Este documento presenta una guía para elaborar una monografía. Explica que una monografía es un trabajo escrito, ordenado y sistemático que investiga un tema en profundidad. Detalla la estructura típica de una monografía, incluyendo la portada, índice, introducción, cuerpo con capítulos, conclusiones y referencias bibliográficas. Además, proporciona un ejemplo de la estructura de una monografía completa con todos estos elementos.

1. GUIA PARA ELABORAR LA MONOGRAFÍA
DEFINICIÓN
Es un trabajo escrito, ordenado, coherente y sistemático, que presenta
un tema investigado con mucha profundidad y trascendencia. Los datos
bibliográficos que se aportan en la monografía están debidamente
ordenados y matizados con los aportes o comentarios del autor-alumno
de la monografía.
ESQUEMA
Portada
Datos institucionales (universidad, carrera)
Título de la monografía
Tipo de documento y nivel de la exigencia
Autor(es)
Lugar y fecha
Página de respeto
Página del título
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice (Contenido, tabla de contenido, etc.).
Lista de tablas y figuras
Introducción (Prefacio, prólogo, etc.)
En esta parte Ud. debe responder a las siguientes preguntas:
¿Por qué hizo la investigación? (Justificación)
¿Qué pretende demostrar? (Hipótesis)
¿Qué importancia tiene el tema investigado? (Importancia)
¿De qué tratará la monografía? (Resumen)
¿Qué métodos y técnicas ha empleado? (Material y
métodos)
¿A qué fuentes ha recurrido? (Fuentes auxiliares)
¿Qué dificultades ha tenido? (Limitaciones)
¿A qué conclusión ha llegado? (Conclusiones)
¿Qué recomendaciones hace? (Recomendaciones)

2. Cuerpo de la monografía
Conformada por cada una de las partes, capítulos y
subcapítulos en que está dividido el estudio. Los títulos
deben ser precisos y escuetos. No se olvide de matizar en
forma coherente sus opiniones con los aportes de otros
autores (las que están contenidas en sus fichas
bibliográficas).
Conclusiones
Las conclusiones deben encerrar ideas fundamentales,
significativas, indispensables y contundentes.
Referencias bibliográficas
Redactar la lista de fuentes bibliográficas utilizadas en orden
alfabético. Como modelo de redacción puede utilizar la lista
de libros que se encuentran en el sílabo del curso.
Anexos
Adicionalmente, usted puede colocar, mapas, figuras,
modelos de encuestas, fotos de los autores tomadas durante
su labor, fotos sobre el trabajo en campo o biblioteca, etc.
A continuación se presenta un ejemplo de la estructura de una
monografía:

3. NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD
LIC. EN INGENIERIA
Problemas de Personalidad y Rebelión Abierta Contra la Sociedad
Monografía presentada en cumplimiento del Curso de Técnicas
de Estudio e Investigación
Por
Sandra Gabriela Rodríguez Castillo.
LUGAR Y FECHA

4. DEDICATORIA
A mis padres por su amor y su fe en
mí, les presento este pequeño tributo,
fruto de mi estudio perseverante.

5. AGRADECIMIENTO
A Dios, Creador del Universo y Fuente de la Sabiduría, razón de mi
existencia, principio de mi vida universitaria y personal.
A mis padres: __________, por su apoyo constante.
A mi hermano ________ por orientarme y ayudarme en mis tareas
académicas.
A mis profesores asesores, __________ por sus precisas
observaciones.

6. ÍNDICE
Cap. Pág.
Dedicatoria…………………………………………………………………… iii
Agradecimiento……………………………………………………………… iv
Resumen ……………………………………………………………………. v
Lista de tablas ……………………………………………………………… vi
Lista de gráficos ……………………………………………………………. vii
Introducción ………………………………………………………………… 1
I. Aquí coloque el título de su primer capítulo……………………………… 2
A. Título de segundo orden …………………………………………… 2
B. Título de segundo orden …………………………………………… 3
II. Aquí va el segundo título de su segundo capítulo ……………………… 4
C. Título de segundo orden …………………………………………… 4
D. Título de segundo orden …………………………………………… 4
1. Título de tercer orden ……………………………………….. 5
2. Título de tercer orden ……………………………………….. 5
3. Título de primer orden del tercer capítulo ………………………………. 6
Conclusiones……………………………………………………………….. 9
Referencias bibliográficas ………………………………………………… 10

