Cuarta sesión de la Escuela de Padres del colegio Jesuitas de Logroño donde se trata el tema de la autoridad, límites, etc...

1. Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-
LogroñoLogroño
ESCUELA DE
PADRES

2. Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-
LogroñoLogroño
Una persona que crece...
Escuela de Padres y Madres
Educación infantil y Primaria

3. PARA ENCUADRAR EL TEMAPARA ENCUADRAR EL TEMA

4. PARA ENCUADRAR EL TEMAPARA ENCUADRAR EL TEMA

5. PARA ENCUADRAR EL TEMAPARA ENCUADRAR EL TEMA

6. ¿Puede un niño saber tanto como
para lograr controlarnos?

7. Para centrar el tema...Para centrar el tema...
-¿Qué hago si mi hijo está encima de la mesa y no quiere
bajar?
-Dígale que baje, contestó el psicólogo
-Ya se lo digo, pero no me hace caso y no baja – respondió
la madre con voz derrotada.
-¿Cuántos años tiene el niño?-Preguntó el psicólogo
-Tres años afirmó ella

8. PUNTO DE PARTIDA:PUNTO DE PARTIDA:
 ¿Qué pasa para que adultos formados y responsables¿Qué pasa para que adultos formados y responsables
(suponemos…(suponemos…☺☺) se sientan incapaces de manejar a) se sientan incapaces de manejar a
un niño de pocos años?un niño de pocos años?
 Vamos a realizar una importante obra en una gran empresa yVamos a realizar una importante obra en una gran empresa y
necesito a todo el personal al 100%. Ésta es una empresa seria y nonecesito a todo el personal al 100%. Ésta es una empresa seria y no
podemos permitirnos perder un cliente como éste, así que cada unopodemos permitirnos perder un cliente como éste, así que cada uno
a lo suyo o que se atenga a las consecuencias…a lo suyo o que se atenga a las consecuencias…
 Venga Jorgito, por favor, come un poco más y papá te comprará unVenga Jorgito, por favor, come un poco más y papá te comprará un
juego muy bonito. Jorgito, no hagas eso, no te levantes… (Jorgito sejuego muy bonito. Jorgito, no hagas eso, no te levantes… (Jorgito se
levanta y se va corriendo…) ¡Jorgito vuelve que tienes que comer!.levanta y se va corriendo…) ¡Jorgito vuelve que tienes que comer!.
Éste hijo va a acabar conmigo, no hago vida de él y nos vuelve locosÉste hijo va a acabar conmigo, no hago vida de él y nos vuelve locos
a su madre y a mí.a su madre y a mí.

9. PUNTO DE PARTIDA:PUNTO DE PARTIDA:
 ¿Qué conductas quiero tener en mi hogar y¿Qué conductas quiero tener en mi hogar y
cuáles no? ¿Me incluyen también a mí?cuáles no? ¿Me incluyen también a mí?
¡¡¡¡En mi casa no quiero gritos ni malas¡¡¡¡En mi casa no quiero gritos ni malas
palabras!!!!palabras!!!!
¡¡¡¿Entendido?!!!¡¡¡¿Entendido?!!!
¡¡¡¡A ver si hay tranquilidad de una ……..¡¡¡¡A ver si hay tranquilidad de una ……..
Vez!!!!Vez!!!!

10. PUNTO DE PARTIDA:PUNTO DE PARTIDA:
 ¿Tengo claras las normas que rigen el funcionamiento¿Tengo claras las normas que rigen el funcionamiento
de mi casa? ¿Y los demás miembros de la familia?de mi casa? ¿Y los demás miembros de la familia?
 Está claro que en todas las casas se come a las 14:30 y que porEstá claro que en todas las casas se come a las 14:30 y que por
turnos cada uno pone la mesa y friega 2 veces por semana.turnos cada uno pone la mesa y friega 2 veces por semana.
 La ropa se recoge a diario y se pone en la cesta de la ropa sucia.La ropa se recoge a diario y se pone en la cesta de la ropa sucia.
 La lógica dice que los mayores de 10 años deben poner la lavadoraLa lógica dice que los mayores de 10 años deben poner la lavadora
y tender…y tender…
 ¡¡¡¡¿Es que hace falta decir a todo el mundo lo que es obvio, lógico y¡¡¡¡¿Es que hace falta decir a todo el mundo lo que es obvio, lógico y
normal?!!!! No se por qué me paso la vida cabreada con mi marido ynormal?!!!! No se por qué me paso la vida cabreada con mi marido y
mis hijos.mis hijos.

