Estrategia para la aplicación del CR de la Nación Quechua en los procesos educativos

1. El calendario
CCVC
Edilberto Quispe
“leer la complejidad, significa ser capaz de penetrar en
los entretejidos de la realidad, en esos espacios ocultos
(…) de tramas y no limitarse a verlas como una simple
superficie lisa que es fácilmente detectable y de
describir” (Zemelman, 2010:26)

2. CB – CR - CDINTERCULTURAL INTRACULTURAL

3. ¿Que es el CCVC?
Es un instrumento que orienta el desarrollo lingüístico cultura,
fortalece la concreción del currículo regionalizado, visibiliza las
particularidades propias de la comunidad en relación a:
ritualidad, espiritualidad, música, danza, festividades, crianza,
tejidos, cerámica, agricultura, ganadería, pesca, caza y otros.
Que se ordenan de acuerdo al tiempo - espacio y ritmos con la
cual se desenvuelve la comunidad, a su vez fortalece la gestión
pedagógica comunitaria desde la realidad de la comunidad.

4. - Es una estrategia metodológica.
- Genera procesos educativos productivos.
- Contribuye a mejorar las condiciones
vocacionales y productivas de la comunidad
en su conjunto y desarrollar la formación
del bachiller técnico humanístico.
- Articula los saberes y conocimientos del
proceso pedagógico.
• Autoridades del gobierno
autónomo municipal.
• Representantes de
organizaciones sociales,
institucionales, sindicales,
juntas vecinales.
• Directora o Director.
• Maestras, maestros y
personal administrativo.
• Representantes de madres,
padres de familia y de las y
los estudiantes.
Participan
COMUNIDAD ESCUELAESCUELAPSPPSP
CALENDARIO CICLICO DE LACALENDARIO CICLICO DE LA
VIDA EN LA COMUNIDADVIDA EN LA COMUNIDAD
VisibilicA ACTIVIDADESACTIVIDADES propias
De la COMUNIDADCOMUNIDAD
• Sentido (ordenar)(ordenar) práctica
pedagógica desde la
comunidad
• Fortalecer la armonización
(equilibrio) CB-CR-CD en la
concreción curricular.
• Fortalece la apropiación de
pedagogías propias

5. Elaboración del CCVC

6. ¿Para qué elaborar un calendario?
• Ayuda a ordenar las actividades pedagógicas a los ritmos de la comunidad.
• Permite entender las formas y momentos que se generan los aprendizajes desde las
pedagogías propias de saberes y conocimientos.
• Permite entender la realidad local desde la perspectiva indígena, ver potencialidades donde
otros ven problemas.
• Ayuda a entender el lazo familiar entre humanos, naturaleza y deidades.
• Permite apreciar la existencia de una gran cantidad de sabidurías indígenas en la
comunidad.
• Permite entender el momento propicio de realizar una actividad con la comunidad.
• Motiva la vigorización de nuestra cultura, recuperando los centros ceremoniales,
experiencias ancestrales, celebraciones sagradas, idioma, música, danzas, medicina natural
y otros elementos que conforma la vida en la comunidad.
• POR SOBRE TODO, ORIENTA LA CONCRESION DEL CURRICULO REGIONALIZADO DESDE LAS
PROPIAS PEDAGOGIAS DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA COMUNIDAD.

7. Niveles del calendario
• Primer nivel. En este se encuentran distribuidos
equitativamente los meses del año,
• Segundo nivel. Se distribuyen las épocas del año agrícola,
• Tercer nivel. Se encuentran las actividades agrícolas,
• Cuarto nivel. Se encuentran las “observaciones” de las señas,
• Quinto nivel. Se encuentran las fiestas y rituales,
• Sexto nivel. Se pueden considerar los caminos de los astros,
estrellas y constelaciones con quienes conversa el campesino.

12. Ficha de registro de saberes y conocimientos
Fuente: PRATEC

13. • A practicar!!!!