Proyecto de aula realizado en el Colegio Alfonso López Michelsen IED- Bogotá.
Cuyo objetivo es el uso de herramientas web 2.0 para aprender Ciencias Sociales
Este documento describe las herramientas web 2.0 y su aplicación en el contexto educativo. Explica que las herramientas web 2.0 permiten compartir recursos como videos y fotos, y construir conocimiento colectivo a través de wikis, blogs y redes sociales. Algunas de las herramientas más importantes mencionadas son YouTube, Flickr, SlideShare, Delicious y Google Docs. El documento concluye resaltando que estas herramientas generan entornos virtuales de aprendizaje que permiten compartir información para crear conocimiento.
Este documento describe la Web 2.0, el Aula Virtual 2.0 y algunas herramientas que pueden usarse en un Aula Virtual 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, dando ejemplos de plataformas Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis. También describe características del aprendizaje en línea 2.0 como el uso de redes sociales y herramientas como blogs, Joomla, WebQuest y YouTube. Finalmente, discute cómo integrar estas herramientas en cursos presen
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en la educación. Las herramientas más populares incluyen redes sociales como Twitter e Instagram, y aplicaciones como Facebook, Prezi y YouTube. Estas herramientas permiten el aprendizaje colaborativo, la construcción de conocimiento y la creación de comunidades de aprendizaje entre estudiantes, profesores y otros. El uso de estas herramientas en la educación puede desarrollar habilidades digitales en los estudiantes y crear un nuevo entorno de enseñ
Este documento describe los blogs educativos, que son recursos útiles para estudiantes, padres y profesores. Los blogs educativos permiten a los maestros publicar materiales como fotos, videos y archivos PDF para enriquecer sus lecciones. Los blogs educativos se han vuelto populares en la educación debido a su capacidad para integrar recursos de la Web 2.0 como audio, video y documentos.
El documento describe el rol del tutor en el aprendizaje electrónico y las habilidades necesarias. Explica que el tutor debe ser un profesional comprometido, interdisciplinario e innovador que se actualiza continuamente a través de la educación continua, el uso de las TIC y la investigación. También debe ser capaz de captar la atención de los estudiantes del siglo XXI que son espontáneos, inquietos, críticos y acostumbrados a la tecnología a través de métodos interactivos. Finalmente, el documento se
El documento describe varias herramientas web 2.0 que los profesores pueden usar para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Menciona que las herramientas como blogs, podcasts y wikis están siendo cada vez más utilizadas por los maestros para fomentar la participación estudiantil, la motivación y la diferenciación en el aprendizaje. Además, proporciona una lista de numerosas herramientas web 2.0 y brevemente explica cómo cada una puede usarse para participación, compromiso, motivación,
Un blog en el aula permite incorporar material multimedia de forma sencilla, ofrecer recursos de Internet de manera ordenada, continuar temas pendientes de clase, y establecer una comunicación informal entre profesor y alumnos. Los blogs también permiten actividades educativas creadas por el profesor, participación de alumnos, y acceso guiado a conocimiento en la web. Para crear un blog efectivo, el docente debe organizar un ambiente de aprendizaje y estimular la búsqueda de conocimiento, y crear vínculos afectivos con los alumnos
Blogger es un servicio gratuito creado por Pyra Labs y adquirido por Google en 2003 que permite crear y publicar blogs de forma sencilla y sin necesidad de conocimientos de programación. Los blogs de Blogger se alojan en los servidores de Google dentro del dominio blogspot.com. Los blogs tienen un gran potencial educativo ya que permiten la interacción entre profesores y alumnos y apoyan un aprendizaje a largo plazo y autodirigido.
Este documento describe las herramientas web 2.0 y su aplicación en el contexto educativo. Explica que las herramientas web 2.0 permiten compartir recursos como videos y fotos, y construir conocimiento colectivo a través de wikis, blogs y redes sociales. Algunas de las herramientas más importantes mencionadas son YouTube, Flickr, SlideShare, Delicious y Google Docs. El documento concluye resaltando que estas herramientas generan entornos virtuales de aprendizaje que permiten compartir información para crear conocimiento.
Este documento describe la Web 2.0, el Aula Virtual 2.0 y algunas herramientas que pueden usarse en un Aula Virtual 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, dando ejemplos de plataformas Web 2.0 como blogs, redes sociales y wikis. También describe características del aprendizaje en línea 2.0 como el uso de redes sociales y herramientas como blogs, Joomla, WebQuest y YouTube. Finalmente, discute cómo integrar estas herramientas en cursos presen
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en la educación. Las herramientas más populares incluyen redes sociales como Twitter e Instagram, y aplicaciones como Facebook, Prezi y YouTube. Estas herramientas permiten el aprendizaje colaborativo, la construcción de conocimiento y la creación de comunidades de aprendizaje entre estudiantes, profesores y otros. El uso de estas herramientas en la educación puede desarrollar habilidades digitales en los estudiantes y crear un nuevo entorno de enseñ
Este documento describe los blogs educativos, que son recursos útiles para estudiantes, padres y profesores. Los blogs educativos permiten a los maestros publicar materiales como fotos, videos y archivos PDF para enriquecer sus lecciones. Los blogs educativos se han vuelto populares en la educación debido a su capacidad para integrar recursos de la Web 2.0 como audio, video y documentos.
El documento describe el rol del tutor en el aprendizaje electrónico y las habilidades necesarias. Explica que el tutor debe ser un profesional comprometido, interdisciplinario e innovador que se actualiza continuamente a través de la educación continua, el uso de las TIC y la investigación. También debe ser capaz de captar la atención de los estudiantes del siglo XXI que son espontáneos, inquietos, críticos y acostumbrados a la tecnología a través de métodos interactivos. Finalmente, el documento se
El documento describe varias herramientas web 2.0 que los profesores pueden usar para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Menciona que las herramientas como blogs, podcasts y wikis están siendo cada vez más utilizadas por los maestros para fomentar la participación estudiantil, la motivación y la diferenciación en el aprendizaje. Además, proporciona una lista de numerosas herramientas web 2.0 y brevemente explica cómo cada una puede usarse para participación, compromiso, motivación,
Un blog en el aula permite incorporar material multimedia de forma sencilla, ofrecer recursos de Internet de manera ordenada, continuar temas pendientes de clase, y establecer una comunicación informal entre profesor y alumnos. Los blogs también permiten actividades educativas creadas por el profesor, participación de alumnos, y acceso guiado a conocimiento en la web. Para crear un blog efectivo, el docente debe organizar un ambiente de aprendizaje y estimular la búsqueda de conocimiento, y crear vínculos afectivos con los alumnos
Blogger es un servicio gratuito creado por Pyra Labs y adquirido por Google en 2003 que permite crear y publicar blogs de forma sencilla y sin necesidad de conocimientos de programación. Los blogs de Blogger se alojan en los servidores de Google dentro del dominio blogspot.com. Los blogs tienen un gran potencial educativo ya que permiten la interacción entre profesores y alumnos y apoyan un aprendizaje a largo plazo y autodirigido.
El documento describe los beneficios y limitaciones del uso de las TIC en la educación, así como los roles del docente y el estudiante. Explica que las TIC permiten innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera formal y no formal. También cubre metodologías como el aprendizaje síncrono, asíncrono y b-learning, así como herramientas como chats, foros y wikis. Finalmente, discute temas como la evaluación y referencias bibliográficas.
El documento propone facilitar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en primaria para compartir videos, fotografías, textos y crear conocimiento. Plantea usar la tecnología para personalizar el aprendizaje fuera del aula y ofrecer recursos según los intereses de cada estudiante. Se creó una página de Facebook con enlaces y contenidos para 4to grado para implementar actividades y enriquecer el aprendizaje en su idioma a través de chats y comentarios.
Este documento propone la creación de nuevas aulas que aprovechen las herramientas de la web 2.0 y el aprendizaje colaborativo para desarrollar las alfabetizaciones múltiples de los estudiantes. Se sugiere que las escuelas participen en redes sociales educativas y eventos como "Escuelas 2.0" y "Viajando con Skype" para compartir experiencias entre docentes. El objetivo final es construir una nueva sociedad mediante el cambio, la creatividad y la participación de todos.
Este documento trata sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los profesores ya no necesitan diseñar sus propias actividades debido a la gran cantidad de recursos disponibles en Internet, sino que deben saber cómo organizar y presentar esos recursos a los estudiantes. Un blog es una forma fácil de presentar información a los estudiantes y permitir que trabajen contenidos individualmente desde su ordenador. Los blogs educativos, o "edublogs", contienen enlaces a recursos educativos y tareas para los estudiantes. Un blog puede usarse como
El documento describe los conceptos fundamentales del conectivismo. Propone que los métodos de enseñanza deben dejar de ser estáticos y volverse fluidos y dinámicos con la ayuda de Internet. Los estudiantes pueden acceder a gran cantidad de información y crear sus propios contenidos educativos para publicarlos en línea. Esto estimula el aprendizaje y el debate académico y social.
Este documento describe los beneficios del uso de blogs en la educación, incluyendo permitir a los estudiantes practicar la lectura y escritura, a los profesores responder rápidamente a las tareas, y mejorar la comunicación entre estudiantes, profesores y padres. También recomienda capacitar a los usuarios, mantener una actitud positiva, y recordar que los blogs son una herramienta y no un fin en sí mismos.
Este documento describe los beneficios del uso de blogs en la educación, incluyendo permitir a los estudiantes practicar la lectura y escritura, a los profesores responder rápidamente a las tareas, y mejorar la comunicación entre estudiantes, profesores y padres. También recomienda capacitar a los usuarios, mantener una actitud positiva, actualizar el contenido regularmente, y usar blogs como una herramienta y no como un fin en sí mismo.
El documento presenta las reflexiones de una docente sobre el uso de las TIC en la enseñanza. Justifica el uso de las TIC debido a que los estudiantes están constantemente expuestos a la tecnología y es importante enseñar contenidos de una manera relevante para ellos. Explica que el módulo la ayudó a obtener nuevas herramientas para abordar las competencias científicas del currículo. También describe cómo el blog que creó durante el módulo permitió evaluar más allá del papel y lápiz, en
Portafolio 2 Tecnologico de Monterrey - Rosa Veronica Cordovarvcordova
ES LA PRESENTACION DEL TRABAJO DE LA SEMANA 2 -PORTAFOLIO 2 CURSO DE INOVACION EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS REALIZADO EN EL TECNOLOGICO DE MONTERREY ATRAVEZ DE LA PLATAFORMA COURSERA.
El documento describe los principios para elaborar material didáctico para la World Wide Web. Explica que la WWW ofrece grandes posibilidades para presentar contenidos de forma rica y flexible, permitiendo profundizar en puntos específicos y fomentar nuevas formas de comunicación entre estudiantes y profesores. Luego, enumera varios principios clave para el diseño de este material como estructurar los contenidos, considerar las características de los estudiantes, ofrecer actividades de aprendizaje activo y evaluaciones, y vincular el material con otros recurs
Este documento presenta un diplomado en educación superior dictado por el Ingeniero Bernardo Campos en la Escuela de Post Grado Domingo Savio. El diplomado se enfoca en ayudar a las personas a crecer intelectual y moralmente a través de un aprendizaje activo. Explora las nuevas competencias requeridas de los docentes como competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas para hacer frente a la sociedad del conocimiento.
Este documento describe un curso intersemestral de 25 horas presenciales y 15 horas no presenciales para profesores sobre cómo incorporar herramientas de la Web 2.0 en la enseñanza. El curso cubrirá temas como estudiantes digitales, habilidades del siglo 21, sitios web 2.0 como blogs y wikis, y cómo construir una red de aprendizaje personal usando estas herramientas para mejorar los cursos. El objetivo es que los profesores aprendan a usar estas herramientas digitales para facilitar el aprendizaje
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que son una forma de educación mediada por tecnología que facilita el manejo de información y contenido según las necesidades del estudiante. Detalla los roles del tutor y el estudiante, así como las ventajas de flexibilidad, costos bajos y autonomía. Finalmente, resume las metodologías sincrónicas y asincrónicas y menciona algunas plataformas usadas como Moodle, Drupal y Joomla.
Las redes sociales brindan beneficios educativos como crear una comunidad de aprendizaje que hace la educación más divertida y motivadora, evolucionar el modelo tradicional donde el alumno es productor en lugar de solo consumidor de contenido, y romper barreras para que alumnos más apáticos participen mientras se fomenta la comunicación entre profesores y alumnos y entre los propios alumnos a través del intercambio de recursos e información.
El modelo educativo busca que los alumnos sean autocríticos y generen sus propios puntos de vista y aportes sobre los temas, en lugar de solo copiar información. El modelo pedagógico prepara a los docentes para utilizar herramientas virtuales y demostrar que también pueden aprender de los alumnos. La finalidad del entorno virtual es permitir el aprendizaje a través de programas en línea para que los alumnos puedan crecer académicamente y usar las herramientas en trabajos futuros.
Este documento describe una actividad práctica para estudiantes sobre cómo conectar un cable de red. Los estudiantes aprenderán la teoría y verán videos instructivos antes de realizar la práctica bajo la supervisión del docente. También analiza las ventajas de usar YouTube e ISSUU en la educación, como proporcionar contenido de múltiples formas y permitir el acceso y compartir de documentos de cualquier lugar. Finalmente, discute cómo las TICs como la computadora e Internet pueden transformar la enseñanza para que los estudiantes construyan
El documento describe un proyecto para crear nuevas aulas y utilizar herramientas web en la Escuela C.E Obispo Olegario Correa fundada en 1816. El proyecto involucra las áreas de lectura, salud y patrimonio cultural y tiene como objetivos consolidar la comunidad educativa, establecer vínculos colaborativos entre estudiantes y docentes, y promover el aprendizaje y comportamiento social a través de una red social educativa. La autora del proyecto utilizará la red Bligoo y reflexiona sobre continuar explorando el
Este documento describe los fundamentos de la educación a distancia. Explica que involucra el aprendizaje remoto a través de tecnologías como computadoras e internet, en lugar de la enseñanza presencial tradicional. También discute las fortalezas y debilidades de este enfoque, incluyendo la masificación del acceso a la información pero también la falta de integración social para los estudiantes. Finalmente, describe el papel clave del docente como promotor educativo en este contexto.
El documento describe los usos y aplicaciones de los blogs en la educación. Explica que los blogs permiten un aprendizaje constructivista y una comunicación informal entre estudiantes y profesores. También menciona que los estudiantes son "nativos digitales" y que los blogs son espacios donde profesores y alumnos pueden recopilar y producir información como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, señala que los blogs pueden utilizarse para compartir temas, actividades, proyectos, asesorías y el intercambio
Este documento presenta la política y los objetivos de la educación para jóvenes y adultos en la Institución Educativa Cárdenas Centro. La educación se ofrece por ciclos y conduce a la certificación y al título de bachiller académico. El documento describe el plan de estudios, las áreas académicas, los objetivos para cada nivel educativo, y el perfil y desempeño esperado del egresado.
