Para la búsqueda de información en Internet, y muy especialmente en el ámbito académico, es necesario una toma de decisiones en forma estratégica, ejerciendo un control consciente sobre este proceso.
Esta es una herramienta pedagogica donde aplicamos paginas web offline para la aplicacion de actividades extra clase con los estudiantes de la Institucion Educativa Isaza del municipio de Victoria - Caldas
El documento describe las habilidades digitales que los estudiantes deben desarrollar y que los docentes deben poseer en VALORA, una institución educativa en Oaxaca, México. Se requiere fortalecer los entornos de producción y exhibición. En el entorno de producción, los estudiantes deben analizar críticamente la información y expresar conceptos con las TIC, mientras que los docentes deben guiar tareas aplicando habilidades cognitivas y digitales. En el entorno de exhibición, los estudiantes deben compartir materiales y
El documento describe los elementos y procesos clave para el diseño educativo y diseño interactivo de una propuesta educativa virtual. Explica que el diseño educativo implica la elaboración de contenidos, su adaptación en formato educativo virtual, la incorporación de tecnología multimedia y su implementación en la web. Luego, el diseño interactivo requiere definir los requerimientos funcionales considerando las características de los usuarios y el software educativo libre que facilita la simulación y la interacción para lograr un aprendizaje significativo. Finalmente, prove
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC se utilizan actualmente en la educación formal e informal y ofrecen herramientas como materiales didácticos y software educativo. Si bien las TIC pueden motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades, también pueden distraerlos y exponerlos a información no confiable si no se usan de manera racional.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre el uso de herramientas colaborativas web para la enseñanza. El artículo describe herramientas como blogs, edublogs y Facebook y cómo pueden usarse para dinamizar procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes. El documento también destaca la importancia de tener objetivos claros para el uso apropiado de estas herramientas y de contextualizarlas y adaptarlas en el aula.
La Comunidad del Conocimiento es una comunidad virtual para docentes e investigadores que quieren mejorar sus habilidades tecnológicas y el uso de la tecnología en la educación. Los participantes comparten conocimientos, experiencias y soluciones a problemas. Segunda Liga es un distribuidor de Recursos Educativos Abiertos dependiente del Tecnológico de Monterrey que facilita un catálogo público y multilingüe de recursos educativos para apoyar a la comunidad educativa. Promueve el uso de la tecnología en la educación a nivel
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "Manejo de las Herramientas Informáticas Educativas". El curso busca desarrollar competencias digitales en los profesionales de la educación para que puedan gestionar e integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje. El curso cubrirá temas como la gestión del conocimiento y los recursos digitales, la producción de contenidos educativos como libros y videos, y el desarrollo de habilidades para la enseñanza virtual. Los estudiantes
Este documento define e-learning y m-learning. Explica que e-learning es la educación a través de Internet que permite la interacción del usuario con materiales educativos mediante herramientas informáticas. M-learning es una evolución de e-learning que utiliza dispositivos móviles como teléfonos y tabletas para el aprendizaje. También define blogs, SlideShare y proporciona un ejemplo de e-learning en México.
Esta es una herramienta pedagogica donde aplicamos paginas web offline para la aplicacion de actividades extra clase con los estudiantes de la Institucion Educativa Isaza del municipio de Victoria - Caldas
El documento describe las habilidades digitales que los estudiantes deben desarrollar y que los docentes deben poseer en VALORA, una institución educativa en Oaxaca, México. Se requiere fortalecer los entornos de producción y exhibición. En el entorno de producción, los estudiantes deben analizar críticamente la información y expresar conceptos con las TIC, mientras que los docentes deben guiar tareas aplicando habilidades cognitivas y digitales. En el entorno de exhibición, los estudiantes deben compartir materiales y
El documento describe los elementos y procesos clave para el diseño educativo y diseño interactivo de una propuesta educativa virtual. Explica que el diseño educativo implica la elaboración de contenidos, su adaptación en formato educativo virtual, la incorporación de tecnología multimedia y su implementación en la web. Luego, el diseño interactivo requiere definir los requerimientos funcionales considerando las características de los usuarios y el software educativo libre que facilita la simulación y la interacción para lograr un aprendizaje significativo. Finalmente, prove
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC se utilizan actualmente en la educación formal e informal y ofrecen herramientas como materiales didácticos y software educativo. Si bien las TIC pueden motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades, también pueden distraerlos y exponerlos a información no confiable si no se usan de manera racional.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre el uso de herramientas colaborativas web para la enseñanza. El artículo describe herramientas como blogs, edublogs y Facebook y cómo pueden usarse para dinamizar procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes. El documento también destaca la importancia de tener objetivos claros para el uso apropiado de estas herramientas y de contextualizarlas y adaptarlas en el aula.
