Este documento describe un proyecto para capacitar a 500 docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus procesos administrativos y de enseñanza en instituciones educativas del municipio de Cartagena, Colombia. El proyecto incluye un diplomado de 120 horas presenciales y 45 horas virtuales sobre temas como competencias ciudadanas, ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas utilizando TIC. El objetivo es que los docentes utilicen software, recursos en Internet y portales educativos para

1. ACADEMIA: TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) UNION TECNOLOGICA LIBERTADORES-IAFIC PROYECTO “ LA INFORMATICA Y LA COMUNICACIÓN, EJES FACILITADORES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL MUNICIPIO DE CARTAGENA”.

2. DIPLOMADO “TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN”

3. OBJETIVOS Capacitar a 500 docentes de las Instituciones Educativas del sector oficial seleccionadas para incorporar las TICs en sus procesos administrativos y de estructuración del proyecto de aula.

4. CAMBIOS GENERADOS A PARTIR DE LA REUNIÓN DICIEMBRE – CARTAGENA 2005

5. MODELO PEDAGÓGICO Estructuración de la labor tutorial a partir de preguntas problémicas o generadoras.

6. COMPETENCIAS A partir de los lineamientos dados por los estándares curriculares, se desarrollan las competencias en el manejo de las TIC-s como una posibilidad real que aporta al proyecto de aula.

7. PERFIL DEL EGRESADO Utilización de software ofimático como herramienta de trabajo en el aula de clase y en la labor cotidiana del docente. Uso de los medios virtuales disponibles, para fomentar la cultura del ciudadano virtual. Utiliza medios colaborativos. Busca y utiliza recursos educativos disponibles en Internet. Utiliza Tic-s para la planeación de proyectos de aula. Utiliza portales oficiales que generan políticas de educación (Icfes, pruebas saber, etc)

8. CRITERIOS PARA ESTRUCTURACIÓN DEL CURSO. El curso está estructurado para atender a los estudiantes, independiente de su nivel de conocimiento sobre el manejo de las TIC’s. El diseño del Plan de estudio y/o unidades de aprendizaje en la propuesta de la UTLI, se presenta de una manera general para que el docente realice las propuestas con la profundidad y complejidad que sus destrezas e interés desde el conocimiento específico y el que posee en las TIC´s le permitan.

9. CRITERIOS PARA ESTRUCTURACIÓN DEL CURSO. Un componente presencial realizado en el aula de informática con el apoyo de un CD interactivo y el Internet. (120 horas). Un componente de trabajo independiente que se apoya en la utilización de la plataforma virtual y la utilización del CD. (45 virtuales y 90 de trabajo individual).

10. CRITERIOS PARA ESTRUCTURACIÓN DEL CURSO. 45 120 TOTAL DE HORAS 40 Gestión 3 6 Competencias Ciudadanas 9 18 Ciencias Naturales 9 13 Ciencias Sociales 9 13 Matemáticas 9 18 Lenguaje 6 12 Introducción Horas Virtuales Horas Presénciales Nombre Del Modulo

11. CRITERIOS PARA ESTRUCTURACIÓN DEL CURSO. El tutor tiene como apoyo a su labor una sala de computadores con Internet, la plataforma virtual y un cd interactivo que utiliza según las necesidades y circunstancia del grupo. Se ratifica que el Cd. es un recurso didáctico adicional que queda a criterio del tutor su utilización, que dependerá en gran medida de las características e intereses del grupo y el docente-estudiante

12. CRITERIOS PARA ESTRUCTURACIÓN DEL CURSO. Como herramienta que apoya a la evaluación, en cada tema se presentan ejercicios que tienen la siguiente estructura : Un 1ero. que busca la implementación en la labor administrativa del docente, de la función o herramienta que se trabajó. Un segundo componente direccionado a la aplicación de lo aprendido en la labor cotidiana del docente en el aula. Un tercer componente que responde a la necesidad de que el docente aplique las competencias desarrolladas en el proceso de planeación de su proyecto de aula y en la interpretación de la información que manejan los entes responsables de la educación.

13. Apoyo de las Instituciones Educativas El mejoramiento en la calidad de la educación: La formación de quinientos (500) docentes en TICs. El desarrollo de valores y competencias a través de las TICs, para la convivencia ciudadana. La incorporación al proyecto de aula de las estrategias y la didáctica de las TICs como herramienta pedagógica. El desarrollo del pensamiento crítico para la solución de problemas. La construcción de proyectos colaborativos e interdisciplinarios para lograr la integralidad curricular

14. Cuadro anexo 16% 16% 16% 16% 54 B 20% 16% 20% 20% 53 B 16% 16% 12% 12% 34 B 20% 20% 24% 24% 33 B 12% 12% 16% 16% 31 B 20% 20% 24% 24% 14 B 12% 12% 16% 16% 13 B 20% 20% 28% 28% 12 B 16% 16% 24% 28% 11 B 24% 16% 28% 28% 43 A 8% 8% 12% 12% 41 A 24% 24% 24% 24% 24 A 16% 16% 20% 20% 23 A 20% 8% 12% 12% 22 A 16% 16% 24% 28% 21 A 8% 8% 8% 8% 4 A 12% 12% 16% 16% 3 A 8% 8% 12% 12% 2 A 20% 20% 20% 20% 1 A D C B A GRUPO

15. Análisis de una encuesta realizada a los docentes a partir de la observación con el tutor. A partir de la información recogida se mira con preocupación el nivel de desempeño de los docentes. A pesar de ser variables independientes la sumatoria de los porcentajes es muy baja lo que hace pensar que las metas propuestas no van a ser fácilmente alcanzables realizables

16. PROYECTOS GENERADOS A PARTIR DEL PROGRAMA Tickipedia.com, proyecto gestado por Edison Monsalve. Implementación de la Plataforma virtual Moodle para la Corporación de educación Superior IAFIC. Cd. interactivo. Proyecto de investigación enmarcado en la línea “Formación de Docentes en TIC’s del Caribe Colombiano”