En los profesores y alumnos con frecuencia se observa un marcado desconocimiento de los procesos cognitivos, afectivos y metacognitivos implicados en el aprendizaje significativo. Este documento nos recuerda la forma de enseñarlos.
En los profesores y alumnos con frecuencia se observa un marcado desconocimiento de los procesos cognitivos, afectivos y metacognitivos implicados en el aprendizaje significativo. Este documento nos recuerda la forma de enseñarlos.
Estrategias para el aprendizaje significativoYoly63
II Comprensión y Composición de Texto
La Enseñanza de estrategias de comprensión de lectura.
Esta basados en estrategias técnicas específicos.
Otras metodologías de Mateo y Alonso son las siguientes:
La enseñanza se basa en la práctica interactiva y conjunta de las estrategias creadas entre un enseñante-experto y una aprendiz-novato.
La instrucción se fundamenta principalmente en el papel mediador de un modelo (alguien quien sabe más) quien modela el cómo usar las estrategias.
El enseñante es un guía que orienta y crea las condiciones y el contexto apropiados para el aprendizaje de las estrategias.
La estrategias general de los programas está basada en el traspaso del control del enseñante al aprendiz a través de situaciones de andamiaje y práctica guiada.
Metodología de Vigotsky
El origen social de los procesos psicológicos superiores (los procesos psicológicos superiores aparecen primero en el plano de los interpersonales después son internalizados y apropiados por el aprendizaje.
La noción de ZDP (“la enseñanza reciproca fue diseñada para proveer una ZDP en la cual los estudiantes, con la ayuda de los maestros y de compañeros mas avanzados, se toman una responsabilidad cada vez mayor en la realización de una actividad.
Los procesos psicológicos son adquiridos en una actividad contextuadas y holísticas (las estrategias no son aprendidas fuera del contexto de la lectura funcional o significativa).
Estrategias de Brown y Palincsar
Resumir (autorreversión)
Construcción de preguntas (autoevaluación)
Elaborar predicciones (activación del conocimiento previo)
Clarificar (detección de problemas en la compresión).
Las técnicas didácticas son organizadas por el docente a través de las cuales pretende cumplir su objetivo. Son mediaciones que tienen detrás una gran carga simbólica relativa a la historia personal del docente: su propia formación social, sus valores familiares, su lenguaje y su formación académica.
2. E s la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir, de planificar qu é estrategias se han de utilizar en cada situaci ó n, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuaci ó n. METACOGNICIÓN