El Pacto de Aula de la Institución Educativa 'El Mirador' busca mejorar la convivencia escolar y la autorregulación de conductas en estudiantes de condiciones vulnerables mediante la elaboración conjunta de normas. Este enfoque pedagógico, basado en valores como la responsabilidad y el respeto, se implementa a través de actividades académicas y comportamentales que fomentan competencias ciudadanas. La evaluación de los compromisos adquiridos se realiza al finalizar cada periodo escolar para asegurar la efectividad de esta estrategia.

1. INSTITUCION EDUCATIVA “EL MIRADOR
“.
MODELO PEDAGOGICO: EDUCANDO INTEGRALMENTE PARA EL DESARROLLO SOCIAL.
Resolución de aprobación No. 01601 del 21 de Septiembre de 2006
DANE 11900100284501
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Teléfonos 8390016 8393700 314 - 6311650
PACTO DE AULA
JUSTIFICACION
El pacto de aula surge como respuesta a la necesidad de encontrar mecanismos de control
de disciplina en los estudiantes de la IE Mirador en condiciones de vulnerabilidad social y
económica que afectan negativamente la convivencia escolar recurriendo a la elaboración
concertada de normas en el aula para impulsar la conciencia de adoptar la cultura
ciudadana.
La grave crisis de valores, violencia, drogadicción, pandillas, hacinamiento que sufren gran
parte de nuestros estudiantes; no pueden seguir siendo tratadas como acciones de carácter
informativo requieren de intervención y reflexión en el campo de la educación y formación
de nuestros niños y niñas.
Por lo tanto el pacto de aula pretende fortalecer los valores en nuestra comunidad educativa
los cuales se encuentran establecidos en el Modelo Pedagógico que se identifica con el
eslogan “Educación Integral para el desarrollo social”. Estos valores son el resultado del
análisis socioeconómico y cultural del contexto donde está ubicada la Institución Educativa
El Mirador y son:
Me preocupo por hacer las cosas bien (Responsabilidad)
Reconozco que Soy capaz (Autoestima).
Respeto por mis compañeros y Docentes (Amistad).
Rechazo toda forma de violencia (Respeto por la vida).
Respondo constructivamente (Resistencia a los anti valores).
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Contribuir en el proceso de autorregulación de conductas negativas de convivencia en los

2. estudiantes de la IE El Mirador durante el año escolar utilizando como herramienta el Pacto
de Aula.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Contribuir a la formación de cultura ciudadana.
-Mejorar la convivencia escolar.
METODOLOGÍA
Al iniciar el año lectivo los estudiantes con sus respectivos directores de grupo pactan:
-Evitar hacer algo que no favorece la convivencia escolar.
-Los compromisos a cumplir basados en los anteriores valores.
-Fortalecer las competencias ciudadanas (cognitivas, emocionales, comunicativas).
-Pretende lograr algo positivo en el aula de clase.
-Los participantes son los directores de grupo y estudiantes.
- Se tienen en cuenta actividades de tipo académico, actitudinales y comportamentales.
- En el desarrollo de las jornadas escolares, se debe reforzar los compromisos adquiridos
desde cualquier área de trabajo no solamente desde Ética y Valores.
- Se tienen en cuenta espacios fuera del aula de clase como son: restaurante escolar,
biblioteca, zonas de recreación.
-Se realizará la evaluación de la estrategia Pacto de aula al finalizar cada periodo.
FORMATO PACTO DE AULA
EVITEMOS COMPROMETAMONOS A ME FORMO SI LOGRAREMOS
Decir groserías Hablar entre compañeros
con respeto.
Valor institucional: Respeto
Presento disculpas a
un compañero
cuando le falte al
respeto.
CC. la escucha y la asertividad
(c. comunicativas)
Expresarnosbien
entre compañeros.

3. EL AULA DE CLASES
El aula es el espacio donde se desarrolla el proceso formativo en las áreas académicas y
además es donde se juega la mayor parte del tiempo de los estudiantes en la escuela. Son
componentes de este ambiente los siguientes:
-Plan de estudios.
-Enfoque metodológico.
-Evaluación.
-Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales.
-Estilo y relación pedagógica.
-Planeación de clases.
-Uso pedagógico de las evaluaciones externas.
-Atención educativa a grupos poblacionales en situación de vulnerabilidad que
experimentan barreras al aprendizaje y la participación y a estudiantes pertenecientes a
grupos étnicos.
-Estilo y relación pedagógica.
En el aula es fundamental trabajar el estilo de docencia y la relación pedagógica entre
estudiantes y docentes pues las competencias ciudadanas se desarrollan y despliegan
precisamente en las relaciones que se establecen en el salón de clase. Este componente
tiene como propósito fundamental la puesta en práctica de las competencias ciudadanas en
la vida cotidiana de la escuela, así como la construcción de ambientes de aprendizaje
favorables para el desarrollo en los estudiantes, caracterizados por promover relaciones de
respeto y ser horizontales, democráticos, dialógicos e incluyentes.
Para ellos los docentes utilizan el aula como un espacio para establecer relaciones que
involucren comunicación, reciprocidad, valoración de avances y mejorías. También
construyen acuerdos en cuanto a los límites y privilegios de dicha relación.
Por lo anterior es de suma importancia establecer el pacto de aula en la institución
concertando con los estudiantes los aspectos comportamentales y académicos,
contribuyendo así a la formación de la cultura ciudadana en el entorno escolar.
LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Son los conocimientos y habilidades que permiten que los ciudadanos actúen de manera

4. constructiva en una sociedad democrática. (Chaux, Leras y Velásquez).
COMPETENCIAS CIUDADANAS QUE SE DESARROLLAN CON EL PACTO DE
AULA
Competencias cognitivas
- Toma de perspectiva.
- Interpretación de intenciones.
- Generación de opciones.
- La consideración de consecuencias.
Competencias emocionales
Se espera la identificación de emociones propias y ajenas, la empatía.
Competencias comunicativas
-La escucha activa.
-La asertividad.
-La argumentación.