Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la crisis demográfica, agrícola, artesanal, comercial y social del siglo XVII.
Tema 2 parte 1 la Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante c...Ricardo Chao Prieto
Primera parte del Bloque 2: La Edad Media, tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474). Incluye al-Ándalus, la historia política de los reinos cristianos hasta el siglo XIII, y la Reconquista y la repoblación.
Tema 12.- El reinado de Isabel II. Minoría de edad. 1833-43Alfredo García
Las Regencias de María Cristina de Borbón y del general Baldomero Espartero. La primera Guerra Carlista. Las desamortización de Mendizábal. El Estatuto Real y la Constitución de 1837.
Bloque 3. Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consec...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la política española respecto a América durante el siglo XVI y las consecuencias del descubrimiento y conquista.
EL SIGLO XVIII EN ESPAÑA. PRIMERO BORBONESTeresa Pérez
tema 9. Primeros Borbones: Felipe V, Fernando VI, Carlos III y Carlos IV. Política interior y política exterior. Centralismo borbónico y despotismo ilustrado. Administración de la América latina.
Tema 2 parte 1 la Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante c...Ricardo Chao Prieto
Primera parte del Bloque 2: La Edad Media, tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474). Incluye al-Ándalus, la historia política de los reinos cristianos hasta el siglo XIII, y la Reconquista y la repoblación.
Tema 12.- El reinado de Isabel II. Minoría de edad. 1833-43Alfredo García
Las Regencias de María Cristina de Borbón y del general Baldomero Espartero. La primera Guerra Carlista. Las desamortización de Mendizábal. El Estatuto Real y la Constitución de 1837.
Bloque 3. Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consec...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la política española respecto a América durante el siglo XVI y las consecuencias del descubrimiento y conquista.
EL SIGLO XVIII EN ESPAÑA. PRIMERO BORBONESTeresa Pérez
tema 9. Primeros Borbones: Felipe V, Fernando VI, Carlos III y Carlos IV. Política interior y política exterior. Centralismo borbónico y despotismo ilustrado. Administración de la América latina.
Presentación para Historia de España de 2º de Bachillerato. Se trata la crisis del siglo XVII, la decadencia del Imperio hispánico, y el gobierno de los validos durante el reinado de los Austrias Menores
Bloque 1. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 1 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el arte parietal español y las diferencias entre las pinturas cantábricas y levantinas.
Bloque 1. Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibéri...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 1 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican los pueblos prerromanos y los pueblos colonizadores.
Bloque 1. Define el concepto de romanización y describe los medios empleados...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 1 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el concepto de romanización y algunos de los instrumentos que favorecieron el proceso de romanización.
Bloque 2. Explica el origen y características del régimen señorial y...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el origen y los grupos sociales de la España cristiana en la Edad Media.
Bloque 2. Compara la organización política de la Corona de Castilla, la Coron...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se compara las instituciones políticas de la Corona de Castilla y la Corona de Aragón.
Bloque 2. Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el concepto de repoblación, sus modalidades y áreas geográficas.
Bloque 2. Explica las causas de la invasión musulmana y de su rápida ocupació...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican las causas de la invasión musulmana de la Península Ibérica y sus fases.
Bloque 2 Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus princ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 2 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el origen, composición y atribuciones de las Cortes medievales.
Bloque 3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecue...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica la Guerra de los Treinta Años y sus consecuencias.
Bloque 3. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Oli...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican los principales proyectos de reforma del Conde Duque Olivares.
Bloque 3. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican los imperios de Carlos I y Felipe II y su política internacional.
Bloque 3. Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España donde se explican los hechos más destacados de 1492: conquista de Granada, descubrimiento de América y expulsión de los judíos.
Bloque 3. Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragó...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 3 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explica el concepto unión dinástica y las características del nuevo Estado de los Reyes Católicos.
Bloque 4. Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composici...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 4 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU donde se explican las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra de Sucesión.