Este documento describe los elementos básicos del Estado colombiano. Explica que Colombia es un Estado unitario descentralizado organizado en tres ramas de poder: legislativa, ejecutiva y judicial. Además, presenta la organización de los diferentes niveles de gobierno en el orden nacional y territorial, incluyendo departamentos, municipios y distritos. Finalmente, detalla los órganos de control como el Ministerio Público y la organización electoral.
El documento describe los beneficios y limitaciones del uso de las TIC en la educación, así como los roles del docente y el estudiante. Explica que las TIC permiten innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera formal y no formal. También cubre metodologías como el aprendizaje síncrono, asíncrono y b-learning, así como herramientas como chats, foros y wikis. Finalmente, discute temas como la evaluación y referencias bibliográficas.
El documento propone facilitar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en primaria para compartir videos, fotografías, textos y crear conocimiento. Plantea usar la tecnología para personalizar el aprendizaje fuera del aula y ofrecer recursos según los intereses de cada estudiante. Se creó una página de Facebook con enlaces y contenidos para 4to grado para implementar actividades y enriquecer el aprendizaje en su idioma a través de chats y comentarios.
Este documento propone la creación de nuevas aulas que aprovechen las herramientas de la web 2.0 y el aprendizaje colaborativo para desarrollar las alfabetizaciones múltiples de los estudiantes. Se sugiere que las escuelas participen en redes sociales educativas y eventos como "Escuelas 2.0" y "Viajando con Skype" para compartir experiencias entre docentes. El objetivo final es construir una nueva sociedad mediante el cambio, la creatividad y la participación de todos.
Este documento trata sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los profesores ya no necesitan diseñar sus propias actividades debido a la gran cantidad de recursos disponibles en Internet, sino que deben saber cómo organizar y presentar esos recursos a los estudiantes. Un blog es una forma fácil de presentar información a los estudiantes y permitir que trabajen contenidos individualmente desde su ordenador. Los blogs educativos, o "edublogs", contienen enlaces a recursos educativos y tareas para los estudiantes. Un blog puede usarse como
El documento describe los conceptos fundamentales del conectivismo. Propone que los métodos de enseñanza deben dejar de ser estáticos y volverse fluidos y dinámicos con la ayuda de Internet. Los estudiantes pueden acceder a gran cantidad de información y crear sus propios contenidos educativos para publicarlos en línea. Esto estimula el aprendizaje y el debate académico y social.
Este documento describe los beneficios del uso de blogs en la educación, incluyendo permitir a los estudiantes practicar la lectura y escritura, a los profesores responder rápidamente a las tareas, y mejorar la comunicación entre estudiantes, profesores y padres. También recomienda capacitar a los usuarios, mantener una actitud positiva, y recordar que los blogs son una herramienta y no un fin en sí mismos.
Este documento describe los beneficios del uso de blogs en la educación, incluyendo permitir a los estudiantes practicar la lectura y escritura, a los profesores responder rápidamente a las tareas, y mejorar la comunicación entre estudiantes, profesores y padres. También recomienda capacitar a los usuarios, mantener una actitud positiva, actualizar el contenido regularmente, y usar blogs como una herramienta y no como un fin en sí mismo.
El documento presenta las reflexiones de una docente sobre el uso de las TIC en la enseñanza. Justifica el uso de las TIC debido a que los estudiantes están constantemente expuestos a la tecnología y es importante enseñar contenidos de una manera relevante para ellos. Explica que el módulo la ayudó a obtener nuevas herramientas para abordar las competencias científicas del currículo. También describe cómo el blog que creó durante el módulo permitió evaluar más allá del papel y lápiz, en
Portafolio 2 Tecnologico de Monterrey - Rosa Veronica Cordovarvcordova
ES LA PRESENTACION DEL TRABAJO DE LA SEMANA 2 -PORTAFOLIO 2 CURSO DE INOVACION EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS REALIZADO EN EL TECNOLOGICO DE MONTERREY ATRAVEZ DE LA PLATAFORMA COURSERA.
El documento describe los principios para elaborar material didáctico para la World Wide Web. Explica que la WWW ofrece grandes posibilidades para presentar contenidos de forma rica y flexible, permitiendo profundizar en puntos específicos y fomentar nuevas formas de comunicación entre estudiantes y profesores. Luego, enumera varios principios clave para el diseño de este material como estructurar los contenidos, considerar las características de los estudiantes, ofrecer actividades de aprendizaje activo y evaluaciones, y vincular el material con otros recurs
Este documento presenta un diplomado en educación superior dictado por el Ingeniero Bernardo Campos en la Escuela de Post Grado Domingo Savio. El diplomado se enfoca en ayudar a las personas a crecer intelectual y moralmente a través de un aprendizaje activo. Explora las nuevas competencias requeridas de los docentes como competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas para hacer frente a la sociedad del conocimiento.
