Este documento describe un proyecto escolar llamado "La Tecnología en la escuela pública" implementado en la Escuela Primaria "21 de Marzo de 1806" en Culiacán, Sinaloa. El proyecto tuvo 4 etapas: 1) Identificar problemas, eligiendo "Tener computadoras en la escuela y no usarlas", 2) Planear su uso, 3) Implementar un horario para usarlas en clases, y 4) Compartir resultados. El proyecto mejoró el interés en computación y algunos maestros lo usan como incentivo.
El documento describe una investigación sobre el uso de la computadora en 6to grado de primaria. Analiza las actividades que realizan los estudiantes en la clase de informática y cómo aplican esos conocimientos en su vida diaria. El estudio incluye una revisión de literatura, definición de variables, hipótesis, métodos de recolección de datos, presupuesto y planes de difusión.
El documento discute el uso de computadoras en el nivel inicial de educación. Señala que los programas educativos deben adaptarse al nivel de los estudiantes y permitir exploración e interacción. También deben presentar problemas reales para resolver y evaluar el progreso de los estudiantes. Al seleccionar software, los maestros deben considerar aspectos psicológicos, curriculares, técnicos y organizativos para garantizar un uso efectivo de la tecnología en el aula.
Este taller de informática se llevará a cabo durante todo el curso escolar para jóvenes con discapacidades intelectuales. El objetivo es enseñarles conceptos básicos de informática como partes de un ordenador, sistema operativo e Internet, además de desarrollar habilidades sociales mediante el trabajo en grupo. Las sesiones semanales incluirán ejercicios prácticos para que los participantes aprendan a usar software de procesamiento de texto y a navegar en la red de manera segura.
Este documento presenta el cronograma de una asignatura de Introducción a la Informática. La asignatura tiene como objetivo principal estudiar los principales conceptos y términos de la informática. Los contenidos incluyen la relación de la informática con otras áreas como la administración, matemática e ingeniería, así como su impacto en la sociedad. La asignatura se evaluará a través de foros, actividades, análisis de materiales y un proyecto final. Tendrá una duración de 40 horas distribuidas en 4 módulos entre agosto y
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria llamado "Jugando Aprendo Computación". El proyecto busca introducir a los estudiantes de primero a séptimo grado al uso de computadoras como una herramienta educativa. El proyecto utilizará programas como Word, Excel y Paint para enseñar habilidades tecnológicas y reforzar el aprendizaje en diferentes materias. Se llevará a cabo una hora por semana durante nueve meses con actividades individuales y grupales.
Este documento presenta el proyecto escolar científico de informática de la Escuela Teniente Hugo Ortiz para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades informáticas en los estudiantes utilizando aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Incluye objetivos generales y específicos, la importancia de enseñar informática, valores y compromisos, y una descripción de las actividades planeadas por nivel.
Este documento presenta la descripción de un curso de Computación Aplicada a los Negocios I dictado en la Universidad de la Salle. El curso busca enseñar el uso de herramientas tecnológicas como Word, Excel y PowerPoint aplicadas a ambientes educativos y gerenciales. Se evaluará a los estudiantes de manera continua a través de proyectos individuales y grupales realizados con dichas herramientas tecnológicas.
Libros de computación para uso académico de primariaMingo Cruz Arcos
Este documento describe un libro de trabajo para estudiantes de primaria que tiene como objetivo desarrollar sus habilidades básicas en computación y permitirles operar aplicaciones informáticas de manera eficiente. El libro contiene prácticas para adquirir destrezas en hardware y software, conceptos para operar computadoras con facilidad, y temas de los nuevos libros de texto de primaria. Está diseñado para el laboratorio de cómputo de una institución en particular.
El documento describe una investigación sobre el uso de la computadora en 6to grado de primaria. Analiza las actividades que realizan los estudiantes en la clase de informática y cómo aplican esos conocimientos en su vida diaria. El estudio incluye una revisión de literatura, definición de variables, hipótesis, métodos de recolección de datos, presupuesto y planes de difusión.
El documento discute el uso de computadoras en el nivel inicial de educación. Señala que los programas educativos deben adaptarse al nivel de los estudiantes y permitir exploración e interacción. También deben presentar problemas reales para resolver y evaluar el progreso de los estudiantes. Al seleccionar software, los maestros deben considerar aspectos psicológicos, curriculares, técnicos y organizativos para garantizar un uso efectivo de la tecnología en el aula.
Este taller de informática se llevará a cabo durante todo el curso escolar para jóvenes con discapacidades intelectuales. El objetivo es enseñarles conceptos básicos de informática como partes de un ordenador, sistema operativo e Internet, además de desarrollar habilidades sociales mediante el trabajo en grupo. Las sesiones semanales incluirán ejercicios prácticos para que los participantes aprendan a usar software de procesamiento de texto y a navegar en la red de manera segura.
Este documento presenta el cronograma de una asignatura de Introducción a la Informática. La asignatura tiene como objetivo principal estudiar los principales conceptos y términos de la informática. Los contenidos incluyen la relación de la informática con otras áreas como la administración, matemática e ingeniería, así como su impacto en la sociedad. La asignatura se evaluará a través de foros, actividades, análisis de materiales y un proyecto final. Tendrá una duración de 40 horas distribuidas en 4 módulos entre agosto y
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria llamado "Jugando Aprendo Computación". El proyecto busca introducir a los estudiantes de primero a séptimo grado al uso de computadoras como una herramienta educativa. El proyecto utilizará programas como Word, Excel y Paint para enseñar habilidades tecnológicas y reforzar el aprendizaje en diferentes materias. Se llevará a cabo una hora por semana durante nueve meses con actividades individuales y grupales.
Este documento presenta el proyecto escolar científico de informática de la Escuela Teniente Hugo Ortiz para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades informáticas en los estudiantes utilizando aplicaciones como Word, Excel y PowerPoint. Incluye objetivos generales y específicos, la importancia de enseñar informática, valores y compromisos, y una descripción de las actividades planeadas por nivel.
Este documento presenta la descripción de un curso de Computación Aplicada a los Negocios I dictado en la Universidad de la Salle. El curso busca enseñar el uso de herramientas tecnológicas como Word, Excel y PowerPoint aplicadas a ambientes educativos y gerenciales. Se evaluará a los estudiantes de manera continua a través de proyectos individuales y grupales realizados con dichas herramientas tecnológicas.
Libros de computación para uso académico de primariaMingo Cruz Arcos
Este documento describe un libro de trabajo para estudiantes de primaria que tiene como objetivo desarrollar sus habilidades básicas en computación y permitirles operar aplicaciones informáticas de manera eficiente. El libro contiene prácticas para adquirir destrezas en hardware y software, conceptos para operar computadoras con facilidad, y temas de los nuevos libros de texto de primaria. Está diseñado para el laboratorio de cómputo de una institución en particular.
