CALED MJ
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El documento habla sobre el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CAL-ED), una organización que busca mejorar la calidad de la educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. El CAL-ED trabaja en proyectos como el Centro Virtual para desarrollar estándares de calidad y asesorar a universidades en procesos de autoevaluación. El documento también resume las conclusiones de un congreso sobre calidad en educación a distancia.
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Este documento presenta una capacitación sobre el proceso de acreditación internacional ABET y su posible aplicación en el ámbito nacional ecuatoriano. Explica qué es ABET, su modelo de acreditación basado en criterios generales y específicos del programa, y describe los 8 criterios de evaluación utilizados. El objetivo es conocer el funcionamiento del proceso de acreditación ABET para mejorar la calidad de la educación superior en ingeniería.
El plan estratégico y el modelo de calidad de la educación universitaria
Lugar y requerimientos mínimos del CONEAU al proceso de desarrollo del plan estratégico institucional.
Orientaciones Básicas Autoevaluación y Mejoramiento
El documento presenta la metodología de autoevaluación para la acreditación de calidad de programas de posgrado en universidades colombianas. Describe los factores, características e indicadores que se utilizarán para evaluar programas de maestría y doctorado, enfocándose en la investigación. Explica que la metodología apoyará un juicio cualitativo sobre cómo cada programa alcanza sus estándares de calidad en su contexto particular.
Acreditación de calidad educativa: la norma ISO
Este documento trata sobre la calidad educativa y la acreditación internacional. En 3 oraciones: Explora la evolución de los enfoques de calidad educativa a nivel internacional y los modelos de medición asociados. Luego, introduce la norma ISO 9001 y cómo esta puede usarse para la acreditación de instituciones educativas, un proceso voluntario que evalúa la calidad a través de la autoevaluación y evaluación externa y trae beneficios como mejoramiento continuo.
Proceso de Evaluación y Acreditación
El documento describe el proceso de evaluación y acreditación de carreras universitarias en la Universidad Boliviana. Los propósitos de la acreditación son asegurar la calidad educativa y preparación de los estudiantes, proteger la credibilidad pública de la universidad, y estimular la mejora continua. El proceso incluye una autoevaluación interna, una evaluación externa por pares académicos, y una evaluación de síntesis. Las áreas evaluadas son normas, misión y objetivos, planes de estudio, gestión, docentes,
Modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias y estándare...
Modelo de calidad para la acreditación de carreras universitarias y estándare...Asociación Cultural Sudamericana - SISE ACS
El documento presenta el modelo de calidad para la acreditación de carreras profesionales universitarias basado en el enfoque sistémico. Describe los principios del ciclo PDCA (planificar, hacer, verificar, actuar) y la importancia de la mejora continua. También incluye definiciones de términos clave relacionados con la calidad en educación superior como acreditación, indicadores de calidad, y la función del CONEAU en el aseguramiento de la calidad de las universidades.1.sistema nacional de evaluación
Este documento presenta información sobre el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación en México. Resume los principales organismos que componen el sistema como los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) y el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). También describe procesos como la evaluación, acreditación y certificación de programas educativos. Finalmente, ofrece estadísticas sobre el número de programas evaluados
6. gregorio cornejo vergara
Este documento presenta el proyecto de acreditación de la Carrera Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. El proyecto sigue el modelo de calidad del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) e incluye los procesos de autoevaluación y evaluación externa. El objetivo es diseñar un proyecto de acreditación que sirva de guía para estos procesos y que demuestre la calidad de la carrera
6. gregorio cornejo vergara
Este documento presenta el proyecto de acreditación de la Carrera Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. El proyecto sigue el modelo de calidad del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) e incluye los procesos de autoevaluación y evaluación externa. El objetivo es diseñar un proyecto de acreditación que sirva de guía para estos procesos y que demuestre la calidad de la carrera
(10) dra. diana ramirez anr 2
El documento discute la importancia de la acreditación de segundo nivel de las agencias acreditadoras. Con la internacionalización de la educación superior, las agencias acreditadoras deben someterse ellas mismas a procesos de evaluación externa internacional para garantizar la calidad de sus procesos de acreditación. También destaca las fortalezas y retos del Consejo Nacional de Acreditación de Colombia en sus esfuerzos por lograr el reconocimiento internacional.
