El documento resume una investigación sobre las avispas en Panamá. Los investigadores descubrieron que los nidos de avispas estaban compuestos de poblaciones mixtas con avispas inmigrantes y nativas que trabajaban juntas indistintamente. Esto contradecía la idea previa de que los insectos sociales se limitaban al nido en el que nacían. El documento concluye que debido a la fluidez de afiliaciones en sociedades multiculturales, los seres humanos también deben desarrollar normas de hospitalidad mutua como las av
Con los adelantos cientificos actuales esto no es mas que el compendio de muchas ideas para los que conocen sobre el tema pero me parece importante tomar todos los puntos de vista para comprender esta parte de nuestro circuito cerebral
El autor, en este escrito, corrige y profundiza apreciaciones ya hechas en un escrito anterior, dejando en claro con su postura, que a su criterio, la humanidad solamente será liberada de su condición actual de esclavitud, para poder continuar desarrollando su camino evolutivo de conciencia, si se cumple un determinado requisito, que sería: “siempre y cuando reconozcamos y asumamos nuestro estado de esclavitud, y con decisión reclamemos nuestro derecho postergado”.
Boletín informativo. Número 1. Noviembre 2009jaimesnestor
Boletín informativo. Número 1. Noviembre 2009
Con gran satisfacción presentamos el Boletín de Nuevas Adquisiciones de los Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los Andes Táchira el cual cumple la noble función de informar a los usuarios de nuestros servicios sobre el ingreso de Material Bibliográfico al Departamento de Servicios al Público. Esperamos dar continuidad permanente para mantener informada a nuestra comunidad universitaria. Nuestro especial agradecimiento a la Br. Jackeline Moreno (beca trabajo del Departamento de Procesos Técnicos) y al Lic. Néstor Jaimes M (Jefe de la Sala de Computación ULA Táchira - OPSU) por la elaboración, diseño, diagramación y difusión de este Boletín.
Dra. Morelba Rojas Lic. Ada Marina Nava
Coordinadora de Comisión de Biblioteca ULA Táchira Directora de Biblioteca ULA Táchira
Con los adelantos cientificos actuales esto no es mas que el compendio de muchas ideas para los que conocen sobre el tema pero me parece importante tomar todos los puntos de vista para comprender esta parte de nuestro circuito cerebral
El autor, en este escrito, corrige y profundiza apreciaciones ya hechas en un escrito anterior, dejando en claro con su postura, que a su criterio, la humanidad solamente será liberada de su condición actual de esclavitud, para poder continuar desarrollando su camino evolutivo de conciencia, si se cumple un determinado requisito, que sería: “siempre y cuando reconozcamos y asumamos nuestro estado de esclavitud, y con decisión reclamemos nuestro derecho postergado”.
Boletín informativo. Número 1. Noviembre 2009jaimesnestor
Boletín informativo. Número 1. Noviembre 2009
Con gran satisfacción presentamos el Boletín de Nuevas Adquisiciones de los Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los Andes Táchira el cual cumple la noble función de informar a los usuarios de nuestros servicios sobre el ingreso de Material Bibliográfico al Departamento de Servicios al Público. Esperamos dar continuidad permanente para mantener informada a nuestra comunidad universitaria. Nuestro especial agradecimiento a la Br. Jackeline Moreno (beca trabajo del Departamento de Procesos Técnicos) y al Lic. Néstor Jaimes M (Jefe de la Sala de Computación ULA Táchira - OPSU) por la elaboración, diseño, diagramación y difusión de este Boletín.
Dra. Morelba Rojas Lic. Ada Marina Nava
Coordinadora de Comisión de Biblioteca ULA Táchira Directora de Biblioteca ULA Táchira
Poco antes que la primavera árabe y las marchas de los indignados en España, una multitud de jóvenes mendocinos había decidido no asistir a la escuela para reunirse en una plaza a festejar, para ello se auto-convocaron utilizando las redes sociales, eligieron como herramienta de comunicación una tecnología disponible a la que ellos estaban habituados sin sospechar las consecuencias que tal acto implicarían -
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
9. Todas las nociones de “Lo
razonable” son Praxeomórficas
Adoptan su forma en respuesta a las “realidades
exteriores” a través del prisma de las prácticas
humanas
10. Resultados de la investigación
56% de las avispas obreras cambian de nido
alguna vez en su vida
11. Conclusiones
Los nidos estudiados se constituyen de
poblaciones mixtas
Avispas inmigrantes y nativas trabajan codo a
codo hasta hacerse indistinguibles
12. Volvamos a nuestro problema...
Las Ideas o reflejos del “estado de la naturaleza”
se han revelado como “pura proyección” hacia
el ámbito de los insectos de las prácticas
humanas-
13. Viejos problemas -
Nuevas prácticas
Jóvenes Investigadores habitantes de ciudades
multiculturales
Descubren que : “ la fluidez de afiliaciones y la
mezcla permanente de poblaciones son la
auténtica norma...”
14. “ La naturaleza praxeomórfica de la
percepción humana impulsó a los
investigadores a encontrar ahí afuera lo que
han aprendido a hacer y están haciendo aquí
en su hogar”
15. ¿Cómo podían ser estos hallazgos
tan distintos de lo que nuestros
profesores nos han enseñado?
17. Depósito de métodos familiares
probados para el reciclaje de
pruebas anómalas, y destinadas a
hacer que estas se ajusten a la
imagen previa de un mundo
ordenado
18. “Las avispas no son de puridad
extranjeras”
¿como sabemos que eran familiares?
20. ¿qué olvidaron los investigadores?
Todas las culturas conocidas vinculan los
derechos individuales, los deberes y las normas
de reciprocidad con áreas dibujadas en mapas
mentales de parentesco, aún cuando la
sustancia de tales deberes y derechos varíen
tanto de una cultura a otra, siendo dicha
variación una de las razones principales que
hacen que las consideremos culturas distintas...
21. Diferencia entre mapas mentales
Diferencia del paso de la fase de construcción de
los estados nacionales modernos a otra fase de
carácter multicultural
22. Todos somos ahora como las
avispas panameñas
“El diseño,la elaboración y puesta en práctica de
normas de hospitalidad mutua es una
necesidad para la especie humana, pues todos
habitamos el mismo planeta”
Imanuel Kant