PROYECTO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A LOS NIÑOS DE 7° AÑO COMPUTACIÓN BÁSICAPatricio Pato
Este documento presenta un proyecto para enseñar computación básica a estudiantes de 7mo año. El proyecto cubre conceptos como partes de una computadora, uso del sistema operativo Windows, manejo de ventanas y uso del mouse. El proceso incluye actividades prácticas como identificar hardware, encender y apagar la computadora correctamente, y usar aplicaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas semanales, exámenes escritos y la creación de un portafolio con su trabajo. El objetivo final es desarroll
Analisis y diseño de un modelo informatico para la gestion del proyecto educa...gerenciaproy
Este documento presenta un análisis y diseño de un modelo informático para la gestión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en instituciones educativas. El autor justifica la necesidad de este modelo debido a que la ley 115 de 1994 requiere que todas las instituciones tengan definido su PEI. El modelo busca facilitar el desarrollo del PEI de manera sencilla e interactiva. El documento también describe el problema a investigar, los objetivos, el marco teórico y la metodología que se utilizará en el an
Formulario proyectos de_aula_ yorgui e inesyoryimeza
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes en la Institución Educativa Técnico Industrial de Turbana, Bolívar, Colombia. El proyecto buscaba promover el desarrollo de habilidades para seguir instrucciones mediante actividades basadas en las TIC para estudiantes de grado 3°. Se describen las actividades realizadas con los aplicativos Sebran y Compris, así como los resultados obtenidos en cada una.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática para el nivel preescolar y primaria de la Institución Educativa San Isidoro en Espinal, Tolima. Describe los ejes temáticos, estándares, competencias, indicadores de desempeño, contenidos, actividades y criterios de evaluación para cada uno de los periodos académicos. Los temas incluyen la didáctica del juego, medios de comunicación, el computador, programas informáticos, normas de uso y cuidado de la sala de cómp
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria llamado "Jugando Aprendo Computación" en la Institución Educativa N° 14408 "VIRGEN DE LAS MERCEDES" en Huancabamba. El proyecto tiene como objetivo introducir a los estudiantes al uso de computadoras como una herramienta de aprendizaje a través de actividades lúdicas. Se implementará el proyecto durante 1 hora por semana en cada sección a lo largo de 9 meses utilizando 8 computadoras convencionales y 27 laptop
Este documento presenta un proyecto educativo para el primer grado de la Institución Educativa No 1142. El proyecto busca integrar las TIC en el área de Comunicación y Arte a través de la creación de blogs donde los estudiantes publiquen sus producciones artísticas y textos. El proyecto consiste en actividades como la creación de textos, producciones artísticas, videos y presentaciones digitales que serán publicadas en el blog para ser apreciadas por los estudiantes, familias y comunidad educativa.
Este documento proporciona información sobre la Escuela Fiscomisional “Nuestra Señora del Rosario”. Incluye detalles como la ubicación, régimen escolar, jornada, años de educación básica impartidos, número de paralelos y profesores. También incluye una matriz DOFA y planes de estudio detallados para el área de computación para primero a séptimo año de educación básica.
Este documento presenta diferentes estrategias para desarrollar proyectos en el aula que involucren el aprendizaje basado en proyectos y el uso de las TIC. Describe cómo se pueden planificar e implementar proyectos productivos en las aulas a través de varias etapas que incluyen la definición del problema, la investigación, la toma de decisiones, la planificación y la evaluación. También proporciona ejemplos concretos de cómo integrar las TIC en cada etapa para apoyar la participación de todos los estudiantes.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para el primer curso de Informática Aplicada a la Educación en el Bachillerato General Unificado. El objetivo principal es enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas como procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo y redes sociales de forma ética y funcional para apoyar el aprendizaje en otras asignaturas. Los estudiantes desarrollarán habilidades como buscar y analizar información en Internet, comunicarse de forma colaborativa en línea
Este documento presenta varias situaciones que ilustran cómo la computación uno a uno puede mejorar el aprendizaje en el aula. En la primera situación, una maestra de ciencias usa simulaciones en línea para preparar a los estudiantes para el laboratorio y les permite realizar múltiples investigaciones en grupos pequeños. En la segunda situación, una maestra observa cómo las computaciones personales permiten a los estudiantes trabajar de manera más colaborativa y responsable. En la tercera situación, una maestra puede satisfacer las necesidades individuales
Plan de asignatura tecnologia 2014 completoIndependiente
Este documento presenta la programación de cuatro unidades para la asignatura de Tecnología e Informática en el grado primero de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe. La primera unidad se titula "El uso racional del papel" y busca enseñar a los estudiantes sobre el origen y usos del papel, así como la importancia del reciclaje. La segunda unidad es "Somos guardianes del agua" y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre la importancia del agua, su ciclo y uso racional. La
Este documento presenta la asignatura "Tecnología de la Información Aplicada al Aprendizaje" que se imparte en la Universidad de Tarapacá. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes a crear programas educativos y materiales didácticos utilizando tecnología para apoyar el aprendizaje en educación inicial. Los contenidos incluyen el uso de herramientas como Prezi, PowerPoint y blogs, así como la creación de software educativo y el manejo de programas de comunidades educativas. La
Programacíon Infantil desde primero de primaria, fomentando la creatividad y ...JOSE EFREN MARMOLEJO VALLE
Es muy común que exista una preocupación por las repercusiones pedagógicas en torno al uso de las tecnologías de la información y comunicación en la escuela. Hoy en día las nuevas generaciones son nativos digitales en donde es muy importante orientarlos sobre el uso de las TIC, para que puedan desarrollar su creatividad y resolver problemas de la vida cotidiana. Este proyecto consiste en enseñar a niños a partir de 6 o 7 años a programar, que ya sepan leer, utilizando Scratch y encaminándolos a desarrollar su creatividad, aplicando Scratch a cosas que ya han visto en clases como es la materia de matemáticas, donde podrán repasar lo aprendido y al mismo tiempo divertirse y reforzar sus conocimientos. El proyecto que proponemos toma en cuenta lo que Resnick, M. (2007) menciona como la “Espiral del pensamiento creativo”, tratando de lograr que los niños sean capaces de imaginar lo que quieren hacer, crear su proyecto de acuerdo a sus ideas, jugar con esas ideas, compartirlas con otros niños, y utilizar lo aprendido para futuros proyectos, fomentando además el trabajo colaborativo. A diferencia de otros proyectos ya realizados, nos enfocamos a niños de primer y segundo grado de primaria.
38758 el niño tecnológico “aprendo a leer y escribir”angelmanuel22
Este proyecto busca mejorar la lecto-escritura de estudiantes de primer grado a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto consiste en tres actividades principales que utilizan recursos digitales como canciones, imágenes y software educativo para motivar a los estudiantes a identificar letras, vocales y completar palabras. El proyecto será evaluado a través de fotografías y observación directa para medir el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta 6 planes de clase para diferentes grados educativos que abordan temas de computación e informática como Paint, WordPad, Excel e Internet Explorer. Cada plan de clase incluye datos informativos como el nombre de la escuela, maestro, tema, objetivos, esquema didáctico con destrezas, estrategias y recursos, y contenido científico. Los planes buscan que los estudiantes aprendan a utilizar diferentes herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un avance programático de 5 bloques para la tecnología. Cada bloque explora un eje temático e incluye objetivos, temas, habilidades digitales, aspectos a evaluar y recursos. Los bloques cubren temas como la relación entre tecnología y conocimiento, el cambio técnico y social, los efectos de la técnica en la naturaleza, la planificación técnica y el diseño de proyectos de producción industrial. El programa busca que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la historia de la computadora. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar diferentes aspectos de la evolución de la computadora a través de los siglos. Cada grupo preparará una presentación en PowerPoint y la expondrá oralmente. El documento describe las tareas requeridas, el proceso de investigación, y los recursos disponibles para que los estudiantes realicen un trabajo exhaustivo.
El informe anual describe las actividades realizadas en el área de computación en la Unidad Educativa Angela Aspiazu de Chambers durante el año lectivo 2010-2011. Se trabajó con estudiantes de primaria y secundaria en el uso de programas como Microsoft Office, Photoshop, y Corel Draw. Los estudiantes desarrollaron proyectos creativos y participaron en ferias de ciencias. La conclusión señala que el trabajo se desarrolló sin contratiempos y se usó la tecnología de manera efectiva, aunque se recomienda mejorar
Este proyecto busca establecer un centro de innovación tecnológica en la Universidad UDELAS COLÓN para enseñar informática a niños de bajos recursos y mejorar sus habilidades con las herramientas digitales. El proyecto tendría lugar los sábados en un aula del colegio Abel Bravo durante 10 meses y enseñaría sobre el manejo básico de computadoras y software como procesadores de texto y navegación en Internet.
Presentación multimedia que contiene información acerca de los aportes de la tecnología en el sector educativo. Estas diapositivas fueron desarrolladas con la intención de aprender el diseño, desarrollo y socialización de ayudas audiovisuales.
