El documento trata sobre el concepto de calidad. Explica que la calidad ha evolucionado de enfocarse en los productos a enfocarse en los procesos de manufactura y finalmente a la calidad total, que se enfoca en la satisfacción del cliente. También describe los diferentes enfoques tradicionales y modernos sobre la calidad.
Resultados espectaculares y extraordinarios para tu escuela Maria Morales
Por fin en México el sistema que hará disparar los resultados positivos en tu escuela ya que abarca absolutamente cada una de las áreas que conforman una organización educativa de éxito. Un programa integral donde no se te va a escapar darle un giro a tus áreas de oportunidad y explotar realmente las de talentos. Estamos a tu disposición.
Coaching educativo pdf (Coaching Realista)
EL COACHING REALISTA® EN LA EDUCACIÓN.
Coaching educativo pdf
La escuela es una de las etapas más importantes de la vida en la que los niños aprenden a aprender, a relacionarse con los demás y a encontrar poco a poco su espacio en el mundo. Sin embargo, cada uno de esos procesos ha cambiado respecto a generaciones anteriores y varían, incluso, mientras evoluciona esta misma generación.
La generación de los que ahora son profesores, también evolucionó de manera que las cosas aprendidas de pequeños poco tenían que ver con su realidad adulta actual. ¿Quién no hubiera agradecido tener una mayor capacidad para afrontar todo lo que resultó ser diferente de como se lo contaron?
Al final, lo único cierto es que las cosas están en constante movimiento, que nada se congela, que lo que pasaba ayer no es lo mismo que lo que pasa hoy y seguramente no será lo mismo que ocurra mañana. Bajo esta premisa, los docentes, referentes clave en esta etapa de desarrollo del niño, tienen un papel primordial y están en una posición fabulosa desde la que además de transmitir conocimientos, tienen la posibilidad de actuar como verdaderos catalizadores del desarrollo personal de cada uno de sus alumnos. Tienen la hermosa oportunidad de ayudarles a generar nuevos pensamientos y a adaptarse a las nuevas normas.
Ahora bien, cada uno de esos alumnos es único y tiene un potencial, unas características y unas necesidades diferentes. En las manos de los educadores está la posibilidad de buscar la mejor herramienta para facilitar ese desarrollo personal y el Coaching Realista es una de ellas, ya que toda su metodología apunta a que el docente genere conversaciones y relaciones potenciadoras y útiles para el alumno, desde las que se estimule a los niños a pensar por sí mismos, a ser conscientes de sus opciones reales y a ser capaces de decidir desde su propio razonamiento. Este será un aprendizaje que los acompañará durante toda su vida.
¿CÓMO EL COACHING REALISTA FAVORECE ESE PENSAMIENTO PROPIO?
Veamos algunas hipótesis que nos muestran cómo esta herramienta puede ser un aporte de valor para que los educadores puedan mejorar sustancialmente la comunicación con los alumnos y favorecer su desarrollo personal.
Muchas veces, el docente puede dar por sentado que un alumno sentirá rabia por una mala calificación, o que experimentará un gran vacío en la pelea con un compañero, o que sentirá frustración si algún tema concreto se le hace cuesta arriba. Cuando un adulto da por hecho conocer la emoción que un evento ha despertado en niño, puede estar generando un aprendizaje innecesario y erróneo, ya que cada persona siente cosas diferentes ante un mismo acontecimiento y, por lo tanto, tiene necesidades diferentes y percepciones personales.
A través del Coaching Realista, el docente aprende a fomentar espacios para que sus alumnos puedan reflexionar sobre sus vivencias ...
Resultados espectaculares y extraordinarios para tu escuela Maria Morales
Por fin en México el sistema que hará disparar los resultados positivos en tu escuela ya que abarca absolutamente cada una de las áreas que conforman una organización educativa de éxito. Un programa integral donde no se te va a escapar darle un giro a tus áreas de oportunidad y explotar realmente las de talentos. Estamos a tu disposición.
Coaching educativo pdf (Coaching Realista)
EL COACHING REALISTA® EN LA EDUCACIÓN.