Este documento describe un curso intersemestral de 25 horas presenciales y 15 horas no presenciales para profesores sobre cómo incorporar herramientas de la Web 2.0 en la enseñanza. El curso cubrirá temas como estudiantes digitales, habilidades del siglo 21, sitios web 2.0 como blogs y wikis, y cómo construir una red de aprendizaje personal usando estas herramientas para mejorar los cursos. El objetivo es que los profesores aprendan a usar estas herramientas digitales para facilitar el aprendizaje
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que son una forma de educación mediada por tecnología que facilita el manejo de información y contenido según las necesidades del estudiante. Detalla los roles del tutor y el estudiante, así como las ventajas de flexibilidad, costos bajos y autonomía. Finalmente, resume las metodologías sincrónicas y asincrónicas y menciona algunas plataformas usadas como Moodle, Drupal y Joomla.
Las redes sociales brindan beneficios educativos como crear una comunidad de aprendizaje que hace la educación más divertida y motivadora, evolucionar el modelo tradicional donde el alumno es productor en lugar de solo consumidor de contenido, y romper barreras para que alumnos más apáticos participen mientras se fomenta la comunicación entre profesores y alumnos y entre los propios alumnos a través del intercambio de recursos e información.
El modelo educativo busca que los alumnos sean autocríticos y generen sus propios puntos de vista y aportes sobre los temas, en lugar de solo copiar información. El modelo pedagógico prepara a los docentes para utilizar herramientas virtuales y demostrar que también pueden aprender de los alumnos. La finalidad del entorno virtual es permitir el aprendizaje a través de programas en línea para que los alumnos puedan crecer académicamente y usar las herramientas en trabajos futuros.
Este documento describe una actividad práctica para estudiantes sobre cómo conectar un cable de red. Los estudiantes aprenderán la teoría y verán videos instructivos antes de realizar la práctica bajo la supervisión del docente. También analiza las ventajas de usar YouTube e ISSUU en la educación, como proporcionar contenido de múltiples formas y permitir el acceso y compartir de documentos de cualquier lugar. Finalmente, discute cómo las TICs como la computadora e Internet pueden transformar la enseñanza para que los estudiantes construyan
El documento describe un proyecto para crear nuevas aulas y utilizar herramientas web en la Escuela C.E Obispo Olegario Correa fundada en 1816. El proyecto involucra las áreas de lectura, salud y patrimonio cultural y tiene como objetivos consolidar la comunidad educativa, establecer vínculos colaborativos entre estudiantes y docentes, y promover el aprendizaje y comportamiento social a través de una red social educativa. La autora del proyecto utilizará la red Bligoo y reflexiona sobre continuar explorando el
Este documento describe los fundamentos de la educación a distancia. Explica que involucra el aprendizaje remoto a través de tecnologías como computadoras e internet, en lugar de la enseñanza presencial tradicional. También discute las fortalezas y debilidades de este enfoque, incluyendo la masificación del acceso a la información pero también la falta de integración social para los estudiantes. Finalmente, describe el papel clave del docente como promotor educativo en este contexto.
El documento describe los usos y aplicaciones de los blogs en la educación. Explica que los blogs permiten un aprendizaje constructivista y una comunicación informal entre estudiantes y profesores. También menciona que los estudiantes son "nativos digitales" y que los blogs son espacios donde profesores y alumnos pueden recopilar y producir información como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, señala que los blogs pueden utilizarse para compartir temas, actividades, proyectos, asesorías y el intercambio
Este documento presenta la política y los objetivos de la educación para jóvenes y adultos en la Institución Educativa Cárdenas Centro. La educación se ofrece por ciclos y conduce a la certificación y al título de bachiller académico. El documento describe el plan de estudios, las áreas académicas, los objetivos para cada nivel educativo, y el perfil y desempeño esperado del egresado.
Este documento describe los elementos básicos del Estado colombiano. Explica que Colombia es un Estado unitario descentralizado organizado en tres ramas de poder: legislativa, ejecutiva y judicial. Además, presenta la organización de los diferentes niveles de gobierno en el orden nacional y territorial, incluyendo departamentos, municipios y distritos. Finalmente, detalla los órganos de control como el Ministerio Público y la organización electoral.
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Cárdenas Centro. En las primeras secciones se describen aspectos generales de la institución como su misión, visión y símbolos. Luego se presentan los principios y pilares éticos de la institución, así como las reglas de higiene y salud. Posteriormente se detallan los órganos de gobierno escolar y el comité de convivencia. Finalmente se especifican los derechos, deberes y normas de conducta para estudiantes, padres
Ga d-01 sistema institucional de evaluación cardenalicio%2-c siec_v01 (2)Juan Manuel Gonzalez R
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación Cardenalicio (SIEC) de la Institución Educativa Cárdenas Centro. El SIEC define la evaluación como un proceso continuo e integral que evalúa los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes con el fin de mejorar el aprendizaje y la enseñanza. El documento establece los criterios y procesos de evaluación de los estudiantes, así como las estrategias y acciones de seguimiento y mejora. Además, describe los roles y responsabilidades de los
Gc od-05 plantilla presentaciones-informe de gestión 2015-20 noviembrewebmasteriensp
Este informe de gestión de 2015 de la Institución Educativa Cárdenas Centro en Palmira resume los ingresos y egresos presupuestales, los logros académicos como altos puntajes en las pruebas Saber 11 y participación en olimpiadas de matemáticas, y los diversos proyectos productivos y pedagógicos desarrollados durante el año como robótica, emprendimiento, deportes y protección ambiental.