Este documento resume las principales ideas sobre cómo la tecnología puede usarse efectivamente en la educación escolar. Explica que la tecnología puede ayudar a los estudiantes a aprender más, mejor y de manera diferente, pero que se necesita un enfoque realista para lograr esto. Luego analiza los factores clave que hacen que el uso de la tecnología en el aula y la escuela funcione bien, como el apoyo a los docentes y un enfoque centrado en mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, propone una agenda
PROYECTO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A LOS NIÑOS DE 7° AÑO COMPUTACIÓN BÁSICAPatricio Pato
Este documento presenta un proyecto para enseñar computación básica a estudiantes de 7mo año. El proyecto cubre conceptos como partes de una computadora, uso del sistema operativo Windows, manejo de ventanas y uso del mouse. El proceso incluye actividades prácticas como identificar hardware, encender y apagar la computadora correctamente, y usar aplicaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas semanales, exámenes escritos y la creación de un portafolio con su trabajo. El objetivo final es desarroll
Analisis y diseño de un modelo informatico para la gestion del proyecto educa...gerenciaproy
Este documento presenta un análisis y diseño de un modelo informático para la gestión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en instituciones educativas. El autor justifica la necesidad de este modelo debido a que la ley 115 de 1994 requiere que todas las instituciones tengan definido su PEI. El modelo busca facilitar el desarrollo del PEI de manera sencilla e interactiva. El documento también describe el problema a investigar, los objetivos, el marco teórico y la metodología que se utilizará en el an
Formulario proyectos de_aula_ yorgui e inesyoryimeza
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes en la Institución Educativa Técnico Industrial de Turbana, Bolívar, Colombia. El proyecto buscaba promover el desarrollo de habilidades para seguir instrucciones mediante actividades basadas en las TIC para estudiantes de grado 3°. Se describen las actividades realizadas con los aplicativos Sebran y Compris, así como los resultados obtenidos en cada una.
Este documento presenta el plan de área de tecnología e informática para el nivel preescolar y primaria de la Institución Educativa San Isidoro en Espinal, Tolima. Describe los ejes temáticos, estándares, competencias, indicadores de desempeño, contenidos, actividades y criterios de evaluación para cada uno de los periodos académicos. Los temas incluyen la didáctica del juego, medios de comunicación, el computador, programas informáticos, normas de uso y cuidado de la sala de cómp
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria llamado "Jugando Aprendo Computación" en la Institución Educativa N° 14408 "VIRGEN DE LAS MERCEDES" en Huancabamba. El proyecto tiene como objetivo introducir a los estudiantes al uso de computadoras como una herramienta de aprendizaje a través de actividades lúdicas. Se implementará el proyecto durante 1 hora por semana en cada sección a lo largo de 9 meses utilizando 8 computadoras convencionales y 27 laptop
Este documento presenta un proyecto educativo para el primer grado de la Institución Educativa No 1142. El proyecto busca integrar las TIC en el área de Comunicación y Arte a través de la creación de blogs donde los estudiantes publiquen sus producciones artísticas y textos. El proyecto consiste en actividades como la creación de textos, producciones artísticas, videos y presentaciones digitales que serán publicadas en el blog para ser apreciadas por los estudiantes, familias y comunidad educativa.
Este documento proporciona información sobre la Escuela Fiscomisional “Nuestra Señora del Rosario”. Incluye detalles como la ubicación, régimen escolar, jornada, años de educación básica impartidos, número de paralelos y profesores. También incluye una matriz DOFA y planes de estudio detallados para el área de computación para primero a séptimo año de educación básica.
Este documento presenta diferentes estrategias para desarrollar proyectos en el aula que involucren el aprendizaje basado en proyectos y el uso de las TIC. Describe cómo se pueden planificar e implementar proyectos productivos en las aulas a través de varias etapas que incluyen la definición del problema, la investigación, la toma de decisiones, la planificación y la evaluación. También proporciona ejemplos concretos de cómo integrar las TIC en cada etapa para apoyar la participación de todos los estudiantes.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para el primer curso de Informática Aplicada a la Educación en el Bachillerato General Unificado. El objetivo principal es enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas como procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo y redes sociales de forma ética y funcional para apoyar el aprendizaje en otras asignaturas. Los estudiantes desarrollarán habilidades como buscar y analizar información en Internet, comunicarse de forma colaborativa en línea
Este documento presenta varias situaciones que ilustran cómo la computación uno a uno puede mejorar el aprendizaje en el aula. En la primera situación, una maestra de ciencias usa simulaciones en línea para preparar a los estudiantes para el laboratorio y les permite realizar múltiples investigaciones en grupos pequeños. En la segunda situación, una maestra observa cómo las computaciones personales permiten a los estudiantes trabajar de manera más colaborativa y responsable. En la tercera situación, una maestra puede satisfacer las necesidades individuales
Plan de asignatura tecnologia 2014 completoIndependiente
Este documento presenta la programación de cuatro unidades para la asignatura de Tecnología e Informática en el grado primero de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe. La primera unidad se titula "El uso racional del papel" y busca enseñar a los estudiantes sobre el origen y usos del papel, así como la importancia del reciclaje. La segunda unidad es "Somos guardianes del agua" y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre la importancia del agua, su ciclo y uso racional. La
Este documento presenta la asignatura "Tecnología de la Información Aplicada al Aprendizaje" que se imparte en la Universidad de Tarapacá. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes a crear programas educativos y materiales didácticos utilizando tecnología para apoyar el aprendizaje en educación inicial. Los contenidos incluyen el uso de herramientas como Prezi, PowerPoint y blogs, así como la creación de software educativo y el manejo de programas de comunidades educativas. La
Programacíon Infantil desde primero de primaria, fomentando la creatividad y ...JOSE EFREN MARMOLEJO VALLE
Es muy común que exista una preocupación por las repercusiones pedagógicas en torno al uso de las tecnologías de la información y comunicación en la escuela. Hoy en día las nuevas generaciones son nativos digitales en donde es muy importante orientarlos sobre el uso de las TIC, para que puedan desarrollar su creatividad y resolver problemas de la vida cotidiana. Este proyecto consiste en enseñar a niños a partir de 6 o 7 años a programar, que ya sepan leer, utilizando Scratch y encaminándolos a desarrollar su creatividad, aplicando Scratch a cosas que ya han visto en clases como es la materia de matemáticas, donde podrán repasar lo aprendido y al mismo tiempo divertirse y reforzar sus conocimientos. El proyecto que proponemos toma en cuenta lo que Resnick, M. (2007) menciona como la “Espiral del pensamiento creativo”, tratando de lograr que los niños sean capaces de imaginar lo que quieren hacer, crear su proyecto de acuerdo a sus ideas, jugar con esas ideas, compartirlas con otros niños, y utilizar lo aprendido para futuros proyectos, fomentando además el trabajo colaborativo. A diferencia de otros proyectos ya realizados, nos enfocamos a niños de primer y segundo grado de primaria.
38758 el niño tecnológico “aprendo a leer y escribir”angelmanuel22
Este proyecto busca mejorar la lecto-escritura de estudiantes de primer grado a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto consiste en tres actividades principales que utilizan recursos digitales como canciones, imágenes y software educativo para motivar a los estudiantes a identificar letras, vocales y completar palabras. El proyecto será evaluado a través de fotografías y observación directa para medir el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta 6 planes de clase para diferentes grados educativos que abordan temas de computación e informática como Paint, WordPad, Excel e Internet Explorer. Cada plan de clase incluye datos informativos como el nombre de la escuela, maestro, tema, objetivos, esquema didáctico con destrezas, estrategias y recursos, y contenido científico. Los planes buscan que los estudiantes aprendan a utilizar diferentes herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un avance programático de 5 bloques para la tecnología. Cada bloque explora un eje temático e incluye objetivos, temas, habilidades digitales, aspectos a evaluar y recursos. Los bloques cubren temas como la relación entre tecnología y conocimiento, el cambio técnico y social, los efectos de la técnica en la naturaleza, la planificación técnica y el diseño de proyectos de producción industrial. El programa busca que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la historia de la computadora. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar diferentes aspectos de la evolución de la computadora a través de los siglos. Cada grupo preparará una presentación en PowerPoint y la expondrá oralmente. El documento describe las tareas requeridas, el proceso de investigación, y los recursos disponibles para que los estudiantes realicen un trabajo exhaustivo.