Coaching educativo pdf
La escuela es una de las etapas más importantes de la vida en la que los niños aprenden a aprender, a relacionarse con los demás y a encontrar poco a poco su espacio en el mundo. Sin embargo, cada uno de esos procesos ha cambiado respecto a generaciones anteriores y varían, incluso, mientras evoluciona esta misma generación.
La generación de los que ahora son profesores, también evolucionó de manera que las cosas aprendidas de pequeños poco tenían que ver con su realidad adulta actual. ¿Quién no hubiera agradecido tener una mayor capacidad para afrontar todo lo que resultó ser diferente de como se lo contaron?
Al final, lo único cierto es que las cosas están en constante movimiento, que nada se congela, que lo que pasaba ayer no es lo mismo que lo que pasa hoy y seguramente no será lo mismo que ocurra mañana. Bajo esta premisa, los docentes, referentes clave en esta etapa de desarrollo del niño, tienen un papel primordial y están en una posición fabulosa desde la que además de transmitir conocimientos, tienen la posibilidad de actuar como verdaderos catalizadores del desarrollo personal de cada uno de sus alumnos. Tienen la hermosa oportunidad de ayudarles a generar nuevos pensamientos y a adaptarse a las nuevas normas.
Ahora bien, cada uno de esos alumnos es único y tiene un potencial, unas características y unas necesidades diferentes. En las manos de los educadores está la posibilidad de buscar la mejor herramienta para facilitar ese desarrollo personal y el Coaching Realista es una de ellas, ya que toda su metodología apunta a que el docente genere conversaciones y relaciones potenciadoras y útiles para el alumno, desde las que se estimule a los niños a pensar por sí mismos, a ser conscientes de sus opciones reales y a ser capaces de decidir desde su propio razonamiento. Este será un aprendizaje que los acompañará durante toda su vida.
¿CÓMO EL COACHING REALISTA FAVORECE ESE PENSAMIENTO PROPIO?
Veamos algunas hipótesis que nos muestran cómo esta herramienta puede ser un aporte de valor para que los educadores puedan mejorar sustancialmente la comunicación con los alumnos y favorecer su desarrollo personal.
Muchas veces, el docente puede dar por sentado que un alumno sentirá rabia por una mala calificación, o que experimentará un gran vacío en la pelea con un compañero, o que sentirá frustración si algún tema concreto se le hace cuesta arriba. Cuando un adulto da por hecho conocer la emoción que un evento ha despertado en niño, puede estar generando un aprendizaje innecesario y erróneo, ya que cada persona siente cosas diferentes ante un mismo acontecimiento y, por lo tanto, tiene necesidades diferentes y percepciones personales.
A través del Coaching Realista, el docente aprende a fomentar espacios para que sus alumnos puedan reflexionar sobre sus vivencias ...
Curso de Coaching para Profesionales de la EducaciónEducagratis
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un Curso de Coaching para Profesionales de la Educación (http://ciencias-educacion.educagratis.org ).
El Coaching Educativo potencia e incrementa el aprendizaje completo e integral del alumno, facilitando la aplicación e incorporación de las competencias personales necesarias. Está indicado para lograr el éxito, no solo en materias escolares, sino también para realizar un cambio que afecte a la actitud ante el estudio y el aprendizaje y la incorporación de valores.
El Coach – Educador diagnostica la situación actual, tras la evaluación que se desprende de la observación objetiva del alumno, sus creencias limitantes y potenciadorasacerca de sí mismo y del mundo, sus fortalezas, oportunidades de mejora, comportamientos y el entorno. El proceso de Coaching se inicia en este punto y acaba una vez lograda la situación deseada.
¿PARA QUÉ COACHING EDUCATIVO?
– Para generar un nuevo contexto que permita alcanzar situaciones de éxito a corto, medio y largo plazo.– Para motivar e impulsar el compromiso de todos ellos para conseguir el éxito escolar y académico.– Para aplicar nuevos modelos de trabajo que facilite lograr mejores resultados.– Para promover una cultura que potencie en las aulas los valores relacionados con la aceptación de la diversidad, la justicia, la integridad, la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, etc…
Para ingresar directo ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=980
Otros cursos de Ciencias de la Educación en: http://ciencias-educacion.educagratis.org
Es un sistema que incluye conceptos, estructuras, procesos, herramientas de trabajo e instrumentos de medición y grupos de personas con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.
Coaching educativo para padres/madres/tutoresCOPLEF Madrid
Presentación sobre una charla que se dio en la escuela de padres del Colegio Cooperativa Lagomar sobre como los padres pueden y deben ser "coaches educativos" de sus hijos
Curso: El arte de educar para ser. La formación para padres y educadores que ...Carlos Melero
La formación para padres y educadores que quieren impulsar personas.
Un método único, diseñado para que padres, madres y educadores sean impulsores de personas al mismo tiempo que respetan su modelo educativo.
¿Es realmente posible ayudar a los niños aser excelentes?
Un bebé se levanta y vuelve a intentar andar sin dañar su ego. Hasta que aprende el fracaso y la vergüenza.
Los adultos estamos constantemente transmitiendo a los niños qué deben sentir, pensar y desear. Aun sin querer hacerlo.
La manera de ayudar a alguien para que llegue a ser excelente, es limpiarle el camino de obstáculos y ayudarle a potenciar todo aquello que lo puede impulsar.
Las limitaciones más importantes están en la mente y la gran mayoría son adquiridas desde la infancia.
Casi todo lo que limita a un adulto lo ha aprendido con el paso del tiempo y el esfuerzo para desprenderse de esas barreras será muy alto.
Un niño, igual que cuando se cae en los columpios mira a su madre para saber si debe llorar, crece absorbiendo información para aprender qué “es normal” en la vida.
Una posibilidad realista de que los padres liberen las mentes de sus hijos.
¿Por qué unas personas se adaptan mejor que otras a ciertas situaciones?
¿Qué hace que los adultos sean felices o infelices en las mismas circunstancias?
Cambiando la forma de ser y relacionarse para impulsar el desarrollo de ideas propias en el otro.
Una oportunidad tangible para que niños y jóvenes comprendan el mundo que están descubriendo.
El curso proporciona la información para que padres y educadores aprendan a ayudar a los chavales a pensar, respetarse, descubrir el mundo, aceptar los errores, comprender lo que les sucede, respetar al resto de personas y mucho más.
Convierte el concepto del Lider-Coach tan de moda en las empresas, en el Padre-Coach*, tan necesario en las familias y escuelas.
Fomenta lo que los jóvenes necesitan de los adultos para escucharlos, lo que falta en las relaciones intergeneracionales y lo que los adultos pueden aportar para que los chavales se desarrollen como personas, basándose en:amor respeto coherencia
Desde que nacemos estamos aprendiendo las reglas del juego al mismo tiempo que lo jugamos. La infancia sienta las bases de muchas cosas y la adolescencia es una transformación en la que cambia el mundo y las personas.
Esta es la oportunidad de colegios, educadores y padres de ayudar a reducir el impacto de estos aprendizajes nocivos, despertando las mentes de las personas durante su desarrollo.
El curso aporta el aprendizaje y transformación que permiten educar siendo.
Existe la posibilidad de modificar la forma en que los adultos se relacionan con los jóvenes para convertirse una ayuda impulsora de su desarrollo.
Partiendo del modelo de Coaching Realista® y seleccionando conceptos y técnicas del mundo de la filosofía, psicología, el coaching y la Programación Neuro Lingüistica
Educación emocional. Coaching educativo y familiar. EducaemotionsCoaching to me
EducaEmotions es el primer programa de educación emocional y valores que se ofrece a tres tipos de perfiles diferentes, adaptando sus contenidos a cada uno de ellos: niños, padres y docentes, aplicando técnicas de Coaching Familiar y Educativo, PNL, Pedagogía Sistémica, técnicas de desbloqueo emocional.
Se trata de hacer un recorrido práctico por diversos puntos de desarrollo de la llamada inteligencia emocional, y aprender y experimentar habilidades sociales que facilitan la convivencia sana y en armonía.
En la actualidad, el programa en su versión infantil, ya se está impartiendo en un colegio privado de Madrid, dirigido a adolescentes, con resultados muy potentes desde el punto de vista del crecimiento emocionalmente sano y equilibrado.
EducaEmotions ha sido creado por EsDeFAMILIA, la escuela formativa de Coaching to me, cuyos profesionales son expertos en todas estas áreas, y conocen y aplican las técnicas más vanguardistas y eficientes que existen a día de hoy en este ámbito.
¿Cómo conseguir que un equipo de profesores "suene" bien?. Protocolos de Comu...Jerónimo García Ugarte
¿Cómo conseguir que un equipo de profesores "suene" bien?. Protocolos de Comunicación y Convivencia para Centros Escolares. Un proyecto de www.llavesparaeducar.org
Coaching Educativo. Taller de coaching para profesoresCarlos Melero
Introducción
El Coaching Realista® es una metodología que facilita la creación de una relación entre dos personas con el fin de potenciar las capacidades de uno de ellos desde su desarrollo personal.
En el modelo educativo, el docente tiene la oportunidad de aplicar este sistema para ayudar a los alumnos a conocerse y descubrir sus capacidades únicas e individuales.
Capacita al adulto a ayudar al alumno a desenvolverse en el mundo presente y futuro, porque le enseña a observarse, aprender lo que quiere y descubrir opciones donde parece que no las hay.
Se puede enseñar a los chavales a desenvolverse en un mundo que el propio profesor no conoce.
Beneficios
Establecer una relación de Coaching Realista facilita que los alumnos estén más dispuestos a escuchar y comunicarse.
Multiplica la eficacia de los consejos dados.
Fomenta el descubrimiento del sentido de las cosas.
Ayuda a los alumnos conocerse y encontrar sus recursos propios.
Objetivos del taller
Conocer los elementos clave de una relación de ayuda centrada en la persona.
Conocer los obstáculos que impiden una comunicación potenciadora.
Identificar la forma en que cada cual quiere desarrollar sus habilidades de coaching.
Es el alumno quien decide si escucha y es él quien dota de utilidad a las palabras del docente.
Curso de Coaching para Profesionales de la EducaciónEducagratis
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un Curso de Coaching para Profesionales de la Educación (http://ciencias-educacion.educagratis.org ).
El Coaching Educativo potencia e incrementa el aprendizaje completo e integral del alumno, facilitando la aplicación e incorporación de las competencias personales necesarias. Está indicado para lograr el éxito, no solo en materias escolares, sino también para realizar un cambio que afecte a la actitud ante el estudio y el aprendizaje y la incorporación de valores.
El Coach – Educador diagnostica la situación actual, tras la evaluación que se desprende de la observación objetiva del alumno, sus creencias limitantes y potenciadorasacerca de sí mismo y del mundo, sus fortalezas, oportunidades de mejora, comportamientos y el entorno. El proceso de Coaching se inicia en este punto y acaba una vez lograda la situación deseada.
¿PARA QUÉ COACHING EDUCATIVO?
– Para generar un nuevo contexto que permita alcanzar situaciones de éxito a corto, medio y largo plazo.– Para motivar e impulsar el compromiso de todos ellos para conseguir el éxito escolar y académico.– Para aplicar nuevos modelos de trabajo que facilite lograr mejores resultados.– Para promover una cultura que potencie en las aulas los valores relacionados con la aceptación de la diversidad, la justicia, la integridad, la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, etc…
Para ingresar directo ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=980
Otros cursos de Ciencias de la Educación en: http://ciencias-educacion.educagratis.org
Es un sistema que incluye conceptos, estructuras, procesos, herramientas de trabajo e instrumentos de medición y grupos de personas con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.
Coaching educativo para padres/madres/tutoresCOPLEF Madrid
Presentación sobre una charla que se dio en la escuela de padres del Colegio Cooperativa Lagomar sobre como los padres pueden y deben ser "coaches educativos" de sus hijos
Curso: El arte de educar para ser. La formación para padres y educadores que ...Carlos Melero
La formación para padres y educadores que quieren impulsar personas.
Un método único, diseñado para que padres, madres y educadores sean impulsores de personas al mismo tiempo que respetan su modelo educativo.
¿Es realmente posible ayudar a los niños aser excelentes?
Un bebé se levanta y vuelve a intentar andar sin dañar su ego. Hasta que aprende el fracaso y la vergüenza.
Los adultos estamos constantemente transmitiendo a los niños qué deben sentir, pensar y desear. Aun sin querer hacerlo.
La manera de ayudar a alguien para que llegue a ser excelente, es limpiarle el camino de obstáculos y ayudarle a potenciar todo aquello que lo puede impulsar.
Las limitaciones más importantes están en la mente y la gran mayoría son adquiridas desde la infancia.
Casi todo lo que limita a un adulto lo ha aprendido con el paso del tiempo y el esfuerzo para desprenderse de esas barreras será muy alto.
Un niño, igual que cuando se cae en los columpios mira a su madre para saber si debe llorar, crece absorbiendo información para aprender qué “es normal” en la vida.
Una posibilidad realista de que los padres liberen las mentes de sus hijos.
¿Por qué unas personas se adaptan mejor que otras a ciertas situaciones?
¿Qué hace que los adultos sean felices o infelices en las mismas circunstancias?
Cambiando la forma de ser y relacionarse para impulsar el desarrollo de ideas propias en el otro.
Una oportunidad tangible para que niños y jóvenes comprendan el mundo que están descubriendo.
El curso proporciona la información para que padres y educadores aprendan a ayudar a los chavales a pensar, respetarse, descubrir el mundo, aceptar los errores, comprender lo que les sucede, respetar al resto de personas y mucho más.
Convierte el concepto del Lider-Coach tan de moda en las empresas, en el Padre-Coach*, tan necesario en las familias y escuelas.
Fomenta lo que los jóvenes necesitan de los adultos para escucharlos, lo que falta en las relaciones intergeneracionales y lo que los adultos pueden aportar para que los chavales se desarrollen como personas, basándose en:amor respeto coherencia
Desde que nacemos estamos aprendiendo las reglas del juego al mismo tiempo que lo jugamos. La infancia sienta las bases de muchas cosas y la adolescencia es una transformación en la que cambia el mundo y las personas.
Esta es la oportunidad de colegios, educadores y padres de ayudar a reducir el impacto de estos aprendizajes nocivos, despertando las mentes de las personas durante su desarrollo.
El curso aporta el aprendizaje y transformación que permiten educar siendo.
Existe la posibilidad de modificar la forma en que los adultos se relacionan con los jóvenes para convertirse una ayuda impulsora de su desarrollo.
Partiendo del modelo de Coaching Realista® y seleccionando conceptos y técnicas del mundo de la filosofía, psicología, el coaching y la Programación Neuro Lingüistica
Educación emocional. Coaching educativo y familiar. EducaemotionsCoaching to me
EducaEmotions es el primer programa de educación emocional y valores que se ofrece a tres tipos de perfiles diferentes, adaptando sus contenidos a cada uno de ellos: niños, padres y docentes, aplicando técnicas de Coaching Familiar y Educativo, PNL, Pedagogía Sistémica, técnicas de desbloqueo emocional.
Se trata de hacer un recorrido práctico por diversos puntos de desarrollo de la llamada inteligencia emocional, y aprender y experimentar habilidades sociales que facilitan la convivencia sana y en armonía.
En la actualidad, el programa en su versión infantil, ya se está impartiendo en un colegio privado de Madrid, dirigido a adolescentes, con resultados muy potentes desde el punto de vista del crecimiento emocionalmente sano y equilibrado.
EducaEmotions ha sido creado por EsDeFAMILIA, la escuela formativa de Coaching to me, cuyos profesionales son expertos en todas estas áreas, y conocen y aplican las técnicas más vanguardistas y eficientes que existen a día de hoy en este ámbito.
¿Cómo conseguir que un equipo de profesores "suene" bien?. Protocolos de Comu...Jerónimo García Ugarte
¿Cómo conseguir que un equipo de profesores "suene" bien?. Protocolos de Comunicación y Convivencia para Centros Escolares. Un proyecto de www.llavesparaeducar.org
Coaching Educativo. Taller de coaching para profesoresCarlos Melero
Introducción
El Coaching Realista® es una metodología que facilita la creación de una relación entre dos personas con el fin de potenciar las capacidades de uno de ellos desde su desarrollo personal.
En el modelo educativo, el docente tiene la oportunidad de aplicar este sistema para ayudar a los alumnos a conocerse y descubrir sus capacidades únicas e individuales.
Capacita al adulto a ayudar al alumno a desenvolverse en el mundo presente y futuro, porque le enseña a observarse, aprender lo que quiere y descubrir opciones donde parece que no las hay.
Se puede enseñar a los chavales a desenvolverse en un mundo que el propio profesor no conoce.
Beneficios
Establecer una relación de Coaching Realista facilita que los alumnos estén más dispuestos a escuchar y comunicarse.
Multiplica la eficacia de los consejos dados.
Fomenta el descubrimiento del sentido de las cosas.
Ayuda a los alumnos conocerse y encontrar sus recursos propios.
Objetivos del taller
Conocer los elementos clave de una relación de ayuda centrada en la persona.
Conocer los obstáculos que impiden una comunicación potenciadora.
Identificar la forma en que cada cual quiere desarrollar sus habilidades de coaching.
Es el alumno quien decide si escucha y es él quien dota de utilidad a las palabras del docente.
Universidad Internacional de Valencia : Asignatura Procesos y Contextos _ Ac...CARMEN VIEJO DÍAZ
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
_Asignatura : 50019 Procesos y Contextos Educativos , 1er semestre .
FUNCIONES :
1. Preparación o revisión guía de la asignatura y del calendario.
2. Recursos de la asignatura.
3. Diseño de actividades guiadas.
4. Presentación- motivación asignatura.
5.Tutorias.
6. Foro seguimiento actividades guiadas.
7. Corrección actividades guiadas.
8. Elaboración y corrección de exámenes de evaluación continua.
9. Cierre de la asignatura.
10. Evaluación de la asignatura (corrección de exámenes, puesta de actas y revisión hasta publicación final).
7. • “La calidad es el fruto de la eficacia
de todos.
• “ El mejor punto de partida para el
desarrollo de la calidad es la actitud de los
individuos con respecto a la calidad.”
• “Su sentido de compromiso, o la falta de
él, determinará la manera por la cual los
otros perciben su calidad personal.”
10. “Grado en que un conjunto de
características inherentes
cumplen con unos requisitos”
Cumplir con los requerimientos
mutuamente acordados con el
cliente”
Calidad es el suministro de 100%
de calidad siempre”
¿QUÉ ES CALIDAD?
12. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE CALIDAD
Tiempo
Nivel del
Enfoque
Énfasis en
los
productos
Énfasis en los Productos:
Calidad como cumplimiento de las
especificaciones
Control de calidad como
inspección
Énfasis en los
procesos de
manufactura
Énfasis en los procesos de
Manufactura:
Calidad como cumplimiento
de las especificaciones
Control estadística de los
procesos
Calidad Total
Calidad Total
Calidad como satisfacción
del cliente
Calidad total de productos y
servicios
Control total de la calidad
como una forma de
administrar una organización
13. CONCEPCIÓN TRADICIONAL
•Calidad orientada al producto
exclusivamente
•Considera al cliente externo
•La responsabilidad de la calidad
es de la unidad que la controla
•La calidad es establecida por el
fabricante
•La calidad pretende la detección
de fallas
•Exigencias de niveles de calidad
aceptables
•La calidad cuesta
•La calidad significa inspección
•Predomina la cantidad sobre la
calidad
•La calidad es un factor
operacional
CONCEPTO DE CALIDAD TOTAL
CONCEPCIÓN MODERNA
•Calidad afecta toda la
productividad de la empresa
•Considera al cliente externo e
interno
•La responsabilidad de la calidad es
de todos
•La calidad es establecida por el
cliente
•La calidad pretende la prevención
de fallas
•Cero errores, hacerlo bien desde la
primera vez
•La calidad es rentable
•La calidad significa satisfacción
•Predomina la calidad sobre la
cantidad
•La calidad es un factor estratégico
15. Acciones para el
Mejoramiento de la
Calidad
MEJORAMIENTO CONTINUO
Acciones de
Innovación
Acciones de
Mejoramiento
Acciones de
Mantenimiento
Clasificación según el
impacto causado en el
status quo
Las acciones que se realizan para mejorar la calidad y productividad, se las
puede clasificar según el impacto que causan en las diferentes dimensiones
de la empresa: Estructura, Procesos y Tecnología.
