BLOQUE 2. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.pdf

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA
SEDE AZOGUES
UNIDAD ACADÉMICA DE SALUD Y BIENESTAR
CARRERA DE MEDICINA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN III
ONCEAVO CICLO “A”
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

REDACTAR Y REDACCIÓN CIENTÍFICA
 Etimológicamente, REDACTAR proviene del Latín Redactum (poner en
orden).
 Redactar es una actividad comunicativa que implica un estado cultural
avanzado.
 Es un proceso de construcción gradual.
 Es una competencia que debe ser adquirida.
 Consiste en expresar por escrito los pensamientos e ideas previamente
ordenados.
 El propósito es la combinación de palabras, frases, periodos, párrafos,
etc.

 Antes de escribir, tener en cuenta lo siguiente:
 Al inicio se debe pensar que se va a escribir.
 Es necesario saber qué mensaje se desea comunicar.
 Debe preguntarse sobre a quién va destinado lo escrito.
 Utilizar el tono y el lenguaje apropiados en la escritura.
 Para una redacción bien estructurada es importante el uso de reglas
ortográficas y gramaticales y debe llevar conectores o palabras para
relacionar las ideas que el escritor quiere lograr transmitir.
 Ejemplo: Por eso, porque, pero, sin embargo, aunque, etc.

 La redacción es una parte importante de la comunicación y constituye
un recurso fundamental en el logro de resultados eficaces en las
relaciones humanas.
 Tipos de Redacción:
 Literario: Redacción con fines artísticos, (novelas, ensayos, poesías) con
el fin de educar, divertir o entretener al lector.
 Científico o Académico: Redacción que comunica mensajes,
decisiones, ideas, problemas o información acerca de un tema
específico de investigación.
 Periodística: Redacción informativa y novedosa que abarca distintos
campos; social, económico, político, educativo.

 Jurídico: Es utilizado para la elaboración de leyes, decretos, reglamentos,
ordenanzas, etc.
 Administrativa o Comercial: Utilizada en los comercios para la redacción
de cartas, telegramas, volantes, etc.
 La REDACCIÓN CIENTÍFICA es comunicar menajes, ideas o información que
se investigo con eficacia presentada de forma escrita hacia los lectores
con el objetivo de comunicar decisiones, ideas, problemas o soluciones e
influir en el lector, por medio del mensaje transmitido en el texto.
 La REDACCIÓN CIENTÍFICA es el mejor medio para transmitir el
conocimiento adquirido, generado o reproducido como producto en una
investigación y cuando ésta hace parte de las estrategias de enseñanza-
aprendizaje, se convierte también en un instrumento de evaluación.

RELACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
 Es el arte y la ciencia para comunicar conocimientos científicos, para
que los usuarios los lean y comprendan fácilmente.
 Es una tarea fundamental del proceso de investigación.
 Es un escrito que apela al intelecto no a las emociones.
 Es un documento que se escribe para otros.
 Su propósito es informa el resultado de una investigación.

PASOS PARA DESARROLLAR LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
 Dominar el idioma: Escribir oraciones completas y coherentes, construir
párrafos que lleven al lector lógicamente de un tema al próximo y usar
con destreza las palabras y los signos de puntuación para producir texto
sencillo, claro y fácil de entender. Si se expresa mal tendrás contratiempos
con los árbitros, los editores y los lectores de su investigación.
 Enfocarte en el trabajo: Debe establecer un plan de trabajo con fechas
para comenzar y terminar su trabajo. Reserve tiempo para escribir y
escribe, no busque excusas para posponer la tarea. Oblíguese a cumplir
con tus metas y termine su investigación según lo pautado.
 Entender y aplicar los principios fundamentales de la redacción científica:
Tienes que escribir con precisión, claridad, brevedad y formalidad.

CARACTERÍSTICAS DE LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
 Precisión: Significa usar las palabras que comunican exactamente lo
que quiere decir. Su meta es transferir información desde su cerebro al
texto y de allí al cerebro del lector. Para escribir con precisión es
necesario que desarrolle la capacidad de escribir para el lector.
Ejemplo: El propósito de este trabajo fue determinar la flora intestinal de
los niños de 1 a 3 años. ¿Qué significa determinar? ¿Describir, identificar,
cuantificar?.
 Claridad: Significa que el texto se lee y se entiende rápidamente. El
documento científico es fácil de entender cuando el lenguaje es
sencillo, las oraciones están bien construidas y cada párrafo desarrolla
su tema siguiendo un orden lógico.

 Ejemplo: Compare los dos párrafos siguientes. Note que el primero se
entiende fácilmente pero el segundo es casi imposible de comprender. La
diferencia no radica en el idioma, recuerda que podemos escribir bien en
cualquier lengua.
 La hierba guinea, introducida desde África, es una planta perenne de crecimiento erecto,
adaptable muy bien a suelos tropicales y resistente a la sequía. Es muy apetecible para el ganado y
se utiliza principalmente como hierba de pastoreo, aunque también se recomienda para la
producción de heno, ensilaje o hierba de corte. Su uso como forraje conservado, para empleo
durante la época seca, es limitado debido al bajo contenido de carbohidratos solubles en agua y
a su baja población de bacterias productoras de ácido láctico.
 El propósito de este proyecto fue determinar en qué se diferencian las condiciones óptimas para
obtener variables de respuesta de la ecuación conocida (empleada como modelo base) y
obtenerlas a través de las curvas de pronóstico, a través de los datos y la función de pérdida
estandarizada como función objetivo. Como medida de evaluación se definieron dos variables de
proximidad: instancia y diferencia en la pérdida estandarizada. Para la simulación del proceso y la
optimización y los resultados obtenidos se utilizó un programa de diseño.

 Brevedad: Significa incluir solamente la información que es pertinente al
contenido del documento científico y comunicarla con el menor número
posible de palabras. Debemos ser breves porque mientras más largas y
complejas son las oraciones, mayor es la probabilidad de afectar la
claridad del mensaje y confundir al lector.
 Ejemplo: Las primeras oraciones a continuación son más largas que las
segundas, pero dicen exactamente lo mismo.
Los muestreos fueron un total de 27 y se realizaron por la noche. Se hicieron 27 muestreos por la noche.
Las observaciones con respecto a las condiciones de temperatura y salinidad en cada localidad
estudiada nos permiten establecer, de una manera general, que éstas no presentaron grandes
variaciones. La temperatura y la salinidad no variaron mucho en las localidades estudiadas.

 Formalidad: Significa emplear el idioma al nivel adecuado para este
tipo de comunicación. El documento científico se redacta con un
lenguaje libre de palabras y giros típicos de la conversación cotidiana.
Ejemplo: No escribimos en un documento científico “recolectamos un
montón de ejemplares”, sino “recolectamos muchos
ejemplares”. Tampoco decimos “hicimos un boquete en la tierra”, sino
“excavamos un hueco en el terreno”. Retomaremos este tema más
adelante y veremos ejemplos adicionales.

DIFICULTADES EN LA REDACCIÓN CIENTÍFICA
A continuación, le damos a conocer algunas dificultades presentadas en
la redacción científica:
 El poco hábito de la lectura (sobre todo de los textos clásicos).
 El deficiente conocimiento de las normas de escritura.
 Sintaxis, ortografía, concordancia de las ideas.
 El uso de conectores textuales.
 Transición entre párrafo
 Uso de la tercera persona
 Redundancias y muletillas.

LA PUBLICACIÓN CIENTÍFICA
 La publicación científica es el resumen o resultado de un trabajo de
investigación que se realiza con fines científicos, y en correspondencia
con ello, se tiene en cuenta la necesidad de compartir con especialistas
de las ciencias afines relacionadas con ese resultado.
 En el proceso de la publicación se involucran el editor, el director y el
comité de redacción de la revista, los asesores y, por supuesto, en primer
lugar, el o los autores.
 El comportamiento ético en la publicación científica atañe a todos sus
actores.
 Los aspectos morales o éticos crean limitaciones en la investigación
científica, desde dos puntos de vista.

LA PUBLICACIÓN CIENTÍFICA
 El primero, se refiere a las restricciones de lo que se considera aceptable
en nombre de la ciencia, con respecto a los derechos de los seres vivos
en general; pero muy especialmente de los seres humanos. El investigador
debe evitar violar los derechos de los participantes en un estudio
científico.
 El segundo aspecto, se refiere al tipo de problemas que pueden
solucionarse mediante el método científico.
 A continuación, se hará un resumen de los principales aspectos relativos
al comportamiento ético en la publicación.

OBLIGACIONES ÉTICAS DE LOS AUTORES
Los cinco requisitos básicos del comportamiento ético de los autores
podrían resumirse en los siguientes:
1. Autenticidad y exactitud de la información: Se refieren a los atentados
contra la veracidad de los datos.
2. Originalidad: Los resultados presentados en un artículo científico deben
ser originales, y con excepción de determinadas circunstancias, no deben
haber sido publicados con anterioridad en forma de publicación primaria.

3. Respeto a la propiedad intelectual: En este apartado se incluye un amplio
abanico de faltas éticas que conciernen diversos aspectos relacionados
tanto con la atribución de los créditos en un trabajo y que constituyen un
fraude de autoría como el fraude y faltas éticas cometidas cuando no se
presta reconocimiento a la contribución que el trabajo realizado por otros
ha tenido en nuestra investigación y que se englobaría en las distintas
modalidades de plagio.
4. Tratamiento ético de los humanos y animales involucrados en la
investigación: Si la investigación realizada supone la intervención en
humanos o animales, los autores deben asegurarse de haber obtenido los
consentimientos adecuados de los comités éticos de las instituciones
pertinentes antes de iniciar la investigación.

5. Revelación de posibles conflictos de interés: Un conflicto de interés se
define como la situación potencial en la que el interés primario de las
partes participantes (la salud de los pacientes, la integridad de la
investigación, los avances del conocimiento…) se pueda ver influenciado
indebidamente o subyazca a intereses secundarios de índole económica,
personal o profesional diferentes al principal.

