and equipment needs.
The document discusses the challenges of the COVID-19 pandemic and how it has impacted communities around the world. Many countries have implemented strict lockdowns and social distancing measures to slow the spread of the virus. However, these necessary public health actions have also taken a significant economic and social toll on societies.
Este documento ofrece consejos sobre estrategias para la búsqueda de empleo, incluyendo el uso de redes sociales y herramientas en línea y fuera de línea. Recomienda mantener perfiles actualizados en LinkedIn y redes sociales, publicar contenido relevante, unirse a grupos profesionales, y utilizar la comunidad de egresados para encontrar oportunidades laborales. También aconseja prepararse para entrevistas revisando la empresa y al posible entrevistador. El objetivo es mostrar una marca personal sólida a
Este documento evalúa varios sitios web educativos, informativos, bibliotecológicos, sobre soportes en línea y de interés personal. Proporciona información sobre los responsables, propósito, público objetivo, contenido, estructura, diseño, navegabilidad y otros aspectos de cada sitio.
El documento detalla los procedimientos e instrucciones para la inclusión de asignaturas en la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado" para el lapso 2012-1, incluyendo las fechas, lugares, normas de carga máxima, y listas de estudiantes asignados a ciertas asignaturas.
SEF 2011: Сертифицированный менеджер проектов. Мода или актуальная потребность?Aliaksei Minkevich
Все про обучение и сертификацию в проектном менеджменте:
Какие навыки необходимы сегодняшнему руководителю проектов?
Что изменилось за последние годы?
Зачем вообще нужно обучение?
А зачем нужна сертификация?
Как связанно обучение, сертификация и карьерный рост?
Статистика по сертификации за последние 10 лет
Типы сертификации в проектном управлении
Какая сертификация самая популярная?
Обучение управлению проектами в РБ
Курсы IBM
Будущее в управлении проектами
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Incluye el compromiso del municipio con la educación a través de un pacto por la calidad educativa firmado por actores educativos. También describe la caracterización de la educación en el municipio según la comunidad educativa y los esfuerzos realizados para evaluar y dar seguimiento al pacto por la calidad, incluyendo la participación de diferentes grupos.
Proyecto parque educativo de las oportunidadesSandra Marin
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Incluye el compromiso del municipio con la educación a través de un pacto por la calidad educativa firmado por las instituciones educativas y la administración municipal. También describe la caracterización de la educación en el municipio según la comunidad educativa y los esfuerzos realizados para evaluar y dar seguimiento al pacto por la calidad, incluyendo la participación de actores sociales,
Proyecto parque educativo de las oportunidadesSandra Marin
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Incluye el compromiso del municipio con la educación a través de un pacto por la calidad educativa firmado por actores educativos. También describe la caracterización de la educación en el municipio según la comunidad educativa y los esfuerzos realizados para evaluar y dar seguimiento al pacto por la calidad, incluyendo la participación de diferentes grupos.
El documento presenta la propuesta educativa del municipio de Santa Fe de Antioquia para la convocatoria de parques educativos del departamento de Antioquia. Detalla el pacto por la calidad educativa del municipio, firmado por actores educativos para mejorar la calidad de la educación. También describe los documentos públicos expedidos por el alcalde y concejo municipal para adoptar el pacto y estimular a los mejores bachilleres a continuar su educación superior. Finalmente, señala que se realiza evaluación y seguimiento al pacto para garantizar su cu
Ute jumbo jimenez flor consuelo remache bunci manuel gonzalo_fortalecer las ...Flor Jumbo
El documento propone fortalecer la educación en Ecuador mediante tres objetivos principales: 1) ampliar la cobertura y calidad de la educación inicial, básica y bachillerato con énfasis en áreas rurales y poblaciones vulnerables; 2) mejorar la formación de docentes y la calidad educativa; y 3) fomentar la investigación, innovación y vinculación entre educación y desarrollo productivo.
El documento destaca la importancia de la educación, la salud, la cultura y el deporte para el desarrollo de las capacidades ciudadanas. Explica que la educación es fundamental para fortalecer las capacidades individuales y sociales y promover una ciudadanía participativa y crítica. Además, señala que una educación de calidad forma ciudadanos con valores éticos y respetuosos de los derechos humanos.
(UTE Karen FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”) 25julio1990
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA
Alumna: Karen Viviana Morocho Pantoja
Nivel: Séptimo
Tutor: Dr. Gonzalo Remache
Sede: Santo Domingo
Los Programas Nacionales de Formación (PNF) son un método de educación universitaria creado en Venezuela en 2008 con el objetivo de proponer enfoques de aprendizaje basados en la solución de problemas reales y la interacción con la comunidad, así como promover el desarrollo integral y tecnológico del país. Los PNF buscan integrar la teoría y la práctica, fomentar una formación integral de los estudiantes y vincular la educación con las necesidades del Plan Nacional de Desarrollo de Venezuela.
Ute “fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía”sandry1964
El Plan Nacional del Buen Vivir busca mejorar la calidad de la educación en Ecuador mediante varias estrategias: 1) Aumentar la cobertura y acceso a la educación en todos los niveles de manera inclusiva; 2) Mejorar los estándares de calidad educativa y la formación de docentes; 3) Promover la interacción entre la educación, la investigación científica y el sector productivo para impulsar la innovación. El Plan también pretende generar mecanismos que faciliten la asistencia, permanencia y culminación de los estudios de todos los
UTE_Mendoza Peña Narciza_Remache Bunci Manuel Gonzalo_Fortalecer las Capacida...NarcizaMendoza
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ASIGNATURA: PROYECTOS
NIVEL: SÉPTIMO
ALUMNA: MENDOZA PEÑA NARCIZA DE JESUS
TUTOR: REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
Machala, mayo 2014.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
Para el periodo 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral al fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento, el cual no debe de ser entendido como un medio de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento para la libertad individual, para la emancipación social y para vivir y convivir bien; es decir, para encontrar la libertad, satisfacer necesidades, garantizar derechos, cambiar el patrón de acumulación y redistribución, vivir en armonía con la naturaleza y convivir en una democracia democratizada y de calidad.
*NUTRICIÓN
*ESCOLARIDAD
*CALIDAD
*CURRÍCULO
*DOCENCIA
*CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
*DEPORTE
UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
*Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
*Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades del territorio y las necesidades educativas.
*Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo los estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES
*Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos.
*Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje.
*Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
*Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa.
* Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesioanles de la educación,. en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA
*Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
que se encuentran en las páginas 158 a la 178 .
- Universalización en el acceso a la educación,
- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica .
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El documento propone varias estrategias para mejorar la calidad de la educación en Ecuador, incluyendo ampliar el acceso a la educación inicial, mejorar la infraestructura educativa, fomentar la inclusión de todos los estudiantes, y fortalecer la formación de docentes. Otras estrategias son promover la interacción entre la educación, la investigación científica y el sector productivo, y diseñar planes de estudio que reflejen las diversas culturas del país.
UTE-Proceso de Construcción del Plan Nacional para el Buen Vivir (2014)sandry1964
- Universalización en el acceso a la educación,
- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
- Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
El documento presenta el plan de desarrollo del sector educativo municipal, el cual incluye estrategias, programas y una metodología de cinco pasos para construir un modelo inclusivo de mejoramiento educativo. El modelo busca mejorar la calidad, inclusión, eficiencia y gestión del servicio educativo a través de componentes como el direccionamiento estratégico, la planeación institucional, el fortalecimiento de la calidad educativa y la administración de recursos.
El documento destaca la importancia de dotar a los centros educativos de infraestructura tecnológica e implementar estrategias pedagógicas que incorporen las TIC de manera transversal. También enfatiza en fortalecer los procesos lectores y escritores, cualificar la formación docente, e implementar currículos diseñados con base en investigación que promuevan el aprendizaje autónomo y colaborativo.
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAJazmin Vivanco Granda
UTE: "FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA". JAZMÍN VIVANCO GRANDA, TUTOR: Dr. Gonzalo Remache MSc. FECHA: 14 DE ABRIL DEL 2014
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El documento propone varias medidas para mejorar el acceso y la calidad de la educación en Ecuador. Entre ellas, mejorar la infraestructura educativa, ampliar las opciones de educación especial e inclusiva, y generar mecanismos para garantizar el acceso a la educación de grupos históricamente excluidos. También sugiere fortalecer los estándares de calidad, armonizar los procesos educativos entre niveles, y promover la educación científica, tecnológica, artística y física.
Ute karen rosero fortalecer las cualidades y potencialidades de la ciudadania...karenroserocastro
El documento argumenta que la universalización de la educación es fundamental para consolidar regímenes democráticos y erradicar desigualdades. La educación contribuye a construir y transformar los sistemas de creencias de una sociedad. Se define una educación de calidad como aquella que forma ciudadanos con valores éticos y respeto por los derechos humanos. Mejorar la calidad de la educación requiere el esfuerzo conjunto de toda la sociedad.
Fortalecer las capacidades y potenciales de la ciudadanía NiccyIbarra_64
Este documento propone varias estrategias para mejorar la educación en Ecuador. En menos de 3 oraciones: Propone universalizar el acceso a la educación inicial y mejorar la calidad de la educación en todos los niveles a través de estándares más altos y evaluaciones rigurosas. También busca fortalecer la formación de docentes y vincular la educación, la investigación y el sector productivo para impulsar la innovación.
UTE ACordova Fortalecer las Capacidades y Potencialidades de la CiudadaníaAnitaUTE
Este documento presenta una lista de más de 40 objetivos y estrategias para fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de la educación en Ecuador. Los objetivos incluyen ampliar el acceso y la cobertura de la educación en todos los niveles, mejorar la infraestructura educativa, combatir la discriminación, fortalecer la calidad educativa, mejorar la formación docente, fomentar la investigación y la innovación, y promover el desarrollo científico y tecnológico.
Similar a Pacto por la calidad educativa titiribí (1) (20)
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La XXIII Semana Cultural y Deportiva incluyó el II Concurso local de Cuento "Lucila González de Chávez" y el VI Concurso municipal de poesía inédita "Octavio Quintero Villa" del 22 al 26 de abril, así como el XXII Concurso Nacional de Declamación "El Caratejo Vélez" el 27 de abril. Otros eventos fueron las Fiestas del Folclor del 30 de mayo al 2 de junio, el XXIV Festival Nacional de Danza Folclórica del 1 al 2 de junio, y el I Concurso Nacional de
Este documento presenta el Plan Anticorrupción y Atención al Ciudadano 2013 del municipio de Titiribí, Antioquia. El plan busca establecer mecanismos para prevenir actos de corrupción, mejorar la atención a los ciudadanos y promover la participación ciudadana. Incluye la visión, objetivos y estrategias del plan, como el fortalecimiento del sistema anticorrupción, la institucionalización de prácticas éticas y la transparencia, y la participación de los ciudadanos y medios de comunicación en la luch
Este documento presenta la programación de sesiones del Concejo Municipal de Titiriví, Antioquia para el mes de febrero de 2013. Las sesiones se llevarán a cabo los sábados, domingos, lunes y miércoles a diferentes horas. Se citarán e invitarán a varios funcionarios públicos y representantes de entidades para que asistan a las sesiones y hablen sobre temas como minería, educación y servicios públicos.
El documento presenta el Plan de Acción 2013 del Concejo Municipal de Titiribí, Antioquia. El plan busca mejorar el desempeño de la corporación a través de estrategias como actualizar el reglamento interno, fomentar la participación ciudadana, y capacitar a los concejales. Se detallan objetivos, estrategias, actividades y mecanismos de seguimiento para garantizar la transparencia y cumplimiento de las funciones del concejo.
El Concejo de Titiribí, Antioquia expide la Resolución No. 002 de 2013 para publicar su Plan de Acción para el año 2013 antes del 31 de enero según la ley. La resolución designa a los miembros del Concejo para informar al público y publicar el plan en la página web y enviar una copia a la Personería municipal.
Este documento presenta el Plan de Compras 2013 del Municipio de Titirivi Antioquia. Incluye una lista de más de 100 ítems a comprar durante el año, como papel, útiles de oficina, equipos de computo, facturas y formularios impresos, entre otros. El valor total presupuestado para las adquisiciones es de $866.548.052. El plan describe cada ítem incluyendo su código, cantidad requerida, valor unitario y proveedor proyectado para el año.
El documento describe 3 objetivos para aumentar la productividad agropecuaria y forestal en el municipio. El primer objetivo es gestionar la construcción de una micro central eléctrica que utilice energías limpias. El segundo objetivo es apoyar temas relacionados con el manejo ambiental a través de entidades departamentales. El tercer objetivo es elaborar un Plan Agropecuario Municipal participativo para diversificar cultivos y mejorar la calidad del empleo de acuerdo a los recursos disponibles.
Este documento presenta el plan de acción 2013 del municipio de Titiribí con líneas estratégicas en desarrollo físico, agua potable y saneamiento básico, medio ambiente y gestión del riesgo. Incluye objetivos como consolidar el territorio mediante infraestructura, aumentar la cobertura de agua potable y promover la conservación de recursos naturales, e implementar la gestión del riesgo de desastres. Describe indicadores y actividades anuales para alcanzar las metas en cada sector.
Este documento presenta el indicador de resultados y metas para el proyecto de mejora de la calidad educativa en un municipio. Resume 3 objetivos principales: 1) Mejorar los resultados académicos en pruebas estandarizadas; 2) Aumentar la cobertura educativa y atención a personas con discapacidad; 3) Fortalecer la infraestructura y programas educativos a nivel técnico y universitario.
Este documento presenta información sobre un programa y proyecto, incluyendo los recursos asignados en miles de pesos y un indicador de resultados anual. El programa recibió recursos por un total de 5,000 pesos y el proyecto recibió recursos por un total de 1,100 pesos. El indicador de resultados anual fue de 12 unidades.
Este documento presenta el plan de acción 2013 del municipio de Titiribí con líneas estratégicas en desarrollo físico, agua potable y saneamiento básico, medio ambiente y gestión del riesgo. Incluye objetivos como consolidar el territorio mediante infraestructura, aumentar la cobertura de agua potable y promover la conservación de recursos naturales, e implementar la gestión del riesgo de desastres. Describe indicadores y actividades anuales para alcanzar las metas en cada sector.
Este documento presenta el plan de acción 2013 del municipio de Titiribí con líneas estratégicas en desarrollo físico, agua potable y saneamiento básico, medio ambiente y gestión del riesgo. Incluye objetivos como consolidar el territorio mediante infraestructura, aumentar la cobertura de agua potable y promover la conservación de recursos naturales, e implementar la gestión del riesgo de desastres. Describe indicadores y actividades anuales para alcanzar las metas en cada sector.
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación (SIE) de la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino. El SIE fue desarrollado por mesas de trabajo y aprobado por el Consejo Directivo. El SIE contiene criterios y orientaciones para la aplicación del Decreto 1290 de 2009 sobre evaluación y promoción de estudiantes. El documento también presenta la visión, misión y dimensiones de aprendizaje de la institución.
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación de la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino. El sistema contiene criterios y orientaciones para la evaluación y promoción de estudiantes de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009. El Consejo Directivo adoptó oficialmente el sistema de evaluación e incluye conceptos generales, criterios de evaluación, características y objetivos de la evaluación en la institución.
Este documento presenta los resultados de las líneas estratégicas de desarrollo económico y desarrollo social implementadas por el municipio de Titiribí en Antioquia, Colombia. En la línea de desarrollo económico, se destacan proyectos en minería, turismo, agropecuario y empleo. En la línea de desarrollo social, los proyectos se enfocan en educación, salud, protección social, vivienda, cultura, deporte y desarrollo comunitario. El documento incluye
Este documento presenta el informe del ejercicio de rendición de cuentas sectorial realizado por la Secretaría de Planeación e Infraestructura Física del municipio de Titiribí, Antioquia. Entre los logros más significativos de la secretaría se encuentran la formulación del plan de desarrollo municipal, el mantenimiento de vías, la pavimentación de caminos y la construcción de viviendas. El informe también resume las preguntas recibidas durante el ejercicio y los compromisos adquiridos por la entidad para responder a la ciudadanía.