7. Resumen
El objetivo del presente trabajo monográfico es promover
…………………………. ….. . . . . . . . . . .
……………………………………………………………………………………
….
Este estudio se ha basado en una investigación bibliográfica y se han
considerado los siguientes ítems del tema: (a)
…………………………………….., (b) ………………….
(c ) ……………………………………………………………….
Mi interés por investigar este tema surgió debido a que
………………………………..
Las principales conclusiones a las que se llega en este trabajo
monográfico son:
1.
2.
3.

8. Introducción
La violencia juvenil se refiere a los actos físicamente destructivos que
realizan los jóvenes entre los 10 y los 29 años de edad y que afectan a
otros jóvenes dentro del mismo rango de edad. En todos los países, los
principales actores de este tipo de violencia son los hombres y algunas
veces el comportamiento violento se presenta desde la infancia o la
temprana adolescencia. Sin embargo, la interacción con los pares y la
formación de grupos, parches, galladas o pandillas aumenta el riesgo de
que los adolescentes se involucren en actividades delictivas, violentas y
no violentas.
No existe una teoría única que explique por qué los jóvenes se
comportan de una manera violenta. Existen factores de riesgo que en
algunos casos facilitan los actos violentos y en otros casos no.
Sin embargo, de acuerdo con el Centro Nacional de Prevención de
Violencia Juvenil de los Estados Unidos, existen unas señales de alarma
que pueden indicar que un niño o un adolescente tendrá
comportamientos violentos. Entre más señales, mayor es el riesgo de
implicación; sin embargo, el que un niño o adolescente presente una o
varias de estas señales no significa necesariamente la inminencia de un
comportamiento violento.
Estas señales son:

9.  Crisis de rabia incontroladas y dificultad general para controlar la
ira
 Uso de sustancias psicoactivas
 Intentos o amenazas de suicidio
 Historia familiar de comportamiento violento o suicidio
 Culpar a otros o no aceptar la responsabilidad de sus propias
acciones
 Experiencias recientes de humillación, vergüenza, pérdida o
rechazo
 Un patrón de amenazas a otros
 Ser víctima de abuso o negligencia (físico, emocional o sexual)
 Ser testigo de violencia en el hogar
De acuerdo con el Informe mundial sobre la violencia y la salud (2002,
OPS):
 Tres de cada cuatro víctimas de la violencia son hombres y una es
mujer.
 La tasa mundial de homicidios perpetrados por hombres entre las
edades de 15 y 29 años es de 19.4

10.  La tasa de muerte violenta en los países de ingreso bajo y medio
es más de dos veces superior a la de los países con altos
ingresos.
 En el año 2000, la violencia juvenil causó la muerte de 199 000
jóvenes.
 Las tasas más altas de violencia juvenil se registran en América
Latina y África.
 Por cada joven asesinado por otro joven, entre 20 y 40 son
gravemente lesionados.

11. CAPÍTULO I
La violencia juvenil y el consumo de drogas
A. Los inicios
En los jóvenes involucrados en actividades delictivas, el consumo
de alcohol y drogas aumenta significativamente el riesgo de que un
comportamiento agresivo se convierta en un comportamiento violento y
tenga como consecuencias lesiones y muerte.
El estudio de Elliot, Huizinga, & Menard (1989) señaló que el 94%
de los jóvenes violentos usan alcohol; que el 85% usa marihuana y que
el 55% son policonsumidores.
Aunque la relación entre el uso de sustancias psicoactivas y la
violencia no es causal, se ha demostrado que los jóvenes violentos que
usan drogas tienden a verse involucrados en actividades delictivas
violentas con más frecuencia y por un mayor número de años que
quienes no consumen.

12. A. Consecuencias
Etc, etc, etc.

13. Referencias bibliográficas
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14. Torres, C. (1994). La naturaleza del habla. México: Alhambra.
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