GUÍAS INTERNACIONALES
 Las guías para informar y publicar sobre estudios de investigación
contribuyen a optimizar la exactitud, la transparencia y la integridad de
las publicaciones sobre investigaciones en salud, a la vez que
incrementan el valor de la investigación publicada.
 Las guías/directrices/ sobre la publicación de investigaciones en salud
constituyen importantes herramientas para facilitar esta tarea. Estas
especifican un conjunto de elementos mínimos, necesarios para un
informe claro y completo de los métodos del estudio y los hallazgos
posteriores.
 Observar las guías para informar y publicar sobre investigaciones
optimiza la precisión y la transparencia de las publicaciones.

 CONSORT: (Consolidated Standards of Reporting Trials) Estándares
consolidados de informes de ensayos.
 Se recomienda para la lectura y redacción de Ensayos Clínicos Controlados
Aleatorizados, en la cual se encuentran los criterios mínimos para el reporte
adecuado de este tipo de estudios.
 STROBE: (Strengthening the Reporting of Observational Studies in
Epidemiology) Fortalecimiento de la presentación de informes de estudios
observacionales en epidemiología.
 Se recomienda para la revisión de Estudios Observacionales, la cual está
constituida por una lista de puntos a tener en cuenta en la comunicación
de los estudios realizados con los 3 diseños más importantes de la
epidemiología analítica observacional: los estudios de cohortes, los estudios
de casos y controles y los estudios transversales.

 PRISMA: (Preferred Reporting Items for Systematic Review) Elementos de
informe preferidos para revisión sistemática.
 Es una revisión y actualización de la declaración QUOROM. Modificó el
diagrama de flujo y adoptó las definiciones de la Colaboración Cochrane
en relación con Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis.
 CARE: (Acrónimo de CAse – REport) Acrónimo de CAse – Informe.
 Se recomienda utilizar las guías CARE, las cuales permiten mejorar la
integridad y la transparencia de los informes de reportes de casos
proporcionando señales tempranas de la eficacia y los daños, mejorando
la prestación de la asistencia sanitaria.

 STARD: (The Standards for Reporting of Diagnostic Accuracy) Los estándares
para la presentación de informes Exactitud diagnóstica.
 Se recomienda utilizar los criterios descritos en la iniciativa STARD, la cual
mejora la exactitud e integridad de la información de los estudios de
diagnóstico de las enfermedades permitiendo a los lectores evaluar la
posibilidad de sesgo y su generalización.
 SPIRIT: (Standard Protocol Items: Recommendations for Interventional Trials)
Elementos del protocolo estándar: recomendaciones para ensayos
intervencionistas.
 Se recomienda utilizar las guías SPIRIT, que define un conjunto de elementos
que deben ser considerados para la elaboración del protocolo de un
ensayo clínico.

MÉTODO
 Etimológicamente, METODO, está formado por dos raíces griegas:
 Metá = Fin y Odos = Camino
 Es decir, camino para alcanzar un Fin o vía para llegar a la Meta.
 META: Se entiende como un conjunto de procedimientos que permite
alcanzar el fin de la CIENCIA, o para llegar a solucionar uno o más
problemas, así como también para alcanzar un OBJETIVO.
 Cada clase de problema, requiere un conjunto de métodos o técnicas
especiales.
 Los métodos varían en función del tiempo de problemas que se requiera
solucionar y del tipo de hechos que se quiera abordar.

MÉTODO
 El método es una forma organizada y sistemática de poder alcanzar un
determinado objetivo. Puede aplicarse a distintas áreas de estudio como
las ciencias naturales , sociales o las matemáticas.
 En términos amplios, el método puede definirse como la forma en la que
una persona está habituada a realizar una tarea. Ejemplo: puede tratarse
del orden de acciones que sigue Roberto para prepararse todas las
mañanas y estar listo para salir al trabajo.
 Los métodos deben ser redactados en forma precisa. A continuación se
presenta los aspectos básicos considerado en la redacción de la
metodología:

 Los métodos empleados, así como el orden en el que se presentan pueden
variar de un estudio a otro, y esto dependerá de las características del
objeto a investigar.
 Ejemplo de la redacción del método y materiales:
 “Conocimiento y actitudes de médicos ginecobstetras de Lima y Callao,
sobre los mecanismos de acción y prescripción de la anticoncepción oral
de emergencia”:
MÉTODO

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
 Se trata de un conjunto de técnicas y métodos que escoge un investigador
para llegar a realizar un experimento o un proyecto de investigación.
 En esta fase el investigador busca diseñar la manera en que comprobará
su idea, hipótesis a través de un conjunto de reglas o pasos concretos que
permiten llegar al objetivo a ser investigado.
 Se formulará una estrategia o un plan en el que se espera obtener
respuestas que contesten el problema de la investigación, a través de la
información, métodos de recolección de datos y un plan de análisis
estadístico.
 El diseño de un estudio define el tipo de estudio (descriptivo, correlacional,
semiexperimental, experimental, de revisión, meta analítico) y subtipo (por
ejemplo, estudio de caso descriptivo longitudinal).