El documento presenta el inventario inicial de información y datos del municipio de Titiribí, el cual contiene 158 conjuntos de datos organizados por área. Algunos datos como auditorías médicas, historias clínicas y procesos jurídicos tienen restricciones a la publicación de acuerdo a la normatividad colombiana sobre protección de datos personales y secreto profesional. El inventario busca establecer una política de apertura de datos en el municipio.
1. PACTO POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
ENTRE LA GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA Y EL MUNICIPIO DE TITIRIBÍ
LA CALIDAD COMO APUESTA COLECTIVA
Concepto de Calidad
La calidad es un propósito esencial de la política educativa de Antioquia, por el cual debe lograrse
la igualdad real de oportunidades y el derecho a aprender, como lo enuncia nuestra Constitución
Política. Esa igualdad de oportunidades no significa solo que todos los niños, niñas y jóvenes
accedan a la escuela, sino que sean atendidas sus realidades personales, sociales y culturales, en
un ambiente propicio para estructurarse como sujetos respetuosos de los derechos humanos, que
conviven en armonía y tienen opciones para el desarrollo de sus proyectos de vida personales,
sociales, académicos y productivos.
Educar con calidad implica un ejercicio de corresponsabilidad que involucra a todos aquellos
actores institucionales con capacidad para apoyar la misión de los establecimientos educativos, los
cuales son responsables en primer término, pero no los únicos, de que los niños aprendan, se
desarrollen y sean felices. La calidad educativa es un proceso que parte de reconocer lo bueno
que se ha hecho y de plantearse metas y acciones para avanzar hacia niveles mas altos de
bienestar y calidad de vida de las poblaciones.
Retos de calidad educativa en Antioquia la Más Educada
Que los estudiantes accedan al servicio educativo y permanezcan en el sistema, hasta
culminar la educación media.
Que los niños y niñas tengan buenos resultados académicos en relación con los demás
niños de Colombia y del mundo.
Que los estudiantes logren construir relaciones basadas en el respeto, la cooperación y la
legalidad, fundamentales para una convivencia armónica.
Que en el ejercicio de la prestación y administración del servicio educativo se promueva
la inclusión de poblaciones indígenas, afrodescendientes y con necesidades educativas
especiales.
Que los rectores y directivos sean líderes de la gestión académica en sus establecimientos
Que los maestros sean líderes del proceso de desarrollo humano e intelectual de sus
estudiantes.
Que a través de la investigación, la tecnología, la innovación y el emprendimiento los
estudiantes desarrollen competencias esenciales para el mundo contemporáneo.
Que una vez terminado el bachillerato, los estudiantes tengan mínimo una de dos
opciones:
o continuar el camino de la educación superior, en ofertas pertinentes con el
desarrollo productivo de la subregión.
1
2. o participar en el mundo productivo con el apoyo de instituciones de formación para
el trabajo y el desarrollo humano o de educación técnica.
EL PACTO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Qué es un Pacto Social de Calidad Educativa
Es una estrategia que busca
Generar una movilización y sensibilización colectiva frente a la importancia de la calidad
de la educación.
Plasmar por escrito el compromiso de los actores educativos, políticos y sociales con el
éxito de los estudiantes, frente a su proyecto educativo y de vida, entendiendo que la
educación de calidad es un factor de desarrollo humano, productivo y social.
Contar con una ruta clara para que cada actor comprometido desarrolle acciones precisas
que eleven la calidad de la educación en un ejercicio de corresponsabilidad frente a la
educación como prioridad para el desarrollo en los municipios Antioqueños.
COMPROMISOS DE LAS PARTES
La Gobernación de Antioquia, con el liderazgo de su Gobernador, de todo el equipo de la
Secretaría de Educación y con el apoyo las demás Secretarías, se compromete a:
Garantizar el numero de maestros que demanda la población escolar del municipio, al
igual que el personal de servicios generales y aseadores, para la adecuada prestación del
servicio educativo
Implementar procesos de capacitación, asesoría, asistencia técnica y acompañamiento,
orientados a garantizar la idoneidad de la práctica educativa de los maestros y directivos.