El informe anual describe las actividades realizadas en el área de computación en la Unidad Educativa Angela Aspiazu de Chambers durante el año lectivo 2010-2011. Se trabajó con estudiantes de primaria y secundaria en el uso de programas como Microsoft Office, Photoshop, y Corel Draw. Los estudiantes desarrollaron proyectos creativos y participaron en ferias de ciencias. La conclusión señala que el trabajo se desarrolló sin contratiempos y se usó la tecnología de manera efectiva, aunque se recomienda mejorar
Este proyecto busca establecer un centro de innovación tecnológica en la Universidad UDELAS COLÓN para enseñar informática a niños de bajos recursos y mejorar sus habilidades con las herramientas digitales. El proyecto tendría lugar los sábados en un aula del colegio Abel Bravo durante 10 meses y enseñaría sobre el manejo básico de computadoras y software como procesadores de texto y navegación en Internet.
Presentación multimedia que contiene información acerca de los aportes de la tecnología en el sector educativo. Estas diapositivas fueron desarrolladas con la intención de aprender el diseño, desarrollo y socialización de ayudas audiovisuales.
Este documento resume las principales ideas sobre cómo la tecnología puede usarse efectivamente en la educación escolar. Explica que la tecnología puede ayudar a los estudiantes a aprender más, mejor y de manera diferente, pero que se necesita un enfoque realista para lograr esto. Luego analiza los factores clave que hacen que el uso de la tecnología en el aula y la escuela funcione bien, como el apoyo a los docentes y un enfoque centrado en mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, propone una agenda
El documento describe cómo la tecnología satisface las necesidades humanas de alimento, vivienda y comunicación. Explica que la tecnología está presente en el hogar, la escuela y la comunidad a través de objetos como televisores, licuadoras, neveras y servicios como transporte, puentes y hospitales. El objetivo es valorar la importancia de la tecnología en la vida diaria y analizar cómo mejora la calidad de vida.
Este documento describe los equipos de sonido, incluyendo su evolución a través del tiempo. Comienza con una breve descripción de los equipos de sonido domésticos y profesionales, luego resume la evolución de los reproductores de música desde 1877 hasta 2008, mencionando inventores clave como Edison, Berliner y Phillips. También destaca las ventajas de estos equipos como la información y el entretenimiento, pero señala las desventajas como la contaminación auditiva y el espacio que ocupan.
Tecnología para enseñar - Tecnología para aprendermmercedes
El documento describe diferentes herramientas y recursos tecnológicos para enseñar y aprender, incluyendo sitios web didácticos, herramientas de procesamiento de texto, presentaciones multimedia, blogs, webquests y más. También proporciona ejemplos de cómo usar estas herramientas a través de proyectos como un periódico escolar, una enciclopedia de mascotas y un zoológico virtual, así como enlaces a webquest sobre temas como el ciclo del agua. Finalmente, comparte enlaces a sitios para investig
La escuela que queremos. Imaginar el futuro, hacer el presenteCarlos Magro Mazo
Presentación en las I Jornadas TIC de Escuelas Católicas de Madrid. 27 de febrero de 2015.
“Son los docentes y directores, individualmente y en grupos reducidos, quienes deben crear la cultura escolar y profesional que necesitan. Por este objetivo vale la pena luchar, dentro y fuera de la escuela”, decían en 1991 Michael Fullan y Andy Hargreaves en un gran libro que da título a esta conferencia: La escuela que queremos.
La historia de la educación en el último siglo es la historia de un cambio educativo necesario que nunca termina de llegar. Es también la historia de una solución fallida, la de la tecnología como la palanca de este cambio. Y es, en último lugar, la historia de una gran ausencia, la gestión del cambio de la cultura escolar.
Parece que por fin hemos comprendido que la solución pasa por actuar simultáneamente desde el cambio pedagógico, el cambio tecnológico y la gestión del cambio organizacional. Parece que por fin hemos asumido que el cambio no nos vendrá dado desde arriba sino que será el resultado del impulso individual y colectivo de los profesionales de la enseñanza y de las escuelas. Cada miembro de la comunidad educativa debemos asumir nuestra responsabilidad. “Estamos tan acostumbrados a que alguien nos diga siempre lo que debemos hacer o cómo debemos actuar que cuando no se nos suministra una receta parece que hubiera una omisión flagrante”, señalaba hace poco John Abbott. Ha llegado el momento de asumir nuestra responsabilidad individual y nuestro compromiso colectivo. No esperemos a que nos digan lo que tenemos que hacer. Quizá no podamos transformar el mundo pero cada día podemos transformar las cosas. Nuestras cosas, las de nuestros hijos y nuestros alumnos. Imaginemos el futuro que queremos. Hagamos el presente. Construyamos la escuela que queremos.
Este documento define los conceptos de objetos tecnológicos, productos tecnológicos y procesos tecnológicos. Explica que los objetos tecnológicos son bienes creados por el ser humano para satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida. Se clasifican en objetos simples, sistemas y artefactos dependiendo de su complejidad. Los procesos tecnológicos son series de etapas para elaborar un producto, utilizando materiales de entrada y aplicando procedimientos hasta obtener un producto final.
Clase de tecnología para Tercero de primariaNatha Reyes
El documento presenta una introducción sobre la tecnología, definiéndola como un conjunto de conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten mejorar la calidad de vida. Luego enumera algunos artefactos tecnológicos como celulares, televisores y automóviles. Finalmente, describe cómo los artefactos han evolucionado a lo largo del tiempo para brindar resultados más satisfactorios e innovaciones que benefician a las personas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de primer grado sobre herramientas manuales. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen diferentes herramientas manuales, sus partes y funciones. Las actividades incluyen analizar fotos de herramientas y personas que las usan, crear un afiche identificando las partes de las herramientas, y construir un juego de dominó para reforzar la comprensión de las partes y funciones de las herramientas.
El documento presenta un resumen de tres oraciones o menos sobre el aprendizaje del idioma inglés. Reconoce la importancia del inglés para ampliar el mundo y aprender de forma divertida e independiente identificando vocabulario sobre animales, frutas y objetos. Los objetivos son reconocer el inglés para comunicarse con mayor seguridad y autonomía e identificar vocabulario del entorno.
El documento presenta una serie de competencias relacionadas con el reconocimiento y uso de artefactos tecnológicos. Las competencias incluyen identificar artefactos antiguos y modernos, establecer similitudes y diferencias entre artefactos y elementos naturales, observar los componentes y uso correcto de artefactos, y clasificar artefactos según sus características. El documento propone actividades como videos, juegos e imágenes para que los niños desarrollen estas competencias de manera lúdica y apropiada para su edad.
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de primaria con el objetivo de introducirlos al uso de la computadora como una herramienta de aprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria e incluirá actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas básicas y aprendan conceptos a través del uso de programas como Word, Paint y Excel.
Este proyecto tiene como finalidad, llevar al que el estudiante analice situaciones problemáticas de la vida real que pueda resolver con las matemáticas básicas y aplicando las TIC.
Proyecto de aula 22884 - Formador Johanna ArchilaJOHANNA
El documento describe un proyecto para capacitar a los padres de familia de la sede Culebritas en el uso básico de computadores e informática mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca enseñarles a usar herramientas como Word, Excel y PowerPoint, y también cómo usar el correo electrónico y chats. La capacitación cubrirá temas conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con informática, matemáticas y español.
Este documento presenta un proyecto de computación e informática para niños de educación primaria llamado "Jugando Aprendo Computación". El proyecto se llevará a cabo en una escuela primaria y enseñará a los estudiantes de 1° a 7° grado habilidades básicas de computación a través de actividades interactivas y juegos. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con herramientas como procesadores de texto, hojas de cálculo y programas de dibujo para apoyar su aprendizaje
excelente Curso Taller en las escuelas normales, una nueva forma de dar clases utilizando las TIC en la enseñanza no solo hará mas fácil el aprendizaje si no que será más significativo para los chicos.
