Este documento ofrece información y consejos a los padres de alumnos de 4o de ESO sobre cómo elegir entre bachillerato y ciclos formativos. Explica que en 4o ESO los alumnos reciben orientación personalizada y pruebas vocacionales. También describe las diferentes modalidades de bachillerato y las asignaturas, y sugiere que los alumnos consideren sus intereses, capacidades y las salidas profesionales al elegir una modalidad.
Cuaderno para el tutor 1º ESO 1º trimestreencarnarosillo
Este documento presenta el cuaderno del tutor para el primer trimestre del curso escolar con los alumnos de primero de la ESO. Incluye información sobre las funciones del tutor, el calendario de sesiones de tutoría planificadas, y actividades propuestas para trabajar con los alumnos en temas como la acogida, la organización del grupo, técnicas de estudio y reflexiones sobre las evaluaciones.
Este documento presenta un cuaderno de tutoría para alumnos de primero de ESO. Explica que ha sido elaborado por grupos de trabajo de orientadores de la provincia de Cádiz para apoyar a los tutores en su trabajo con los estudiantes. Se han revisado y actualizado los cuadernos para cada curso de la ESO. Cada tutor tiene acceso a la guía con actividades y materiales complementarios para cada sesión de trabajo. Se anima a los estudiantes a aportar sugerencias para mejorar el cuaderno en futuras ediciones.
EL LIBRO PERMITE AL TUTOR REALIZAR ACTIVIDADES CON SUS ALUMNOS EN LOS CUATRO AMBITOS QUE ESTABLECE EL PROGRAMA 2011 DE TUTORIA. PARA FORTALECER EL CONTEXTO DEL ALUMNO
Este documento presenta el programa de actividades de tutoría para el primer trimestre del primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El programa incluye actividades para octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de acoger a los estudiantes, organizar el grupo, desarrollar técnicas de estudio e involucrar a las familias. Algunas actividades específicas son la elección del delegado del grupo y mejorar las habilidades de lectura.
Este documento presenta actividades para fortalecer cuatro ámbitos de intervención en el Espacio Curricular de Tutoría en la educación secundaria de Nuevo León, México. Incluye temas relacionados con la integración de los alumnos en la escuela, el seguimiento de su proceso académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. Las actividades abarcan desde realizar un croquis de la escuela hasta ejercicios sobre metas personales y profesionales.
El plan de tutoría es una herramienta que permitirá organizar y orientar el trabajo en el aula a tu
cargo, responde a las necesidades e intereses de tus estudiantes. Por ello, eres responsable de su
adecuada elaboración.
A continuación, te brindamos algunas consideraciones a tomar en cuenta:
• Como tutor tienes la responsabilidad de elaborar tu propio plan de trabajo de aula.
• Debes organizar y plantear las actividades de orientación que se desarrollarán a lo largo del
año.
• El Plan Tutorial de Aula, por ser un documento flexible y abierto, conviene ser revisado
periódicamente y reajustado de acuerdo a las necesidades, intereses y preocupaciones de tus
estudiantes, es decir puede ir variando durante el año.
• Es importante que durante su elaboración consideres las actividades del calendario cívicoescolar,
así como el calendario local y regional, en algunos casos puede articularlas con las
actividades propias de tu planificación.
Este documento presenta el programa de actividades de tutoría para el primer trimestre del tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Incluye actividades de acogida para conocer a los compañeros y al tutor, elección de delegados de grupo, establecimiento de normas de funcionamiento, y temas relacionados con las técnicas de estudio y la coordinación con las familias. Además, propone actividades para conmemorar diversos días internacionales relacionados con la alimentación, la violencia de género, las personas
Este documento presenta un cuaderno de tutorías para estudiantes de 4o de ESO en España. El cuaderno fue desarrollado por grupos de trabajo de orientadores en la provincia de Cádiz y tiene como objetivo proporcionar material de apoyo para los tutores. Incluye once sesiones de tutoría que cubren temas básicos como las técnicas de estudio, las relaciones personales y la orientación vocacional. El cuaderno también incluye actividades para cada sesión y una evaluación final del programa de tutoría.
Cuaderno para el tutor 1º ESO 1º trimestreencarnarosillo
Este documento presenta el cuaderno del tutor para el primer trimestre del curso escolar con los alumnos de primero de la ESO. Incluye información sobre las funciones del tutor, el calendario de sesiones de tutoría planificadas, y actividades propuestas para trabajar con los alumnos en temas como la acogida, la organización del grupo, técnicas de estudio y reflexiones sobre las evaluaciones.
Este documento presenta un cuaderno de tutoría para alumnos de primero de ESO. Explica que ha sido elaborado por grupos de trabajo de orientadores de la provincia de Cádiz para apoyar a los tutores en su trabajo con los estudiantes. Se han revisado y actualizado los cuadernos para cada curso de la ESO. Cada tutor tiene acceso a la guía con actividades y materiales complementarios para cada sesión de trabajo. Se anima a los estudiantes a aportar sugerencias para mejorar el cuaderno en futuras ediciones.
EL LIBRO PERMITE AL TUTOR REALIZAR ACTIVIDADES CON SUS ALUMNOS EN LOS CUATRO AMBITOS QUE ESTABLECE EL PROGRAMA 2011 DE TUTORIA. PARA FORTALECER EL CONTEXTO DEL ALUMNO
Este documento presenta el programa de actividades de tutoría para el primer trimestre del primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El programa incluye actividades para octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de acoger a los estudiantes, organizar el grupo, desarrollar técnicas de estudio e involucrar a las familias. Algunas actividades específicas son la elección del delegado del grupo y mejorar las habilidades de lectura.
Este documento presenta actividades para fortalecer cuatro ámbitos de intervención en el Espacio Curricular de Tutoría en la educación secundaria de Nuevo León, México. Incluye temas relacionados con la integración de los alumnos en la escuela, el seguimiento de su proceso académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. Las actividades abarcan desde realizar un croquis de la escuela hasta ejercicios sobre metas personales y profesionales.
El plan de tutoría es una herramienta que permitirá organizar y orientar el trabajo en el aula a tu
cargo, responde a las necesidades e intereses de tus estudiantes. Por ello, eres responsable de su
adecuada elaboración.
A continuación, te brindamos algunas consideraciones a tomar en cuenta:
• Como tutor tienes la responsabilidad de elaborar tu propio plan de trabajo de aula.
• Debes organizar y plantear las actividades de orientación que se desarrollarán a lo largo del
año.