Apoyar las redes de conocimiento académico con el fin de mejorar las prácticas de aula de
los maestros (mesas de trabajo), incluidos los microcentros.
Implementar estrategias que promuevan el emprendimiento en los estudiantes
Promover la cultura de la legalidad, la legitimidad, la equidad y el respeto por los derechos
humanos.
Desarrollar estrategias que promuevan la motivación por el estudio y el éxito académico
de los estudiantes.
Mejorar la conectividad y apropiación de los recursos tecnológicos que apoyan el proceso
educativo.
Apoyar la sistematización y divulgación de buenas prácticas educativas.
Incluir los planteles y maestros del municipio en los Premios Antioquia la Más Educada.
Aportar al mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura física de los
establecimientos educativos.
Apoyar con la dotación requerida coherente con la propuesta educativa y el modelo
pedagógico.
2
3. Desarrollar estrategias que promuevan en los estudiantes, el desarrollo del pensamiento
lógico matemático y las competencias comunicativas.
Ajustar las ofertas técnicas en la educación media de acuerdo con las potencialidades
productivas y vocación económica del Municipio y de la Región.
Desarrollar estrategias de movilización social para que los padres de familia y la sociedad
civil apoyen el proceso formativo de los niños, niñas y jóvenes.
Incentivar y apoyar la inclusión de la población en condición de discapacidad en los
programas y proyectos educativos, culturales y deportivos del municipio. (conformación
de las UAI).
El municipio, a través del liderazgo de su Alcalde, de la gestión de su Secretaria(o) de Educación
y con el acompañamiento de las organizaciones productivas, sociales y comunitarias, se
compromete a:
Garantizar la cobertura educativa con calidad en la educación inicial
Apoyar el ingreso y permanencia de niños, niñas y jóvenes en los establecimientos
educativos.
Identificar y ofrecer apoyo especial a los niños y jóvenes con discapacidad o dificultades de
aprendizaje.
Estimular la mejora en los establecimientos educativos, a partir del reconocimiento de los
logros de sus directivos, maestros, estudiantes, padres y otros actores involucrados.
Establecer un vínculo permanente con las redes académicas de maestros/as, para
fortalecer la formación, investigación, e innovación y el aprovechamiento de las TICS.
Establecer pactos para el ingreso a la educación superior en un trabajo articulado con las
Instituciones de educación superior de la región.
Gestionar la implementación de la media técnica pertinente con la vocación productiva del
municipio.
Ajustar el Plan Educativo Municipal (PEM) a las realidades sociales, productivas y a los
retos de los establecimientos educativos.
Garantizar el adecuado funcionamiento de las Juntas Municipales de Educación (JUME).
Gestionar la mejora de la infraestructura y la dotación para la formación integral de los
estudiantes, acordes con la estrategia pedagógica y el contexto.
Complementar la estrategia de fomento de la lectura con procesos de motivación,
sensibilización y talleres comunitarios, involucrando la Biblioteca Municipal, Casa de la
Cultura y otros organismos competentes.
Gestionar la inclusión del sector productivo, las ONGs, grupos organizados y
personalidades notables, al desarrollo de las políticas y propuestas educativas en el
municipio.
Acompañamiento de la secretaría de educación a las diferentes organizaciones sociales,
juveniles, deportivas, artísticas, culturales y ambientales para que complementen los
procesos educativos adelantados en los establecimientos educativos, y apoyo a la Jornada
Escolar Complementaria.
3
4. El Establecimiento Educativo, a través de su rector(a), del equipo docente, de sus estudiantes y
padres de familia, se compromete a:
Asegurar el acceso, la retención y la promoción de los estudiantes.
Caracterizar el Establecimiento Educativo para establecer políticas y acciones de calidad
propias que resulten coherentes y pertinentes con los principios misionales y con la población
atendida.
