El documento presenta las perspectivas y principales ideas de varios autores sobre el aprendizaje. Skinner se enfoca en el condicionamiento operante mediante refuerzos. Phye y Merry consideran que el aprendizaje implica la captación, filtro y almacenamiento de información. Bruner destaca la experimentación directa, aprendizaje por comprensión y uso de estrategias heurísticas. Ausubel y Novak enfatizan la significatividad, relación con conocimientos previos y uso de organizadores previos. Piaget describe las etapas del des

1. Autores: Atendiendo a su concepción de aprendizaje
Skinner Phye Bruner Ausubel y Merry, Gándel, Piaget Vigosky
Solomon
Perspectiva Procesamiento Novak
Conductista de la información
1. Condiciones para 1. El 1. Considera 1. Importancia de la
1. Condiciona 1. Captación y 1. Experimentació el aprendizaje: aprendizaje tres estadios interacción social
miento filtro de la n directa sobre significabilidad es un proceso de desarrollo 2. Incidencia en la
operante. información la realidad. lógica activo. cognitivo zona de
2. Ensayo 2. Almacenamie 2. Aprendizaje significabilidad 2. Representará 2. Construcción desarrollo
Error con nto por penetración psicológica en su mente del propio próximo
refuerzos momentáneo. comprensiva. 2. Relación de los simbólicame conocimiento
de 3. Práctica de la nuevos nte el mediante la
repetición. 3. Organización inducción. conocimientos conocimiento interacción
3. Asociacion y 4. Utilización de con los saberes . constante con
ismo almacenamie estrategias previos. 3. El el medio.
4. Enseñanza nto definitivo heurísticas. 3. Utilización de aprendizaje 3. Reconstrucci
programad organizadores consiste en la ón de los
a previos. adquisición y esquemas de
5. Currículum en
espiral. 4. Diferenciación- representació conocimiento
reconciliación n.
integradora. 4. fases:
5. Funcionalidad de recuerdo,
los aprendizajes generalizació
no
aplicación
Gabriela Solano Rosales-Junio2011