• El Plan Tutorial de Aula, por ser un documento flexible y abierto, conviene ser revisado
periódicamente y reajustado de acuerdo a las necesidades, intereses y preocupaciones de tus
estudiantes, es decir puede ir variando durante el año.
• Es importante que durante su elaboración consideres las actividades del calendario cívicoescolar,
así como el calendario local y regional, en algunos casos puede articularlas con las
actividades propias de tu planificación.
Este documento presenta el programa de actividades de tutoría para el primer trimestre del tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Incluye actividades de acogida para conocer a los compañeros y al tutor, elección de delegados de grupo, establecimiento de normas de funcionamiento, y temas relacionados con las técnicas de estudio y la coordinación con las familias. Además, propone actividades para conmemorar diversos días internacionales relacionados con la alimentación, la violencia de género, las personas
Este documento presenta un cuaderno de tutorías para estudiantes de 4o de ESO en España. El cuaderno fue desarrollado por grupos de trabajo de orientadores en la provincia de Cádiz y tiene como objetivo proporcionar material de apoyo para los tutores. Incluye once sesiones de tutoría que cubren temas básicos como las técnicas de estudio, las relaciones personales y la orientación vocacional. El cuaderno también incluye actividades para cada sesión y una evaluación final del programa de tutoría.
Portafolio del Taller de Competencias Diana Vinayguest6ef6a7
Este documento presenta el portafolio de Diana Vinay Hernández de un curso sobre el enfoque de competencias impartido en el verano de 2009. Incluye una presentación personal, tres actividades realizadas (una historia de vida sobre Messi, una lectura sobre San Martín y el marco conceptual de la NEC), y un cierre. Diana busca identificar inquietudes de profesores de educación superior sobre incorporar competencias y compartirlas con profesores de educación media superior.
Diana Vinay. Portafolio de Introducción a Competenciasguest6ef6a7
Este documento presenta el portafolio de Diana Vinay Hernández de un curso de introducción al enfoque de competencias impartido en el verano de 2009. Incluye una presentación personal, tres actividades realizadas (análisis de una historia de vida, resumen de dos artículos y elaboración de preguntas), reflexiones y el método de trabajo utilizado en el curso.
Este documento presenta un proceso para elegir de forma democrática y responsable a un delegado de clase. Propone cinco pasos clave: 1) explicar las funciones del delegado, 2) comentar cómo funcionó el delegado anterior, 3) presentar candidatos y permitirles defenderse, 4) constituir una mesa electoral, y 5) votar de forma secreta y contar los votos para elegir al nuevo delegado. El objetivo es que los estudiantes elijan a un representante competente que realmente represente los intereses de toda la clase.
Este informe resume la experiencia de práctica profesional docente de Maria A. Quintero en una escuela secundaria en Mérida, Venezuela. A lo largo de 120 horas, Maria observó a sus docentes asesores, participó activamente en clases, y eventualmente enseñó clases ella misma. Ella aprendió sobre planificación por competencias, estrategias de enseñanza efectivas, y control de grupo. Aunque enfrentó desafíos como falta de recursos y problemas de disciplina, la experiencia le permitió reflexionar sobre su enseñanza y ofrec
Taller de Competencias. UIA. Portafolio de Diana VinayDiana Vinay
El documento presenta el portafolio de Diana Vinay Hernández de un curso sobre el enfoque de competencias. Incluye una presentación de Diana, tres actividades realizadas (una historia de vida sobre Messi, un resumen de un artículo sobre San Martín, y el marco conceptual de la NEC) y un cierre. Diana detalla su trayectoria y pasión por la educación. En la primera actividad, identifica las competencias de Messi a través de una historia de vida. En la segunda, resume un artículo sobre la formación en competencias en educación superior.
Cuaderno de Acción Tutorial para alumnos de 4º ESO, elaborado durante el curso 2014-2015. Registra algunas de las acciones dirigidas a todos los alumnos que se realizan en la Tutoría en el Instituto La Sisla
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El plan incluye actividades para los meses de octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de ayudar a los estudiantes en su transición a la E.S.O., mejorar sus habilidades de estudio, y fomentar la coordinación entre la escuela y las familias. Algunas de las actividades propuestas son presentaciones, elección del delegado del grupo, y discusiones sobre técnicas
Este informe describe la Práctica Profesional Docente III realizada por la autora en la Academia Angloamericana. La autora desarrolló sus prácticas con cuatro grupos de diferentes niveles, trabajando con 34 estudiantes bajo la supervisión de la docente Luisana García. La autora aplicó conceptos como el enfoque comunicativo y el uso del libro de texto y libro de trabajo. Los objetivos de la autora incluyeron mejorar su desempeño docente y aplicar nuevas estrategias de enseñanza del inglés.
Este documento presenta las sesiones de tutoría de un curso escolar para alumnos de 2o de la ESO. Incluye dinámicas de presentación, discusión de valores como el respeto y la responsabilidad, y la creación de horarios de estudio. También presenta programas para el cuidado de la salud, el mantenimiento ecológico de las instalaciones y la atención a factores académicos y personales de los estudiantes a lo largo del curso.
Este documento presenta material de consulta para docentes tutores sobre sesiones de tutoría para educación primaria y secundaria. Incluye orientaciones preliminares sobre conceptos básicos de la tutoría y su metodología, así como ejemplos de sesiones organizadas por áreas temáticas como personal-social, académica, vocacional, salud, ayuda social, cultura, y convivencia. El objetivo es brindar herramientas útiles para el acompañamiento socioemocional de los estudiantes.
Cuaderno de Tutoría que recoge las propuestas y actividades que se han realizado durante el curso 2015-2016 en 3º de la ESO en el IES La Sisla de Sonseca
El documento presenta una unidad didáctica sobre la carta y la postal dirigida a alumnos de primer grado de primaria. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos para enseñar a los estudiantes a escribir cartas y postales siguiendo las normas establecidas. También incluye una adaptación curricular para un posible alumno con TDAH centrada en la comprensión y escritura de postales.
Este documento presenta un cuaderno de tutoría para estudiantes de 1o de ESO. Incluye información sobre la organización del curso, horarios, profesores, evaluaciones y más. También contiene actividades para las sesiones de tutoría sobre temas como la elección del delegado de clase, deberes y derechos de los estudiantes, normas de convivencia y estrategias de estudio. El objetivo es orientar a los estudiantes en su transición a la educación secundaria.