 El diseño de investigación se enmarca dentro del método científico, que
consiste en un procedimiento general caracterizado por la sistematización
y el control.
 El método científico (y por lo tanto el diseño de investigación) se divide en
dos: cuantitativo, cualitativo y mixtos.
 1. Diseño cuantitativo: En el diseño o método cuantitativo, los fenómenos
son acontecimientos determinados por causas independientes de la
voluntad humana, y por lo tanto son objetivos. En este caso, se puede
realizar este tipo de investigación cuando es importante para el
investigador obtener conclusiones estadísticas que le ayuden a recopilar
información para su investigación. Es decir, se basa en el cálculo y los
números

 1. Diseño cuantitativo: En el diseño o método cuantitativo, los fenómenos
son acontecimientos determinados por causas independientes de la
voluntad humana, y por lo tanto son objetivos. En este caso, se puede
realizar este tipo de investigación cuando es importante para el
investigador obtener conclusiones estadísticas que le ayuden a recopilar
información para su investigación. Es decir, se basa en el cálculo y los
números.
 2. Diseño cualitativo: En el cualitativo, en cambio, se considera la realidad
como una construcción subjetiva, en la que son posibles muchas
construcciones de la misma realidad; además, en este caso el sujeto y el
objeto de conocimiento son interdependientes.
 Además, la investigación cualitativa permite establecer relaciones entre los
datos recopilados; por otro lado, las diferentes teorías que se relacionan

 Además, la investigación cualitativa permite establecer relaciones entre los
datos recopilados; por otro lado, las diferentes teorías que se relacionan
con fenómenos naturales, pueden comprobarse (refutarse o probarse) a
través de este diseño y de los correspondientes cálculos matemáticos.
Muchas veces este tipo de diseños pretenden responder a preguntas
abiertas, tales como: “¿por qué?.
 3. Diseño mixto: Los diseños mixtos representan un conjunto de procesos
sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección
y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y
discusión conjunta, para realizar inferencias producto de roda la
información recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento
del fenómeno bajo estudio.

TIPOS DE ESTUDIO:
 Es el esquema general o marco estratégico que le da unidad, coherencia,
secuencia y sentido práctico a todas las actividades que se emprenden
para buscar respuesta al problema y objetivos planteados.
 Según la Fuente: -Documental - Campo
 Extensión de estudio: -Censal - De caso (encuesta)
 Según Variables: -Experimental - Simple o Complejo - Cuasiexperimental
 Medición y análisis de información: -Cuantitativa - Cualitativa
- Cualicuantitativa - Descriptiva -Descriptiva -Inferencial
- Predictiva
 Según Técnica de obtención de datos: -Alta y baja estructura
- Participativa - Proyectiva -Alta y baja interferencia.

 Ubicación temporal: -Histórico - Longitudinal - Transversal - Dinámica
- Estática.
 Según objeto de estudio: -Pura - Aplicada.
 A. ESTUDIO EXPLORATIVO O FORMULATIVO: Explora un problema o una
hipótesis. Tema no conocido. Punto de partida de estudios posteriores.
 B. DESCRIPTIVO: Describe los hechos, realidad o problemas como son
observados, Responde a la pregunta ¿ Cómo es?
 C. ESTUDIO EXPLICATIVO: Busca encontrar razones o causas. Además de
responder al ¿cómo?, ¿por qué es así la realidad? O ¿cuáles son las
causas?

 D. ESTUDIO COMPARATIVO O ANALÍTICO: Como se relacionan o asocian 2 o
más variables en un estudio; o comparan la característica en dos o más
poblaciones.
 E. ESTUDIOS TRANSVERSALES: Diseño para medir la prevalencia de una
exposición y/o resultado en un lapso corto. No involucran seguimiento.
 F. ESTUDIO LONGITUDINALES: Caracterizado por el seguimiento en el
tiempo.
 G. ESTUDIO DE CHORETE: De individuos expuestos y no expuestos a un
potencial factor de riesgo y en los cuales se realiza un seguimiento para
comparar la incidencia de un fenómeno por la exposición.

 POBLACIÓN Y MUESTRA
 Población: Una población de estudio es un conjunto de elementos
(personas, animales o cosas) que presentan características similares, una
relación o una condición común, de acuerdo con la línea de investigación
del estudio.
 Muestra: Es un subconjunto o pate de la población para el estudio de la
característica, relación o condición; extraído por un procedimiento
técnico.
 En la redacción debe quedar precisado: El sistema de muestreo y el
tamaño de la muestra.

 El tamaño de la muestra: El tamaño de muestra permite a los
investigadores saber cuántos individuos son necesarios estudiar, para
poder estimar un parámetro determinado con el grado de confianza
deseado.
 Existen varias técnicas para calcular el tamaño muestral de un universo. En
este caso se plantea una forma sencilla y fácil de calcular. El cuadro
siguiente presenta datos calculados en función de los niveles de
confianza.

 El tamaño de la muestra:

POBLACIÓN Y MUESTRA
• El tipo de muestreo: Existen dos formas generales para determinar las muestras:
• Muestreo probabilísticas: Los elementos de la muestra se seleccionan siguiendo
criterios determinados siempre procurando la representatividad de la muestra.
• Puede ser muestreo aleatorio simple, cuando todos los elementos de la población
tienen la misma probabilidad de ser seleccionados en la muestra y esta
probabilidad es conocida.

POBLACIÓN Y MUESTRA
• Muestreo no probabilísticas: Los elementos de la muestra se seleccionan
siguiendo criterios determinados siempre procurando la representatividad de la
muestra.
• Consiste en seleccionar a los elementos de estudio bajo criterios del investigador;
es decir, no todos los sujetos tienen la misma posibilidad de salir seleccionados
para formar parte de un estudio en calidad de unidades de observación.

RECURSOS MATERIALES
 Se refiere a los equipos, accesorios, insumos, materiales, etc. necesarios
para poder desarrollar el producto final de la investigación.
 Los tipos de soportes físicos utilizados para llevar a cabo el diseño y
desarrollo del proyecto de investigación pueden ser:

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
 Técnica: conjunto de reglas y procedimientos que permiten al investigador
establecer la relación con el objeto o sujeto de la investigación.
 Son los recursos o procedimientos de los que se vale el investigador para
acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento.
 Instrumento: mecanismo o recurso que usa el investigador para recolectar
y registrar la información para abordar problemas y fenómenos: formularios
en papel, pruebas, test, cuestionarios, escalas de opinión y listas de
chequeo, dispositivos mecánicos y electrónicos que se utilizan para
recoger datos o información sobre un problema o fenómeno
determinado.

PROCEDIMIENTOS
• Los procedimientos deben describirse solo si esto es necesario. Si se ha
seguido un procedimiento ya descrito en otro experimento solo se debe
colocar la referencia.
• Describa a detalle si se ha modificado algún procedimiento.
• Es importante mencionar la experiencia de las personas que ejecutan el
procedimiento.
• De ser pertinente se debe describir brevemente el proceso en forma
secuencial (paso a paso).

RESUMEN
 El resumen también llamado sumario, después del título es la segunda
parte más leída. Permite identificar rápidamente el contenido del
documento en forma comprimida.
 El resumen es la representación abreviada y corta del contenido de un
documento.
 El resumen se estructura en un solo párrafo, con una extensión que oscila
entre 150 y 250 palabras.
 En el resumen se debe encontrar lo siguiente: Objetivo, Material y métodos,
Resultados, Discusión (Opcional), Conclusiones (opcional).
 Una parte añadida al resumen son las palabras clave, con las que el
artículo puede ser encontrado en los buscadores y bases de datos.

RESUMEN
 Esta sección se redacta en idioma original y un idioma adicional, que por
lo general es el inglés (abstract). Existen revistas que exigen hasta dos
idiomas adicionales.
 Para redactar el resumen se debe leer todo el manuscrito, identificar el
objetivo, revisar los métodos y elegir el resultados más sustantivo o
significativo, evitando comentarios adicionales.
 En esta sección el investigador pone en práctica su capacidad para
sintetizar toda la investigación. En términos generales, el resumen debe ser:
Compacto, específico, escribirse en prosa, organizado, completo.

RESUMEN
 Ejemplo de la redacción del resumen:
 “Conocimiento sobre VIH/SIDA en un grupo de embarazadas VIH”:

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
 La discusión, en esencia es contrastar, analizar y explicar los propios
resultados en función de otras investigaciones.
 El investigador, debe elaborar la discusión cuando ya tiene los resultados
de su investigación.
 Surge porque es necesario circunscribir los propios resultados en el marco
de las investigaciones desarrolladas sobre el mismo tema, con la finalidad
de validar su estudio.
 Probablemente la redacción de la discusión sea considerada la parte más
dificultosa de realizar.
 Por su naturaleza, la redacción de la discusión se convierte en la etapa
que requiere y pone de manifiesto mayores capacidades mentales, ya
que es muy compleja en su lógica, interpretación y análisis.

 Para la redacción se utiliza el tiempo presente, porque los hallazgos son
considerados actuales; aunque en ocasiones, se emplea el pretérito.
 Dentro de la discusión, se debe encontrar de manera implícita, la siguiente
estructura:

 En algunos artículos, se podrá encontrar en esta misma etapa a los
resultados o conclusiones, convirtiéndose así en resultados y discusión, o
resultados y conclusiones.
 Para la redacción de la discusión, se recomienda la siguiente secuencia:

 Además, dependiendo de la estructura, se podrá agregar: conclusiones,
recomendaciones.
 Algunos errores que se encuentran en la discusión son:
 Información ya presentada en etapas anteriores
 Afirmar hechos no sustentados por los resultado
 Ejemplo de la redacción del resumen:
 “Características clínico patológicas del cáncer de cérvix uterino recurrente
después de cirugía radical primaria”:

RESULTADOS
 Los resultados son obtenidos tras la ejecución de los métodos. Representa
la parte central y más importante del estudio.
 La redacción de los resultados deben basarse en el orden en el que se en
el que desarrollan los métodos.
 Para escribir los resultados, se debe tener en cuenta las siguientes
recomendaciones:

RESULTADOS
 El tiempo que se emplea para la redacción de los resultados es el pasado.
 En los resultados se presentan los datos procesado. Dependiendo de las
característica del estudio, se muestra:
 A. Descripciones (certidumbre de un hecho)
 B. Relaciones (asociación o correlación)
 C. Explicaciones (causas a partir de datos previos)
 Para la presentación de datos resumidos como resultados, el investigados
puede emplear tablas, gráficos; sin embargo, para su uso se requiere que
sean referenciadas en el texto a través de una cita.

RESULTADOS
 Ejemplo de la redacción de los resultados:
 “Calidad y satisfacción del usuario con cita previa en medicina familiar en
Guadalajara”:

 El término artículo científico o paper, su equivalente en el mundo
anglosajón, es con frecuencia utilizado para denominar de forma
genérica los contenidos publicados en una revista científica.
 Gastel y Day (2016) definen el artículo científico como: "un informe
escrito y publicado que describe resultados originales de investigación,
que debe ser escrito y publicado de cierta forma, definida por tres siglos
de tradiciones cambiantes, práctica editorial, ética científica e
influencia recíproca de los procedimientos de impresión y publicación"
Debe ser:
Preciso, Claro y Breve

Enunciar resultados
Ser arbitrado
Responder a pautas convencionales

La estructura de cada artículo, su lenguaje, etc., debe estar de
acuerdo a convenciones, usos y costumbres internacionales,
con las variantes aceptadas en cada campo de la ciencia y la
tecnología.
Un articulo científico no es una obra aislada;
se apoya en documentos precedentes como contexto y punto de
partida, y enuncia resultados que a su vez
podrán ser sustento de documentos posteriores.
Los artículos propensos a ingresar en la literatura científica
pasan por un proceso de arbitraje, antes de ser aceptados.

SISTEMA IMRyD
INTRODUCCIÓN
MÉTODOS
RESULTADOS
DISCUSIÓN
¿qué se estudió?
¿cómo se estudió?
¿cual fue el hallazgo?
¿qué significan?
 Internacionalmente, existen varias formas de estructurar el artículo científico. Sin embargo,
entre todas sobresale la estructura conocida como Sistema IMRyD el cual establece un
criterio estandarizado para difundir los resultados del proceso de investigación científica.
 Este esquema se estructura de la manera siguiente:

SISTEMA IMRyD
 Introducción: informa el propósito y la importancia del trabajo.
 Metodología: explica cómo se hizo la investigación.
 Resultados: presenta los datos experimentales.
 Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema.
 No obstante, aunque son estos los elementos que componen la estructura medular de
sistema IMRyD, cabe acotar que existen otros elementos que finalmente redondean la
publicación.
 Estos son: Título, resumen, palabras clave, revisión de la literatura, conclusiones y
referencias bibliográficas.

1- Título del Artículo: El título del artículo debe ser preciso, no exceder las 20
palabras (de 15-20). Indicar el contenido del estudio, debe ser claro, fácil de
entender y que atrape al lector. No debe incluir cifras ni citas. Tampoco se
recomienda plantearlo en forma de pregunta. El título debe redactarse en un
segundo idioma.
Ejemplo: Prevalencia de la presión arterial en adultos mayores que reciben atención en el Hospital Homero Castanier
Crespo.
2- Autor: La autoría es un punto muy importante. Autor es quien realiza un
aporte significativo e intelectual, al estudio que se pretende publicar. Muchas
personas pueden colaborar en una investigación, pero no todos entran en la
autoría hasta tanto se demuestre que su aporte es intelectual y
transformador. Además de los antes mencionado, debe agregarse como
información complementaria: institución a la que pertenece, país, correo
electrónico y código Orcid.

Por sugerir que el o los autores trabajen sobre un problema
Personal que realizo estudio complementario
Por sugerir que se escriba una revisión
Por el sólo hecho de ser jefe de un Servicio
Para recompensar a un residente
Para devolver favores
Por acuerdo entre partes
Por ignorancia o costumbre
INCLUSIÓN DE AUTORES POR ERROR, IMPOSICIÓN U OTROS MOTIVOS

3- Resumen o Abstract y palabras claves
3.1 Resumen o Abstract:
 El resumen de una investigación científica debe ser estructurado. Debe
realizarse siguiendo la misma lógica del Sistema IMRyD y enriqueciéndolo
con otros elementos de la investigación.
 En un resumen bien estructurado se sintetiza: objetivo o propósito del
estudio, metodología (material y métodos), resultados, algunos elementos
de la discusión y conclusiones.
 Debe redactarse con lenguaje sencillo directo. Para elaborar el resumen el
investigador debe ser capaz de analizar y sintetizar toda la información de
su estudio en un espacio de entre 200 y 300 palabras como máximo.

