Este documento discute la lectura en la era móvil. Señala que la lectura y la alfabetización han sido prioridades clave de la UNESCO desde 1945. Aunque mucho ha cambiado desde entonces, especialmente con el surgimiento del libro digital. Luego analiza factores que influyen en la oferta y demanda de lectura, así como la sustitución y complementariedad entre formatos. También destaca los desafíos de alfabetizar en la actualidad y la necesidad de lectores críticos. Finalmente, resalta el potencial de los

1. La lectura en la era
móvil
integrantes:
Alma Velázquez Bustamante
Carolina Corral
Claudia Yocupicio Valenzuela
Daniela Ibarra Olivas
Paola Rentería Bustamante

2. La lectura, el patrimonio
de los afectos
 Desde el mismo día de su nacimiento en 1945, la lectura y la alfabetización
han sido dos de los principales desafíos y compromisos de la UNESCO.
 “La obra escrita es probablemente, en el orden de la creación intelectual, la
que más hondamente y con mayor autenticidad expresa el espíritu del
hombre.”
 Desde 1949 a la fecha muchas cosas han cambiado, sobre todo a partir del
surgimiento del libro digital.

3. Reflexiones sobre lectura digital
 Introducción
 Determinantes de la oferta y la demanda por la lectura
 Sustitución y complementariedad
 Diversificación y ampliación del mercado

4. Alfabetizar en tiempo presente
 El informe sobre “la lectura en la era móvil” presenta una caracterización
de los lectores que utilizan sus teléfonos celulares como dispositivos para
leer diferentes tipos de texto.
 Más allá de las posibles críticas o limitaciones, el estudio aporta datos
concretos para obligarnos a repensar lo que entendemos por lectura y por
alfabetización.
 En el caso de México, se considera que el 7% de la población es analfabeta.
 “Necesitamos lectores críticos, que duden de la veracidad de lo visivo
impreso en papel o desplegado en pantalla, texto o imagen; lectores que
busquen comprender otras lenguas (¡cuánto más fácil ahora con Internet!)

5. El reto de la telefonía móvil en la
educación
 La notable penetración de dispositivos de telefonía celular a nivel global
enfrenta a los educadores a un nuevo reto que consiste en integrarlos como
herramientas de aprendizaje dentro y fuera de las escuelas.
 El uso de dispositivos móviles en la educación es un elemento fundamental
en la construcción de conocimiento, ya que se incrementan las posibilidades
de interactuar, se mejora la comunicación
 “La lectura móvil no es un fenómeno del futuro sino una realidad del aquí y
el ahora”

6. Compartir: la naturaleza social de la
lectoescritura en la Red
 la principal fortaleza del estudio La lectura en la era móvil es demostrar
que, lejos de constituir un retroceso respecto a los soportes tradicionales de
lectura, los teléfonos móviles representan la opción más innovadora y
democratizadora de acceso a los libros.
 “el acceso a libros no garantiza de ningún modo ni necesariamente fomenta
siquiera la lectoescritura
 En América Latina, a pesar de las graves desigualdades sociales y
económicas, la situación del acceso a Internet no es tan dramática como en
el caso de algunos países africanos.