Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. MEJORA DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
VISIÓN ESPACIAL MEDIANTE LA
HERRAMIENTA PDF3D
Ramón Miralbés, David Ranz, Laura
Diago
XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

2. Contexto y Antecedentes
Proyecto de innovación docente
asociado:
Implementación de nuevas herramientas
y de las T.I.C. para fomentar el
aprendizaje activo y mejora de las
habilidades …
Aprendizaje Activo y mejora de las
habilidades espaciales mediante
realidad aumentada e implementación
de las T.I.C…
Asignaturas:
Expresión Gráfica II (2º IDIDP),
Antecedentes:
 Existe una gran dificultad por parte
de los alumnos para desarrollar la
visión espacial; en especial a partir
de las representación bi-
dimensional (plano o croquis) para
generar la representación tri-
dimiensional (CAD y mental) de
piezas y conjuntos mecánicos
simples
 Dificultad en compresión de ciertos
conocimientos teóricos (uniones
normalizadas entre piezas)

3. Contexto y Antecedentes

4. Contexto y Antecedentes

5. Objetivos
 Utilización del PDF 3D para el desarrollo de la visión espacial
 Mejora en la comprensión de las representaciones bi-
dimensionales tanto de piezas como de conjuntos complejos
 Comprensión de aspectos como: cortes, secciones, relaciones
entre piezas dentro de un conjunto, vistas de las piezas, etc.
 Compresión de diversos contenidos teóricos: uniones
atornilladas, uniones nervadas, uniones soldadas, uniones por
chaveta, etc.
 Comprensión de la cinemática de los conjuntos mecánicos

6. Proceso de desarrollo de los
contenidos
1. Generación mediante Autodesk Inventor del modelado 3D de las
piezas y conjuntos mecánicos
2. Desarrollo de videos de montaje y desmontaje
3. Generación de plantillas para pdf3D (vistas predefinidas, lista de
elementos, botoneras, enlaces a videos, etc.)
4. Exportación a pdf3D del modelado
5. Inclusión de videos dentro del modelado
6. Publicación en Moodle, utilización en tutorías, clases de problemas,
clases teóricas, etc.

7. Herramienta desarrollada

8. Herramienta desarrollada

9. Conclusiones de la experiencia
 Estas herramientas se han desarrollado durante dos cuatrimestre y
se ha realizar una encuesta a los alumnos sobre su utilidad que se
ha planteado para el final de cada cuatrimestre.
 Se ha constatado mediante Moodle el alto número de descargas de
estos modelados y la utilización de los mismos para la resolución
de los problemas propuestos y para la consulta de dudas.
 Se ha constatado por parte del profesorado una mejora en la
compresión de los contenidos teóricos y en el desarrollo de la visión
espacial, así como una disminución de las tutorías debidas a este
tema.
 Además ha aumentado el número de aprobados así como la

10. Conclusiones de la experiencia

11. MEJORA DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
VISIÓN ESPACIAL MEDIANTE LA
HERRAMIENTA PDF3D
Ramón Miralbés, David Ranz, Laura
Diago
XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC