Bonis valles
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El documento habla sobre el cuarto congreso regional sobre cómo funciona el subsistema de educación básica bajo la Ley Orgánica de Educación de 2009 para una educación liberadora y emancipadora. Se centra en el uso de los medios de comunicación para la interacción entre la escuela, la familia y la comunidad de la Escuela Básica Tartagal N.E.R 295, discutiendo los medios de comunicación antiguos, actuales y las visitas guiadas.
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Cuadro comparativo
Este documento describe diferentes medios de comunicación y tecnología que pueden utilizarse para fines educativos, incluida la radio, la televisión, Internet, el cine y la prensa. Explica que la radio educativa surgió para abordar la deserción escolar cuando las escuelas estaban lejos. La televisión puede usarse como recurso didáctico para enriquecer contenidos o como objeto de estudio. Internet, el cine y la prensa también pueden apoyar el aprendizaje.
Jaume Trilla CAPITULO 4
EN ESTA PRESENTACION HABLA ACERCA DE TODOS LOS MEDIOS DE COMUNICACION QUE SE UTILIZAN Y AYUDAN EN LA EDUCACION NO FORMAL, ADEMAS, CON EL AVANCE TECNOLOGICO LA IMPLEMENTACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
Mapa conceptual
El documento discute cómo la escuela debe expandir su enfoque en la alfabetización para incluir nuevas habilidades como la alfabetización digital, mediática y ciudadana. Explica que la escuela ya no puede adoptar una postura de desconfianza hacia los cambios tecnológicos y nuevos lenguajes, sino que debe enseñar a los estudiantes a expresarse y producir contenido de manera libre y a comprender cómo funcionan las redes y plataformas virtuales.
Evaluacion nacional 401596 18
Este documento presenta tres modelos de comunicación y educación propuestos por Mario Kaplún y Paulo Freire. El modelo tradicional de Freire se basa en una educación "bancaria" donde el comunicador transmite información de forma vertical al receptor. Kaplún propone un modelo donde el educador capacita a los estudiantes para generar y compartir mensajes a través de redes, en lugar de simplemente transmitir información. También se discuten los aportes de la educomunicación para fortalecer las culturas y lenguas indígenas a través del uso de
Catalina fernandez
El documento habla sobre la sociedad del conocimiento, la cual se refiere a la apropiación crítica y selectiva de información por parte de los ciudadanos. Los pilares de esta sociedad incluyen la diversidad lingüística, la libertad de expresión y el acceso a la información para todos. Sin embargo, existe un problema representado por la brecha digital, educativa y social, que crea desigualdad de posibilidades para acceder a información, conocimiento y educación a través de las nuevas tecnologías.
Objetivos AUPEMEC-UNESCO
La Asociación UNESCO para la Promoción de la Ética en los Medios de Comunicación (AUPEMEC) tiene como objetivos: 1) promover una conducta ética entre los profesionales de los medios de comunicación para respetar los valores humanos, con atención a la infancia y juventud; 2) educar a la juventud para un enfoque crítico de los mensajes mediáticos, especialmente la televisión; 3) impulsar códigos deontológicos que favorezcan la autorregulación ética de los contenidos mediá
Biblioteca pública.manifiestos(1)
Este documento resume varias declaraciones y directrices internacionales sobre el papel y función de las bibliotecas públicas a lo largo de los años. Incluye manifiestos de la UNESCO desde 1949 que destacan el rol democrático y educativo de las bibliotecas públicas, así como declaraciones de 1982, 1999 y 2003 que enfatizan el acceso libre a la información, el apoyo a la educación continua y la participación ciudadana. También presenta directrices de la IFLA desde 1973 enfocadas en mejorar los servicios y recursos de acuerdo a
Infancia y Televisión
Este documento trata sobre la influencia de la televisión en la infancia. Señala que los niños pasan casi la misma cantidad de horas frente a la televisión que en la escuela. Argumenta que es importante fomentar la alfabetización mediática desde edades tempranas para que los niños sean consumidores críticos y activos de los medios. También resalta la necesidad de una mejor integración entre la escuela y los medios de comunicación.
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Historia de la Educación a Distancia
La educación a distancia permite que los estudiantes reciban materiales educativos sin asistir físicamente a clases, y se ha utilizado desde hace siglos a través de correspondencia y escritos. Con el tiempo, las tecnologías modernas han facilitado que los estudiantes interactúen y aprendan de forma remota mediante el uso de computadoras e Internet. Un buen programa de educación a distancia requiere que tanto estudiantes como profesores dominen las herramientas tecnológicas y tengan habilidades para la comunicación escrita.