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo, con sesiones de tutoría para cada grado de secundaria. Propone objetivos, instrucciones, una estructura para las sesiones de tutoría, una matriz de capacidades relacionadas a la prevención del consumo de drogas y su articulación a las áreas de la tutoría, y una relación de sesiones detalladas para cada grado con temas como los cambios en la adolescencia, la influencia familiar y social, y los efectos de distintas drogas.
Este documento proporciona 21 fichas guía para elaborar un plan de convivencia escolar. Las fichas cubren temas como la descripción del centro, los objetivos del plan, la situación actual de la convivencia, las normas de conducta, medidas de corrección, dinámicas de participación de familias y educadores, y evaluación del plan. El objetivo general es ofrecer una herramienta completa para que los centros escolares puedan desarrollar un plan eficaz que promueva una convivencia positiva.
Autores Varios: Conceptos, Procedimientos, Experiencias Concretas. Murcia. España.
"Si los métodos de enseñanza tradicionales se basan en la transmisión-adquisición de conocimiento, la metodología ABP pretende que el alumno aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su formación. Pero esta filosofía general, si bien es cierto que suele seguir un procedimiento docente muy concreto, se puede implementar de forma muy diversa. Aspectos relativos al número de alumnos que componen un grupo, qué tipo de problemas se le plantea al alumno, cuántos problemas realiza un alumno en una asignatura, qué aspectos concretos se van a evaluar, etc., varía mucho de unas experiencias a otras...."
La guía presenta información sobre el programa de Orientación y Tutoría para el segundo grado de secundaria. Contiene la estructura del programa, con temas a tratar divididos en cuatro ámbitos: inserción de estudiantes, seguimiento académico, convivencia, y orientación académica y para la vida. También incluye actividades y materiales de apoyo para cada sesión.
Este documento presenta la planificación de la primera jornada de clase de un curso escolar. Se destaca la importancia de ofrecer seguridad y confianza a los estudiantes, así como hacerlos sentir valorados. También se explican aspectos a considerar como conocer las características de los estudiantes, establecer objetivos claros y una metodología adecuada, y trabajar en la formación del grupo clase desde el primer día.
Este documento presenta una planeación didáctica crítica para una sesión de aprendizaje con estudiantes de nivel medio superior. La planeación incluye la introducción del tema "Mi rol como estudiante", objetivos de aprendizaje, actividades de diagnóstico, desarrollo y cierre, así como conclusiones sobre los beneficios de la didáctica crítica y la bibliografía consultada. El objetivo principal es que los estudiantes reflexionen sobre su proyecto de vida y fortalezcan sus valores a través de su desempeño ac
Este documento discute la importancia de integrar las competencias clave en las aulas de primaria de acuerdo con los requisitos europeos. Sugieren que las competencias deberían significar una oportunidad para que los estudiantes aprendan más y mejor mediante tareas prácticas que apliquen la teoría. Proponen que los maestros diseñen, apliquen y evalúen tareas competenciales prácticas diarias en lugar de enfocarse solo en la teoría. También recomiendan que los centros escolares desarrollen
El documento anuncia el fallecimiento del Hermano César de la Mata González a los 63 años. César nació en 1949 en Santas Martas (León) y se unió al Juniorado de Venta de Baños en 1962. Sirvió en varias comunidades religiosas en España y Zambia durante más de 45 años como religioso antes de su muerte. Se llevará a cabo una misa de funeral para él el miércoles 14 de agosto en la Residencia Champagnat de Valladolid, seguida de su entierro en el cementer
Este documento describe la obra de los Hermanos Maristas en Ecuador. Comenzó en 1957 en Catacocha y ahora incluye 27 hermanos trabajando en 7 comunidades y 9 colegios en varias provincias de Ecuador. Los hermanos se dedican a la educación de niños y jóvenes y viven de acuerdo con un estilo de vida comunitario y de oración.
Portafolio del Taller de Competencias Diana Vinayguest6ef6a7
Este documento presenta el portafolio de Diana Vinay Hernández de un curso sobre el enfoque de competencias impartido en el verano de 2009. Incluye una presentación personal, tres actividades realizadas (una historia de vida sobre Messi, una lectura sobre San Martín y el marco conceptual de la NEC), y un cierre. Diana busca identificar inquietudes de profesores de educación superior sobre incorporar competencias y compartirlas con profesores de educación media superior.
Diana Vinay. Portafolio de Introducción a Competenciasguest6ef6a7
Este documento presenta el portafolio de Diana Vinay Hernández de un curso de introducción al enfoque de competencias impartido en el verano de 2009. Incluye una presentación personal, tres actividades realizadas (análisis de una historia de vida, resumen de dos artículos y elaboración de preguntas), reflexiones y el método de trabajo utilizado en el curso.
Este documento presenta un proceso para elegir de forma democrática y responsable a un delegado de clase. Propone cinco pasos clave: 1) explicar las funciones del delegado, 2) comentar cómo funcionó el delegado anterior, 3) presentar candidatos y permitirles defenderse, 4) constituir una mesa electoral, y 5) votar de forma secreta y contar los votos para elegir al nuevo delegado. El objetivo es que los estudiantes elijan a un representante competente que realmente represente los intereses de toda la clase.
Este informe resume la experiencia de práctica profesional docente de Maria A. Quintero en una escuela secundaria en Mérida, Venezuela. A lo largo de 120 horas, Maria observó a sus docentes asesores, participó activamente en clases, y eventualmente enseñó clases ella misma. Ella aprendió sobre planificación por competencias, estrategias de enseñanza efectivas, y control de grupo. Aunque enfrentó desafíos como falta de recursos y problemas de disciplina, la experiencia le permitió reflexionar sobre su enseñanza y ofrec
Taller de Competencias. UIA. Portafolio de Diana VinayDiana Vinay
El documento presenta el portafolio de Diana Vinay Hernández de un curso sobre el enfoque de competencias. Incluye una presentación de Diana, tres actividades realizadas (una historia de vida sobre Messi, un resumen de un artículo sobre San Martín, y el marco conceptual de la NEC) y un cierre. Diana detalla su trayectoria y pasión por la educación. En la primera actividad, identifica las competencias de Messi a través de una historia de vida. En la segunda, resume un artículo sobre la formación en competencias en educación superior.
