El documento presenta un proyecto de aulas compartidas entre la Escuela P.I.I.E No 1.305 y otras tres escuelas invitadas, con el objetivo de concientizar sobre la importancia del agua a través de diversas actividades como excursiones, producción de materiales informativos y debates. El proyecto se desarrollará entre junio y noviembre de 2009 e involucrará a alumnos de 5to grado con contenidos relacionados al agua en distintas áreas.

1. PROYECTOS AULAS COMPARTIDAS
ESCUELA P.I.I.E Nº 1.305
ESCUELAS INVITADAS:
Nº 228 “JORGE NEWBERY”
Nº 473 “OBLIGADO”
Nº 474 “PIZZURNO”
AÑO: 2009

3. FUNDAMENTACIÓN
Ésta problemática que se nos presenta en la actualidad es un tema que cada día
ocupa más la atención de muchos habitantes del planeta.
La creciente necesidad de lograr el equilibrio biológico que asegure el abasto
suficiente de agua a la población se logrará armonizando la disponibilidad natural con
las extracciones del recurso mediante el uso eficiente del agua.
Por ello, nos proponemos compartir, proyectos, experiencias y recursos para formar
conciencia en niños, jóvenes y adultos.
EXPECTATIVAS DE LOGROS
Concientizar a niños, jóvenes y adultos acerca de la necesidad de cuidar
y
preservar el agua.
Impulsar estilos de vida saludables y hábitos de consumo responsables
con el medio.
Reflexionar sobre las posibles alteraciones en el ciclo del agua y por
ende en el ecosistema de la comunidad debido a la acción humana.

4. ESTRATEGÍAS
♦ Inducción.
♦ Formulación de hipótesis.
♦ Observación.
♦ Deducción.
♦ Comparación.
♦ Excursión.
♦ Resolución de problemas.
♦ Confrontación.
♦ Argumentación.
♦ Interdisciplinariedad.
RECURSOS:
♦ Transporte para el traslado en las excursiones.
♦ Leyenda.
♦ Cartuchos de tinta para impresora (negro y color).
♦ Resma de papel 75 gs. A4.
♦ Afiches (blanco y color).
♦ Cartulinas (blanco y color).
♦ Fotocopias.
♦ Fibrones (negro, rojo, azul y verde).
♦ Plasticota.
♦ Cinta de papel.
♦ Fotografías.
♦ Abrochadora.
♦ Broches.
♦ Películas en DVD o video.
♦ Computadoras.

5. ACTIVIDADES GENERALES
♦ Elaborar folletos y/o volantes.
♦ Producir una revista escolar
♦ Salidas didácticas: puerto reconquista, planta potabilizadora, etc.
♦ Entrevistar a especialistas (sitio Ramsar).
♦ Observación directa.
♦ Armar un micro – radial.
♦ Lectura de imágenes y láminas.
♦ Investigación bibliográfica.
♦ Elaboración de fichas.
♦ Intercambio de opiniones y conclusiones.
♦ Construcción de maquetas.

6. DESTINATARIOS:
Alumnos de Segundo Ciclo: 5to.grado de las Escuelas Nº 228; Nº 474;
Nº 475 y Nº 1.305.
CRONOGRAMA:
Del 16 de Junio al 13 de Noviembre aproximadamente.
EVALUACIÓN:
Observación directa de todas las actividades propuestas.
Transposición de contenidos aprendidos.
Exposición y explicación de trabajos realizados.
Representación de un número artístico.

7. Proyectos aulas compartidas: Escuelas Nº 1.305 y asociadas.
Grado: 5to
Áreas: Ciencias Naturales, Matemática, Ciencias Sociales, Lengua,
Formación Ética
Objetivos:
Internalice la importancia del agua para la salud.
Identifique los diferentes usos que el hombre le da al agua.
Reconozca el recorrido del agua en el hogar.
Respete los trabajos y opiniones de sus pares.
Calcule estimativamente una operación.
Elija y explique correctamente operaciones para la resolución de
situaciones problemáticas.
Tome conciencia de la necesidad del uso racional del agua.
Reflexionar sobre la importancia que tienen los humedales para la
salud, producción de alimentos y la supervivencia de personas,
animales y plantas.
Concienciar el uso racional del agua.
Impulsar estilos de vida saludables y hábitos de consumo
responsables con el medio.
Ampliar el vocabulario del campo semántico del agua.
Elaboración de informes.
Expresarse claramente de forma escrita teniendo en cuenta sus
saberse adquiridos acerca del agua.

8. Contenidos:
Ciencias Naturales:
Formula del agua.
Ciclo del agua.
Estados del agua.
Aguas superficiales.
Aguas subterráneas.
Agua Potable.
Contaminación.
Ecosistema terrestre y acuático:” Los humedales”
Matemática:
Resolución de problemas.
Medidas de capacidad.
Estadísticas y probabilidades.
Formación Ética:
Uso racional del agua.
Lengua:
Lenguaje escrito: un cuento.
Tipo de texto: el folleto.