La Comunidad del Conocimiento es una comunidad virtual para docentes e investigadores que quieren mejorar sus habilidades tecnológicas y el uso de la tecnología en la educación. Los participantes comparten conocimientos, experiencias y soluciones a problemas. Segunda Liga es un distribuidor de Recursos Educativos Abiertos dependiente del Tecnológico de Monterrey que facilita un catálogo público y multilingüe de recursos educativos para apoyar a la comunidad educativa. Promueve el uso de la tecnología en la educación a nivel
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "Manejo de las Herramientas Informáticas Educativas". El curso busca desarrollar competencias digitales en los profesionales de la educación para que puedan gestionar e integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje. El curso cubrirá temas como la gestión del conocimiento y los recursos digitales, la producción de contenidos educativos como libros y videos, y el desarrollo de habilidades para la enseñanza virtual. Los estudiantes
Este documento define e-learning y m-learning. Explica que e-learning es la educación a través de Internet que permite la interacción del usuario con materiales educativos mediante herramientas informáticas. M-learning es una evolución de e-learning que utiliza dispositivos móviles como teléfonos y tabletas para el aprendizaje. También define blogs, SlideShare y proporciona un ejemplo de e-learning en México.
Este documento describe estrategias para evaluar el aprendizaje en entornos virtuales, incluyendo el uso de rúbricas y portafolios electrónicos. Explica que la evaluación en estos entornos debe medir los logros de los estudiantes, valorar sus competencias y habilidades, y destacar el desarrollo tanto del proceso como de los productos del aprendizaje. También presenta algunos instrumentos de evaluación como foros de discusión, encuestas y espacios para compartir archivos.
Este documento describe e-learning y m-learning. E-learning utiliza Internet para permitir que los estudiantes aprendan desde cualquier lugar y hora. M-learning usa dispositivos móviles como complemento de cursos de e-learning. También discute las diferencias entre blogs y vlogs, y describe a SlideShare como un sitio para compartir presentaciones.
Propósitos y descripción general del cursoMaya_Molina
Propósitos y descripción del curso de la tecnología informática aplicada a los centros escolares del programa de la licenciatura en educación preescolar (plan de estudios 2012)
USO HERRAMIENTAS WEB EN LA EDUCACION FISICAsoniarosio
Utilizacion de herramientas web2,0 para crear Ambientes Virtuales de Aprendizaje como apoyo, complemento y refuerzo en las clases de Educacion Fisica. Recreacion y Deporte.
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje electrónico como e-learning, m-learning y blogs. Explica que el e-learning utiliza Internet para permitir que los estudiantes realicen cursos desde cualquier lugar y hora, mientras que el m-learning se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles. También define qué es un blog y cómo se usa SlideShare para compartir presentaciones.
Presentación de lo aprendido en el "Módulo 1" dennistortuga
La búsqueda avanzada contribuye significativamente al trabajo académico de los estudiantes porque les permite encontrar información específica y relevante de manera rápida utilizando herramientas de búsqueda. También, la descarga de archivos permite a los estudiantes acceder a la información en su computador para un mejor manejo. Es necesario desarrollar habilidades TIC en los estudiantes porque favorece el aprendizaje significativo al permitirles acceder e interactuar con información diversa a su propio ritmo e incrementar su inter
El documento describe varias tendencias emergentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo la integración de equipos, la nube, bibliotecas virtuales, plataformas educativas, blogs educativos, presentaciones en línea, evaluación educativa, redes sociales, cursos masivos en línea (MOOCs) e idiomas en línea. También recomienda recursos sobre herramientas educativas gratuitas y materiales didácticos creados con TIC.
