9. De la FU a ALFIN curricular pasando por la formación en competencias (en la Educación Superior) Nieves Gonzalez Fdez-Villavicencio 1
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11. Audio libros en el móvil SecondLife como plataforma educativa Diccionario wordia.com , visual en linea que combina definiciones de palabras en texto y vídeos.
15. “ las competencias, aptitudes, conocimientos y valores necesarios para acceder, usar y comunicar la información en cualquiera de sus formas, con fines de estudio, investigación o ejercicio profesional ” (Gómez Hernández, 2000, p. 171).
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22. ¿Por qué los bibliotecarios/docentes deberíamos estar atentos a todo esto?
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25. Problemas con la información digital en un mundo plano ¿Cómo establecer la calidad, credibilidad y seguridad en los entornos de conocimiento digital de hoy día? ¿Cómo construir nuevos marcos de comprensión contextual con imágenes y textos a los que accedemos a través de la pantalla? ¿Cómo le damos al usuario las claves para establecer la autoridad y autenticidad de la información? ¿Cómo situarlos en el contexto en el que los documentos digitales se recrean y reconstruyen?
34. iSchool Information Schools http://www.ischools.org/oc/ “ the information schools movement”. En la confluencia triangular de la información, las personas y la tecnología. las iSchools reconocen que el fenómeno de la información en nuestros días —que es resultado de la interacción de contenidos, usuarios y tecnologías— requiere un abordaje y una formación interdisciplinar que exige atender tanto a la información, como a las tecnologías, pasando por las necesidades y comportamientos de las personas. Esta constatación acerca a informáticos y profesionales de la información generalistas y especializadas a un espacio común.
35. iSchool Information Schools UCLA's Information Studies Students Develop YouTube Channel Penn State receives National Science Foundation award to study the value of Second Life in teaching information security The University of Maryland Sets Up Emergency Alerts via Social Networking Sites Simulating Southern California Transportation on Second Life
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37. La evolución de la formación en las bibliotecas Formación de usuarios : centrado en la formación en el uso de la biblioteca y sus recursos Educación de usuarios : centrado en la formación en el acceso a la información Formación de usuarios : centrado en la formación en el acceso y recuperación de la información Gestión de la información: competencia informacional
38. Formación de usuarios: centrado en la formación en el uso de la biblioteca y sus recursos http://bib.us.es/aprendizaje_investigacion/formacion/rutas_explorador-ides-idweb.html
41. Cronograma Implantación de nuevos títulos de grado Implantación de nuevos títulos de grado [ Paideia ] [ Aprèn ] [ Escher ] [ Leibniz ] Biblioteca de la Universidad Politécnica de Cataluña (España) Se intrduce la virtualidad en las actividades con reconocimiento de crédito Se imparten 2 actividades con reconocimiento de créditos (10 h = 1 créditos) Se imparten 3 actividades con reconocimiento de créditos (10 h = 0,5 créditos) Todas las bibliotecas organizan sesiones de acogida
46. Sesiones en la biblioteca Cursos introductorios BUS-SACU Sesiones en las asignaturas FORMACIÓN EN COMPETENCIAS INFORMACIONALES FORMACIÓN ESPECIALIZADA FORMACIÓN INTRODUCTORIA Cursos en Plan R. Metodolog. Doc. Otras actividades introductorias en Titulaciones de grado en actividades de Libre Configuración En Postgrado y Master Sesiones en Postgrado y master curricular no curricular
57. Nuevos escenarios en la Universidad Escenario 1 Los usuarios Generación Google (nacidos digitales) Nuevos hábitos de uso y consumo de información Competencias digitales Escenario 2 Los formadores (colaboradores de los docentes) Los bibliotecarios: ¿Están formados? ¿Tienen actitud? ¿qué formación didáctica, pedagógica y metodológica tienen? ¿Suficiente personal? ¿Suficientemente preparados para afrontar el reto? ¿Un personal específico para ello? Escenario 3 Los nuevos planes de estudio y renovación de metodologías docentes El trabajo por competencias Competencias generales La competencia de gestión de la información Escenario 4 Los docentes Diferentes reacciones de los académicos a la incorporación de formación en competencias en los planes de estudio y al papel formador de los bibliotecarios
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60. Grados de integración de la ALFIN en los curriculas Carla Basili, mayo 2008 (Rebiun Pamplona) Genérico Extracurricular, sin créditos Paralelo Asignatura o curso extracurricular, con créditos pero opcional Integrada Asignatura o curso, integrado en el curriculum, con créditos y obligatorio Embebido Parte de una asignatura curricular, asignatura enriquecida con ALFIN
62. De la Formación en competencias a la integración en el curriculum Una Universidad Alfabetizada en Información (UAI) es una universidad que planifica sistemáticamente todas sus actividades de formación y de actualización en Alfin para todos sus grupos contituyentes, por medio de una estrategia institucional claramente establecida que cubre las políticas, los recursos y las actividades de desarrollo profesional para investigadores, profesores, alumnos y personal de administración y servicios. Aunque las bibliotecas universitarias y su personal resultan imprescindibles, sin embargo la UAI no depende exclusivamente de las actividades o de la intervención de las bibliotecas.
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68. SCHOOLING Ph.D. Masters College Major Senior High School Junior High School Elementary Kinder Garden LEVELS Avanzado Medio Básico COMPETENCES Alto Information Competences 1. Understand information. Understand the structure of knowledge and information 2. Identify Need. Determine the nature of an information need 3. Locate. Work out effective strategies to search and find information 4. Retrieve. Retrieve information efficiently 5. Assess. Analyze and appraise information 6. Use. Put together, synthesize and use information 7. Communicate. Properly spread the results of an intellectual product 8. Ethics. Respect intellectual property and copyrights
88. Universidad P. Olavide (Sevilla) Distribución del Plan de Estudios en créditos ECTS Formación básica: 60 Obligatorias: 150 Optativas: 30 Prácticas externas: 6 Trabajo Fin de Grado: 12