9. Clase desarrollada:
Objetivo:
o Conocer el proceso de potabilización del agua.
Contenido:
o La potabiización del agua
Contenido Procedimental:
o Observación directa de la potabilización del agua
Contenido Actitudinal:
o Tomar conciencia de la importancia de la potabilización
del agua para el consumo humano.
Actividades:
o Indagación de saberse previos.
o Elaboración de hipótesis.
o Visita a la planta.
o Breve reseña histórica de la planta potabilizadora.
o Explicación de lo que se iba a observar.
o Observación de las piletas y proceso potabilizador.
o Socialización de la experiencia compartiendo un picnic a la
canasta.
o Realización de un trabajo práctico.

10. Trabajo Práctico pos- excursión Planta Potabilizadora de agua:
Responder:
1) Denominación de la planta potabilizadora de agua visitada.
2) ¿En qué año fue constituida en sociedad anónima?
3) ¿Qué ciudades son beneficiadas con este servicio?
4) ¿Cuál es el objeto de la empresa?
5) El abastecimiento de agua de la ciudad de Reconquista ¿de qué fuente
proviene?
6) ¿De que manera es traída el agua desde el río al establecimiento
potabilizador de nuestra ciudad?
7) ¿Cuál es la capacidad de conducción de agua del acueducto?
8) ¿Qué capacidad de producción diaria tiene la planta potabilizadora
actualmente?
9) ¿Qué cantidad de agua utiliza cada persona por día?
10) Mencione porqué procesos debe pasar el agua para que sea potable
11) ¿El proceso de coagulación en qué consiste?
12) ¿Qué químicos se incorporan al agua durante el proceso de
coagulación? ¿Qué función cumplen?
13) ¿En qué consiste el proceso de floculación?
14) ¿El proceso de decantación en qué consiste?
15) Al llegar el agua al proceso de filtración… ¿qué se observa en ella?
16) ¿Cuál es la función del filtro?
17) Describe como son los filtros.
18) ¿Qué capacidad de filtración presentan los grupos de filtro?
19) ¿Cuál es la función del laboratorio de la planta?

11. Objetivo:
o Conocer a través de la información de un DVD sobre la
importancia de los humedales para la salud, la producción de alimentos y la
supervivencia de personas, animales y plantas.
Contenido:
o Ecosistema acuático- terrestre: los humedales.
Contenidos procedimentales:
o Recopilación y registro de datos.
o Elaboración de mapas conceptuales.
o Respuestas a cuestionarios.
Contenidos actitudinales:
o Respetar y valorar el patrimonio natural relacionado con el agua
de manera que se cree una sensibilización que permita vincularlo con el uso
cotidiano.
Actividades:
o Mirar el DVD, comentar el mismo, aclarando algunos conceptos.
o Lectura de bibliografía complementaria.
o Elaboración grupal de mapas conceptuales.

12. ¿QUÈ SON LOS HUMEDALES?
Son de distintos tipos y Pueden ser de agua
con distintos nombres
Saladas Dulces
*Ríos
*Bañados
*Lagunas Ecosistemas especies animales acuáticas
*Arroyos que albergan y vegetales y
*Islas terrestres
*Pantanos
Evaluación:
o Seguimiento de las actividades planteadas.
o Corrección del trabajo realizado.
Nuestras escuelas están en el departamento Gral. Obligado, y distante a
15 km de nuestra ciudad, Reconquista, se encuentra el Humedal Jaaukanigàs,
que constituye un sector del río Paraná y tierras aledañas, con una extensión
de 492.000 ha en el nordeste de la provincia de Santa Fe.
El 10 de octubre de 2001 fue declarado Sitio Ramsar, que le confiere un valor
especial en cuanto al compromiso internacional de conservación y manejo
racional de sus recursos.

13. Área: Ciencias Naturales
Contenido Conceptual: EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA
Contenido Procedimental.
• Diseño de experiencia sencilla.
• Formulación de preguntas y explicaciones provisorias.
Contenido Actitudinal:
• Valoración del intercambio de ideas como forma de construcción del
conocimiento.
Objetivo:
• Identificar las diferentes etapas que componen el ciclo del agua.
• Reflexionar sobre la importancia que tiene el ciclo del agua para la
supervivencia de personas, animales y plantas y tomar conciencia para
fomentar una gestión sostenible del agua
Actividades
• Exploración los saberes previos
• Preguntas y respuestas
• Lluvia de ideas
¿Qué significa la palabra ciclo? ¿Qué entiendes por ciclo del agua?... y por
precipitación o lluvia? ¿Por qué llueve? ¿Qué es evaporar? ¿Cuando se
evapora el agua? ¿Cuándo se solidifica? ¿Dónde encontramos agua en
estado líquido, sólido y gaseoso?
¿Qué les parece los seres vivos participan del ciclo del agua ¿ Cómo?
Elaboración de hipótesis
Recolección de datos. Construcción de un modelo del ciclo del agua.
Actividades de Desarrollo
• Exposición de una lámina del ciclo del agua
• Explicación oral grupal de lo observado

14. Actividades de Cierre
1.
• Observar el gráfico del ciclo del agua
• Leer la explicación
• Elaborar en pareja una breve explicación del ciclo del agua
2.
• ¿Por qué es importante para los seres vivos el agua?
Personas
Animales
Plantas
Evaluación
• Seguimiento de las actividades planteadas
• Corrección del trabajo realizado
• Nivel de participación en las actividades que desarrollen