UNIDAD 4

1. UNIDAD
4
Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Ayudas
Pedagógicas
PEDAGOGÍA

2. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Ayudas Pedagógicas
PEDAGOGÍA
Generalidades
Lección 1.- Formas de ayudas pedagógicas.
Son todos aquellos factores o elementos a los que recurre el maestro para que lo
ayuden en su labor educativa. Son recursos de tipo psicológico, sociológico o
axiológico que facilitan o dificultan la tarea que desarrolla el maestro.
Las principales ayudas pedagógicas son los estímulos que utiliza el docente para lograr el
objetivo de conducir el aprendizaje de sus alumnos. Esos estímulos pueden ser positivos o
negativos.

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Unidad 4. Ayudas Pedagógicas
PEDAGOGÍA
Lección 1. Formas de ayudas pedagógicas
Estímulos positivos Estímulos Negativos
El elogio, la
felicitación, la
emulación, los
premios
Los castigos, los
reproches, la tortura,
la amenaza y el
castigo físico

4. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Ayudas Pedagógicas
PEDAGOGÍA
Definición
Lección 2.- Recursos didácticos.
Los recursos didácticos, son aquellos
materiales o herramientas que
tienen utilidad en un proceso
educativo. Haciendo uso de un
recurso didáctico, un educador puede
enseñar un determinado tema a sus
alumnos.

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Unidad 4. Ayudas Pedagógicas
PEDAGOGÍA
Funciones de los Recursos didácticos.
Lección 2. Recursos didácticos
Brindar al alumno una serie de datos que mejoran o facilitan
su proceso de aprendizaje, ya que le permiten sentirse
identificado con el tema o los personajes involucrados.
Proveer al docente una estructura sobre la cual basar y
organizar los conceptos que desean transmitir al alumno, algo
muy útil para asegurarse de tocar todos los puntos
fundamentales.
Ejercitar y desarrollar las habilidades de cada parte, tanto de
quien enseña como de quien aprende los conceptos, ya que
invitan a la reflexión y la autoevaluación.

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PEDAGOGÍA
Funciones de los Recursos didácticos.
Lección 2. Recursos
didácticos
Motivar a los alumnos a acercarse al contenido impulsándolos
a hacer algo con él, luego de lo cual se crea un interés
genuino que vuelve difícil la interrupción del proceso y, por lo
tanto, el fracaso del cuerpo docente
Evaluar al alumno desde una perspectiva poco común
durante el resto de los trabajos..
Permitir al alumno expresarse de una forma más espontánea
y libre, algo que no le resulta posible en otras ocasiones en
las que debe sumirse a una estructura estricta en la que sus
respuestas sólo pueden ser «correctas» o «incorrectas», sin
espacio para la opinión.

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Unidad 4. Ayudas Pedagógicas
PEDAGOGÍA
Generalidades
Lección 3.- La retroalimentación o feed back.
La retroalimentación o feed back,
significa ‘ida y vuelta’ y esto nos permite
desarrollar en nuestros alumnos/as un
proceso en el compartir: observaciones,
preocupaciones y sugerencias, con una
finalidad e intencionalidad de
recabar información, a nivel individual o
colectivo, para intentar mejorar el
funcionamiento de una organización o
de cualquier grupo formado por seres
humanos.

8. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
Unidad 4. Ayudas Pedagógicas
PEDAGOGÍA
Lección 3. La retroalimentación o feed back
Feed back a la
relación:
Se da cuando hablamos
de la identidad de la
persona.
Por ejemplo: “Tú eres
bueno”.
Feed back a las
conductas:
Cuando hablamos sobre
las acciones que ha
realizado la persona.
Por ejemplo: “Lo has
hecho muy bien”.
Feed back a los
resultados:
Cuando hablamos sobre
los resultados obtenidos
por la persona
Por ejemplo: “Lo que
has conseguido está
muy bien”.
NIVELES DE REFERENCIA DEL FEED BACK

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PEDAGOGÍA
Lección 3. La retroalimentación o feed back
Forzamos a que nos detalle
específicamente el mensaje
transmitido.
“Eres un mal estudiante”
Retroalimentación positiva:
Logramos verificar los logros
que hemos alcanzado al
trasmitir un mensaje.
“Eres un buen estudiante”
Retroalimentación negativa:

10. Carrera: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
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PEDAGOGÍA
Lección 3. La retroalimentación o feed back
.
Aplicándola a la labor docente decimos que al
recibir las tareas hechas por sus alumnos, sea
en el aula o en la casa, el profesor recibe una
valiosa retroinformación que le indica si logro o
no el aprendizaje de lo que el docente se
propuso enseñar.
Para poder verificar el logro de aprendizaje
dentro de las tareas y trabajos recibidos, es
fundamental que estas sean realizadas por los
mismos educandos, sin ayuda alguna.