Explicacion de la importancia del bloque Academico, dentro del Aula Virtual de Aprendizaje o EVA, siguiendo la Metodologia PACIE, la cual puede generar procesos de Interacción que motiven experiencias de conocimientos significativos
Permite realizar de manera intuitiva la programación académica mediante la apertura de las carreras, programas y/o cursos ofertados por la institución educativa especificando módulos, secuencia de cursos, prerequisitos, turnos, certificaciones, etc, asimismo registra las secciones en base a las aulas, turnos y disponibilidad de los profesores indicando los horarios y tipo de evaluación, agrupa las secciones en grupos para realizar la matrícula en un conjunto de cursos.
Explicacion de la importancia del bloque Academico, dentro del Aula Virtual de Aprendizaje o EVA, siguiendo la Metodologia PACIE, la cual puede generar procesos de Interacción que motiven experiencias de conocimientos significativos
Permite realizar de manera intuitiva la programación académica mediante la apertura de las carreras, programas y/o cursos ofertados por la institución educativa especificando módulos, secuencia de cursos, prerequisitos, turnos, certificaciones, etc, asimismo registra las secciones en base a las aulas, turnos y disponibilidad de los profesores indicando los horarios y tipo de evaluación, agrupa las secciones en grupos para realizar la matrícula en un conjunto de cursos.
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3. iii
Agradecimientos
Agradezco primero que todo a Dios que me a brindado la oportunidad de realizar este
trabajo también al LIC: Jogni Nieve que me ha brindado la oportunidad de aprender sobre el
formato de las normas APA.
5. v
Lista de figuras
Ilustración 1.. Fases del modelo addie............................................................................................ 1
Ilustración 2.. Modelo addie ........................................................................................................... 2
Ilustración 3.. addie en mapa conceptual........................................................................................ 4
6. 1
Capítulo 1
MODELO ADDIE
Título 2
¿Qué es?
. El modelo ADDIE posee una secuencia cronológica debido a que tiene una serie
de fases. También se considera un sistema cerrado y no es flexible, pasa por alto las
consideraciones, filosóficas, financieras e institucionales. ADDIE se compone de varias
fases cada una con un sin número de tareas; como el modelo es uno genérico puede
modificarse de acuerdo al tipo de programa que se quiere desarrollar. Es un modelo
utilizado comúnmente en el diseño de la instrucción tradicional, aunque más en el medio
electrónico. El mismo se compone de las siguientes fases:
_Análisis
_ Diseño
_ Desarrollo
_ Implementación
_Evaluación
Ilustración 1.. Fases del modelo addie
7. 2
Título 2
FASES:
Análisis:
Aquí se identifican y definen los objetivos, él ámbito y el alcance del sistema
elearning. Es importante identificar las necesidades de aprendizaje, los destinatarios, los
objetivos globales, el contexto en el que se desarrollará el aprendizaje y los recursos
disponibles. También es conveniente crear un primer plan de evaluación de los objetivos
de aprendizaje.
Ilustración 2.. Modelo addie
8. 3
Titulo 3
Diseño:
Se elaboran los materiales correspondientes al proceso de aprendizaje, mediante la
bibliografía y los recursos tecnológicos. Se definen los esquemas de presentación del
material, es decir su accesibilidad. También se establecen los objetivos principales y
secundarios del curso, creando una estructura de contenidos detallando módulos,
lecciones, temas, etc. (implementación, 2001)
Titulo 4
Desarrollo:
Aquí se crean los elementos que conforman el curso y se comprueba que
funcionen correctamente. Estos elementos serían los objetos de aprendizaje definidos en
la etapa de diseño. Ejemplos de ellos pueden ser: las páginas del curso, el material
multimedia, la interacción, los objetos de evaluación, glosarios, enlaces, material de
soporte y otros recursos. En esta etapa además se realizan pruebas de funcionamiento de
todos los elementos producidos, su integración con el plan de actividades y el correcto
acceso a todas las páginas del curso y demás elementos del mismo. En caso necesario se
realizan los ajustes y las mejoras identificadas hasta obtener el modelo final que cumpla
con los requisitos planteados en la fase de análisis.
9. 4
Ilustración 3.. addie en mapa conceptual
Titulo 5
Implementación:
Aquí se prepara a los tutores y se lleva a cabo la acción formativa utilizando el
sistema de e-learning. El sistema LMS debe facilitar tareas relacionadas con la
administración del curso: Carga y publicación del curso en la plataforma, registro de los
alumnos (creación de cuentas de acceso al sistema), registro de los profesores y tutores
encargados de la formación, en la plataforma, comunicación a los alumnos, profesores y
tutores sobre la forma de acceso a la Plataforma, etc. (eva, 2003)
Titulo 6
Evaluación:
En esta fase se miden los resultados obtenidos mediante la evaluación de la
reacción de los alumnos: su nivel de satisfacción y motivación ante la acción formativa,
10. 5
evaluación del aprendizaje: conocimientos adquiridos por los alumnos mediante test,
autoevaluaciones, y ejercicios a lo largo del curso, evaluación del nivel de aplicación de
lo aprendido: nivel de mejora del desempeño de los alumnos, así como la transferencia a
su trabajo diario como consecuencia de aplicar los conocimientos y destrezas adquiridas
en el curso. (the flipped, 2004)
11. 6
Lista de referencias
eva. (03 de 04 de 2003). Recuperado el 05 de 05 de 2018, de eva:
https://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
implementación. (23 de 06 de 2001). Recuperado el 05 de 05 de 20018, de
implementación:
https://www.researchgate.net/profile/Katiuska_Fernandez_Morales/publication/31
3987019_Implementacion_del_modelo_ADDIE_en_el_diseno_instruccional_del_
Curso_de_Ingles_Basico_de_la_Universidad_Gerardo_Barrios_de_El_Salvador/li
nks/58b093c2a6fdcc6f03f609f9/Imp
the flipped. (08 de 09 de 2004). Recuperado el 05 de 05 de 2018, de the flipped:
https://www.theflippedclassroom.es/el-modelo-addie/
12. 7
Vita
Mi nombre es Ana María Gómez Páez y estudio en la institución educativa Simón
Bolívar del municipio de Arauca y estoy capacitándome para aprender más respecto al
tema de las normas APA.