El documento instruye a los estudiantes a buscar información en línea siguiendo tres casos. El primer caso les pide que busquen imágenes de árboles usando términos específicos. El segundo caso les pide que analicen una imagen usando herramientas de búsqueda de imágenes. El tercer caso les presenta un acertijo sobre una planta y les pide que lo resuelvan. Finalmente, se les pide que publiquen los resultados de sus búsquedas en tres entradas de blog separadas.
La secuencia didáctica es una sucesión de elementos o hechos que mantienen un vínculo entre sí. Didáctico, por su parte, es un adjetivo que se vincula a las técnicas, los métodos y las pautas que favorecen un proceso educativo. Estos son los dos conceptos que conforman la definición que hoy les traemos: secuencia didáctica, y que hace referencia al conjunto de actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje.
CAPACITAR A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES CAMPUS COMALCALCO EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL QUEHACER DOCENTE EN EL AULA PARA PROMOCIONAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES
Estas actividades del Módulo 2 Clase 5 "Cómo se aprende en entornos virtuales" Nos permite explorar a Google en buscar imágenes e ir construyendo nuevas formas de aprender.
Aprendiendo en los Entornos Virtuales Modulo 2 Clase 5IsaelTorres66
La CMI se define “la capacidad de adquirir, evaluar críticamente, seleccionar, usar, generar y comunicar información de tal modo que conduzca al conocimiento y a la sabiduría".
La secuencia didáctica es una sucesión de elementos o hechos que mantienen un vínculo entre sí. Didáctico, por su parte, es un adjetivo que se vincula a las técnicas, los métodos y las pautas que favorecen un proceso educativo. Estos son los dos conceptos que conforman la definición que hoy les traemos: secuencia didáctica, y que hace referencia al conjunto de actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje.
CAPACITAR A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES CAMPUS COMALCALCO EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL QUEHACER DOCENTE EN EL AULA PARA PROMOCIONAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES
Estas actividades del Módulo 2 Clase 5 "Cómo se aprende en entornos virtuales" Nos permite explorar a Google en buscar imágenes e ir construyendo nuevas formas de aprender.
Aprendiendo en los Entornos Virtuales Modulo 2 Clase 5IsaelTorres66
La CMI se define “la capacidad de adquirir, evaluar críticamente, seleccionar, usar, generar y comunicar información de tal modo que conduzca al conocimiento y a la sabiduría".
UPCH. 2.4 LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINASPsicologia Comunitaria
Trabajo a distancia
La psicología comunitaria, o psicología social comunitaria, es una teoría y una metodología que surge en los países americanos, tanto del norte, como del centro y el sur, y su objetivo principal es producir transformaciones en las comunidades procurando el fortalecimiento y la participación de los actores sociales en sus propios entornos.
"Formar profesionistas capaces de evaluar e intervenir el comportamiento de los individuos, grupos, organizaciones e instituciones mediante el uso de procedimientos, métodos y técnicas en las diferentes áreas de aplicación de la psicología,
fomentando así el desarrollo humano con responsabilidad ética, produciendo cambios en el hombre y su entorno bajo enfoque de colaboración interdisciplinaria."
"Formar profesionistas capaces de evaluar e intervenir el comportamiento de los individuos, grupos, organizaciones e instituciones mediante el uso de procedimientos, métodos y técnicas en las diferentes áreas de aplicación
de la psicología, fomentando así el desarrollo humano con responsabilidad ética, produciendo cambios en el hombre y su entorno bajo enfoque de colaboración interdisciplinaria."
rente a las incertidumbres de manera permanentes.
Esto implica que la educación, como uno de los instrumentos de transformación más fuertes que influye en el pensamiento humano, favorezca la manera de enfrentar la complejidad creciente y trascienda en la dependencia mutua existente entre la naturaleza, la vida y la cultura. En consecuencia, la educación tendrá que proveer los medios para desarrollar una inteligencia apta para la comprensión multidimensional del contexto de una concepción global. Esto implica que los gobiernos encargados de atender la educación, desarrollen políticas y reformas educativas, dirigidas hacia el desarrollo sostenible y global.
TRABAJO PRESENTADO POR LA ESTUDIANTE DE PSICOLOGÍA 2 SEMESTRE DEL TURNO VESPERTINO DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA, DE H. CARDENAS TABASCO. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ETICA PROFESIONAL. MARZO 2016
EL PLE
Es la forma concreta de entender;
¿Como se aprende y en que contexto se aprende ?
¿Haciendo qué?
¿Con quien?
El entorno personal de aprendizaje es un "Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender" Andell y Castañeda (2010).
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Búsquedas avanzadas caso 1,2 y 3 cómo se aprende en entornos virtuales - módulo 2
1. EULER FERRER CORDOVA
MODULO 2 Cómo se aprende en Entornos Virtuales - Módulo 2
Busquen información en la web, siguiendo las siguientes indicaciones de cada caso a investigar:
Caso 1:
* Busquen con el filtro "imágenes" en Google los siguientes términos siguiendo esta secuencia:
1º- árbol
2º- árbol alto
3º- árbol más alto
4º- árbol más alto del mundo
5º- árbol más alto y viejo del mundo
Respuestas: Comparto el caso número 1 de buscar en Internet "árbol" cuando en el buscador aparecen un sin fin de imágenes piensas en una en especial que ilustran tu mente, porque solo voy con la noble idea de una imagen, sin embargo selecciono una sola porque es cálida, fresca y me da una tranquilidad interna esta imagen. En el buscador aparecen fotos de árbol real, caricaturas, pinturas, árbol frutal, pero escogí esta que les presento.
