INTEGRACION DE TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE, EL CONOCIMIENTO Y LA PARTICIPACION (2905942) Actividad Individual Actividad de Estudiante 4 AA4-EV01. Espacio de divulgación

1. INTEGRACION DE TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE, EL CONOCIMIENTO Y
LA PARTICIPACION
(2905942)
Actividad Individual
Actividad de Estudiante 4
AA4-EV01. Espacio de divulgación
Giovanni Gunturiz Rodríguez
C.C. 11.189.562 de Bogotá
Instructora
CLAUDIA QUINTERO VALENCIA
SERVICIO NACIONAL DE ESTUDIANTE SENA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Febrero 29 de 2024.

2. INTRODUCCIÓN
La integración de Tecnologías del Aprendizaje, el Conocimiento y la Participación,
de ahora TACP, es un tema crucial en el ámbito educativo. Estas tecnologías no
solo han transformado la sociedad, sino también el sistema educativo. Dotan a los
estudiantes de nuevas herramientas para acceder a la información y establecen
rutas de comunicación entre los agentes educativos. En este contexto, las TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación) desempeñan un papel
fundamental. Sin embargo, más allá de las TIC, las Tecnologías para el Aprendizaje
y el Conocimiento y la Participación, se centran en la aplicación efectiva de estas
herramientas digitales en el aula. Comprender sus fortalezas y debilidades nos
permite mejorar la adaptación y el uso responsable de los recursos digitales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. La innovación, la creatividad y la
personalización del aprendizaje son aspectos clave que estas tecnologías se
fomentan la educación actual.
Fuente: Imagen WEB.

3. TEMARIO
Como aprendiz, el tema de la Integración de Tecnologías del Aprendizaje, el
Conocimiento y la Participación (TACP), me ofreció una serie de oportunidades y
conocimientos valiosos. Me permitió compartir y aprender algunos aspectos clave,
como:
 El Acceso Ampliado al Conocimiento:
Las TACP me brindaron acceso a una gran cantidad de información y
recursos educativos en línea, que no conocía. Puedes aprender a buscar,
evaluar y utilizar fuentes digitales de manera efectiva.
 Habilidades Digitales y Alfabetización Digital:
A través de las TACP, pude desarrollar habilidades digitales esenciales,
como la capacidad de usar herramientas tecnológicas, navegar por la web y
comprender conceptos como la privacidad en línea. La alfabetización digital
me permitió interpretar y crear contenido digital de manera crítica.
 Personalización del Aprendizaje:
Las TACP me permitieron adaptar el aprendizaje a mis necesidades
individuales. Pude explorar diferentes estilos de aprendizaje y ritmos de
estudio. Se aprendió a utilizar aplicaciones y plataformas que se ajusten a
mis preferencias y objetivos.
Fuente: Imagen WEB.

4.  Colaboración y Comunicación:
La materia ayudó de alguna forma, a fomentar la colaboración entre
compañeros y docentes, participando en foros en línea, siendo la plataforma
educativa multipropósito para participar también a futuro en proyectos
colaborativos y posibles debates virtuales. Aprendiendo a comunicarme de
manera efectiva a través de varias de las herramientas digitales.
 Creatividad e Innovación:
Esta materia fue muy útil al momento de crear contenido original, como
presentaciones, videos o repositorios. Se aprendió a utilizar las herramientas
creativamente y a pensar de manera innovadora.
 Conciencia Ética y Ciudadanía Digital:
Las TACP me ayudaron a repasar y recordar temas como la ética en línea,
el respeto por los derechos de autor y la seguridad cibernética, aprendiendo
a ser un ciudadano digital responsable y ético.
Es decir, las TACP no solo me proporcionaron habilidades técnicas, sino también
competencias sociales y cognitivas que son esenciales en el mundo digital actual,
para la docencia.
Fuente: Imagen WEB.

