Este documento describe estrategias para evaluar el aprendizaje en entornos virtuales, incluyendo el uso de rúbricas y portafolios electrónicos. Explica que la evaluación en estos entornos debe medir los logros de los estudiantes, valorar sus competencias y habilidades, y destacar el desarrollo tanto del proceso como de los productos del aprendizaje. También presenta algunos instrumentos de evaluación como foros de discusión, encuestas y espacios para compartir archivos.

1. Universidad Virtual Del Estado De Michoacán
Rúbrica de evaluación para la participación en foros
Formación de tutores para ambientes virtuales. Licenciatura.
Presenta: Rosalinda Gutiérrez Vargas
Tutora: Thelma Nuñez Amaro
Diciembre 10, 2015.

2. Evaluar
Medir los logros adquiridos
por los aprendices, valorar
competencias y habilidades
desarrolladas
Formas
e-portafolio
Rúbricas
Carpeta individual con los
trabajos realizados,
permite determinar la
evolución formativa
Estrategias para
gestionar y
sistematizar el
proceso evaluativo
Su ventaja consiste en
destacar el desarrollo de
una evaluación tanto de
proceso como de
productos
Su ventaja radica en la
gran precisión para
valorar las competencias y
habilidades adquiridas al
concluir el proceso
formativo

3. La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de
enseñanza aprendizaje
La docencia no puede quedarse fuera de los avances de la sociedad
No es posible entender la docencia sin investigación sobre ella.
No se puede desconocer la dificultad de incorporar a la docencia las nuevas
tecnologías, aunque no deba olvidarse la primacía de lo educativo
Un marco para comprender la evaluación
Un marco para comprender la calidad
La evaluación de los aprendizajes en los entornos virtuales

4. La evaluación de los aprendizajes en los entornos virtuales
Los ámbitos de los EVEA
•Comunicación
•Contenido
•Información y gestión
•Recursos
Las funciones que tiene la evaluación
•Como examen
•Como formación
La información y las tareas intelectuales en el aprendizaje de los alumnos en los entornos virtuales
•Sistema de “conciencia del ser” (autoestima)
•Sistema de “meta-cognición”
•Sistema “cognitivo”
•Contenido (conocimiento)
Algunos instrumentos de evaluación de los aprendizajes de los alumnos en los entornos virtuales
•Área de información y gestión: Cartelera de noticias, Agenda virtual, Espacio para encuestas u opiniones abiertas
•Área de comunicación: e-mail, foros de discusión, salas de chat
•Área de recursos: espacios para subir y bajar archivos, apartados para recursos informáticos, manuales
•Área de contenidos: documentación, material de apoyo, páginas web, auto-evaluación

6. Referencias:
 Del Moral Pérez, M. E., & Villalustre Martínez, L. (2013). e-Evaluación en entornos virtuales: Herramientas y estrategias. IV
Jornadas Internacionales de Campus Virtuales, Palma.
 Etxabe Urbieta, J. M., Aranguren Garayalde, K., & Losada Iglesias, D. (2011). Diseño de rúbricas en la formación inicial de
maestros/as. Formación e Innovación Educativa Universitaria, 156-169.
 Martínez Valcárcel, N., De Gregorio Cabellos, A., & Hervás Avilés, R. (2012). La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales
de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión. Revista Iberoamericana de Educación.