Cuando en el buscador de google imágenes inserto el concepto de árbol alto, aparecen diversas imágenes de árboles altos, con hojas, sin hojas, caricaturescas, con mucho follaje, con ramas, otros secos, pero elegí este que me pareció el más indicado y con la perspectiva que se solicita.
2. Seleccionando la otra palabra en el buscador de la palabra árbol más alto aparecen los mismos árboles que las anteriores sin embargo hay como 5 imágenes que cubren este requisito y les presento la siguiente imagen que cubre lo indicado Por último la palabra "árbol más alto y viejo del mundo", hay una de las imágenes que llamo poderosamente mi atención que es la que tiene características que describen este árbol más alto y viejo del mundo, aunque su perspectiva no es como la anterior porque no hay imagen que de este resultado
3. En verdad que hacer búsquedas en Internet cuando no se tiene claridad no tiene sentido, porque sino sabemos que es lo que buscamos realmente, colocas lo primero que encuentras y te pierdes en un mundo de ideas e imágenes ...
Caso 2:
*Utilizando las búsquedas avanzadas por imágenes de Google (deberán descargar a su computadora la imagen que les proveemos haciendo clic aquí):
(clic para descargar la imagen)
a.- ¿Qué obra es?
b.- ¿Qué artista ha tomado como modelo?
* Con TinEye
c.- ¿En qué página se subió por primera vez? ¿Por qué con ese diseño? (pueden usar el traductor de google si lo necesitan)
Respuesta:
Cuando la vi por primera vez nunca imagine lo que encontraría porque era una pequeña parte de la obra de arte que al final descubrir es excelente esta dinámica, para prestar atención a estos detalles que se nos presentan, aquí se rompe la idea que una imagen dice más de 1000 palabras. Al insertar la imagen aparecen 4 url de imágenes que coinciden, y solo una presento la imagen verdadera.
Imagen proporcionada en el módulo imagen 1
4. Pagina web donde aparece la imagen 2 http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/- ymt2uQoNfHk/UsxxPyUBRMI/AAAAAAAACxE/iTB1b0cSufI/s1600/Gustav-Klimt-Ron-Hermione- kiss-harry-potter-4338086-813- 1142.jpg&imgrefurl=http://ouniversodasartes.blogspot.com/2014/01/conheca-um-pouco-sobre-art- nouveau.html&h=1142&w=813&tbnid=7xqqqs2QgycKBM&zoom=1&tbnh=266&tbnw=189&usg=__4mWJST1aAu-AQ3ch-yz4jY_Izgk= Imagen 2 Es un fragmento de la obra "El beso" de Gustav Klimt. Y tomaron como modelos a Ron y Hermione protagonistas de Harry Potter, es una adaptación original sobre el trabajo del austriaco. Asi aparecen de igual forma otras como las siguientes
5. TinEye, no encontré ningún dato sobre esto solo encontré que la primera página que subió esta imagen fue: fanart.the-leaky-cauldron.org en Crawled on 2008- 04-13
Caso 3:
* Investiguen en base a las siguientes pistas este acertijo ... "Sus flores parecen una sombrilla, las hojas tienen similitudes con el cilantro y los tallos con el perejil. Sus raíces son como las de la chirivía".
a.- ¿Qué planta es?
b.- ¿Qué pasaría si beben su savia como jugo? ¿Quién lo hizo?
4. Publiquen en el blog los resultados de las búsquedas de los tres casos del punto anterior en tres entradas (posteos) diferentes:
6. a.- Una entrada que comente el proceso, los resultados a los que llegaron y el porqué de los mismos, referida a la búsqueda de los términos del primer caso (al seguir la secuencia de búsqueda indicada). Pongan como título de esta entrada "Búsquedas avanzadas - Caso 1"
b.- Otra entrada que relate y muestre cómo lograron hallar los resultados del segundo caso al emplear las búsquedas avanzadas por imágenes de Google y TinEye. Recuerden que debe tener estilo atrapante para el lector. Pongan como título de esta entrada "Búsquedas avanzadas - Caso 2"
c.- Finalmente, una vez que deduzcan el acertijo, compartan la repuesta en otra entrada en su blog comentando cómo -articulando todos los datos- lograron resolverlo. Pongan como título de esta entrada "Búsquedas avanzadas - Caso 3"
Intenten redactar las entradas en el blog de tal manera que resulte interesante y atrapante para el lector.
5. Una vez concluidas todas las actividades de la clase 5, informen de ello a su tutor/a por esta misma sección.
Respuesta
"Sus flores parecen una sombrilla, las hojas tienen similitudes con el cilantro y los tallos con el perejil. Sus raíces son como las de la chirivía".
Al buscar el acertijo completo encontré similitudes, pero no con la idea original sino otros acertijos, pero encontré una imagen que coincide. http://2.bp.blogspot.com/- XnN2_XuLotE/VFMXkNiAhTI/AAAAAAAAAKY/wr9SMxvawmk/s1600/Conium+maculatum+(Cicuta)+(2).jpg
(Familia Umbeliferae) como si fuera un paraguas o una sombrilla. Florece en junio y julio.
7. Quien la bebió fue el Maestro Sócrates y le causó la muerte
Gracias una experiencia única este ejercicio.