El documento propone implementar un blog informativo escolar para mantener informados a los padres de familia sobre las actividades educativas de sus hijos a través de las TIC. El blog se actualizaría semanalmente durante el ciclo escolar y permitiría a los padres comentar pero no modificar la información. El objetivo es aprovechar las herramientas web para involucrar a los padres en el aprendizaje de los estudiantes y orientarlos en el uso educativo de las TIC.
Este documento describe un proyecto de capacitación docente para cerrar brechas digitales. Se capacitó a docentes en nuevas alfabetizaciones, recursos educativos en internet y desarrollo de actividades didácticas con TIC. El proyecto busca promover el uso pedagógico de las TIC para mejorar la enseñanza a través de la capacitación docente y el desarrollo de infraestructura y recursos digitales.
Este documento propone un proyecto para promover el uso de las redes sociales como Facebook en el aula. El proyecto involucra la creación de un grupo de Facebook para los estudiantes de 4to año para que completen trabajos colaborativos y respondan preguntas sobre material de estudio durante un mes. El objetivo es desarrollar contenidos relacionados a las TIC y favorecer la participación de los estudiantes fuera del horario escolar.
Este documento propone un proyecto para promover el uso de las redes sociales como Facebook en el aula. El proyecto involucra la creación de un grupo de Facebook para los estudiantes de 4to año para que completen trabajos colaborativos y respondan preguntas sobre material de estudio durante un mes. El objetivo es desarrollar contenidos relacionados a las TIC y favorecer la participación de los estudiantes fuera del horario escolar.
Proyecto atención a la diversidad en el aulaMAKAZU22
Proyecto educativo destinado principalmente a los docentes en formación para la atención a la diversidad en el aula, mediante un proceso de aprendizaje en línea mediado por una WebQuest.
El documento describe una propuesta educativa para vincular las redes sociales al cuidado del medio ambiente con alumnos de primer grado en Chiapas, México. La propuesta incluye crear un aula virtual, wiki, blog y foro para concientizar a los alumnos sobre la ecología a través de encuestas, debates, videos e investigación. El objetivo es promover acciones ecológicas entre los estudiantes.
Este documento presenta a Margarita Fuentes Barrios, Cinta Calañas Pérez y Rocío Cabanillas Magro, maestras de Educación Infantil que utilizan blogs como recurso educativo. Describe los objetivos de sus blogs, como aplicar herramientas web 2.0 en Educación Infantil, comunicarse con familias y facilitar su participación. Además, presenta los blogs específicos de cada aula y las ventajas de los blogs para estudiantes, maestros y familias.
Este documento presenta una propuesta educativa para utilizar blogs en el aula. La propuesta involucra a estudiantes de 4to año que investigarán problemas sociales como la basura tecnológica, el consumismo y el acoso escolar. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear informes en Word sobre los temas, convertirlos a PDF, subirlos a SlideShare y publicarlos en el blog de la clase. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar herramientas tecnológicas y desarrollen habilidades de
Afianzar el uso del blog como propuesta pedagógica para promover las competencias comunicativas y escritoras en estudiantes de la Institución Educativa Técnico Rafael García Herreros
Este documento describe un curso de capacitación para docentes sobre innovación educativa con tecnologías de la información y comunicación (TIC). El curso consta de 5 módulos que cubren temas como nuevas alfabetizaciones educativas, recursos educativos en Internet, actividades didácticas con TIC, modelos educativos con TIC y un proyecto de innovación pedagógica. El objetivo es que los docentes adquieran competencias para integrar las TIC en sus prácticas educativas.
Uso Didactico del Blog en las enseñanzas artísticasLucía Alvarez
Un edublog permite crear y publicar contenidos educativos de forma periódica y sencilla, fomentando la comunicación e interactividad. Su uso en la enseñanza de las artes plásticas favorece el acceso a recursos audiovisuales y actividades interactivas relacionadas con el currículo, dignificando esta disciplina artística. Un ejemplo es un blog de aula que complementa la práctica educativa con apoyo multimedia, motivando el aprendizaje significativo del alumnado.
Este documento habla sobre la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica que la Web 2.0 se refiere a la transición de Internet hacia una versión más basada en comunidades de usuarios y servicios. Describe las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y aplicaciones compartidas y explica cómo estas favorecen un aprendizaje más colaborativo y constructivo. También resume un proyecto que propuso implementar estas herramientas en escuelas secundarias para mejorar la enseñanza.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Alumnos Educadores" que utiliza un enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes investigan temas, crean materiales digitales como videos y presentaciones, y comparten sus trabajos en varias plataformas en línea. El proyecto promueve el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y maestros a través del uso de tecnologías de comunicación e información.
El documento describe un proyecto para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Se llevaron a cabo cursos de capacitación para docentes en temas como competencias digitales, educación con TIC, y desarrollo de actividades didácticas con TIC. El objetivo final es cerrar las brechas digitales en el acceso y uso de las TIC en la educación.
