Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas _Asignatura : 50019 Procesos y Contextos Educativos , 1er semestre . FUNCIONES : 1. Preparación o revisión guía de la asignatura y del calendario. 2. Recursos de la asignatura. 3. Diseño de actividades guiadas. 4. Presentación- motivación asignatura. 5.Tutorias. 6. Foro seguimiento actividades guiadas. 7. Corrección actividades guiadas. 8. Elaboración y corrección de exámenes de evaluación continua. 9. Cierre de la asignatura. 10. Evaluación de la asignatura (corrección de exámenes, puesta de actas y revisión hasta publicación final).

1. Procesos y Contextos Educativos
Año de realización: 2014-2015
PROFESORA
Carmen Viejo Díaz
carmen.viejo@campusviu.es
@carmen_viejo
Hastag: #PCEVIU
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz

2. ¡Bienvenid@!
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3. Mantén el botón hablar desactivado para
no provocar ruidos
Regula el volumen de tu micrófono y del audio de la
sala con las barras horizontales
Cuando el moderador te de paso, pulsa en el
botón para hablar y vuelve a pulsarlo cuando
hayas terminado
Durante la sesión…

4. Utiliza los iconos de
interacción:
Expresa tus emociones
Muéstrate como Ausente cuando te
alejes del equipo
Levanta la mano para pedir
turno de palabra
Responde a las preguntas del
moderador
Durante la sesión…

5. Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Actividad Guiada 1:
Lectura 1CONTENIDOS
• Tiempo
• Competencia
• Eficiencia
• Eficacia
• Entusiasmo
• Expectativas
• Mirada a CP/ LP
• Integración
• Aprendizaje de por vida
(APV)
• Tacto pedagógico
• Clases abiertas
• Balance profesional
• Integración e
individualización
• Innovación
• Autoexigencia
• Perfeccionismo
• Errores
OBJETIVOS
Pensamiento
Sistemico
1. Buscar comprender la amplitud de
la profesión docente, más que
ciertas escenas.
2.Cambiar la perspectiva para
aumentar su comprensión.
3.Buscar las interdependencias.
4.Aflorar y poner a prueba los
supuestos.
5.Considera las consecuencias a corto
y largo plazo de las acciones.
6. Enfocarse en la estructura, no en
las culpas.
7.Mantiene la tensión proveniente
de la controversia y la paradoja sin
tratar de resolverla rápidamente.
8.Utilizar la comprensión de los
patrones, las estructuras y modelos
mentales

6. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
TIEMPO
“ Administra bien el tiempo de tus alumnos”… ¿ Está en función de otras variables?
Calendario
ESCOLAR
PGA Actividades
LECTIVAS
( FP y
Bachillerato )
¿ Añade ,
alguna más ,
Cuál falta?
Tiempo
Familias
Asistencia a
clase
Faltas del
profesor
Agrupamientos
y horarios
Salidas
fuera
del
aula
Viajes
escolares
Reuniones
con el
equipo
docente
Permanenci
a del
alumno en
las
dependenci
as del centro
“Aprovéchalo no para hacer muchas cosas, sino para hacerlas muy bien “.

7. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
ENTUSIASMO
“ Muestra este entusiasmo, porque se contagia.” …..“muéstrate
entusiasta y acabarás sintiéndolo”
Preguntas de reflexión
1. ¿Ejercer de profesor de secundaria, hoy supone una profesión de un cierto riesgo, sobre todo
psicológico, que puede acabar derivando hacia claros problemas de salud mental?.
2. ¿ Se ha de calcular bastante bien el grado de entusiasmo e ilusión qué requiere el ejercicio
real de la profesión.?
3. ¿ Un entusiasmo hacia “nuestra” materia no tan sólo no es compartido por la mayoría de
alumnos que tenemos delante, sino que puede generar a veces incluso actitudes
negativas?¿ porqué sucede esto?
4. ¿ Y si llegamos a un centro sin un proyecto claro, sin un liderazgo eficaz, donde nadie nos
ayude?
5. ¿ Como país tampoco podemos permitir que los maestros y profesores acaben
desconcertados y sin perspectivas de mejora, ayuda y reconocimiento?.
6. Necesitamos recursos de idoneidad psicoemocional para resistir los retos que le plantea una
situación compleja y difícil de gestionar..

8. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
EFICACIA, EFICENCIA , COMPETENCIA
¿ Qué es un instituto eficaz?
“ No reproduzcas automáticamente la forma en que te enseñaron, experimenta posibles mejoras”
Eficiente: No malgasta los recursos
Eficaz: Se relaciona bien con el entorno cambiante
Competente : Eficiente+ Eficaz
La clave de una buena enseñanza radica en las
competencias del maestro y en el interés del
alumno por ser competente.
Cualquier movimiento que intentemos
sobre el alumno provocará cambios en
muchos elementos interconectados. Es
necesario mover emociones,
sentimientos e inteligencias, y también
la autoestima como algo muy
significante.
Pregunta clave :¿ qué maestros queremos y
qué cualidades didácticas y humanas ha de
tener un maestro para ser competente?

9. APRENDIZAJE DE POR VIDA (APV)
“ Competencia de aprender a aprender”
“Gestiona bien los errores de tus alumnos y alumnas. Ten en cuenta que, en cada situación de
aprendizaje, el error no es un fracaso sino un mensaje que hay que saber leer para
convertirlo en una oportunidad de mejorar”
PASOS:
1. Facilitar la formación de los alumnos en disciplinas y programas y sus módulos constituyentes
e investigar sobre la materia.
2. una concepción de la enseñanza que va más allá de los medios que facilitan el aprendizaje,
para incluir factores relativos al diseño y la administración en el contexto del aprendizaje
basado en los recursos y los métodos flexibles para impartir enseñanza ( APB, CdA).
3. Una redefinición del desarrollo del currículo, entendido como un aspecto de la enseñanza.
4. Crear procesos de evaluación para el Reconocimiento del Aprendizaje Previo (RAP).
5. El currículum establece el ámbito de la educación para el desarrollo personal y la ciudadanía,
que recoge los objetivos transversales.
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz

10. Objetivos Generales
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
Actividad Guiada 1:
Lectura 3CONTENIDOS
• Autoprofecia cumplida
• Queja infundada
• Globalización
• Sociedad de la
información
• APV
• Marketing educativo
• Derecho a la educación
• Creencias
• Compromiso
• Papel social
• Pedagogía crítica
• Contextos sociedades
inteligentes
• Paradigma ético
OBJETIVOS
Pensamiento
Sistemico
1. Buscar comprender la amplitud de
la profesión docente, más que
ciertas escenas.
2.Cambiar la perspectiva para
aumentar su comprensión.
3.Buscar las interdependencias.
4.Aflorar y poner a prueba los
supuestos.
5.Considera las consecuencias a corto
y largo plazo de las acciones.
6. Enfocarse en la estructura, no en
las culpas.
7.Mantiene la tensión proveniente
de la controversia y la paradoja sin
tratar de resolverla rápidamente.
8.Utilizar la comprensión de los
patrones, las estructuras y modelos
mentales

11. Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz
La figura del nuevo docente
1. El nuevo profesor debe concebir la educación como
un proyecto ético.
2. El nuevo profesor debe ser un experto en educación.
3. El nuevo profesor debe entrenar para la acción.
4. El nuevo profesor ha de ser un experto en resolución
de conflictos.
5. El nuevo profesor tiene que ser un experto en
colaboración.
6. El nuevo profesor deber adoptar un papel más
activo.
7. El nuevo profesor debe ser un buen propagandista de
la educación.
La era de la información y de la
incertidumbre plantea cambios a los
ciudadanos contemporáneos. Es
necesario investigar en el aula para
acompañar el cambio social.
Competencia y currículo: transformar el
currículo para reinventar la escuela. Ángel
Pérez Gómez
https://www.youtube.com/watch?v=XraE9GmUNgU

12. Carmen Viejo Díaz
carmenviejo@campusviu.es
U
Universidad Internacional Valencia
@carmen_viejo
htthttps://carmenviejodiaz.wordpress.com
Plan : Máster de Secundaria (MESO)
Carmen Viejo Díaz