Rodrigo Campos
Este documento describe una experiencia educativa realizada en el IPEM No 90 Juana Manuela Gorriti en Córdoba, Argentina. El proyecto involucró a alumnos de 1o año en el uso de computadoras para aprender contenidos de matemáticas y tecnología. Los estudiantes crearon presentaciones y hojas de cálculo para practicar operaciones básicas. El enfoque interdisciplinario y el trabajo colaborativo mejoraron el aprendizaje y la convivencia escolar. Se obtuvieron resultados positivos pero se identificaron oportunidades de
Este documento describe un proyecto educativo que tiene como objetivo facilitar el aprendizaje de la herramienta Paint y su contribución a la educación en niños de primaria empleando las TIC. El proyecto involucra actividades lúdicas con Paint y JClic para reforzar áreas como lenguaje y matemáticas. Se implementó en una escuela rural de Colombia y evaluó el impacto en la motivación de los estudiantes y su desempeño académico.
Este documento describe las características principales de los programas didácticos. Estos programas tienen cinco características esenciales: son materiales elaborados con una finalidad didáctica, utilizan el ordenador como soporte, son interactivos, individualizan el trabajo de los estudiantes, y son fáciles de usar. El documento también discute los tipos de programas didácticos, sus funciones, y algunos ejemplos de programas.
Juguemos con las tic y ejercitemos la memoriaProyectosCPE
Este documento propone desarrollar el hábito de ejercitar la memoria en niños de preescolar mediante el uso de las TIC. El proyecto busca motivar a los estudiantes en el uso de la tecnología para aprender y desarrollar capacidades como la memoria visual, temporal, de ubicaciones y series. Se utilizarán recursos digitales como videos, juegos y software educativo para estimular la memoria de manera lúdica.
Este trabajo es una recopilación de la informática en la enseñanza y la evaluación de un Rincón Tecnológico y las recomendaciones TIC para su mejoramiento
La incorporación de computadoras en el aula ha permitido experiencias innovadoras que mejoran la calidad educativa. Los retos incluyen mejorar los procesos de aprendizaje utilizando las TIC en diferentes áreas como matemáticas e inglés, y desarrollar competencias en el manejo de información. El laboratorio de la escuela está equipado con 20 computadoras, software educativo y herramientas como presentaciones multimedia, juegos educativos y plataformas virtuales para reforzar los contenidos.
Este documento describe un proyecto para usar organizadores visuales digitales en la enseñanza en una escuela secundaria en Huaral, Perú. El proyecto tiene como objetivo mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes y docentes mediante el uso de herramientas como Mindomo, Mindmeister y Bubblus. Se espera que 10 docentes y 80 estudiantes participen en actividades como la creación de mapas conceptuales y semánticos usando estas herramientas.
Este proyecto de aula busca despertar el interés de los estudiantes en las matemáticas a través del uso de juegos, herramientas tecnológicas y actividades lúdicas. Se implementará un software educativo y se integrarán asignaturas como tecnología y artes. El objetivo es que los estudiantes disfruten de las matemáticas y aprendan de una manera creativa con el apoyo de las TIC.
Este proyecto de aula busca despertar el interés de los estudiantes en las matemáticas a través del uso de juegos, herramientas tecnológicas y actividades lúdicas. Se implementará un software educativo y se integrarán asignaturas como tecnología y artes. El objetivo es que los estudiantes disfruten de las matemáticas y aprendan de una manera creativa con el apoyo de las TIC.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías como los ordenadores y las pizarras digitales pueden usarse en las aulas de educación infantil. Señala que estas herramientas pueden apoyar el aprendizaje de los niños de manera lúdica y que es importante seleccionar programas y actividades adecuadas para su edad. También enfatiza la importancia de establecer normas claras para el uso responsable de los equipos y recursos tecnológicos.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para apoyar el aprendizaje en Educación Infantil. Se destaca la importancia de que los niños exploren el ordenador de forma autónoma y lúdica para desarrollar habilidades digitales. El documento también discute criterios metodológicos como el aprendizaje por descubrimiento y el uso responsable de los recursos tecnológicos. Finalmente, concluye que a pesar de algunos inconvenientes, las herramientas digitales pueden ser muy eficaces para los pro
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para apoyar el aprendizaje en Educación Infantil. Se destaca la importancia de que los niños exploren el ordenador de forma autónoma y lúdica para desarrollar habilidades digitales. El documento también discute criterios metodológicos como el aprendizaje por descubrimiento y el uso responsable de los recursos tecnológicos. Finalmente, concluye que a pesar de algunos inconvenientes, las herramientas digitales pueden ser muy eficaces para los pro
Este documento describe una unidad didáctica para la realización de un taller de prensa escolar utilizando una pizarra digital. El taller estará dirigido a alumnos de segundo ciclo de primaria y se centrará en las áreas de lengua castellana y otras áreas. Los objetivos son que los alumnos aprendan sobre las secciones de un periódico y elaboren diferentes tipos de artículos periodísticos de forma individual y grupal a lo largo del año escolar. Se utilizará la pizarra digital para presentar contenidos de forma diná
Este documento describe un proyecto para introducir a niños de educación primaria en el uso de las tecnologías de la información y la computación (TIC). El proyecto se llevará a cabo en una escuela en Nueva Granada, Córdoba, y enseñará a los estudiantes habilidades en el uso de hardware, software y redes. El objetivo es mejorar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes a través del uso de herramientas como Word, PowerPoint, Paint y juegos interactivos.
Este documento describe el desarrollo de un software educativo para el área de lengua y literatura para estudiantes de tercer año de educación básica en la Unidad Educativa Agoyán. El software se desarrolló con el objetivo de recopilar información sobre el área, analizar los contenidos requeridos y crear una herramienta didáctica de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y docentes. El documento explica la justificación, metodología, proceso técnico y conclusiones del proyecto.
Similar a La tecnología en la escuela pública (20)
Este documento presenta un proyecto de reciclaje para reducir la contaminación en una escuela secundaria. El proyecto tiene varios objetivos como enseñar a los estudiantes sobre la contaminación y la importancia del reciclaje, recolectar materiales para hacer botes de basura adicionales, y realizar actividades como reforestar el área verde de la escuela y hacer una composta para abonar las plantas. El cronograma de actividades incluye informar a los estudiantes sobre temas ambientales, hacer folletos sobre el reciclaje,
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Este documento presenta las actividades planeadas por la Escuela Telesecundaria "Emiliano Zapata" durante el ciclo escolar 2011-2012 para contribuir a mejorar el medio ambiente de su comunidad. Las actividades incluyen limpiezas periódicas de la escuela y calles, elaboración de carteles y letreros sobre no contaminar, exposiciones bimestrales sobre trabajos realizados, y proyección de videos sobre contaminación ambiental a la comunidad escolar. El objetivo es concientizar sobre problemas como quemar cuetes, pasto y árbo
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Este documento presenta el proyecto "Hacia una Escuela Sustentable" de la Escuela "JOSÉ MÁ. MORELOS Y PAVÓN" en Encarnación de Díaz, Jalisco, México. El objetivo del proyecto es fomentar actitudes de sustentabilidad y aprovechamiento racional de recursos en la comunidad escolar. Las líneas de acción incluyen revisión de instalaciones eléctricas y de agua, separación de residuos, intercambio de plásticos por plantas, y elaboración de artí
Este documento describe los problemas de basura y contaminación en un parque cercano a una escuela secundaria. Los estudiantes notan que el parque está sucio y la basura no se recoge. Ellos proponen limpiar el parque, colocar letreros y distribuir folletos para educar a la comunidad sobre la importancia de mantener limpia el área. Realizarán estas actividades en las próximas semanas y esperan crear conciencia sobre los daños de la contaminación.
El documento describe los problemas de infraestructura de una escuela primaria con 920 estudiantes, incluyendo una biblioteca pequeña y con mala ventilación, salones con poco mobiliario e iluminación, y un espacio abandonado peligroso. Se detalla cómo, gracias al apoyo de las autoridades locales, maestros, padres de familia y estudiantes, se rehabilitó el espacio abandonado para crear una nueva biblioteca y jardín agradables que promueven la lectura.
El documento describe un proyecto de una escuela primaria en Tecámac, México para diseñar juegos didácticos en el patio de recreo con el objetivo de reducir accidentes y promover el desarrollo de los estudiantes. El proyecto involucró a estudiantes para investigar y diseñar juegos, obtener apoyo de los padres para pintar las áreas de juego, e invitar a los maestros y 683 estudiantes a participar y beneficiarse.