11. PUNTO DE PARTIDA:PUNTO DE PARTIDA:

12. PUNTO DE PARTIDA:PUNTO DE PARTIDA:
 ¿Cómo consigo tener autoridad en casa?¿Cómo consigo tener autoridad en casa?
 Está claro que hasta que no pego un grito no hay forma deEstá claro que hasta que no pego un grito no hay forma de
poner orden en casa.poner orden en casa.
 Mis hijos sólo entienden las cosas cuando les doy un bofetada.Mis hijos sólo entienden las cosas cuando les doy un bofetada.
Parece que no entienden otro lenguaje.Parece que no entienden otro lenguaje.
 En mi casa hablamos y explicamos las cosas que queremosEn mi casa hablamos y explicamos las cosas que queremos
que se cumplan. Si no se cumple lo acordado nos gusta darque se cumplan. Si no se cumple lo acordado nos gusta dar
oportunidades antes que castigar. Hay que entender que losoportunidades antes que castigar. Hay que entender que los
niños están en una época muy difícil y no se debe serniños están en una época muy difícil y no se debe ser
demasiado duro con ellos.demasiado duro con ellos.

13. ALGUNOS ERRORES:ALGUNOS ERRORES:
 PermisividadPermisividad
 Ceder después de decir no.Ceder después de decir no.
 AutoritarismoAutoritarismo
 Falta de coherenciaFalta de coherencia
 Gritar y perder los estribosGritar y perder los estribos
 No cumplir las promesas yNo cumplir las promesas y
amenazasamenazas
 No negociarNo negociar
 No escucharNo escuchar
 Exigir éxitos inmediatosExigir éxitos inmediatos

14. COSAS QUE AYUDAN:COSAS QUE AYUDAN:
 Tener objetivos claros: 4 o 5Tener objetivos claros: 4 o 5
normas importantes.normas importantes.
 Enseñar con claridad cosasEnseñar con claridad cosas
concretas.concretas.
 Dar tiempo de aprendizaje.Dar tiempo de aprendizaje.
 Dar ejemplo.Dar ejemplo.
 Tener pensadas y avisar de lasTener pensadas y avisar de las
consecuencias previamente.consecuencias previamente.
 Actuar y huir de los discursos.Actuar y huir de los discursos.

15. POSIBLESPOSIBLES
CONSECUENCIASCONSECUENCIAS
 Adaptadas a la edad de los niños yAdaptadas a la edad de los niños y
sus interesessus intereses
 Con 14 años no se manda al rincón de pensar.Con 14 años no se manda al rincón de pensar.
-Quitar tiempo de actividades: tv, juegos, actividad
-Retirar atención
-Quitar actividades
-Quitar privilegios
-Utilizar juguetes o cosas que tiene como economía de
fichas.
-Reparar el daño causado.
-Recuperar lo perdido (tiempo, etc…)

16. APRENDER EL CÓMO DEAPRENDER EL CÓMO DE
LA GUARDIA CIVILLA GUARDIA CIVIL

17. COSAS QUE AYUDAN:COSAS QUE AYUDAN:
 Valorar los intentos yValorar los intentos y
los esfuerzos porlos esfuerzos por
mejorarmejorar
 ConfiarConfiar

18. COSAS QUE AYUDAN:COSAS QUE AYUDAN:
 Valorar los intentos y los esfuerzosValorar los intentos y los esfuerzos
por mejorarpor mejorar
 Confiar en nuestro hijo/aConfiar en nuestro hijo/a
 Reconocer los errores propios.Reconocer los errores propios.
 Tener sentido común.Tener sentido común.

19. TAREA PREVIA E IMPORTANTÍSIMA
PARA PONER LÍMITES Y NORMAS
HABLAR, NEGOCIAR, ACORDAR, PREVENIR….

20. TENER CLARAS LAS COSASTENER CLARAS LAS COSAS
FRONTERA

21. No dejar que invadan nuestroNo dejar que invadan nuestro
territorioterritorio
1. Acoger y acompañar los sentimientos.
2. No entrar en una escalada simétrica con los hijos.
3. Dejar claro que la última palabra es nuestra…
4. Pero ser capaces de escuchar y hacer que se sientan
comprendidos.
5. Tener claro que no todo es negociable.

22. TIEMPO PARA EL GRUPOTIEMPO PARA EL GRUPO
¿Qué situaciones difíciles he conseguido¿Qué situaciones difíciles he conseguido
solucionar?solucionar?
¿Qué cosas me han dado resultado a la hora de¿Qué cosas me han dado resultado a la hora de
conseguir que mi/s hijo/a/s se comporten?conseguir que mi/s hijo/a/s se comporten?
¿Cómo manejamos en casa el tema de la¿Cómo manejamos en casa el tema de la
disciplina?disciplina?

23. FINFIN
Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-Centro Sagrado Corazón – Jesuitas-
LogroñoLogroño
José Manuel Tombilla Manzanedo
Orientador Ed. Infantil y Primaria
jtombilla@jesuitasrioja.org
!!! ESTO ES TODO, AMIGOS!!!
GRACIAS POR LA PACIENCIA...

24. PUESTA EN COMÚNPUESTA EN COMÚN

25. PRÓXIMO ENCUENTRO:PRÓXIMO ENCUENTRO:
28 de MAYO de 201528 de MAYO de 2015
ESCUELA DE
PADRES