Bloque 4. Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importa...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 4 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explican los Decretos de Nueva Planta y los cambios del nuevo Estado Borbónico
Bloque 5. Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición ...Florencio Ortiz Alejos
Estándar del bloque 5 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explican las causas, el desarrollo y las consecuencias de la Guerra de Independencia.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SESION ORDENAMOS NÚMEROS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE 20 DE MAYO.docx
Bloque 3. Explica los principales factores de la crisis demográfica y económica del siglo XVII, y sus consecuencias
1. 1
Bloque 3
Explica los principales factores de la crisis demográfica y económica del siglo XVII, y
sus consecuencias
El sigloXVIIesunsiglode crisisgeneral paratoda Europa,peroincide conmayor virulencia
enla España de losAustrias (enespecial enCastilla).Traslas paces de Westfalia 1.648 y de
Los Pirineosde 1.659 España perderálahegemoníaeuropeaamanosde Francia(Luis XIV).
Durante el reinado de Carlos II la decadencia política y económica relegará a España a un
lugar secundario de la política europea.
a. Despoblación y crisis económica. El siglo XVII se caracterizó en toda Europa por una
fuerte crisis social y económica: pestes, malas cosechas, guerras, parálisis del comercio y
de la industria.Enlosterritorioshispánicosesacrisisfue todavíamás profunda y originó la
pérdida de la hegemonía política en Europa.
1. La población disminuyó pasando de 8 millones de habitantes en 1600 a 7 en 1700.
Las cusas de este descenso hay que buscarlas en:
- El flujomigratorioal nuevocontinente, que en el caso castellano parece que afectó a
unas 400.000 a lo largo del siglo.
- Las bajas ocasionadas por las continuas guerras.
- La expulsión de los moriscos en 1609, cuyo número oscila entre 300.000 y 140.000, y
que afectó especialmente a la Corona de Aragón y dentro de ella a Valencia.
- El descensode latasa de natalidadyaumentodel clero,que pasa de 90.000 miembros
a 200.000.
- En el conjunto de epidemias de peste (1598-1601, 1647-52 y 1676-1685) y las crisis de
subsistencias que asolaron el país.
- La crisis demográfica no afectó a todos los territorios por igual. La disminución de
poblaciónse concentróenCatilla,Aragóny Valencia, mientras que Cataluña, Granada
y la cornisaCantábricaconocieronporel contrario un cierto crecimiento. Comienza el
proceso de despoblamiento del centro peninsular en beneficio de la periferia.
2. Crisis económica:
A. La agricultura empeoró su precaria situación. La situación del campesinado empeoró
por variascausas: la imposiciónde tasasal trigo que perjudicarán a los productores, la
fijaciónde lospreciosagrícolas,lapolíticafiscal que sigue aplastando al campesino, su
alto nivel de endeudamiento y baja productividad agrícola debido al atraso técnico.
La noblezatiende a apropiarse de las tierras comunales. Nobleza y burguesía son por
otra parte lasque compran lastierrasdel campesinadoarruinado,aunqueúnicamente
como inversión. Esto aumenta el absentismo y el número de baldíos. A eses
absentismo de los señores se une el del colono, que abandona el campo, pues no
puede pagar los impuestos
Como consecuencia de todo esto se produce el engrandecimiento de los señoríos, la
emigracióndel campoa laciudad,el aumentodel bandolerismoylamendicidad, y por
último,ladisminuciónde lastierrascultivadasyde laproducción, que traen consigo la
aparición de crisis de subsistencia.
B. También la ganadería sufrió la crisis y la Mesta vio cómo se reducía el número de
cabezas de ganado, por la falta de pastos y por la destrucción provocada por las
guerras peninsulares (Portugal, Cataluña). A eso hay que añadir las dificultades de la
exportaciónde lanaque se producencomoconsecuenciade losproblemas en Flandes
existentes ya desde la segunda mitad del siglo XVI.