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Diseña el Cambio" en la Escuela Primaria Francisco I. Madero. El proyecto tiene como objetivo mejorar el medio ambiente plantando árboles, creando un huerto escolar y recolectando basura. El cronograma detalla las actividades planeadas como la siembra de árboles frutales y verduras. El impacto incluye involucrar a estudiantes, maestros y padres, así como crear conciencia ambiental en la comunidad escolar.
95. formando equipos padres y maestros desarrollamos el gusto de los niños po...dec-admin2
Este documento describe un proyecto llamado "Desarrolla el cambio" implementado en la Escuela Primaria "Vicente Guerrero" que tuvo como objetivo integrar a padres, maestros y estudiantes. El proyecto incluyó varias actividades como educación física, manualidades, lectura y documentales con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y fomentar la participación de los padres.
Este proyecto de la escuela primaria Gustavo Díaz Ordaz en San Felipe del Progreso, México, busca crear conciencia sobre el uso racional del agua y soluciones para la escasez de agua a través de campañas de concientización, prototipos de almacenamiento de agua, y enseñar a la comunidad a vivir en armonía con la naturaleza. El cronograma incluye recorridos comunitarios, elaboración de folletos y obras de teatro, periódicos, maquetas y gestión
El documento describe un proyecto llevado a cabo por estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria "Franklin D. Roosevelt" para embellecer su escuela plantando árboles y creando más áreas verdes. Los estudiantes identificaron problemas como la falta de sombra y vegetación, y trabajaron con padres, maestros y otros estudiantes para adquirir plantas, árboles frutales y herramientas de jardinería para mejorar el medio ambiente de la escuela.
92. mantenimiento y mejoramiento del edificio escolardec-admin2
La escuela primaria "Miguel Hidalgo" en San Lorenzo Cuauhtenco, México, llevó a cabo un programa para mejorar la imagen y las instalaciones de la escuela. Los estudiantes y maestros identificaron problemas como basura y escombros en el patio de recreo. El programa incluyó limpiar y pintar las canchas deportivas y jardineras, involucrando a los estudiantes, padres y maestros. El objetivo era trabajar juntos para lograr un cambio positivo en la escuela y la comunidad.
Los estudiantes de la escuela E.S.T.I.C. No.73 en Tlazala, Estado de México llevaron a cabo el proyecto "Mi comunidad libre de basura" para limpiar y embellecer las Canalejas, un lugar recreativo que había sido contaminado. Se coordinaron con las autoridades locales y solicitaron apoyo de la comunidad para realizar la limpieza. El objetivo es crear conciencia ecológica y mantener limpio el área para el disfrute de todos.
554. me siento seguro al entrar y salir de la escueladec-admin2
Los alumnos identificaron que la principal problemática en su escuela era la forma desordenada y poco segura en que entraban y salían al final del día. Propusieron como solución cambiar la configuración de los lazos que delimitaban el área de entrada y salida, y luego instalar una malla ciclónica a lo largo de la banqueta para guiar el flujo de alumnos de forma más ordenada y evitar empujones. Después de implementar estos cambios y de trabajar con el director y los padres de familia, lograron resolver satisfactoriamente
553. erradiquemos la violencia de la escueladec-admin2
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela Primaria "Tierra y Libertad" para abordar problemas de violencia entre los estudiantes y en la comunidad. Se formó un comité de seguridad y se llevaron a cabo varias actividades durante el ciclo escolar, como cuestionarios, videos, carteles y discusiones, para crear conciencia sobre la no violencia y la tolerancia. Los resultados preliminares muestran una mejora en el comportamiento de los estudiantes y las relaciones interpersonales, aunque se reconoce que aún queda trabajo
Se creó una página web para compartir experiencias y subir información de apoyo para jóvenes con problemas como drogas, embarazos, alcohol y situaciones de riesgo. La página logró agregar 100 personas como amigos que han compartido sus experiencias a través de mensajes privados, recibiendo orientación psicológica de personal calificado.
551. pintando y remodelando el jardín de la cabeza olmecadec-admin2
El proyecto buscaba remodelar el jardín de la Cabeza Olmeca en la Escuela Secundaria Oficial No. 0168. Los estudiantes del primer grado "B" invitaron a padres de familia a colaborar en la pintura, poda de árboles y limpieza del jardín en enero y febrero. El trabajo en equipo renovó el espacio para beneficio de los alumnos, maestros y padres de familia.
Este documento describe un proyecto llamado "Al servicio de la escuela" que asigna tareas de servicio a los estudiantes con bajo rendimiento académico o mala conducta con el objetivo de motivarlos a estudiar. El proyecto involucra hacer que los estudiantes reflexionen sobre cómo sería su vida sin educación y asignarles tareas de limpieza u otras labores en la escuela cuando infringen las normas, en lugar de suspenderlos. El caso de un estudiante que peleó y tuvo que lavar sanitarios se usa como
El proyecto de Calacoaya involucra a alumnos que están recibiendo instrucciones. El documento se refiere a un proyecto y muestra a estudiantes escuchando las indicaciones que se les están dando.
2. Escuela Primaria“21 de Marzo de 1806”
Culiacán, Sinaloa
Proyecto”La Tecnología en la escuela pública”
Etapa 1 : Siente
En los grupos se solicitó que mencionaran los problemas que hay
en el grupo,la escuela y en la comunidad, siendo señalados los
siguientes:
Calles sin pavimentar.
Agresiones entre alumnos.
Pérdida de útiles escolares.
Incumplimiento de tareas.
Los perros que tienen en la casa y ladran o muerden cuando se pasa
por la calle.
Tener computadoras en la escuela y no usarlas.
Falta de empleo de los padres.
La problemática que resultó electa fue:
Tener computadoras en la escuela y no usarlas.
3. Etapa 2 :Imagina
En consejo Técnico se da a conocer los resultados de la
etapa siente y los integrantes proponen con entusiasmo un
plan de acción para el uso de los recursos principalmente las
computadoras y se organiza el proyecto”La tecnología en la
escuela pública” con fundamento en las fichas didácticas del
programa de la fundación TELMEX “Escuelas en acción”
Las fichas contienen contenidos de computación y
contenidos curriculares de cada grado con la meta de
considerar a la computadora como objeto de estudio y
herramienta de aprendizaje.
4. Etapa 3 : HAZ
El aula de medios se acondiciona para la realización del
proyecto “La tecnología en la escuela pública” ,se establece un
horario para la entrada de todos los alumnos de primero a
sexto grado desarrollando la temática principal de la
computadora como objeto de estudio y herramienta de
aprendizaje, la secuencia presentada fue:
El uso del ratón.
Las funciones del teclado.
El programa word.
El programa power point.
El programa paint
Contenidos curriculares sugeridos por los docentes de todos
los grados.
En todas las actividades se utilizaron software
correspondientes a las temáticas.
5. Etapa 4 : Comparte
El proyecto “La tecnología en la escuela pública” reflejó un
gran interés por todos los participantes y surgió la figura del
alumno tutor en apoyo de los alumnos que muestran falta de
habilidad inicial para el desarrollo de las actividades.
La clase de computación se ha convertido en las favoritas de
la currícula y algunos docentes condicionan el desempeño en
las otras asignaturas para la asistencia al aula de medios.
Diseña el cambio de la Fundación EDUCARUNO ha llegado a
esta escuela para la práctica cotidiana de motivar a la
comunidad educativa en establecer acciones de cambio en
beneficio de alumnos,maestros, padres de familia y la
comunidad. Los participantes creemos en:
“Hagamos historia juntos”
7. Presentación
Las presentes fichas curriculares son una herramienta pedagógica de
Escuelas en acción para la integración de la computadora en la
escuela. Están diseñadas para ser empleadas en escuelas primarias
y pueden concebirse como:
• una propuesta curricular para ser utilizada en el taller de
cómputo
• una propuesta curricular inserta dentro de los
programas de estudio oficiales de nuestro país y que los
complementa a partir del uso de la computadora en el salón de
clases.