Proyecto Final "Redes sociales en el aula"ana_rocu
Este proyecto busca que los alumnos de 4o grado construyan colaborativamente un blog para desarrollar su alfabetización digital y aprendizajes autónomos y flexibles. El blog abordará diversos temas académicos y de interés y permitirá que los estudiantes mejoren su escritura y lectura a través del trabajo en equipo.
Este documento describe los cursos de un programa de educación expandida con TIC. El programa consta de 5 módulos/cursos que capacitarán a los participantes en estrategias de enseñanza innovadoras con tecnología. Los cursos se impartirán de forma semi-presencial y virtual y cubrirán temas como nuevas alfabetizaciones educativas, recursos educativos en internet, actividades didácticas con TIC, modelos educativos con TIC y un proyecto de innovación pedagógica. El programa busca que los participantes
Uso del Edublog en la didactica de las Artes PlasticasLucía Alvarez
El documento describe el uso de los edublogs en la enseñanza de las artes plásticas. Los edublogs permiten la creación y publicación de contenidos educativos de forma sencilla. También facilitan la comunicación e interactividad a través de comentarios. El documento presenta un ejemplo de edublog creado para compartir recursos y actividades relacionadas con las artes plásticas.
El documento presenta un cuadro comparativo de 5 proyectos educativos que utilizan las TIC para mejorar la educación. Los proyectos abordan temas como la inclusión de estudiantes con discapacidad, el acceso a la información en zonas rurales, el uso de plataformas digitales en el aula, la creación de contenidos por estudiantes sordos y el apoyo a niños con autismo mediante la tecnología. El cuadro describe los objetivos, alcances, innovaciones y comentarios clave de cada proyecto.
Este documento describe la Escuela 2.0, un proyecto para modernizar la educación en España a través de la integración de las TIC. Los ejes principales son dotar las aulas con tecnología, conectividad a Internet, formación del profesorado, y recursos digitales. El objetivo es transformar las aulas tradicionales en entornos digitales interactivos que permitan nuevas formas de enseñar y aprender.
Los cimarrones en Colombia formaron comunidades autónomas llamadas palenques en áreas de difícil acceso como las montañas. Estos palenques eran poblados agrícolas defendidos por fortificaciones que albergaban a personas de diversos orígenes africanos y estaban organizados militar y políticamente. El más famoso fue el Palenque de San Basilio, fundado en 1603 cerca a Cartagena, que se involucró en el comercio de oro y armas de fuego con esclavos de haciendas vecinas.
La sociedad Muisca tenía una estructura política de cacicazgos liderados por el Zipa en Funza y el Zaque en Hunza. Gonzalo Jiménez de Quesada llegó en 1537 y encontró una civilización que vivía en pequeñas viviendas de bahareque y techo de paja, en lugar de grandes construcciones como en Tenochtitlán. En 1540, Santafé de Bogotá recibió el título de ciudad y diez años después se estableció como capital del Nuevo Reino de Granada, centralizando los poderes administrativos,
The document summarizes aspects of colonial society in Latin America, including:
1) European powers explored and colonized Latin America beginning in the late 15th century for resources and wealth.
2) Indigenous populations were subjected to forced labor and cultural assimilation, while people of mixed European and indigenous heritage (mestizos) emerged as an important social group.
3) Slavery and the slave trade were established to supply labor, especially on plantations, with devastating social and cultural consequences.
El documento no contiene información sustancial para resumir. Consiste en un nombre "Arsenio Dacosta" y un número "2" sin contexto que impide extraer el significado o propósito del documento. En base a la información provista, no es posible generar un resumen útil en 3 oraciones o menos.
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Ciencias Sociales del grado séptimo en el Colegio Alfonso López Michelien IED. El plan describe la justificación, objetivos, metodología, evaluación, contenidos y cronograma de la asignatura. Se busca despertar el interés de los estudiantes por medio de diferentes actividades como exposiciones, noticieros y consultas. La evaluación valorará aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales. El plan de estudios comprende tres bimestres con
El documento describe la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son esenciales para formar ciudadanos competitivos en el siglo XXI y deben incorporarse a los procesos de enseñanza. También destaca que las TIC sirven como herramienta facilitadora del aprendizaje, como medio de expresión y comunicación, y como contenido de aprendizaje en sí mismas.
Este documento describe el proyecto del ciclo IV del grado 8o en el año 2011. El proyecto se centró en la exploración personal y tuvo como impronta el proyecto de vida. Cada periodo se enfocó en una pregunta diferente: ¿Quién soy? en el periodo I, ¿Cómo soy? en el periodo II, ¿De dónde vengo? en el periodo III, y ¿Dónde estoy? en el periodo IV. Las actividades incluyeron la creación de centros de interés, salidas pedagógicas, y ejerc
Este documento presenta las notas de 28 estudiantes de 3 cursos diferentes (801, 802 y 803) que tomaron el curso "Blog y herramientas web 2.0". Las notas van desde 3.5 hasta 5.0. El curso trata sobre cómo crear blogs y usar herramientas web 2.0.
This document contains the grades of students in various courses numbered 1801 through 1809. It lists each student's name followed by their grade on a scale of 4.01 to 5.03. There are 27 total students listed across 9 courses. The document concludes with identifying the interest center as an "Educational Blog" and the teacher as Diana Gutiérrez for the second period.