Cuaderno de Acción Tutorial para alumnos de 4º ESO, elaborado durante el curso 2014-2015. Registra algunas de las acciones dirigidas a todos los alumnos que se realizan en la Tutoría en el Instituto La Sisla
Este documento presenta el plan de actividades de tutoría para el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). El plan incluye actividades para los meses de octubre, noviembre y diciembre con el objetivo de ayudar a los estudiantes en su transición a la E.S.O., mejorar sus habilidades de estudio, y fomentar la coordinación entre la escuela y las familias. Algunas de las actividades propuestas son presentaciones, elección del delegado del grupo, y discusiones sobre técnicas
Este informe describe la Práctica Profesional Docente III realizada por la autora en la Academia Angloamericana. La autora desarrolló sus prácticas con cuatro grupos de diferentes niveles, trabajando con 34 estudiantes bajo la supervisión de la docente Luisana García. La autora aplicó conceptos como el enfoque comunicativo y el uso del libro de texto y libro de trabajo. Los objetivos de la autora incluyeron mejorar su desempeño docente y aplicar nuevas estrategias de enseñanza del inglés.
Este documento presenta las sesiones de tutoría de un curso escolar para alumnos de 2o de la ESO. Incluye dinámicas de presentación, discusión de valores como el respeto y la responsabilidad, y la creación de horarios de estudio. También presenta programas para el cuidado de la salud, el mantenimiento ecológico de las instalaciones y la atención a factores académicos y personales de los estudiantes a lo largo del curso.
Este documento presenta material de consulta para docentes tutores sobre sesiones de tutoría para educación primaria y secundaria. Incluye orientaciones preliminares sobre conceptos básicos de la tutoría y su metodología, así como ejemplos de sesiones organizadas por áreas temáticas como personal-social, académica, vocacional, salud, ayuda social, cultura, y convivencia. El objetivo es brindar herramientas útiles para el acompañamiento socioemocional de los estudiantes.
Cuaderno de Tutoría que recoge las propuestas y actividades que se han realizado durante el curso 2015-2016 en 3º de la ESO en el IES La Sisla de Sonseca
El documento presenta una unidad didáctica sobre la carta y la postal dirigida a alumnos de primer grado de primaria. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos para enseñar a los estudiantes a escribir cartas y postales siguiendo las normas establecidas. También incluye una adaptación curricular para un posible alumno con TDAH centrada en la comprensión y escritura de postales.
Este documento presenta un cuaderno de tutoría para estudiantes de 1o de ESO. Incluye información sobre la organización del curso, horarios, profesores, evaluaciones y más. También contiene actividades para las sesiones de tutoría sobre temas como la elección del delegado de clase, deberes y derechos de los estudiantes, normas de convivencia y estrategias de estudio. El objetivo es orientar a los estudiantes en su transición a la educación secundaria.
Este documento presenta un programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo, con sesiones de tutoría para cada grado de secundaria. Propone objetivos, instrucciones, una estructura para las sesiones de tutoría, una matriz de capacidades relacionadas a la prevención del consumo de drogas y su articulación a las áreas de la tutoría, y una relación de sesiones detalladas para cada grado con temas como los cambios en la adolescencia, la influencia familiar y social, y los efectos de distintas drogas.
Este documento proporciona 21 fichas guía para elaborar un plan de convivencia escolar. Las fichas cubren temas como la descripción del centro, los objetivos del plan, la situación actual de la convivencia, las normas de conducta, medidas de corrección, dinámicas de participación de familias y educadores, y evaluación del plan. El objetivo general es ofrecer una herramienta completa para que los centros escolares puedan desarrollar un plan eficaz que promueva una convivencia positiva.
Autores Varios: Conceptos, Procedimientos, Experiencias Concretas. Murcia. España.
"Si los métodos de enseñanza tradicionales se basan en la transmisión-adquisición de conocimiento, la metodología ABP pretende que el alumno aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su formación. Pero esta filosofía general, si bien es cierto que suele seguir un procedimiento docente muy concreto, se puede implementar de forma muy diversa. Aspectos relativos al número de alumnos que componen un grupo, qué tipo de problemas se le plantea al alumno, cuántos problemas realiza un alumno en una asignatura, qué aspectos concretos se van a evaluar, etc., varía mucho de unas experiencias a otras...."
La guía presenta información sobre el programa de Orientación y Tutoría para el segundo grado de secundaria. Contiene la estructura del programa, con temas a tratar divididos en cuatro ámbitos: inserción de estudiantes, seguimiento académico, convivencia, y orientación académica y para la vida. También incluye actividades y materiales de apoyo para cada sesión.
Este documento presenta la planificación de la primera jornada de clase de un curso escolar. Se destaca la importancia de ofrecer seguridad y confianza a los estudiantes, así como hacerlos sentir valorados. También se explican aspectos a considerar como conocer las características de los estudiantes, establecer objetivos claros y una metodología adecuada, y trabajar en la formación del grupo clase desde el primer día.
Este documento presenta una planeación didáctica crítica para una sesión de aprendizaje con estudiantes de nivel medio superior. La planeación incluye la introducción del tema "Mi rol como estudiante", objetivos de aprendizaje, actividades de diagnóstico, desarrollo y cierre, así como conclusiones sobre los beneficios de la didáctica crítica y la bibliografía consultada. El objetivo principal es que los estudiantes reflexionen sobre su proyecto de vida y fortalezcan sus valores a través de su desempeño ac
Este documento discute la importancia de integrar las competencias clave en las aulas de primaria de acuerdo con los requisitos europeos. Sugieren que las competencias deberían significar una oportunidad para que los estudiantes aprendan más y mejor mediante tareas prácticas que apliquen la teoría. Proponen que los maestros diseñen, apliquen y evalúen tareas competenciales prácticas diarias en lugar de enfocarse solo en la teoría. También recomiendan que los centros escolares desarrollen
El documento anuncia el fallecimiento del Hermano César de la Mata González a los 63 años. César nació en 1949 en Santas Martas (León) y se unió al Juniorado de Venta de Baños en 1962. Sirvió en varias comunidades religiosas en España y Zambia durante más de 45 años como religioso antes de su muerte. Se llevará a cabo una misa de funeral para él el miércoles 14 de agosto en la Residencia Champagnat de Valladolid, seguida de su entierro en el cementer
Este documento describe la obra de los Hermanos Maristas en Ecuador. Comenzó en 1957 en Catacocha y ahora incluye 27 hermanos trabajando en 7 comunidades y 9 colegios en varias provincias de Ecuador. Los hermanos se dedican a la educación de niños y jóvenes y viven de acuerdo con un estilo de vida comunitario y de oración.