El documento habla sobre las WebQuest, que son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil. Las WebQuest incluyen una evaluación auténtica. Estas actividades se originaron del uso de retos en ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información. El documento también incluye instrucciones sobre cómo crear una cuenta y una WebQuest en un sitio web llamado phpwebquest.
ESTADO DEL ARTE DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJESDayanaSanchez66
Este documento describe la educación virtual en Ecuador. Explica que la educación a distancia a nivel universitario comenzó en 1976 en la Universidad Técnica Particular de Loja. También describe algunas plataformas educativas implementadas en Ecuador como EducarEcuador y Edmodo. La investigación sobre este tema fue realizada el 8 de abril de 2016.
El documento define el aprendizaje virtual como una forma de educación en la que el usuario adquiere conocimientos a través de la interacción con tecnología virtual. Explica que una plataforma virtual es un programa de ordenador que facilita la creación y distribución de materiales educativos y herramientas de comunicación a través de la web. Además, clasifica el aprendizaje virtual en b-learning, que combina lo online y presencial, y m-learning, que usa dispositivos móviles.
Este documento presenta una introducción a la informática educativa y ofrece varias formas de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículum escolar. Explica qué es la informática educativa y seis modelos para la integración curricular de las TIC, como anidada, tejida, enroscada e inmersa. También discute cómo las TIC pueden apoyar diferentes formas de aprendizaje y el desafío de integrarlas efectivamente en las clases de historia y ciencias sociales.
programas TIC para apoyar las clases de educación físicarosendo3
Este documento describe los recursos TIC (tecnologías de la información y comunicación) utilizados en educación física. Explica que el software educativo inicialmente se basaba en enfoques conductistas de aprendizaje, pero que ahora integra diversos medios de manera flexible para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. También describe características comunes de software educativo como metas claras, reglas, competición, desafío y entretenimiento. Concluye que los recursos TIC pueden brindar acceso a beneficios educativos a estud
Este documento presenta una revisión de recursos educativos sobre entornos virtuales de aprendizaje realizada por una experta. Incluye enlaces a artículos, manuales, videos e infografías sobre el tema. Destaca recursos como un artículo sobre la importancia de los entornos virtuales en la educación superior, un manual sobre evaluación en entornos virtuales y una infografía sobre el rol del tutor. La experta recomienda estos recursos para favorecer el aprendizaje significativo de docentes.
Este documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Explica que los AVAs son entornos educativos en línea que pueden ser sincrónicos u asincrónicos, y donde el docente actúa como facilitador. También describe las ventajas de los AVAs como la participación activa, la flexibilidad educativa, la innovación didáctica y el diseño metodológico. Finalmente, presenta los diferentes entornos que componen un AVA como conocimiento
La práctica educativa innovadora llamada Enciclomedia digitaliza libros de texto y los vincula con recursos multimedia para mejorar la calidad de la enseñanza. Esto fortalece el papel de la escuela al actualizar las prácticas pedagógicas con nuevas herramientas. Sin embargo, las escuelas sin acceso a electricidad, internet o tecnología no pueden aprovechar esta innovación.
Este documento presenta un mapa mental sobre el B-Learning realizado por la alumna Elvia Hernández para su asignatura de Diseño de Ambientes Virtuales. El documento incluye la bibliografía consultada sobre B-Learning y fue entregado al maestro Rogelio Barreda el 19 de mayo de 2019 en Ciudad Victoria, Tamaulipas.
El documento habla sobre organizadores gráficos mentales y su uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los organizadores gráficos se fundamentan en tres etapas: estudio teórico, desarrollo tecnológico y aplicación. También menciona que las páginas web pueden ser estáticas o dinámicas dependiendo de si sus contenidos son predeterminados o generados en tiempo real.