This document appears to be a report listing the grades of 42 students in an 8th grade social studies class taught by Diana Gutiérrez. It includes each student's name and grade for the class, ranging from 2.01 to 5.2 out of 5. The class is identified as the 805 morning session course for 2011, with Jhon Cabanillas listed as the director of the course.
Este documento presenta una lista de 40 estudiantes de octavo grado en el curso 804 con su respectivo promedio académico. Incluye el nombre del director de curso, Lic. Diana Gutiérrez, y especifica que es para el segundo periodo del año 2011.
Este documento presenta las calificaciones de los estudiantes del curso 803 de jornada mañana en la asignatura de Ciencias Sociales. Se lista el nombre y apellido de cada estudiante junto con su calificación numérica. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 3.2 y 5.0.
Este documento presenta las notas de 24 estudiantes de un curso de Ciencias Sociales. Incluye el nombre del docente, la asignatura, los nombres de los estudiantes y sus respectivas notas entre 2.5 y 5.5. También menciona el nombre del director del curso y el periodo al que corresponden las calificaciones.
Este documento presenta las calificaciones de los estudiantes del curso 801 de Ciencias Sociales en el primer periodo del año 2011. Incluye el nombre de cada estudiante y su calificación numérica de 2.01 a 5.20. Al final indica que es el curso 801 de jornada mañana y el nombre del director del curso.
La candidata propone cinco iniciativas como personero estudiantil: 1) Apoyar la buena higiene en los baños escolares. 2) Llegar a un acuerdo para realizar el mantenimiento adecuado del sonido en las aulas. 3) Distribuir el buen uso de los lockers para los estudiantes. 4) Reorganizar el horario para incluir dos horas de educación física. 5) Poner en funcionamiento la enfermería para atender cualquier accidente estudiantil.
Patricia Jeanet Diaz Montaño es una docente que se postula para el consejo directivo. Ella promete ser la voz, la mano y el voto de los estudiantes si es elegida para el consejo.
La candidata propone varias iniciativas para mejorar la organización y experiencia estudiantil en el colegio, incluyendo gestionar baños más higiénicos, establecer un espacio para primeros auxilios, organizar el comedor por cursos, realizar actividades para recaudar fondos, mantener comunicación constante con los estudiantes, apoyar el reciclaje y proyectos ambientales, organizar una semana cultural y competencias deportivas, e incentivar la participación en deportes.
Raul Gonzalez se postula como representante de los docentes al consejo directivo. Promete ser una voz amiga que apoye a los docentes y cuide sus derechos como representante en el consejo directivo.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Blogytic 2.0
1. BLOGYTIC 2.0
«De aprendices a maestros»
Diana Patricia Gutiérrez Gutiérrez
Colegio Alfonso López Michelsen IED
2. Colegio Alfonso López Michelsen IED
Ubicado en la localidad de
Bosa, es un megacolegio
construido en el año 2007
Brinda educación a 3600
niños y jóvenes en dos
jornadas en los niveles de
preescolar, básica y media
3. Proyecto de aula Blogytic 2.0 «De aprendices a maestros»
surge en el año 2009 con la creación de un Blog educativo para apoyar
la clase de sociales en 6º
Problema: Desinterés y apatía por parte de los estudiantes ante
la clase de Ciencias sociales y subutilización de la red internet
Objetivo:
Fomentar en los estudiantes del Colegio Alfonso López Michelsen el
uso pedagógico de la red para fortalecer el aprendizaje de las Ciencias
Sociales a través del uso de diversas herramientas web 2.0.
4. Etapas de Blogytic 2.0
1. Creación del Blog y reconocimiento por parte de los estudiantes
5. 2. Uso de la red social facebook para apoyar
la clase de sociales, se crea un perfil y la
pagina
«Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo»
6. 3. Creación de Centro de interés: Blog y herramientas web 2.0 en el marco de
la organización curricular por ciclos
7. 4. Creación de curso virtual en la plataforma edmodo: Formación política
para cibernautas y elaboración de materiales educativos por parte de los
estudiantes
8. 5. Consolidación de Blogytic 2.0 «De aprendices a maestros», estudiantes
de 9º con estudiantes de 4º de primaria
9. Resultados
• Mayor interés en la materia y aprobación de la misma
• Uso pedagógico de la internet en la clase de Sociales
• Adquisición de competencias digitales
• Elaboración de actividades para las clases usando herramientas web
2.0 toondoo, animoto, educaplay, glogster, voki
• Motivación de los estudiantes para compartir lo aprendido
• Participación de algunos padres a través
del blog y de la red social
10. Proyecciones
• Posicionar el proyecto de aula en la institución para que estas herramientas
sean empleadas en las diferentes materias y grados
• Fomentar en el Colegio un paradigma de enseñanza y aprendizaje acorde al uso
pedagógico de las TIC
• Fortalecer las competencias digitales de los estudiantes y fortalecer el análisis
de temáticas de las Ciencias Sociales
• Motivar a los docentes para que adquieran un mínimo de competencias en el
uso de las TIC