El documento ofrece consejos para ayudar a los jóvenes a elegir una carrera. Explica que la decisión depende de factores económicos, familiares y personales. Recomienda que los padres apoyen a sus hijos sin presionarlos y que los estudiantes consideren sus intereses, aptitudes y opciones que ofrezcan mayores ingresos a largo plazo como estudios de posgrado. El documento concluye diciendo que aunque algunas carreras tienen mayores ingresos, lo más importante es elegir aquella en la que uno
Este documento es un manual de orientación laboral que provee información sobre competencias profesionales, perfil profesional, mercado laboral y búsqueda de empleo. Explica las competencias necesarias para la búsqueda de trabajo como conocimientos técnicos, habilidades, y actitudes positivas. También describe cómo analizar las propias capacidades, habilidades e intereses para definir un objetivo profesional, y los pasos para planificar y realizar con éxito una búsqueda de empleo incluyendo herramientas, canales y hab
Las 10 formas de elegir mal los estudios según yorientoorientaguia
El documento lista 10 formas comunes de elegir mal los estudios, incluyendo no informarse adecuadamente sobre las opciones, enfocarse más en el estatus que en las tareas de una carrera, estudiar lo primero que se presente en lugar de algo que realmente te interese, dejar que otros influyan en la decisión en lugar de elegir por uno mismo, no tener un plan alternativo si el sueño inicial no funciona, y asumir que solo con obtener un título será suficiente para conseguir trabajo sin considerar las habilidades requeridas para cada profesión.
Este documento describe cómo usar la aplicación Red Karaoke en el aula para mejorar el aprendizaje de idiomas y desarrollar habilidades musicales y creativas. Los estudiantes pueden cantar canciones con letras o solo la melodía, y también crear sus propias canciones. La aplicación permite grabar y compartir videos de karaoke con efectos especiales.
La madurez vocacional se desarrolla a lo largo de toda la vida, pero existen momentos claves en los que toda ayuda es necesaria, el papel de la familia es de suma importancia para no perderse por el camino...
Orientación, Formación e Inclusión Laboral de Jóvenes. Programa Jóvenes con M...EUROsociAL II
El documento describe el Programa Jóvenes con Más y Mejor Trabajo en Argentina, el cual tiene como objetivo mejorar las oportunidades laborales para jóvenes de 18 a 24 años que no estudian ni trabajan. El programa ofrece capacitación, formación profesional, apoyo para emprender negocios, y asistencia para encontrar empleo. Un análisis mostró que el 34.8% de los jóvenes que participaron se insertaron en empleos formales, y el 28.8% lo hicieron en los primeros 12 meses después del programa.
El documento proporciona una guía detallada sobre cómo usar el programa de presentaciones OpenOffice Impress. Explica las diferentes herramientas y funciones disponibles, como la creación y edición de diapositivas, la inserción de objetos, animaciones y sonido, y el uso de transiciones, hiperenlaces e interacción. El documento también incluye ejercicios prácticos para que los usuarios apliquen lo aprendido.
Este documento proporciona orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula. Explica que la evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la recopilación sistemática de información sobre su desarrollo de competencias. Recomienda seleccionar situaciones significativas para evaluar, utilizar criterios basados en capacidades, comunicar claramente los objetivos de evaluación, retroalimentar a los estudiantes, y ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades identificadas.
Este documento presenta información sobre el desarrollo curricular y la integración de competencias clave. Incluye una introducción al módulo de SÉNECA, que permite la gestión de elementos curriculares como objetivos, contenidos y criterios de evaluación. También describe el uso de mapas de relaciones curriculares, unidades didácticas integradas y herramientas de evaluación formativa como las rúbricas. El objetivo final es facilitar el desarrollo y evaluación de las competencias clave en el aula.
Inserción Laboral de los Jóvenes. Estrategias Innovadoras para facilitar la T...EUROsociAL II
Inserción Laboral de los Jóvenes. Estrategias Innovadoras para facilitar la Transición Escuela-Trabajo. Informe América Latina / Irma Briasco, Especialista en ETP, OEI
La situación planteada propone que los estudiantes del cuarto grado analicen cómo organizar el aula para crear un ambiente propicio para el aprendizaje que se ajuste a sus necesidades e intereses. También busca que los estudiantes se conozcan mejor los unos a los otros para fomentar la integración social y la confianza mutua, y determinen normas de convivencia para vivir en armonía. Los objetivos de aprendizaje incluyen organizar el aula y materiales, elaborar tablas y gráficos sobre sus caracterí
Presentación factores que intervienen en la eleccion de una carreraDulxe Rodriguez Huerta
Los principales factores que intervienen en la elección de una carrera incluyen factores internos como las habilidades, aptitudes y actitudes de una persona, y factores externos como la familia, amigos, maestros, medios de comunicación y el entorno social y económico. Dentro de los factores internos, es importante considerar las propias habilidades e intereses de uno para elegir una carrera para la cual se es apto. Los factores externos como la familia, amigos y entorno social también ejercen influencia en la decisión.
Este documento describe un proyecto colaborativo entre 6 blogs de lengua y literatura para conmemorar el 400 aniversario de la publicación de la segunda parte de El Quijote de Cervantes en 1615. El proyecto tiene como objetivos fomentar la lectura de la obra en el aula a través de la creación de un boletín de noticias inspirado en El Quijote y difundirlo por medios digitales. Participarán cerca de 450 periódicos escolares y 1600 alumnos de 41 centros educativos.
1. El documento presenta los enfoques de competencia y áreas curriculares del currículo nacional. 2. Describe las competencias transversales de alfabetización digital, metacognitivo, desarrollo personal y ciudadanía activa. 3. También define las competencias específicas de las áreas como matemática, ciencia, inglés, arte y educación física.
Factores internos en la eleccion vocacionalVerito 03
Este documento habla sobre tres factores internos que influyen en la elección vocacional: intereses, habilidades y actitudes. Explica que los intereses surgen de experiencias directas o identificación con otros y cambian a lo largo de las etapas de la vida. También describe habilidades sensoriales, motoras y cognitivas y cómo identificar las propias. Finalmente, define las actitudes positivas y negativas, cómo se demuestran y desarrollan, y la importancia de reconocer los propios valores.
El documento describe el portafolio pedagógico como una alternativa cualitativa para la evaluación del aprendizaje en la educación inicial. Explica que el portafolio es una colección de trabajos de los estudiantes que muestra sus logros y progreso en el aprendizaje. También describe las características, ventajas y recomendaciones del uso del portafolio pedagógico.
Este documento define los conceptos clave que sustentan el perfil de egreso de los estudiantes. Define competencia como la facultad de una persona para lograr un propósito utilizando de manera combinada conocimientos, habilidades y actitudes. Las capacidades son recursos para actuar de forma competente e incluyen conocimientos, habilidades y actitudes. Los estándares de aprendizaje son descripciones del desarrollo de las competencias que son referentes para la evaluación. Ser competente requiere usar las capacidades de manera combinada para resolver situaciones nuevas.