Impulsar y apoyar la conformación de grupos de trabajo para la puesta en marcha de un
programa de calidad.
Establecer procesos de autoevaluación que favorezcan la autorregulación institucional.
Garantizar un uso adecuado del tiempo escolar, del calendario y jornada laboral del docente
(cantidad y calidad del tiempo invertido) para desarrollar las competencias académicas
esperadas.
Desarrollar estrategias para que el ambiente escolar promueva la inclusión, la armonía, la
convivencia y el trabajo cooperativo entre estudiantes y entre maestros.
Mejorar la coherencia entre la propuesta curricular, el plan de estudios y el sistema de
evaluación, acorde con el proyecto educativo institucional y evidenciable no solo en la
planeación sino en la práctica educativa.
Implementar estrategias encaminadas a potenciar el desarrollo de las competencias básicas
(lectoescritura, matemáticas, científicas y ciudadanas).
Preparar a los estudiantes para las pruebas SABER y Olimpiadas del Conocimiento.
Mejorar la motivación de los estudiantes frente al estudio a través de la implementación de
didácticas innovadoras, la incorporación de la investigación y las TICs al proceso educativo,
teniendo en cuenta las diferencias de los estudiantes.
Ofrecer a los estudiantes, a través de la propuesta educativa, oportunidades para su
desempeño productivo y la continuidad hacia la educación superior.
Espacios de proyección social que vinculen y generen sentido de pertenencia de la comunidad
educativa con su entorno.
Dar un óptimo manejo –veraz, oportuno y confiable- a los sistemas de información e
indicadores educativos de calidad, cobertura y eficiencia.
Ojo compromiso padres de familia
Para realizar el seguimiento y hacer posible el control de la comunidad sobre estos compromisos,
establecemos las siguientes metas, partiendo de la línea de base de cada municipio y
establecimiento educativo.
Elevar el nivel de desempeño de los planteles en las Pruebas Saber 11°.
Mejorar los promedios de las Pruebas SABER 3°, 5° y 9°en matemática, lenguaje y ciencias.
Disminuir los índices de deserción en 5° y 9°.
Elevar el índice de promoción de los estudiantes
Incrementar la cobertura en la básica secundaria y media por zonas.
Elevar el índice de ingreso de los egresados a la educación superior.
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5. Incrementar los índices de lectura en los estudiantes.
Utilizar el 100% del tiempo efectivo de clase.
Disminuir el índice de conflictos que afectan la convivencia escolar.
En constancia del Pacto de Calidad, firmamos a los 15 días del mes de Septiembre de 2012.
LOS FIRMANTES
SERGIO FAJARDO VALDERRAMA FELIPE ANDRÉS GIL BARRERA
Gobernador de Antioquia Secretario de Educación de Antioquia
DIEGO ANTONIO MONTOYA TABORDA DIANA MARIA VELEZ SANCHEZ
Alcalde del municipio de Titiribí Secretario de Educación de Titiribí
DAHIANA CANO RODRIGUEZ RUPERTO CORDOBA PINEDA
Representante de los Personero Escolares Representante del Sector Productivo
IVAN PINEDA GOMEZ
Representante de la sociedad civil
JHON JARIDO ROLDAN GOMEZ LUIS GONZALO GRANADOS RESTREPO
I.E Santo Tomas de Aquino I.E Benjamín Correa Álvarez
ADRIANA MARTINEZ PLAZAS BEATRIZ ELENA MUÑOZ
CER Corcovado CER Los Micos
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6. ADRIANA PATRICIA MONTOYA CASTRO ROSALBA MURIEL OROZCO
CER Ofelia Echeverri CER El Morro
ELIZABETH CASTRILLON SUAZA CARLOS MARIO ARENAS
CER Sitio Viejo CER El Zancudo
BEATRIZ RESTREPO SANCHEZ ANGELA INES VELEZ MAZO
CER Antonio José Restrepo CER Loma del Guamo
MARTHA CECILIA ARIAS GALLEGO LUIS FERNANDO GUILLEN
CER Caracol CER El Balsal
LINA MARIA ATEHORTUA TABARES
CER Falda del Cauca
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