Prospectiva Ma D Mj Rubio
Este documento discute la prospectiva de la educación superior a distancia en Ecuador. Resalta la importancia creciente de la modalidad a distancia para brindar acceso a la educación superior a poblaciones que no pueden asistir a clases presenciales debido a limitaciones de tiempo, espacio o costo. También enfatiza la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y comunicación y adoptar un modelo de educación bimodal que combine lo presencial y lo virtual. Finalmente, destaca iniciativas regionales para estandarizar la calidad de los programas
(04) programa audit peru
El documento describe el programa AUDIT Perú, cuyo objetivo es promover la implementación de sistemas de garantía interna de calidad en universidades peruanas. Se presenta el programa AUDIT original de España y se discute el proceso de adaptación de sus directrices al contexto universitario peruano, incluyendo talleres con representantes de universidades. El resultado es una propuesta de AUDIT Perú, un modelo voluntario para que las universidades diseñen e implementen sus propios sistemas de gestión de calidad centrados en satisfacer las necesidades de los grupos de
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Presentación de Evaluación y Acreditación de las Universidades de América Latina
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ANR: ALCANCES DEL PROGRAMA DE FORMACION DE ESPECIALISTA EN CALIDAD UNIVERSITARIA
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El plan estratégico y el modelo de calidad de la educación universitaria
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Orientaciones Básicas Autoevaluación y Mejoramiento
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CALED MJ
- 1. María José Rubio Gómez DIRECTORA G. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA - UTPL INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA (CAL-ED) Panel: “Organismos Internacionales y la calidad en educación a distancia”
- 2. El CAL-ED es el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia. Misión: Contribuir al mejoramiento de la calidad en la enseñanza superior a distancia en todas las instituciones de América Latina y el Caribe que ofrezcan este tipo de estudios. Asesorías en el proceso de autoevaluación de los programas que lo requieran .
- 3. CAL-ED www.utpl.edu.ec/caled
- 4. OBJETIVOS 1- Reflexionar sobre la calidad en EaD desde sus m ú ltiples perspectivas 2- Contribuir a la mejora de la calidad en EaD a trav é s de propuestas para la aplicaci ó n de est á ndares e indicadores 3- Proponer una opci ó n de certificacion internacional de los procesos espec í ficos de los Sistemas de EaD
- 6. Conclusiones del Congreso 1.- Calidad: . La calidad como imperativo en todas las instituciones. . Desmitificación del término y necesidad de fomentar una cultura de la calidad. . Proceso permanente y vivencial, enfoque ético de la misma, lo que se siente y se vive. . La calidad como mejora . Apertura de oportunidades . La cooperación, elemento catalizador de esfuerzos
- 9. Recordando el Proyecto CV Auspiciante: BID Comité Coodinador CREAD (Penn State U.) AIESAD (UNED-España) UTPL ( entidad ejecutora ) Equipo de expertos Alejandro Tiana Ferrer Kyle Peck Miguel Casas Armengol
- 10. GRUPO ACADEMICO (12 universidades) Y DE ESPECIALISTAS (organismos internacionales y otras universidades)
- 11. Comité Coordinador y Equipo de expertos
- 12. 1- Liderazgo y estilo de gestión 5- Destinatarios y procesos educativos 9-Resultados globales 2- Política y estrategia 3-Desarrollo de las personas 4- Recursos y alianzas 6-Resultados de destinatarios 7- Resultados del desarrollo de las personas 8- Resultados de sociedad INNOVACION Y MEJORA CONTINUA PROCESOS FACILITADORES (Cómo se alcanza) RESULTADOS (Qué se alcanza)
- 13. CRITERIO SUBCRITERIO OBJETIVO O META ESTANDAR INDICADOR (Instrumento de medida) Magnitud operativa que permite identificar el cumplimiento de un estándar (Variable de control) Factor crítico para el buen funcionamiento de una organización Permiten acotar las áreas a analizar dentro del criterio Señala la finalidad de cada área “ Nivel o grado definido como necesario e indispensable para que algo pueda considerarse aceptable”
- 16. ORGANIGRAMA CAL-ED RIACES Agencias Nacionales de Acreditación UNIVERSIDADES Otras instituciones C.R.E.A.D UTPL UNAM UNED-CR UNAD PUCP UCN IUA CEDERJ UNISUL UAPA ..//.. Consejo Académico LAC* Cát. UNESCO ED Cát. UNESCO e-L UNED-ES UOC EADTU NOVA PENN S SUNY ACADIA U ..//.. Consejo Académico No-LAC* Secretaría Ejecutiva OEA OUI UDUAL ISTEC OEI ICDE-LAC Consejo Asesor Junta Directiva