Tutorial de google maps con el que podrás realizar un mapa en google siguiendo los pasos indicados
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/3.0/88x31.png" /></a><br /><span>Tutorial Google Maps</span> by <a>Anna Sorolla</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License</a>.<br />Based on a work at <a>www.slideshare.net</a>.
Las adaptaciones curriculares son cambios realizados en uno o más componentes del currículo con el objetivo de responder a las necesidades educativas de los estudiantes. Pueden incluir acomodaciones como apoyos simples, medios o altos, o modificaciones como cambios en los contenidos o las expectativas de rendimiento. Los estudiantes pueden experimentar barreras para el aprendizaje provenientes del ámbito social, escolar, familiar o de su propia condición, y las adaptaciones curriculares buscan abordar estas necesidades.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre el interés de los alumnos de tercer grado de bachillerato en la materia de Pensamiento y Cultura. Se justifica la investigación debido a que se analizarán los factores que inciden en el interés de los alumnos por esta materia y la práctica docente. El objetivo es describir las habilidades de la profesora para impartir la clase, conocer las actividades que generan interés en los alumnos, y proponer estrategias de aprendizaje para aumentar el interés.
Padres orientacion 1º eso 2016 cursando 6º ep corregidomirasurorientacion
Este documento proporciona información sobre la orientación académica para los estudiantes de primer año de secundaria (1o ESO) para el año escolar 2016-2017. Explica los cambios en la Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), la implementación gradual de la LOMCE, los objetivos y competencias de la educación secundaria obligatoria, y cómo se organiza el plan de estudios para los estudiantes de 1o ESO. También cubre temas como la evaluación, promoción y repetición de cursos, y los camb
Este documento describe los cambios en la educación secundaria obligatoria introducidos por la LOMCE, incluyendo el calendario de implantación. Explica los objetivos y competencias de la etapa, la organización de los cursos de 1o ESO, y los criterios y cambios en la evaluación y promoción de cursos. También resume los cambios evolutivos típicos en los adolescentes y factores que pueden favorecer su desarrollo.
Este documento proporciona información sobre el grado de Maestro en Educación Primaria impartido en la Universidad de Sevilla, incluyendo objetivos, perfil del estudiante, asignaturas, planes de estudio, salidas profesionales y procesos de oposición.
Este documento presenta la sesión introductoria de un curso sobre el bachillerato general unificado en Ecuador. La sesión incluye objetivos como diagnosticar conocimientos previos, establecer los objetivos y sistema de evaluación del curso, y explorar cómo cada docente aprendió en el bachillerato. Se describen actividades individuales y grupales para compartir experiencias educativas. Finalmente, se incluyen preguntas para una reflexión personal sobre la experiencia en el bachillerato.
Este documento presenta el proceso de elaboración de un diseño curricular para la formación docente en las provincias de Mendoza, San Juan y La Rioja. Se describen las etapas de consulta e intercambio entre equipos regionales, provinciales e institucionales con el objetivo de definir los aspectos fundamentales del currículo como el perfil del graduado, los campos y unidades curriculares. Se exponen también los datos e insumos con los que cuentan, como diagnósticos institucionales y necesidades de formación detectadas. Finalmente, se inclu
El documento discute los métodos y técnicas de enseñanza en la educación universitaria. Señala que los principios de enseñanza se centran principalmente en la transmisión de conocimientos en lugar de aplicaciones prácticas. También analiza las limitaciones de los estudiantes y docentes, y propone cambios como enfoques de enseñanza más innovadores y apoyo a la investigación y recursos para docentes.
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Este documento presenta información sobre el rol de los docentes tutores en la universidad. Brevemente describe que es necesario que los docentes y estudiantes tengan un rol de tutoría y examina si los docentes están motivados y preparados para este rol. Luego discute las funciones académicas, sociales y personales de la tutoría, así como las competencias requeridas de los tutores. Finalmente, presenta diferentes modelos de tutoría y propone realizar un análisis FODA de la universidad, los estudiantes y la tutoría universitaria.
Este documento presenta un proyecto de diseño y desarrollo de currículo para una Maestría en Pedagogía. Incluye un perfil de ingreso y egreso, competencias, mapa curricular y plan de estudios. El objetivo es mejorar el nivel académico y reducir el ausentismo de los estudiantes de una escuela secundaria técnica mediante la implementación de cursos de orientación para padres y alumnos.
Este documento discute la importancia de la formación del profesorado en prácticas. Explica que aunque los profesores están legalmente capacitados para enseñar, podrían beneficiarse de más formación didáctica y de habilidades para abordar problemas como la motivación de los estudiantes y la atención a la diversidad. También analiza diferentes estilos docentes y metodologías de enseñanza como el aprendizaje basado en proyectos. Finalmente, argumenta que la formación continua puede ayudar a los profesores a mejorar
UAX: webinar 3 _ Creatividad, Metodología y DiversidadCARMEN VIEJO DÍAZ
Este documento presenta información sobre el Webinar 3 sobre procesos y contextos impartido el 15 de octubre de 2015. Cubre tres temas: la creatividad, las metodologías y la diversidad. Incluye enlaces a videos, definiciones de creatividad, estrategias de enseñanza como el aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos. También describe componentes de la planificación didáctica como métodos, actividades y modelos de trabajo.
Los docentes pueden utilizar diferentes estrategias y recursos para desarrollar el potencial creativo de los alumnos. No es una asignatura ni está recogida como tal en los currículums académicos. Sin embargo, la creatividad es una destreza esencial para el desarrollo cognitivo del estudiante.