Este documento discute la educación no formal y la Web 2.0. Explica que la educación no formal no es lo mismo que la educación para el trabajo y el desarrollo humano, sino que se refiere a la educación diferente a la formación básica. También describe cómo la Web 2.0 permite la creación de contenido multidireccional y cómo la educación 2.0 guía de manera multidireccional, a diferencia de la educación 1.0 que es unidireccional. Finalmente, proporciona ejemplos de sitios web como LiveMocha y
Este documento describe los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), que son sistemas de software diseñados para facilitar a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes. Los AVA permiten administrar el curso, dar seguimiento al progreso de los estudiantes, y ser gestionados por profesores y estudiantes. Originalmente fueron creados para cursos a distancia, pero ahora también se usan como complemento de cursos presenciales.
El documento describe la estructura y componentes clave de un protocolo de investigación. Un protocolo de investigación es una guía flexible que describe el proceso de investigación planeado y contiene secciones para el planteamiento del problema, justificación, marco teórico, hipótesis, objetivos, metodología, recursos, cronograma y referencias. Aunque los formatos pueden variar, un protocolo de investigación es fundamental para planificar y guiar un proyecto de investigación.
El documento describe la transición de la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0, caracterizadas por cambios en la tecnología, las relaciones sociales y el aprendizaje. La sociedad 1.0 se basaba en la agricultura e industria, mientras que la sociedad 2.0 trajo la era de la información. La sociedad 3.0 se centra en los "knowmads", trabajadores nómadas del conocimiento, y en formas invisibles de aprendizaje a través de la resolución práctica de problemas. El documento argumenta que
Este documento describe estrategias para evaluar el aprendizaje en entornos virtuales, incluyendo el uso de rúbricas y portafolios electrónicos. Explica que la evaluación en estos entornos debe medir los logros de los estudiantes, valorar sus competencias y habilidades, y destacar el desarrollo tanto del proceso como de los productos del aprendizaje. También presenta algunos instrumentos de evaluación como foros de discusión, encuestas y espacios para compartir archivos.
Este documento describe e-learning y m-learning. E-learning utiliza Internet para permitir que los estudiantes aprendan desde cualquier lugar y hora. M-learning usa dispositivos móviles como complemento de cursos de e-learning. También discute las diferencias entre blogs y vlogs, y describe a SlideShare como un sitio para compartir presentaciones.
Propósitos y descripción general del cursoMaya_Molina
Propósitos y descripción del curso de la tecnología informática aplicada a los centros escolares del programa de la licenciatura en educación preescolar (plan de estudios 2012)
USO HERRAMIENTAS WEB EN LA EDUCACION FISICAsoniarosio
Utilizacion de herramientas web2,0 para crear Ambientes Virtuales de Aprendizaje como apoyo, complemento y refuerzo en las clases de Educacion Fisica. Recreacion y Deporte.
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje electrónico como e-learning, m-learning y blogs. Explica que el e-learning utiliza Internet para permitir que los estudiantes realicen cursos desde cualquier lugar y hora, mientras que el m-learning se refiere al aprendizaje a través de dispositivos móviles. También define qué es un blog y cómo se usa SlideShare para compartir presentaciones.
Presentación de lo aprendido en el "Módulo 1" dennistortuga
La búsqueda avanzada contribuye significativamente al trabajo académico de los estudiantes porque les permite encontrar información específica y relevante de manera rápida utilizando herramientas de búsqueda. También, la descarga de archivos permite a los estudiantes acceder a la información en su computador para un mejor manejo. Es necesario desarrollar habilidades TIC en los estudiantes porque favorece el aprendizaje significativo al permitirles acceder e interactuar con información diversa a su propio ritmo e incrementar su inter
El documento describe varias tendencias emergentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo la integración de equipos, la nube, bibliotecas virtuales, plataformas educativas, blogs educativos, presentaciones en línea, evaluación educativa, redes sociales, cursos masivos en línea (MOOCs) e idiomas en línea. También recomienda recursos sobre herramientas educativas gratuitas y materiales didácticos creados con TIC.