Experiencias 1 a 1 en américa latina miryam gentili
Este documento describe un programa para distribuir computadoras portátiles a estudiantes y maestros con el objetivo de promover la igualdad de acceso a la información y herramientas tecnológicas. El programa ha distribuido cientos de miles de computadoras a escuelas, capacitado a maestros, y monitoreado el uso y impacto de las computadoras, con resultados positivos como un alto uso promedio de 13 horas semanales.
Angelina taveras y cenelbi batista cuadro comparativo
Este documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación y su uso en las aulas. Describe brevemente la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video, e incluye opiniones sobre cómo se utilizan estos medios en la enseñanza. Generalmente se usan para apoyar temas académicos, aunque a veces solo para ocupar tiempo sin un objetivo educativo claro.
Los medios de comunicacion en las escuelas
El documento presenta un cuadro comparativo sobre los principales medios de comunicación (televisión, radio, prensa, cine y video) y su utilidad en las escuelas. Explica brevemente el uso y propósito de cada medio y cómo son empleados en las aulas, desde documentales educativos en televisión hasta análisis de textos en prensa e imágenes en video. Concluye que estos recursos son útiles para fortalecer diferentes áreas del saber a través de contenidos, prácticas y apoyo audiovisual.
Educacionerik
La educación expandida excede los límites institucionales, temáticos o metodológicos tradicionales. Internet ha democratizado la educación en el mundo a través de la libertad de pensamiento, la facilidad de acceder al conocimiento y el intercambio de riqueza cultural. Las nuevas tecnologías permiten llegar a las aulas virtuales de manera práctica y eficiente. El formador juega un papel importante en la educación expandida, y las escuelas pueden enganchar a los nativos digitales mediante la particip
Comunicación educativa sesión 7 power point
Este documento describe un programa de radio educativo ambiental llamado "Ambiente PUMA" que se transmite dos veces por semana. El objetivo del programa es promover la conciencia ecológica abarcando temas como la legislación ambiental, especies en peligro de extinción, cambio climático y huella ecológica. El documento sugiere que estos temas se pueden trabajar en las aulas a través de asignaturas como Educación Ambiental y Formación Cívica y Ética. Además, las cápsulas del programa están disponibles
Comunidades aprendizaje
Este documento describe las comunidades virtuales, incluyendo su historia, causas y elementos clave. Define una comunidad de aprendizaje como un grupo de personas que se reúnen en línea de forma continua siguiendo reglas establecidas para interactuar y comunicarse a través de computadoras y redes. Explica que las comunidades de aprendizaje fomentan procesos de aprendizaje entre sus miembros.
Los medios de comunicación en las Escuelas
Definitivamente que los medios de comunicación aunque en sus orígenes no fueron creados para fines educativo a lo largo del tiempo han revolucionado los sistemas educativos, permitiendo ser incorporados como herramientas muy útiles en los procesos de enseñanzas y de aprendizajes.
Formación ALFIN en bpe cuenca 2011
El documento habla sobre un programa de la Biblioteca Pública del Estado en Cuenca, España, llamado ALFIN, cuyo objetivo es extender los servicios bibliotecarios a colectivos en desventaja social como ancianos, enfermos, minorías étnicas, discapacitados, toxicómanos, mujeres sin formación, personas sin hogar, reclusos y jóvenes marginados del sistema educativo. El programa busca contribuir a la alfabetización informacional de estos grupos y fomentar el voluntariado cultural en las bibliotecas públic
Periodismo escolar II Congreso pedagógico alte brown2012
El documento describe un proyecto para capacitar a docentes y estudiantes en periodismo escolar digital. El proyecto tiene dos partes: 1) una capacitación a distancia combinada con encuentros presenciales para enseñar sobre el periodismo escolar y el uso educativo de Internet, y 2) la publicación de periódicos escolares digitales usando un sistema de gestión de contenidos llamado Newsmatic. Más de 200 escuelas de Argentina y otros países iberoamericanos ya han publicado sus propios periódicos escolares digitales a través de este proyecto
La lectura-en-la-era-móvil
Este documento discute la lectura en la era móvil. Señala que la lectura y la alfabetización han sido prioridades clave de la UNESCO desde 1945. Aunque mucho ha cambiado desde entonces, especialmente con el surgimiento del libro digital. Luego analiza factores que influyen en la oferta y demanda de lectura, así como la sustitución y complementariedad entre formatos. También destaca los desafíos de alfabetizar en la actualidad y la necesidad de lectores críticos. Finalmente, resalta el potencial de los
Bibliotic Presentación BibloRed - Oigo, Siento y me Comunico
Este documento presenta un resumen de la población con limitaciones visuales en Bogotá dividida por localidades. Presenta cifras de la población agrupada por rangos de edad (0-5 años, 6-13 años, etc.) para cada una de las 20 localidades de Bogotá. El objetivo es mostrar datos demográficos sobre personas con discapacidad visual para mejorar los servicios de bibliotecas públicas dirigidos a esta población.