16. Todo el mundo sabe que el aprendizaje no puede
tener lugar en el caos.También sabemos que los
salones de clase bien administrados no surgen por
casualidad. Son el resultado de una planificación
cuidadosa de los maestros antes del inicio del año
escolar y su implementación deliberada del plan en el
primer día de escuela y de allí en adelante. Hoy en día
existe una base sólida de investigación que identifica
las prácticas de los administradores efectivos del
salón de clase al inicio del año. Los estudios de
investigación han encontrado que los maestros con
éxito:
■ Arreglan y organizan sus salones de clase para
respaldar las metas de enseñanza;
17. ¿Cómo lograr la eficacia?
A continuación 10 puntos importantes
para alcanzar la eficacia.
18. 1) AUTOEDUCACION
2) PLANIFICACION Y PREPARACION
3) CONTROLAR EL COMPORTAMEINTO DEL
ESTUDIANTE.
4) REGLAS EN EL SALON DE CLASE.
5) COMUNICACIÓN
6) INSPIRE CONFIANZA
7) DESPIERTE EL INTERES DEL ESTUDIANTE
8) DISEÑE LECCIONES QUE INVOLUCRE
ACTIVAMENTEA LOS ESTUDIANTES
9) CONOZCA A SUS ESTUDIANTES
10) CONOCETEATI MISMO
19. AUTOEDUCACION
Decía el Dr. Howard Hendricks, profesor del
SeminarioTeológico de Dallas,
Que el maestro que deja de tomar agua de
la fuente no debiera permitírsele enseñar
a otros, porque enseñará algo estancado y
poco productivo.
Estaba hablando de la necesidad de
Continuar de leer, estudiar y
aprender que tiene el maestro.
Pienso que el maestro que está
demasiado conforme con su trabajo
actual no está motivado a
aumentar su conocimiento.
20. mayoría de maestros. Estamos
involucrados en tantas cosas que
nuestro día ya no alcanza para
leer una media hora, ni siquiera
tomar una hora para reflexionar.
mayoría de maestros. Estamos
involucrados en tantas cosas que
nuestro día ya no alcanza para
leer una media hora, ni siquiera
tomar una hora para reflexionar.
mayoría de maestros. Estamos
involucrados en tantas cosas que
nuestro día ya no alcanza para
leer una media hora, ni siquiera
tomar una hora para reflexionar.
mayoría de maestros. Estamos
involucrados en tantas cosas que
nuestro día ya no alcanza para
leer una media hora, ni siquiera
tomar una hora para reflexionar.
El problema principal está en la
vida acelerada que llevamos la
mayoría de maestros. Estamos
involucrados en tantas cosas que
nuestro día ya no alcanza para
leer una media hora, ni siquiera
tomar una hora para reflexionar.
21. Cuando McDonald terminó la educación
formal, descubrió que no había nadie para
empujarlo
hacia la excelencia, sólo él mismo.
Aprendió que debía aceptar la responsabilidad
para su propio crecimiento mental y dejar de
ser mediocre y conformista.
Por primera vez decidió aprender a pensar y
aprender
por su cuenta.Y decidió no estudiar para salir
del paso, sino estudiar para ser efectivo en
todo.
22. PLANIFICACION Y PREPARACION
Trazar los planos para la ejecución
de una obra
Plan general, metódicamente
organizado y frecuentemente de
gran amplitud, para obtener un
objetivo determinado
Preparación: Enseñar, dar clases a
alguien antes de una prueba
23. CONTROLAR EL COMPORTAMIENTO DEL
ESTUDIANTE.
1 EL MIEDO A LA ESCUELA
2 CAMBIOS DE PERSONALIDAD
3 SENTIMIENTOS DE INADECUACION
(POBRE AUT. EST.)
4 EL NIÑO SURDO
5 EL NIÑO CON PROBLEMA DE
LENGUAJE
6 EL NIÑO MENTIROSOY LADRON
7 EL NIÑO DORMILON (SUEÑO)
24. REGLAS EN EL SALON DE CLASE.
Procedimientos y Reglas
Previo al inicio del año escolar, los
maestros efectivos
consideran cómo quieren que
funcionen sus salones de clase y el
modo cómo quieren que sus
estudiantes se comporten.