El documento habla sobre las WebQuest, que son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil. Las WebQuest incluyen una evaluación auténtica. Estas actividades se originaron del uso de retos en ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información. El documento también incluye instrucciones sobre cómo crear una cuenta y una WebQuest en un sitio web llamado phpwebquest.
ESTADO DEL ARTE DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJESDayanaSanchez66
Este documento describe la educación virtual en Ecuador. Explica que la educación a distancia a nivel universitario comenzó en 1976 en la Universidad Técnica Particular de Loja. También describe algunas plataformas educativas implementadas en Ecuador como EducarEcuador y Edmodo. La investigación sobre este tema fue realizada el 8 de abril de 2016.
El documento define el aprendizaje virtual como una forma de educación en la que el usuario adquiere conocimientos a través de la interacción con tecnología virtual. Explica que una plataforma virtual es un programa de ordenador que facilita la creación y distribución de materiales educativos y herramientas de comunicación a través de la web. Además, clasifica el aprendizaje virtual en b-learning, que combina lo online y presencial, y m-learning, que usa dispositivos móviles.
Este documento presenta una introducción a la informática educativa y ofrece varias formas de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículum escolar. Explica qué es la informática educativa y seis modelos para la integración curricular de las TIC, como anidada, tejida, enroscada e inmersa. También discute cómo las TIC pueden apoyar diferentes formas de aprendizaje y el desafío de integrarlas efectivamente en las clases de historia y ciencias sociales.
programas TIC para apoyar las clases de educación físicarosendo3
Este documento describe los recursos TIC (tecnologías de la información y comunicación) utilizados en educación física. Explica que el software educativo inicialmente se basaba en enfoques conductistas de aprendizaje, pero que ahora integra diversos medios de manera flexible para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. También describe características comunes de software educativo como metas claras, reglas, competición, desafío y entretenimiento. Concluye que los recursos TIC pueden brindar acceso a beneficios educativos a estud
Este documento presenta una revisión de recursos educativos sobre entornos virtuales de aprendizaje realizada por una experta. Incluye enlaces a artículos, manuales, videos e infografías sobre el tema. Destaca recursos como un artículo sobre la importancia de los entornos virtuales en la educación superior, un manual sobre evaluación en entornos virtuales y una infografía sobre el rol del tutor. La experta recomienda estos recursos para favorecer el aprendizaje significativo de docentes.
Este documento presenta un taller sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). Explica que los AVAs son entornos educativos en línea que pueden ser sincrónicos u asincrónicos, y donde el docente actúa como facilitador. También describe las ventajas de los AVAs como la participación activa, la flexibilidad educativa, la innovación didáctica y el diseño metodológico. Finalmente, presenta los diferentes entornos que componen un AVA como conocimiento
La práctica educativa innovadora llamada Enciclomedia digitaliza libros de texto y los vincula con recursos multimedia para mejorar la calidad de la enseñanza. Esto fortalece el papel de la escuela al actualizar las prácticas pedagógicas con nuevas herramientas. Sin embargo, las escuelas sin acceso a electricidad, internet o tecnología no pueden aprovechar esta innovación.
Este documento presenta un mapa mental sobre el B-Learning realizado por la alumna Elvia Hernández para su asignatura de Diseño de Ambientes Virtuales. El documento incluye la bibliografía consultada sobre B-Learning y fue entregado al maestro Rogelio Barreda el 19 de mayo de 2019 en Ciudad Victoria, Tamaulipas.
El documento habla sobre organizadores gráficos mentales y su uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los organizadores gráficos se fundamentan en tres etapas: estudio teórico, desarrollo tecnológico y aplicación. También menciona que las páginas web pueden ser estáticas o dinámicas dependiendo de si sus contenidos son predeterminados o generados en tiempo real.