Actividades del proyecto PLAN DE COMUNICACIÓN ÉTNICA
El documento propone un proyecto de tres fases para fortalecer la identidad cultural y ambiental de las comunidades étnicas amazónicas a través de talleres, diálogos y el uso de las tecnologías de comunicación. El proyecto capacitará a los jóvenes para que promuevan el ecoturismo y transmitan sus saberes ancestrales, a la vez que se fortalecen los lazos entre las generaciones y dentro de las comunidades.
Sociedad información y educacion
El documento habla sobre los retos de la sociedad de la información y la necesidad de alfabetización tecnológica. Señala que los niños están sobrestimulados por la tecnología mientras que los adultos y el sistema escolar están desfasados. Finalmente, propone dotar a los centros educativos de recursos tecnológicos, desarrollar materiales didácticos digitales, y formar a los profesores para integrar las nuevas tecnologías en la enseñanza.
Power medios de comunicacion
El documento analiza el uso de los medios de comunicación en los libros de texto del Ministerio de Educación de Chile para la asignatura de Medios de Comunicación Masiva (MCM). Señala que el medio más utilizado es Internet, seguido por el diario y la televisión. Describe las estrategias metodológicas relacionadas con cada medio, como observar programas de TV, analizar titulares de periódicos y realizar investigaciones en Internet. Concluye que los MCM son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje y la
Avance tecnológico en la tv y cine en el siglo xxi
El documento describe los avances tecnológicos en la televisión y el cine en el siglo XXI. La televisión evolucionó de blanco y negro a color y con cable, y ahora incluye pantallas planas y DVR. El cine digital permite manipular películas con computadoras para efectos especiales. La película Avatar muestra cómo la tecnología permite entrar a mundos virtuales y transformar la realidad.
la television y sus avances tecnologicos
- La televisión se desarrolló a partir de investigaciones en el siglo XIX sobre la fotografía y la transmisión de imágenes a distancia. Las primeras transmisiones experimentales ocurrieron en 1928 en Estados Unidos y 1929 en el Reino Unido.
- En las décadas de 1930 y 1940 se desarrolló la televisión mecánica y luego electrónica, mejorando la definición de las imágenes. En la posguerra la industria creció y se estandarizaron los sistemas entre países.
- Actualmente existen varios
Avance tecnológico de la televisión y el cine
La televisión fue creada en 1884 por Paul Nipkow y ha evolucionado para incluir televisores en color, pantallas LCD y de plasma, y televisión de alta definición. El cine fue inaugurado oficialmente en 1895 por los hermanos Lumière en París y ha permitido avances que hacen que la producción cinematográfica sea más eficiente.
La informatica en el cine y la televisión
El documento describe la relación entre la informática y la industria cinematográfica. En 1895, Georges Melies creó uno de los primeros efectos especiales en el cine y 80 años después, George Lucas utilizó por primera vez una computadora para crear efectos especiales en Star Wars, lo que marcó el comienzo de la digitalización de Hollywood. Ahora, el 90% de las películas más taquilleras usan retoques informáticos y estudios como Industrial Light and Magic han sido pioneros en aplicar tecnología digital para crear efectos y escenas más real
Origen y evolucion de la television
El documento describe los orígenes y desarrollo inicial de la televisión. Paul Nipkow desarrolló el disco de exploración lumínica en 1884 que permitió el barrido electrónico. John Logie Baird creó la televisión electromecánica en 1926 con 12,5 imágenes por segundo y 30 líneas. Vladimir Zworykin desarrolló el tubo iconoscopio en 1923 que usaba rayos catódicos para receptores y exploración mecánica para transmisión. La televisión en color se introdujo en 1949 usando síntesis adit
Historia de la televisión
El documento resume la historia de la televisión desde sus inicios experimentales a fines del siglo XIX hasta la actualidad. Comenzó con transmisiones experimentales en varios países en la década de 1930 y se expandió en la posguerra, con el desarrollo de sistemas de color y la transmisión vía satélite en las décadas de 1950 y 1960. En Argentina, la televisión se inició en 1951 y se expandió en la década de 1960 con la aparición de canales privados, adoptando el modelo de televisión comercial estadounidense.
Ponencia cgp juan alvarez
El documento describe un congreso nacional en Venezuela sobre cómo se implementa el subsistema de educación básica de acuerdo a la Ley Orgánica de Educación de 2009. El autor presenta la escuela como un espacio para el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, y describe el impacto educativo y comunitario del Centro de Gestión Parroquial dentro de la Escuela Básica de Barrio Nuevo. El documento concluye que esta experiencia forma parte de un proyecto educativo integral comunitario a corto y mediano
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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