Esta doble funcionalidad se debe a que se integran tanto contenidos
relativos a la computadora en sí misma, como contenidos
correspondientes a los programas de estudio de este nivel. Por ello
podemos afirmar que en esta propuesta la computadora es a la vez
objeto de estudio y herramienta para el aprendizaje.
8. Las fichas curriculares están integradas por los siguientes componentes:
Objetivos
En los que se plantean los aprendizajes que se pretende promover en cada grado
escolar.
Contenidos de cómputo
Los contenidos referidos al conocimiento de la computadora se han retomado del
currículo INSA de informática, realizado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
de Colombia, adaptándolos a las circunstancias y necesidades de las escuelas
mexicanas.
Contenidos curriculares
Los contenidos curriculares han sido extraídos de los programas de estudio oficiales
desarrollados por la Secretaría de Educación Pública. En este caso se retomaron
únicamente los contenidos de español y matemáticas debido a que son áreas
fundamentales para la formación de los alumnos.
Aplicación
Son distintos ejemplos de software que puede ser empleado para abordar los
contenidos tanto curriculares como de cómputo.
Competencias
Las competencias expresadas en cada grado escolar son retomadas también del
trabajo realizado por la Fundación Piedrahita a partir de los estándares
establecidos en el Proyecto NETS, desarrollado por el Comité de Acreditación y
Criterios Profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en la
Educación).
9. Propósitos
Promover el uso de la computadora como herramienta para el aprendizaje.
Propiciar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades
computacionales. Impulsar el aprendizaje del Español y las Matemáticas mediante el
uso de la computadora Fomentar actitudes y habilidades para la investigación y el
tratamiento de información.
Orientaciones
La computadora como herramienta para trabajar los contenidos curriculares. Al
realizar un proyecto de cualquier asignatura en el que el alumno realice búsquedas
de información, procese datos y presente los resultados usando como herramienta la
computadora cobrará sentido el conocimiento acerca de ésta, además de que se
relacionará con el contenido de forma distinta a la usual en la educación básica,
siendo productor de conocimientos y no sólo receptor de los mismos.
La computadora para resguardar y mejorar las producciones de los alumnos. El
aprendizaje de los alumnos está en continua evolución y un aspecto importante para
que ésta pueda darse es que tengan la oportunidad de observar su propio proceso de
aprendizaje y aprender de él. La computadora se convierte en un instrumento que
hace posible lo anterior al facilitar la conservación, evaluación y modificación continua
de la información.
10. La computadora como apoyo al proyecto escolar. La escuela, como comunidad,
conoce las fortalezas y debilidades de su quehacer cotidiano y es capaz de definir
las acciones que son necesarias para potenciarlo. El uso de la computadora tiene
el propósito de apoyar a la escuela en el logro de sus objetivos particulares.
La computadora como un pretexto para la interacción. La interacción con otros
niños y con adultos es fundamental para el desarrollo de los alumnos, por lo que
no se pretende que cada uno trabaje con la computadora de manera individual,
sino que haga uso de ella de manera colaborativa y que sirva como un pretexto
para compartir experiencias y expresar lo que sabe y piensa.
La computadora como un recurso lúdico. El juego potencia el desarrollo de
competencias sociales y cognitivas en este sentido la computadora puede
convertirse en un recurso que propicie el juego con intenciones didácticas.
11. PRIMER GRADO
Objetivo
Conocer el manejo básico de la computadora, haciendo énfasis en el uso adecuado
del teclado, ratón y no break.
Contenidos
Contenidos de CómputoContenidos CurricularesAplicación (ejemplos)1 La
computadora• La computadora y sus partes• Prender y apagar el sistema•
Ejecutar un programa• Uso del teclado y del ratónEspañolReflexión
sobre la lengua• Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas,
nombrar objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar o
calificar personas, objetos o animales.MatemáticasLos números, sus relaciones y sus
operaciones• Los números del 1 al 100Geometría• Uso de las
expresiones arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierdaEducación
físicaDesarrollo perceptivo-motriz• Exploración de trayectorias y
direcciones.Adelante, atrás, cerca, lejos, adentro, 2 Manejo de archivos• Abrir•
Guardar• CerrarEspañolEscritura• Elaboración guiada de textos
colectivos y a partir de un modelo.• Composición de oraciones con significado
completo y función específica• Composición de párrafos coherentes con sentido
unitario, completo y específico.Software de dibujo y/o procesador de
textosPaintWordHerramienta de dibujo y escritura deMi mochila peques
12. Competencias
El estudiante debe demostrar, antes de terminar el ciclo escolar, los siguientes
desempeños referidos a los contenidos de cómputo1
• Sin ayuda de referencias, reconoce y nombra por lo menos cuatro partes
de una computadora (monitor, teclado, CPU, ratón). [A]
• Demuestra que puede prender y apagar apropiadamente la computadora.
[A]
• Dado un programa (software), demuestra que puede desplegar los
diferentes menús utilizando el Ratón (Mouse).
[A]
• Cuando se dictan una serie de letras y números diferentes, los localiza y
escribe en la computadora, utilizando el teclado. [A]
• Dada una serie de objetos y textos en pantalla, los copia o corta para
pegarlos en otro documento. [A]
• Guarda sus archivos y documentos en las carpetas asignadas para tal fin.
[A]
• Por medio de los trabajos asignados en grupo para realizar en la
computadora, demuestra que usa la tecnología para colaborar con sus compañeros.
[B]
13. SEGUNDO GRADO
Objetivo
Practicar el uso básico de la computadora haciendo énfasis en el manejo adecuado
de los archivos.
Contenidos
Contenidos de CómputoContenidos CurricularesAplicación (ejemplos)1 La
computadora• La computadora y sus partes• Manejo del
tecladoLetrasNúmerosCursoresCaracteres especialesEspañolEscritura• Letras y
sus marcas diacríticas: mayúsculas y minúsculas.• Signos de puntuación,
números y signos matemáticosMatemáticasLos números, sus relaciones y sus
operaciones• Los números de tres cifras• Escritura convencional de la
multiplicaciónGeometría• Representación de desplazamientos. Trayectos caminos
y 2 Manejo de archivos• Archivo nuevo• Guardar en disquete• Abrir•
CerrarEspañolEscritura• Redacción, revisión y corrección de borradores:
Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos coherentes, con sentido unitario, completo y
específico.Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia
global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico- sintácticas: entre ideas e
ilación entre párrafos.• Elaboración de la versión final y divulgación del
texto.Procesador de textosWord
14. Competencias
El estudiante debe demostrar, antes de terminar el ciclo escolar, los siguientes
desempeños referidos a los contenidos de cómputo.
• Nombra las partes de la computadora y explica sus funciones. [A]
• Dados 50 letras y números (caracteres) por el profesor, demuestra que
conoce el teclado y la distribución de las teclas [A]
• Utiliza con propiedad el Ratón (Mouse) para seleccionar opciones de un
programa indicado por el profesor. [A]
• Copia, corta y pega objetos y textos. [A]
• Dado un documento por el profesor, lo graba, lo cierra y lo vuelve a abrir.
[A]
• Con su comportamiento en la sala de Informática, demuestra que utiliza la
tecnología en forma cooperativa con sus compañeros. [B]
• Con sus comportamientos sociales y éticos en la sala de Informática,
demuestra que emplea la tecnología en forma positiva. [B]
• Dados por el profesor una serie de recursos gráficos, selecciona los que
mayor claridad aportan a un tema tratado en clase. [D]
15. TERCER GRADO
Objetivo
Emplear la computadora como herramienta para la búsqueda e intercambio de
información.