UTE ética y atención a la diversidad_ noviembre _2015mayralizeth012
Este documento describe los principales aspectos de la educación comprensiva. Explica que la educación comprensiva aspira a ofrecer las mismas oportunidades educativas independientemente del origen social o económico de los estudiantes. También describe las características del currículo comprensivo según la LOGSE y la LOE, incluyendo su enfoque flexible, contextualizado y de formación integral. Finalmente, explica las medidas para atender la diversidad de los estudiantes como la elaboración de currículos flexibles y la realización de adaptaciones curric
¿Qué es enseñar? - El curriculum de la enseñanza.Jorge Prioretti
Este documento discute los dilemas involucrados en el diseño curricular. Presenta nueve dilemas agrupados en tres categorías: 1) el problema de selección de contenidos y la diversidad vs especialización del conocimiento, 2) las distintas formas de organizar el currículum, y 3) quiénes participan en el proceso de diseño curricular. Cada dilema presenta alternativas como enseñar la cultura propia vs otras, metas únicas vs diferenciadas, y centralización vs descentralización de las decisiones. Se concluye que el curr
Este documento describe la psicopedagogía como una titulación universitaria de segundo ciclo que se convertirá en un máster. Explica que se puede acceder a estos estudios con títulos de grado como maestro, educador social, psicólogo o pedagogo, o con un bachillerato y ciclos formativos relacionados. Detalla las asignaturas de los dos cursos, como diagnóstico educativo, dificultades de aprendizaje, orientación profesional y prácticas. Finalmente, resume las funciones como orientador y
Este documento presenta la cátedra "Didáctica para las dificultades del aprendizaje" que forma parte de la carrera de Psicopedagogía en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. Incluye la información sobre la coordinadora, los contenidos y objetivos del curso, así como las unidades programáticas y bibliografía recomendada.
El documento presenta información sobre la evaluación de un curso de preparación para un concurso directivo. Contiene preguntas sobre dos textos relacionados con el sistema educativo y el rol del docente. El primer texto argumenta que la principal función del sistema educativo debe ser que los estudiantes aprendan y que los aprendizajes deben ser para la vida. El segundo texto señala que el docente es un factor clave para el aprendizaje y que debe convencerse de que todos los estudiantes pueden aprender si se aprovechan sus capacidades.
Este documento presenta una guía para la asignatura de Historia del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. Explica la naturaleza y objetivos de la asignatura, su programa de estudios y métodos de evaluación. También describe los componentes centrales del Programa del Diploma, incluidos los enfoques de enseñanza y aprendizaje y la importancia de la integridad académica.
El documento presenta el programa de la Semana de Orientación 2013 del Bachillerato Marista, que se llevará a cabo del 25 de febrero al 1 de marzo. La semana incluye charlas y presentaciones sobre diferentes estudios universitarios y carreras profesionales, como medicina, informática, derecho, economía y magisterio. También habrá actividades para los alumnos de primer y segundo año de bachillerato.
Este documento contiene tweets y publicaciones en Twitter sobre la sesión 3 del Proyecto RECICLACH y el Acto de la Paz en el colegio Maristas de Salamanca. Los tweets detallan las actividades que incluyeron hacer pajaritas y reflexionar sobre la paz usando material reciclado con los estudiantes. Los participantes compartieron fotos y comentaron lo bien que la pasaron con los niños en estas actividades.
El documento resume la primera sesión del proyecto RECICLA en el Colegio Marista Champagnat de Salamanca el 29 de noviembre de 2012. Los estudiantes mayores guiaron a los más pequeños en actividades sobre reciclaje. Compartieron actualizaciones en Twitter sobre su progreso y lo divertidos que eran los niños pequeños. El proyecto parece haber tenido mucho éxito en crear conciencia sobre el reciclaje en la escuela.
Este documento describe un proyecto de innovación y reciclaje en un colegio que implica a todos los alumnos y profesores. El objetivo es promover la creatividad, cooperación y convivencia a través de actividades de reciclaje. Los alumnos formarán grupos interdisciplinarios para diseñar y crear productos usando materiales reciclados a lo largo del curso escolar.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado WINTER que tiene como objetivos poner en marcha un proyecto de innovación en el colegio que implique trabajo cooperativo entre alumnos y profesores de diferentes niveles, desarrollar competencias básicas y la creatividad, y fomentar la convivencia. El proyecto se llevará a cabo en fases donde los alumnos mayores ayudarán a los más pequeños a elaborar productos con materiales de desecho.
El documento describe una jornada de puertas abiertas en un colegio, donde guías escolares llevaron a padres y madres por las instalaciones y explicaron las diferentes áreas y actividades, incluyendo salas de ordenadores, laboratorios de ciencias y química, salas de clase, biblioteca, gimnasio y sala de teatro. La visita terminó con un refrigerio y fue una experiencia positiva para los 360 asistentes.
El documento describe el Día del Bocata y del Kilo Solidario en el Colegio Marista Champagnat. Los alumnos de primer ciclo de primaria comenzaron a comer bocadillos durante el recreo. Más tarde, los otros cursos comieron bocadillos al terminar las clases de la mañana. Se repartieron más de 1400 bocadillos y los profesores, padres, cocineros y alumnos son felicitados por su participación.
El documento describe las actividades realizadas en un colegio para celebrar la paz. Los estudiantes de diferentes grados presentaron carteles con mensajes de paz y compañerismo. Los alumnos más pequeños llevaron sus carteles al centro del pabellón mientras las profesoras los supervisaban. Los estudiantes de primaria y secundaria también presentaron sus carteles y bailaron canciones con lemas de paz. Para finalizar, soltaron palomas como símbolo de paz.
2. ¿QUÉ ELEGIR PARA EL CURSO
PRÓXIMO?
• PENSAR PARA QUÉ QUIERE
ESTUDIAR UN
BACHILLERATO O UN CICLO
• TENER EN CUENTA SUS
INTERESES Y SUS
CAPACIDADES
• CONOCER LAS SALIDAS
EDUCATIVAS Y
PROFESIONALES
• INFORMARSE SOBRE
OTROS REQUISITOS
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3. ¿Cómo ayudamos en el colegio a la toma de
decisión de nuestros alumnos?
EN 4º DE ESO
• Programa de Orientación:
– Atención personalizada: tutor /
orientadora/Jefe de Estudios
– Charlas del Orientador clases.
– PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
- TEST
- Entrevista personal de la orientadora
con el alumno y sus padres.
- Reunión presentación Bachillerato.
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4. ¿Cómo ayudamos en el colegio a la toma de
decisión de nuestros alumnos?
EN BACHILLERATO :
• Programa de Orientación:
– Atención personalizada: tutor / /Jefe de
Estudios
– Charlas sobre temas de interés en las
clases.
– Semana de orientación:
- Mesas redondas : Encuentros,
charlas, mesas redondas…. entre
facultades, profesionales,
alumno/as…..
- Asistencia a distintas facultades, y
puntos de información (jornadas de
puertas abiertas, Aula….)
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5. BACHILLERATO
… Enseñanza obligatoria hasta los 16 años. A partir de aquí,
voluntaria
-Se sigue estudiando porque se “quiere ser
estudiante”
- Se está dispuesto a hacer el esfuerzo necesario para
conseguirlo:
• Prever tiempo a corto y largo plazo.
• Analizar mi actitud y vocación ante el estudio.