C. Asimismo, la industria y el comercio padecieron una profunda depresión.
o En la industria la rigidez de la estructura gremial, la subida de los precios, la invasión
de productosextranjerosylaincapacidadde la industria castellana de abastecer a sus
mercados, están en la base de esa profunda crisis. Esta situación se agrava con la
contracción del mercado, debido a la crisis demográfica, la depresión agrícola (el
2. 2
campesinado disminuye su consumo debido a la disminución de sus rentas) y la
pérdida de territorios y mercados en Europa. Además existe una falta de capitales.
Los principalessectoresindustrialesestánencrisis:laindustriatextil se ve perjudicada
por la importación de los tejidos extranjeros; la metalurgia se ve perjudicada por las
importaciones de herramientas y armas de Francia; y la construcción naval sufre la
recesión del comercio americano.
o El comercio también se debilitó, tanto el interior como el exterior.
Comercio exterior: seguimos exportando materias primas e importando
manufacturas. El comercio americano disminuye al lograr autoabastecerse
América,yademása pesar del monopoliode este comercioque tenía España, sólo
el 5% de este comercio está realmente en manos españolas.
Por otra parte,lostratados que se imponenaEspaña tras susderrotasmilitares en
Europa, conceden a países como Francia, Inglaterra o Holanda beneficios
comerciales en América.
Comercio interior: también se encuentra en crisis debido a la falta de buenos
caminos y el exceso de aduanas interiores que encarecen los productos y
entorpecen el acercamiento económico entre los reinos españoles.
D. La situación de las finanzas públicas no permitía mejorar el panorama. Los gastos
aumentaban, tanto por una Corte que despilfarraba cada vez más, como por las
necesidades de las constantes guerras. Ni el aumento de los impuestos, ni las
devaluacionesde lamoneda, ni laconstante emisiónde deudapúblicapudieron salvar
al Estado de la práctica bancarrota. Además, el recurso a la plata y el oro americanos
fue cada vez más difícil, al agotarse parte de las minas y descender drásticamente la
llegada de metales preciosos.
Para conseguir ingresos se tuvieron que vender pueblos de jurisdicción real, que se
convirtieron así en señoríos, la venta de cargos públicos y el establecimiento de
contribuciones forzosas a la Corona, que afectaron a la nobleza y la Iglesia.
Comotodo estono erasuficiente,se procedíatambiénadesvalorizar la moneda. Ante
la falta de moneda, Hacienda recurre a acuñar monedas de cobre, es el denominado
vellón de cobre, que se utilizara para el comercio interior, mientras que para el
exterior se utilizaba la plata. Además los reyes van a someter al vellón a continuos
cambios de valor (se mezcla por ejemplo plata y cobre), lo que ocasionó una alta
inflación (elevación de los precios) por el escaso poder adquisitivo de la moneda.
Se recurrió también al préstamo de banqueros nacionales e internacionales (los
alemanes Fugger, los genoveses), o a la emisión de juros, una especie de deuda
pública, para obtener fondos.
Todo ello no evitó las suspensiones de pagos y bancarrotas de 1607, 1627, 1647 y
1656, que evidenciaron la debilidad de la Monarquía para hacer frente al
mantenimiento del Imperio.
3. La crisis social
En esta situación de crisis económica fue cuando se evidenció que el
mantenimiento de una mentalidad aristocrática había imposibilitado
rentabilizar la riqueza proveniente de América. En vez de estimular las
actividades productivas, esos bienes fueron dedicados a pagar las empresas
imperiales de la monarquía y a consolidad un modelo social nobiliario en el que
los capitales se dedicaban a la compra de tierras, casas o gastos suntuario. Pero
lo más grave es que se impuso un modelo social en el que la aspiración era vivir
de rentas como los señores o enriquecerse en la aventura americana, ya que el
trabajo en el campo o en las actividades artesanales apenas daba para
sobrevivir y se consideraba una actividad plebeya y de poco prestigio social. Se
generó, por tanto, una sociedad de nobles, hidalgos o pícaros en detrimento de
los verdaderamente productivos: campesino, artesanos o comerciantes.