Contenidos
Contenidos de CómputoContenidos CurricularesAplicación (ejemplos)1 La
computadora• Uso de periféricos(impresora y escáner)EspañolExpresión oral•
Descripción de objetos y procesos mediante la caracterización de lo descrito
y la precisión de atributos o funciones.Procesador de textosWordPrograma para el
manejo de imágenes2 Manejo de archivos• Imprimir• Escanear una imagen
y guardarlaEspañolExpresión oral• Exposición de temas sencillos: ideas centrales,
explicaciones y ejemplos.Lectura• Identificación de la relación entre imagen y
textoEscritura• Redacción, revisión y corrección de borradores. Composición de
oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de
párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales, coherentes, con sentido unitario y
completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o complementar el
texto. Coherencia global y uso de recursos de cohesión del texto: título, subtítulos,
relaciones semántico- sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos.Procesador de
textoWordPrograma para el manejo de imágenes
16. Competencias
El estudiante debe demostrar, antes de terminar el ciclo escolar, los siguientes
desempeños referidos a los contenidos de cómputo
• Explica la función que cumplen ciertos periféricos como la impresora y el
escáner. [A]
• Sin ayuda de referencias, reconoce y nombra los íconos y comandos que
se utilizan en los programas empleados
[A]
• Dado el tema del uso de la tecnología en la vida cotidiana, discute
activamente con sus compañeros acerca de las ventajas y desventajas que esta
ofrece. Redacta un documento breve que refleje sus propias conclusiones. [B, D]
• Dada una lluvia de ideas organizada por el profesor sobre un tema
específico, participa activamente aportando su punto de vista y criterios. [E]
• Realiza con propiedad consultas en software de referencia. [E]
• Con ayuda del profesor de Informática, realiza consultas básicas en
Internet para localizar información relacionada con un tema planteado en clase.
[E]
17. CUARTO GRADO
Objetivo
Emplear distintas herramientas como el procesador de textos, las páginas web y el
correo electrónico para el desarrollo de proyectos de investigación y la solución de
problemas sencillos
Contenidos
Contenidos de CómputoContenidos CurricularesAplicación (ejemplos)1 La
computadora• Uso de periféricos avanzados(cámara digital,
proyector)EspañolExpresión oral• Descripción de objetos y procesos mediante la
caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones.Programas
para manejo de imágenes2 Manejo de archivos• Tomar fotos• Guardar,
cerrar y abrir fotografíasEspañolExpresión oral• Exposición de temas:
planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.•
Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera de guión).Programas
para manejo de imágenes3 Procesador de textos• Manejo de documentos•
Uso de barra de herramientas estándar• Visualización del
documentoBarras de menúsBarras de herramientasBarra
personalizadaEspañolEscritura• Redacción, revisión y corrección de borradores.
Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; coherentes; con
sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o
complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto:Procesador de
textosWord
18. Competencias
El estudiante debe demostrar, antes de terminar el ciclo escolar, los siguientes
desempeños referidos a los contenidos de cómputo
• Mediante un foro donde participe toda la clase, discute activamente
con sus compañeros acerca del uso responsable de la tecnología de la
información y predice las consecuencias personales de un uso inapropiado. [B]
• Explica en sus propias palabras, el papel que cumplen la computadora y
el Internet como medio de comunicación dentro y fuera de la escuela. [D]
• Explica con sus propias palabras las funciones de un Sistema Operativo
(qué hace). [A]
• Dada una tarea asignada por el profesor, utiliza las herramientas que
ofrece el sistema operativo para llevarla a cabo. [A]
• Define con sus palabras el Internet y sus características principales. [A]
• Cuida los equipos y los usa adecuadamente. [B]
• Demuestra con la realización de sus trabajos una actitud positiva y
responsable hacia el uso de la tecnología que apoya el aprendizaje. [B]
• Utilizando el Procesador de Texto, crea un nuevo documento, lo graba en
un lugar establecido por el profesor, lo cierra, lo abre nuevamente, para
modificarlo si es necesario. [C]
• Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de
Texto, los utiliza al mismo tiempo para crear uno nuevo o editarlos
simultáneamente. [C]
19. QUINTO GRADO
Objetivo
Utilizar la internet, el procesador de texto y el elaborador de presentaciones como herramientas de apoyo en la
investigación y solución de problemas de información
Contenidos Contenidos Curriculares Aplicación (ejemplos)
Contenidos de Cómputo
1 La computadora Español Programas para manejo de
• Periféricos avanzados Expresión oral imágenes
(cámara digital, proyector) • Descripción de actividades y procesos
mediante la caracterización de lo descrito, la
precisión de atributos o funciones y las causas o
etapas.
2 Manejo de archivos Español Programas para manejo de
• Tomar fotos Expresión oral imágenes
• Guardar, cerrar y abrir • Exposición de temas: planeación y
fotografías presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas
• Editar fotos visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
3 Sistema operativo Español Sistema operativo
• Ejecución de programas Escritura Windows, Linux, Machintosh
Partes y funcionamiento del menú • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-
de inicio meta, materiales y procedimiento.
Manejo del buscador del sistema • Carta formal: fecha, destinatario, saludo,
operativo Acceso directo propósito, desarrollo y final; del sobre: datos del
Manejo del explorador de archivos destinatario y del remitente
• Documentos oficiales: actas, declaraciones,
credenciales, recibos y formularios.
Reflexión sobre la lengua
• Instrumentos tecnológicos: computadora y
fax
• Uso de la calculadora en la resolución de
problemas
20. Competencias
El estudiante debe demostrar, antes de terminar el ciclo escolar, los siguientes
desempeños referidos a los contenidos de cómputo.
• Nombra las posibles fuentes de información donde podría encontrar datos
sobre el tema que está investigando. [E]
• Explica las implicaciones que tiene para la sociedad actual el exceso de
información a la que es posible acceder.
[E]
• Reflexiona sobre lo aprendido en el transcurso de la investigación y la
forma como adquirió ese conocimiento
(metacognición). [E]
• Plantea algunas ideas que pueden mejorar su proceso de investigación. [E]
• Utilizando un Procesador de Texto, construye un documento que contenga
tablas con la estructura y el formato apropiado a la necesidad de la información a
tabular. [A, D]
• Realiza una presentación sencilla, sobre un tema, integrando textos e
imágenes. [A, C, D]
• Sin ayudas externas, define brevemente y en sus propias palabras términos
propios de Internet (www, página web, e-mail, chat, etc). [A]
• Utilizando un Procesador de Texto inserta imágenes, dibujos y símbolos que
aporten claridad al documento. [C, D]
21. SEXTO GRADO
Objetivo
Utilizar las presentaciones multimedia y la hoja de cálculo como herramientas para
el manejo y presentación de resultados de proyectos de investigación
Contenido
Contenidos de CómputoContenidos CurricularesAplicación (ejemplos)1 Procesador
de textos• Funciones de inserciónComentarioNota al
pieHipervínculoEspañolEscritura• Redacción, revisión y corrección de borradores.
Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y
persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión
de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del
texto: título, subtítulos,relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
párrafos.Reflexión sobre la lengua• Conocimiento de las partes de la oración: sujeto
y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto.
Complemento directo, indirecto y circunstancial• Comprensión de la noción de
clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos,
tiempos verbales, pronombres y artículos.Procesador de textosWordGoogle Docs
22. Competencias
El estudiante debe demostrar, antes de terminar el ciclo escolar, los siguientes
desempeños referidos a los contenidos de cómputo.
• Utilizando un Procesador de Texto, crea un documento sobre un tema con
enlaces entre diferentes partes del contenido (hipertexto). [A, D]
• Dado un tema por el profesor, prepara un plan para realizar una
presentación multimedia que contemple: ideas, diseño, presentación y evaluación.
[C, D]
• Crea los objetos multimedia necesarios para agregar mayor claridad
a sus documentos y presentaciones multimedia. [A, C, D]
• Dado un tema específico, crea sobre éste una presentación multimedia que
incluya objetos de multimedia y tablas.
[C, D]
• Realiza un trabajo combinado y coherente utilizando software para:
procesamiento de texto, para presentaciones multimedia e Internet. [A, C]
• Sin ayudas externas, define brevemente y en sus propias palabras
términos propios de Internet (FTP, HTTP, URL, naegador, servidor, etc). [A]
• Descomprime, abre y visualiza documentos descargados de Internet. [A]
• Dados los trabajos de investigación realizados en un tiempo establecido,
cita correctamente las fuentes de las que obtuvo información. [B]
• Dada una serie de datos, los analiza, y apoyándose en una Hoja de
Cálculo, los tabula coherentemente. [C, F]