Este documento discute la educación no formal y la Web 2.0. Explica que la educación no formal no es lo mismo que la educación para el trabajo y el desarrollo humano, sino que se refiere a la educación diferente a la formación básica. También describe cómo la Web 2.0 permite la creación de contenido multidireccional y cómo la educación 2.0 guía de manera multidireccional, a diferencia de la educación 1.0 que es unidireccional. Finalmente, proporciona ejemplos de sitios web como LiveMocha y
Este documento describe los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), que son sistemas de software diseñados para facilitar a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes. Los AVA permiten administrar el curso, dar seguimiento al progreso de los estudiantes, y ser gestionados por profesores y estudiantes. Originalmente fueron creados para cursos a distancia, pero ahora también se usan como complemento de cursos presenciales.
El documento describe la estructura y componentes clave de un protocolo de investigación. Un protocolo de investigación es una guía flexible que describe el proceso de investigación planeado y contiene secciones para el planteamiento del problema, justificación, marco teórico, hipótesis, objetivos, metodología, recursos, cronograma y referencias. Aunque los formatos pueden variar, un protocolo de investigación es fundamental para planificar y guiar un proyecto de investigación.
El documento describe la transición de la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0, caracterizadas por cambios en la tecnología, las relaciones sociales y el aprendizaje. La sociedad 1.0 se basaba en la agricultura e industria, mientras que la sociedad 2.0 trajo la era de la información. La sociedad 3.0 se centra en los "knowmads", trabajadores nómadas del conocimiento, y en formas invisibles de aprendizaje a través de la resolución práctica de problemas. El documento argumenta que
This document summarizes Hans Gerwitz's presentation on post-opulence design at SIC 2011. It discusses how contemporary conspicuous displays of wealth may shift toward more sustainable virtual and social forms of opulence. Specifically, it outlines how branding could focus on conspicuous experiences and creation rather than ownership, and how design could make commonplace luxuries affordable through experience gamification and supporter communities. The document advocates considering alternative ways to influence future consumers beyond conspicuous material wealth displays.
Este documento presenta un plan de acción para promover la innovación educativa mediante el uso de recursos educativos abiertos (REA). El plan busca crear una red de intercambio de REA entre instituciones, empresas y profesionales relacionados con la empresa y la formación empresarial. A corto plazo, el plan incentivará la creación de REA y redes horizontales y verticales. A mediano plazo, expandirá el proyecto a nuevos sectores. A largo plazo, organizará encuentros para el intercambio de experi
Este documento presenta el comité científico que evaluó el contenido de un libro sobre competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia. El comité incluye académicos de varios países de América Latina y España que trabajan en universidades e instituciones educativas. Se enumeran los nombres, países e instituciones de cada miembro del comité.
El documento presenta un resumen de la primera semana de un curso en línea sobre innovación educativa con recursos abiertos impartido en Coursera en 2013. Se explica brevemente el contexto histórico del movimiento de educación abierta y cómo este contribuye a una sociedad basada en el conocimiento. También incluye una invitación a participar en cursos de Coursera.
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertosAlmadpa
Este documento describe una estrategia para buscar información y recursos educativos abiertos de forma ética y legal. Explica una estrategia de 10 pasos que incluye usar filtros como buscadores académicos, revisar las fuentes, evaluar el contenido y almacenar los enlaces encontrados. También incluye un ejemplo de aplicar la estrategia para buscar información sobre audiolibros y justificar por qué la fuente seleccionada es relevante aunque no responda directamente a la pregunta inicial.
La investigación acción es un enfoque de investigación colaborativa que permite a los participantes investigar sistemáticamente sus propios problemas y encontrar soluciones. El documento describe la investigación acción, sus diferentes perspectivas como la feminista y participativa, y sus fases de marcar/observar, pensar/analizar y actuar. La investigación acción participativa es un proceso cíclico de reflexión, acción y participación de todas las partes interesadas para estudiar y mejorar una situación problemática.