3- Resumen o Abstract y palabras claves
3.1 Resumen o Abstract:
 Por otra parte, el autor debe evitar adornos y vicios que afectan la calidad
estructural de un resumen bien redactado.
 Algunos de estos son:
• Mencionar el título de la investigación en el resumen
• Incluir elementos introductorios generales
• utilizar palabras o expresiones vacías (la presente investigación titulada
“…”, este importantísimo estudio titulado “…”, etc.)
• Citar autores
 El resumen es la investigación en miniatura y debe escribirse en, al menos,
dos idiomas siendo el inglés un idioma fundamental para la ciencia.

Objetivo: Evaluar el porcentaje de abstracts rechazados y los
principales motivos de declinación durante el XI Congreso Mundial de
la Sociedad Internacional de Medicina Sexual.
CAUSAS DE DECLINACION DE ABSTRACTS EN
UN CONGRESO MUNDIAL DE MEDICINA SEXUAL
Material y Método. Se analizaron los resultados de la revisión realizada
para el arbitraje de 410 abstracts presentados para el XI Congreso
Mundial organizado por la Sociedad Internacional de Medicina
Sexual realizado en Buenos Aires, Argentina en Octubre de 2016. Se
accedió a la grilla de opinión de los revisores asignados para cada
resumen y se evaluaron los motivos manifiestos del rechazo

Resultados: De los 410 abstracts presentados fueron rechazados 37
(9,2 %). Los motivos de rechazo fueron: discordancia de objetivo,
resultados y conclusiones: 14 (38 %), sin resultados: 10 (27 %), pobre
calidad científica: 4 (11 %), tema no adecuado para el congreso 4
(11 %), otros (sin objetivo, sin conclusiones, repetidos, etc.) 5 (13 %).
Conclusiones. El porcentaje de abstracs rechazados durante el XI
Congreso Mundial de Medicina Sexual fue del 9,2%.
Las causas mas frecuentes de rechazo estuvieron relacionadas con
la discordancia entre objetivo y conclusiones y la ausencia de
resultados.
CAUSAS DE DECLINACION DE ABSTRACTS EN
UN CONGRESO MUNDIAL DE MEDICINA SEXUAL
Palabras claves: Abstracts, Redacción Científica. Artículo científico

3- Resumen y palabras claves
3.2 Palabras claves:
 El promedio de palabras clave que solicitan las revistas científicas
internacionales va de tres a seis palabras que describan el contenido del
documento en español y un idioma adicional. Se recomienda que estas
palabras sean confirmadas en algún tesauro, ya sea general o de
especialidad.
 La mayoría de las revistas españolas de alto nivel solicitan al autor que las
palabras clave aparezcan validadas por el Tesauro de la Unesco. Los
tesauros virtuales son espacios que contienen listas de términos
estandarizados ordenados de forma jerárquica que permiten ajustar las
ideas claves de tu investigación a los conceptos más utilizados por la
comunidad científica. Se deben evitar como palabras clave términos raros,
palabras compuestas, palabras técnicas y siglas.

4- Introducción
 Cuando se consultan o revisan las estructuras de los artículos científicos es
común encontrar algunos manuscritos que mezclan la introducción con la
revisión de la literatura (marco teórico); ello siempre depende de las
políticas editoriales de la revista. Sin embargo, se recomienda no mezclar
las cosas.
 La introducción tiene un significado dentro del discurso científico que
básicamente consiste en hacer un análisis general del tema (yendo o
viniendo de los general a lo particular) sin profundizar en datos o
definiciones muy específicas. Por lo tanto, su función está ligada a la
contextualización de la problemática que con la argumentación y el
análisis. Debe ser de redacción limpia y sencilla y finalizar presentado la
situación problémica a través de preguntas (cómo, en qué medida, etc.),
Asimismo, debe declarar el objetivos o propósito del artículo, la importancia
del tema y abrir camino a la revisión de la literatura.

5- Revisión de la literatura
 La revisión de la literatura es un acápite fundamental dentro del proceso
de elaboración del artículo científico, donde el autor, apoyándose
prioritariamente en las palabras clave declaradas previamente y quizá en
otros términos de búsqueda que guardan relación con el tema; parte de
una exhaustiva revisión bibliográfica que permita conocer y sistematizar en
un discurso intertextual el estado del arte.
 En la modernidad, el autor debe ser consciente que para encontrar la
información teórica actual, relevante y confiable; debe estar capacitado
en el manejo de las TIC, dominar el idioma inglés y entender que la
información científica más actualizada se extrae de revistas científicas
indexadas en bases de datos de alto impacto internacional porque es allí
donde más sistemáticamente se actualiza el conocimiento científico.