5. A continuación, se presenta el desarrollo de las actividades de aprendizaje del curso
virtual “Integración de tecnologías del aprendizaje, del conocimiento y la
participación”, donde fue necesario como aprendiz, revisar los componentes
formativos, como apoyo para el proceso de formación. Como muestra de lo anterior
veamos el paso a paso de las 3 evidencias de la materia:
Actividad de aprendizaje 1. Reconocer las posibilidades que ofrecen las
Tecnologías de la Información y Comunicación para la gestión de la identidad digital.
Una vez comprendidas las temáticas del material de estudio y recordando la fase
de contextualización relacionada en la presentación de la guía de aprendizaje, la
actividad se basó en la realización de un video foro en la herramienta web 2.0
Flipgrid (https://info.flipgrid.com/) y responder la siguiente pregunta:
¿De qué manera puedo realizar una
adecuada gestión de mi información
en línea y mantener una buena
reputación online?
En respuesta se deja el link del respectivo video para su consulta.
https://flip.com/s/d5N3iRV9zq2R
Fuente: Imagen WEB.
Fuente: Autor.

6. Actividad de aprendizaje 2. Categorizar información que aporte al tema o
problemática identificada en su práctica pedagógica. Para esta actividad se debió
estudiar los recursos educativos digitales dispuestos en el componente formativo
“Curación de contenidos digitales”, de la plataforma del SENA.
En esta actividad se propone identificar una problemática de clase que se origine,
preferiblemente, en la ausencia o el desconocimiento del uso de herramientas web,
o mediaciones tecnológicas como facilitadoras de la práctica pedagógica de los
instructores, más aún hoy en día cuando tenemos el desarrollo de las actividades
de enseñanza - aprendizaje realizadas desde casa por efecto del confinamiento; se
propone que esta identificación de la problemática se realice a través de las
herramientas dispuestas en el material de formación que, adicionalmente,
permitirán la categorización de la información que se genere o aportarán en una
posible solución.
Posterior a la revisión y comprensión de las temáticas del material de estudio, se
procede a la realización de la siguiente evidencia:
Organizador gráfico (árbol de ideas): en este apartado nos enfrentaremos al desafío
de identificar una problemática de la práctica pedagógica de mi contexto como
docente y plantear su posible solución. Para ello, se propone que de manera
individual haga un reconocimiento de su ejercicio docente, específicamente en las
prácticas donde incorpora o necesita incluir mediaciones tecnológicas, a partir de
Fuente: Imagen WEB.

7. ello y utilizando la plantilla de árbol de ideas, en donde se identifique la problemática
de aula. A continuación relaciono el trabajo desarrollado:
Actividad de aprendizaje 3. Producir un recurso educativo digital que contribuya a
la resolución de la problemática abordada. Para este componente se debió estudiar
el componente formativo “Producción de contenidos digitales”.
En lo específico, el diseño del recurso educativo digital se inicia con la definición de
la posible solución a la problemática prevista en las fases anteriores, atendiendo a
una intencionalidad pedagógica, donde se propone un objetivo de aprendizaje,
donde se describe un método didáctico y donde se procura mostrar la ruta de
desarrollo para poder lograrlo.
Con la información anterior revisada y una vez apropiada, ha llegado el momento
de colocar la recopilación realizada, donde se estructuró la información y se generó
una versión final del recurso educativo, siendo una herramienta de validación y
aprendizaje que permite evaluar la funcionalidad y viabilidad de la solución
propuesta.
A continuación se deja al lector la presentación realizada para tal fin:

13. En conclusión, las tecnologías de la educación han revolucionado la forma en
que aprendemos, enseñamos y nos relacionamos en el entorno académico.
Desde las TIC hasta las TACP, estas herramientas nos han empoderado,
permitiéndonos acceder al conocimiento de manera más eficiente,
personalizando nuestro aprendizaje y colaborando con otros. Sin embargo, es
importante recordar que su implementación debe ser reflexiva y ética,
considerando siempre el bienestar de los estudiantes y la calidad de la
enseñanza. En este viaje hacia la transformación educativa, las tecnologías
son aliadas valiosas que nos desafían a crecer, innovar y adaptarnos
constantemente.
Espero este material sea de su agrado y que el tema de las tecnologías de
aprendizaje y del conocimiento y de la participación, sean parte fundamental
de los ambientes digitales de aprendizaje, están presentes en su desarrollo,
en sus contenidos y en sus productos, con elementos didácticos
brindándoles a los alumnos oportunidad de obtener nuevos conocimientos.
Muchas gracias.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Documento base para la realización de las actividades de la materia. Guía de
aprendizaje. Recuperado de:
https://sena.territorio.la/content_mooc.php?idMateria=3394420&social=36499920
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