Marco Común de Competencia Digital Docente - 2017INTEF
Este documento presenta una propuesta de Marco Común de Competencia Digital Docente en España. Resume los objetivos del proyecto, las conclusiones de un análisis comparativo de marcos existentes, y describe la propuesta de marco con cinco áreas y descriptores de competencia en seis niveles. El marco busca facilitar la evaluación y acreditación de la competencia digital de los docentes a través de un portafolio en línea.
How to Become a Thought Leader in Your NicheLeslie Samuel
Are bloggers thought leaders? Here are some tips on how you can become one. Provide great value, put awesome content out there on a regular basis, and help others.
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC dirigido a los docentes de la Universidad Beta de Panamá. El equipo evaluará la situación actual de las plataformas tecnológicas y los conocimientos de los docentes, y diseñará un programa de capacitación que seguirá las fases del modelo PACIE de presencia, alcance, capacitación e interacción. El programa incluirá capacitación en línea y evaluación continua para mejorar el uso de las TIC en la educación.
El documento trata sobre la integración pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Aborda tres ejes principales: 1) la búsqueda de información y el desarrollo de habilidades de hiperlectura, 2) la organización de información a través de herramientas como mapas conceptuales y 3) la comunicación y publicación de contenidos a través de blogs y plataformas virtuales.
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internetFernanda V.
Este documento presenta estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet sobre e-learning, b-learning y entornos virtuales de aprendizaje. Explica fuentes de información clave y palabras clave utilizadas para realizar búsquedas efectivas. Resume hallazgos relevantes de varios artículos y documentos encontrados en línea sobre estos temas.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación ordinaria y especial. Señala que las TIC pueden ayudar a evitar la brecha digital y fomentar el aprendizaje a través de la investigación, la motivación y el desarrollo de habilidades. También menciona algunas herramientas TIC como Internet, pizarras digitales y recursos educativos en línea.
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC dirigido a los docentes de la Universidad Beta de Panamá. El equipo evaluará la situación actual de las plataformas tecnológicas y los conocimientos de los docentes, y diseñará un programa de capacitación que incluye tres fases: preparación, ejecución y evaluación. El objetivo es capacitar a los docentes para mejorar el uso de las tecnologías en la educación.
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC dirigido a los docentes de la Universidad Beta de Panamá. El equipo diagnosticará la situación tecnológica y los conocimientos de los docentes, diseñará un programa de capacitación, y evaluará el funcionamiento del programa a través de una matriz FODA. El programa consistirá en tres fases de preparación, ejecución y evaluación para capacitar a los docentes en el uso de plataformas virtuales como Moodle.
INTEGRACION DE TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE, EL CONOCIMIENTO Y LA PARTICIPACION
(2905942)
Actividad Individual
Actividad de Estudiante 4
AA4-EV01. Espacio de divulgación
Este documento presenta una presentación en PowerPoint sobre educación virtual. Explora el concepto, elementos y proyección de la educación virtual, comparando modelos educativos tradicionales y virtuales. También discute las ventajas e inconvenientes de la educación virtual y recomienda el uso de plataformas como Moodle para crear entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta una presentación en PowerPoint sobre educación virtual. Explora el concepto, elementos y proyección de la educación virtual, comparando modelos educativos tradicionales y virtuales. También discute las ventajas e inconvenientes de la educación virtual y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en mejorar la educación.
Este documento presenta una presentación en PowerPoint sobre educación virtual. Explora el concepto, elementos y proyección de la educación virtual, comparando modelos educativos tradicionales y virtuales. También discute las ventajas e inconvenientes de la educación virtual y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en mejorar la educación.
Este documento presenta una sesión sobre la integración de actividades digitales en las unidades didácticas para desarrollar competencias básicas en los estudiantes. Explica cómo buscar recursos digitales del Instituto de Tecnologías Educativas y otros sitios web, cómo planificar el uso de dichos recursos, y cómo asegurarse de que las actividades digitales se alineen con las competencias que se busca desarrollar. También propone como tarea crear e implementar una unidad didáctica digital y evaluar sus resultados.
Este documento presenta una sesión sobre la integración de actividades digitales en las unidades didácticas para promover el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes. Explica cómo planificar actividades digitales teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje, y evaluar su adecuación a las competencias. También proporciona ejemplos de recursos digitales del ITE y otros sitios para encontrar actividades, así como una tarea de desarrollar e implementar una propuesta didáctica digital en el aula.
Este documento presenta una sesión sobre la integración de actividades digitales en las unidades didácticas para desarrollar competencias básicas en los estudiantes. Explica cómo buscar recursos digitales del Instituto de Tecnologías Educativas y otros sitios web, cómo planificar el uso de dichos recursos, y cómo asegurarse de que las actividades digitales se alineen con las competencias que se busca desarrollar. También propone como tarea crear e implementar una unidad didáctica digital y evaluar sus resultados.
El documento presenta información sobre el concepto de competencia y competencia digital. Explica que una competencia se refiere a la capacidad de aplicar conocimientos y habilidades para resolver problemas. Además, introduce el tema de desarrollo de habilidades creativas en bibliotecas y comparte enlaces a recursos sobre competencias informacionales.
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internetMiguel Angel Blandon
Los conceptos aquí emitidos y publicados son una compilación de conceptos de diferentes autores los cuales compartimos en un sano ejercicio académico de Reflexión, Socialización y contextualización.
El documento presenta una comparación entre el modelo educativo tradicional y el modelo virtual, destacando las ventajas y desventajas de la educación virtual. Explica que la educación virtual permite a los estudiantes aprender de forma activa manejando nuevos instrumentos como la pantalla, el ratón y el teclado. Además, motiva e interesa a los estudiantes al resolver problemas significativos y crear comunidades virtuales para interactuar.
El documento describe las actividades de cierre y evaluación de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con impacto en los estudiantes. Incluye una evaluación por competencias con 10 preguntas de selección múltiple para evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos por los docentes.
Este documento presenta varias preguntas sobre conceptos y aplicaciones de las TIC en educación. Luego, explica que las TIC son herramientas que apoyan a los maestros para crear ambientes de aprendizaje dinámicos donde los estudiantes desarrollan habilidades para ser ciudadanos críticos y aprender a lo largo de la vida. Finalmente, propone un modelo educativo que incorpore el uso de las TIC y recursos digitales en la enseñanza.
Similar a Busqueda y seleccion de Recursos Educativos Abiertos (REA) (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. SITIOS (SITES)
Enseñar Alfabetización Informacional y pensamiento crítico (Teach
Information Literacy & Critical Thinking) Link:
https://sites.google.com/site/teachinfolit/selecting-research-tools
Regresar:
La alfabetización en información en la formación universitaria:
instrumentos para la evaluación y diagnóstico de competencias
informacionales sobre contenidos educativos virtuales: http://e-
archivo.uc3m.es/handle/10016/11586 Diapositiva anterior
El desarrollo de las alfabetizaciones digitales para trabajar en un mundo
digital (Developing digital literacies for working in a digital world) en:
https://www.jisc.ac.uk/blog/developing-digitial-literacies-for-working-in-a-
digital-world-24-may-2012 Diapositiva anterior
Aprendizaje Activo con Tecnología (Active Learning with Technology):
https://drive.google.com/file/d/0BxV1LO6iHp1yRFlRakxpNE9rSFU/edit
Desarrollo de las competencias docente por medio de casos:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/172
3. Para la en Internet es necesario tomar decisiones
en forma estratégica, ejerciendo un control consciente sobre este proceso; y
en este sentido el establecimiento de metas y planificación inicial de la
búsqueda son actividades claves
BUSCAR SELECCIONAR USAR
5. Derechos de autor del recurso:
El contenido de este trabajo está amparado por una “Atribución-No Comercial-
Licenciamiento Recíproco” de Creative Commons México 2.5
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/) con lo cual se permite copiar,
distribuir y comunicar públicamente la obra, así como hacer obras derivadas bajo la
condición de reconocer la autoría intelectual del trabajo en los términos especificados
por el propio autor.
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igual a ésta. Cualquier uso diferente al señalado anteriormente, se debe solicitar
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