Los buenos maestros consideran de
principio a fin
qué procedimientos los estudiantes
necesitan
26. COMUNICACIÓN
La comunicación es la
sangre de las relaciones
Humanas de tal
Manera es necesario
comunicarse con los padres
y estudiantes.
27. INSPIRE CONFIANZA
Los buenos maestros saben que un
ambiente positivo en el
salón de clase respalda el aprendizaje
del estudiante. Los maestros
crean tal ambiente al comunicar las
altas expectativas y
normas académicas, transmitiendo
confianza en las aptitudes
de los estudiantes y elogiando su buena
obra.
28. DESPIERTE EL INTERES DEL
ESTUDIANTE
■ Utilice señales no verbales, tales
como mirando directamente
al estudiante, frunciendo el entrecejo
o haciendo una señal
con la mano.
■ Aproxímese al estudiante.
■ Dirija una pregunta al estudiante
llamándolo por su nombre.
29. DISEÑE LECCIONES QUE
INVOLUCRE ACTIVAMENTE
A LOS ESTUDIANTES
El maestro efectivo aprovecha el
conocimiento de los niños para
solamente ayudar a que el niño se
desarrolle y el educador acompañarlo
para un aprendizaje significativo y que
las lecciones sean claras para que el
niño lo aplique y compare con su
entorno social.
35. Mynor G. Itzep C
¿ qué palabra describe
Lo que determinará
Nuestra,
. Felicidad,
. Aceptación
. Paz,
. Y El éxito?
36. SU ACTITUD
Es la fuerza primaria
que determinará
nuestro ÉXITO ó
FRACASO
Mynor G. Itzep C
37. Mynor G. Itzep C
William James- Harvard
“El descubrimiento mas
importante de mi generación
es que las personas pueden
alterar su vida si cambian
las actitudes de su mente”
38. Mynor G. Itzep C
Mentalidad de “el cliente es primero”
Actitud positiva.
Profesionalismo.
Orientación hacia las personas.
Disponibilidad.
Respuesta personalizada.
Respeto básico.
Confiabilidad.
39. El Maestro Como Líder
POR:
AMBROCIO RAMOS
“El maestro puede enseñar
un poco por lo que dice. Él
enseña más por lo que
hace, pero mucho más por
lo que es”
40. ¿Donde estamos hoy?
Conductivismo
Cognoscitivismo
Constructivismo
LA REALIDAD
La gran mayoria de los sistemas educativos del
pais se encuentran en un punto de transición
entre el conductivismo y el cognoscitivismo.
41. ¿Que Podemos Hacer?
Convertirnos en LideresTransformativos Capaces de
Reestructurar la Escuela del Nuevo Milenio.
El Maestro Del Nuevo Milenio
- Comprometidos
- Arriesgados
- Coraje para hacer las Cosas
- Aventureros
42. El maestro del nuevo milenio debe
pensar en la excelencia, en la
inovación y en el proceso de anticipar.
Sin estos elementos, su salón de clases
y su escuela no se mueve al cambio y
se arriesga a morir.
44. ¿Cuál es la Labor del Maestro?
• Saber manejar el poder.
•Centralizar sus funciones en:
•Planificar
•Organizar
•Controlar
•Prevenir
•Coordinar
45. El Maestro Desarrolla
Lideres
Entender claramente el concepto del liderazgo e
institucionalizar una cultura centrada en él.
Ser un maestro lider.
Motivar a sus estudiantes a resolver y a prevenir
los problemas.
Crear una cultura de liderazgo.
Pensar en las personas que lo rodean.
Ser empático.
Crear grupos de trabajo donde se logren los
objetivos de la clase.
46. Reestructurando Nuestro Salón de Clases
Reenfoquemos nuestro trabajo en la
filosofía, visión y misión de nuestra
institución
Velar porque se cumplan las reglas
Debemos estar en continuo aprendizaje
47. Ventajas del Constructivismo
Clases amenas y diferentes
Manifestación de las inteligencias multiples
Estudiantes más aplicados ya que le gusta lo
que hacen
Menos trabajo por parte del maestro
Desarrollo del estudiante de forma integral