• Tener hábitos de estudio y “profesionalidad”
RESPONSABILIDAD
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6. ¿Qué son los Bachilleratos?
- Unos estudios que requieren un poco más de esfuerzo
que la ESO y menos que los CFGS y Universidad
- Son un camino intermedio, no un fin. Por sí solos no
son nada.
- Proporciona una formación general que
favorece la madurez intelectual y humana, a
través de conocimientos y habilidades que
permitirán al/a alumno/a comportarse
responsable y críticamente como
ciudadano/a.
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7. ¿Qué son los Bachilleratos?
- Estructurado en 2 cursos con:
•ASIGNATURAS COMUNES
•ASIGNATURAS DE MODALIDAD (6) [Pretenden
proporcionar una formación más especializada,
especializada
preparando y orientando para estudios
posteriores]
•ASIGNATURAS OPTATIVAS (2) [Son materias que
otorgan una mayor flexibilidad al Bachillerato, y
contribuyen a definir más el currículum del
alumno/a]
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8. ¿Cómo está organizado el bachillerato?
M
O
D
A • CIENTÍFICO/TECNOLÓGICO.
L
I
D •CIENCIAS HUMANAS Y
A SOCIALES
D
E
S •ARTISTICO
•COMUNES: Pretenden contribuir a
A la formación general
S
I
• DE MODALIDAD: Pretender
G proporcionar una formación más
N
A especializada, preparando para
T
U estudios posteriores.
R •OPTATIVAS: Otorgan flexibilidad al
A
S Bachillerato, y lo personalizan.
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9. CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO
Ganas de seguir estudiando. Itinerario para la universidad y los
módulos de grado superior.
Materias comunes (base de la formación del bachillerato) y
asignaturas de modalidad de acuerdo al itinerario elegido
(formación para estudios posteriores) .
Mayor importancia a contenidos conceptuales. Mayor grado de
abstracción.
Importancia del trabajo diario: llave para lograr el éxito.
La orientación y la relación tutor-alumno-familia adquiere gran
importancia.
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10. A LA HORA DE ELEGIR…
-Ayudamos a tomar decisiones, pero no las tomamos por él. La
decisión debe ser personal, responsable y meditada
- Conviene tener en cuenta lo siguiente:
- Sus preferencias vocacionales.
- Su expediente académico.
- Su actitud ante el estudio.
- El Consejo Orientador de sus profesores
- Fundamental el “querer” y el “poder”, equilibrando la balanza
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11. SI SE DECIDE POR BACHILLERATO…
- Hay que tener en cuenta prioridades para estudios
universitarios y CF. La elección conviene hacerla de “arriba
abajo”
-Cuando se tienen dudas sobre
los estudios posteriores,
(universidad, Módulos,etc.), lo
mejor es cerrarse las menos
puertas posibles.
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12. BACHILLERATO MARISTA:
- No nos limitamos a ser un Centro de preparación para obtener el
título de bachillerato. No transmitimos sólo conocimientos o
“recetas de éxito fácil”.
- Nos preocupa la persona. Optamos por lo que
“humaniza”, por construir personas íntegras,
mediante una educación basada en valores
cristianos.
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13. BACHILLERATO MARISTA:
- Queremos:
· Que nuestros alumnos/as construyan su personalidad y vivan
plenamente, con sentido
· Que cada alumno/a consiga la mejor formación que le capacite
ser el/la mejor profesional en su futuro inmediato.
· Educar con estilo cristiano marista.
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14. n es
c omu
ras
Asign
atu BACHILLERATO 1
Lengua y literatura.
Lengua extranjera: Inglés
Ciencias mundo contemporáneo
Filosofía y ciudadanía
Educación física Asi
g na
Religión tura
sd
em
oda
li da
d
Ciencias y tecnología Ciencias humanas y sociales
Elegir tres: Elegir tres:
Matemáticas I. Historia contemporánea.
Física y Química Matemáticas CS I.
Biología y Geología Latín I.
Dibujo técnico I Griego I.
Tecnología Industrial I Economía
Asignaturas optativas Elegir una:
Francés
TIC
Estadística Aplicada.
Psicología.
16/03/12 Historia de la música
15. n es
c omu
ras
Asign
atu BACHILLERATO 2
Lengua y literatura.
Lengua extranjera: Inglés Asi
g na
Historia de la Filosofía tura
Historia de España sd
em
oda
li da
d
Ciencias y tecnología Ciencias humanas y sociales
Elegir tres: Elegir tres:
Matemáticas II. Historia del Arte.
Física Matemáticas CS II.
Química Latín II.
Biología Griego II.
CTMA Economía de la empresa
Dibujo técnico II Geografía
Tecnología Industrial II Literatura Universal
Asignaturas optativas Elegir una:
Francés II
Cualquier asignatura de modalidad
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16. ELEGIR LA MODALIDAD DE BACHILLERATO
• LA MODALIDAD DE BACHILLERATO ELEGIDA
NOS ABRE LAS VÍAS A ESTUDIOS POSTERIORES.
• ASPECTOS A TENER EN CUENTA
Asignaturas que mejor le van al alumno.
Asignaturas que le gustan al alumno.
¿Le gustan las salidas profesionales asociadas a esos
estudios?
Demanda de esos estudios en el mercado laboral.
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17. BACHILLERATO Y PROFESIONES
CIENCIAS, TÉCNICA (ingenierías,
arquitectura…): Las asignaturas clave son física,
matemáticas y dibujo. La asignatura de tecnología
no aparece en esas carreras.
BIOSANITARIO (medicina, enfermería, biología,
laboratorios…): Las asignaturas básicas son
química y biología.
LETRAS (magisterio, empresariales, abogados,
periodismo, comunicación, lenguas…)
Hay estudios que no requieren un itinerario
específico. Hay que analizar cada caso.
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18. MEDIOS CON LOS QUE CONTAMOS :
•TUTORÍA
• ORIENTACIÓN:
• Atención personalizada
•Orientación académica
· VOLUNTARIADO (Ceiba)
· GRUPOS MARCHA
· CLASES DE REFUERZO
· APOYO ON LINE
·COMUNICACIÓN ON LINE CON ALUMNOS Y
FAMILIAS
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19. RESULTADOS ACADÉMICOS:
-Resultados altamente satisfactorios mantenidos año tras año.
- En torno al 78% de los alumnos que comienzan el curso en septiembre
aprueban el curso en junio.
-100% aprobados en selectividad.
-Para conseguirlo:
- Es más importante el trabajo y el esfuerzo que la valía personal.
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