5- Revisión de la literatura
 Esta revisión o consulta no debe limitarse a recolectar información y luego
compartirla, sino a analizar, sintetizar, argumentar y generar nuevos
conocimientos teóricos.
6- Metodología
 Se deben describir claramente los procedimientos utilizados, de acuerdo
con el problema planteado en la investigación, así como el diseño
estadístico y análisis de datos. La metodología responde a la pregunta:
¿Cómo se ha hecho el estudio? Se recomienda estructurarla eslabonando
un análisis que debe incluir:
 Diseño: Describe el diseño utilizado (aleatorio, controlado, casos y
controles, ensayo clínico, prospectivo, etc.)
 Marco muestral: describe la muestra, su representatividad y cómo se hizo
el muestreo.

6- Metodología
 Marco espacial: indica lugar (hospital, asistencia primaria, escuela, etc.).
 Técnicas e instrumentos: Se explican las técnicas e instrumentos utilizados:
(encuestas, entrevistas, guías de observación, análisis de documentos,
etc.) que permiten las mediciones necesarias para el estudio.
 Análisis estadístico: señala los métodos estadísticos utilizados (descriptivo,
inferencial), programas o software de análisis y procesamiento de datos.
 La metodología debe redactarse con la mayor claridad posible para que
el estudio además de coherente y ordenado, pueda ser entendido y
replicado en otros contextos socioculturales.
 La metodología debe redactarse en tiempo pasado.

7- Resultados
 Los resultados se limitan exclusivamente presentar los principales hallazgos
obtenidos de la investigación, señalando la significancia estadística y
resaltar aquellos resultados innovadores y de mayor impacto.
 Incluye tablas y figuras que expresen de forma clara los resultados del
estudio realizado por el investigador.
 Los resultados deben cumplir dos funciones esenciales:
1. Ser coherentes con la metodología propuesta en la Metodología.
2. Presentar las pruebas que apoyan, que permitan estableces un debate
científico.
 La redacción es descriptiva, por lo tanto, debe ser precisa, limpia y directa;
se evita adornar la información con adjetivos; el investigador se limita a
mostrar resultados en forma objetiva y sin entrar en mayores explicaciones.

8- Discusión
 Es común encontrar muchas publicaciones científicas donde se fusionan
resultados y discusión en un solo apartado, lo cual también es coherente.
 Pero viendo el tema por separado, la discusión es el debate fundamental
que da respuesta a la pregunta de investigación formulada en la
introducción del estudio.
 En este apartado prevalece el espíritu crítico, reflexivo, argumentativo y
contrastivo que permite al investigador realizar aportes al conocimiento
científico.
 Para que la redacción de este apartado sea fluida se recomienda utilizar
conectores lógicos de ideas que permitan elaborar un discurso ordenada y
objetivo.
 Utiliza las tablas y figuras para sustentar sus resultados y evita afirmar ideas
cuyo sustento no se corroborable.

8- Discusión
 Un buen investigador aprovecha este capitulo y vende su trabajo, se
expone con atrevimiento algunas veces sin caer en la tentación de la
especulación.
 Aquí es donde el autor acepta las debilidades en el estudio, compara,
contrasta y se rinde ante la evidencia científica de los resultados de él y de
otros investigadores.

8- Discusión
 Un buen investigador aprovecha este capitulo y vende su trabajo, se
expone con atrevimiento algunas veces sin caer en la tentación de la
especulación.
 Aquí es donde el autor acepta las debilidades en el estudio, compara,
contrasta y se rinde ante la evidencia científica de los resultados de él y de
otros investigadores.
9- Conclusiones
 Las conclusiones deben guardar estrecha relación con los objetivos
declarados. Prevalece el criterio del autor, pero sustentado en la discusión
y resultados. Estar ligadas a los principales hallazgos. Resaltar los principales
aportes. Ser precisas y breves. Indicar, si fuera el caso, los principales vacíos
encontrados durante el proceso investigativo. Y, abrir nuevos horizontes de
estudio.

10- Bibliografía
 El artículo se debe ajustar a las normas prestablecidas por la revista o el
medio donde se pretende publicar. Por lo tanto, el trabajo debe demostrar
profesionalismo en el manejo de citas y referencias; citando y
referenciando toda información ajena.
 Es interesante recalcar que el autor debe priorizar las fuentes primarias
extraídas, básicamente, de revistas científicas indexadas de alto nivel.
 Por otra parte, se recomienda al autor priorizar la antigüedad de la
información que está citando porque, como se sabe, el conocimiento se
renueva a velocidades extraordinarios y los escenarios científicos son
multivariables.

DOCUMENTO EN PDF
” Tipos, estructura y funciones de los artículos científicos.”
Autores: ISABEL GARRIDO DÍAZ , LUIS LÓPEZ RODRÍGUEZ , JOSÉ SEDA DIESTRO , LUIS
APARCERO BERNET E ILDEFONSO CHACARTEGUI MARTÍNEZ.

“ Si un hombre puede organizar sus ideas,
entonces el puede escribir ”
Rober Louis Stevenson
Elaboración y Entrega del Informe del Proyecto de Investigación

“ Si un hombre puede organizar sus ideas,
entonces el puede escribir ”
Rober Louis Stevenson

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