El documento trata sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el aprendizaje implica un cambio estable en la conducta de una persona al pasar de una situación a otra nueva. El proceso de enseñanza-aprendizaje cubre la distancia entre la situación inicial y la meta de lograr un cambio de comportamiento en el alumno.

2. Que es el proceso de
enseñanza y aprendizaje
 Aprendizaje: Llamamos Aprendizaje,
al cambio que se da, con cierta estabilidad,
en una persona, con respecto a sus pautas de
conducta. El que aprende algo, pasa de una
situación a otra nueva, es decir, logra
un cambio en su conducta.
 Proceso de enseñanza-aprendizaje.
 La distancia ente las dos situaciones (A y B)
es el proceso de enseñanza-aprendizaje, que
debe ser cubierto por el grupo educativo
(Profesores-alumnos) hasta lograr
la solución del problema, que es el cambio de
comportamiento del alumno.

3. Explique que son las TIC en la
educación
 Uso de las TIC y proceso enseñanza y
aprendizaje educación superior
 Los procesos de innovación respecto a la utilización
de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en la docencia universitaria
suelen partir, la mayoría de las veces, de las
disponibilidades y soluciones tecnológicas
existentes. Sin embargo, una equilibrada visión del
fenómeno debería llevarnos a la integración de las
innovaciones tecnológicas en el contexto de la
tradición de nuestras instituciones. No podemos
olvidar la idiosincrasia de cada una de las
instituciones al integrar las TIC en los procesos de la
enseñanza superior, tampoco que la dinámica de la
sociedad puede dejarnos al margen.

4. Presente el modelo pedagógico
se ha Aplicado en la carrera
 En Cuba los cambios económicos y sociales le han
exigido a las universidades transformaciones a raíz
de la universalización de la educación superior, de la
Informatización de la Sociedad Cubana, de la
asunción de sus estudiantes paralelamente otras
importantes tareas del país. Entre las
transformaciones se destaca el hecho de transitar de
la vitalización de la educación superior a la
educación superior virtual. El tránsito exige de una
alianza de las ciencias Pedagogía e Informática,
soportada la primera con presupuestos teórico-
prácticos capaces de plantear a la segunda ciencia
cómo resolver sus problemas.

5. Escriba las características de
dicho modelo
 Las principales características del modelo pedagógico
semipresencial son: flexibilidad, estructurado, centrado en el
estudiante y con actividades presenciales sistemáticas.
 Flexible para que pueda adaptarse a diversas situaciones
laborales, según diversidad de fuentes de ingreso, a
particularidades territoriales y al retorno individual de
aprovechamiento académico del estudiante. Implica
flexibilidad en el currículum, en el proceso, en las ayudas
pedagógicas y en los sistemas de evaluación. El concepto
de matrícula responsable está muy asociado a todo lo
anterior.
 Estructurado para favorecer la organización y desarrollo del
aprendizaje. Constituye solamente una guía para el
estudiante y su tutor a la hora de seleccionar las asignaturas
a matricular, nunca una “camisa de fuerza”. El concepto de
matrícula responsable es un aporte indudable.

6. Ustedes el grupo tic cual a sido
su impacto
 Iniciamos el debate sobre el documento Metas educativas: La
educación que queremos para la generación de los
bicentenarios analizando la información y las propuestas que se
refieren a Tics y educación.
 El documento presenta las Tics en su Meta 5: Asegurar que todos
los alumnos alcancen las competencias básicas que señala:
 El acceso universal a la educación básica y las condiciones para su
calidad son imprescindibles, pero también lo es lograr que todos
los alumnos y alumnas alcancen las competencias básicas para
proseguir estudios posteriores, para incorporarse a la sociedad de
forma activa y para ejercer sus derechos y deberes como
ciudadanos libres y responsables. Ello supone ofrecer un currículo
significativo que potencie, al menos, la educación en valores, que
incorpore la lectura y el uso del computador en el proceso de
enseñanza y de aprendizaje, en el que la educación artística tenga
un papel relevante y que se estimule el interés por la ciencia entre
las alumnas y los alumnos.

7. En su proceso de enseñanza
aprendizaje que competencia
se involucraron en la
informática
 En estos momentos en casi todas las escuelas alguien está
pensando en el uso de computadoras en el salón de clases.
Tal parece que todas las escuelas están adquiriendo
computadoras y haciendo preparativos en el alambrado de
los edificios para conectarse al Internet. Sin embargo, en las
escuelas rurales con pocos recursos, al no contar con el
recurso al personal se le dificulta integrar la tecnología al
aprendizaje.
 El uso efectivo de la tecnología es un reto. Afortunadamente,
otros ya han descubierto la mayoría de los problemas y
obstáculos que se pueden presentar. En base a estas
experiencias, la propuesta sugiere un enfoque estructurado
para planificar e implementar el uso de la tecnología.


8. Campos que se pueden
investigar en las NTIC
 1. 1. Preparado por: Martin , Irving .
 2. Al proceso enseñanza aprendizaje se le puede considerar
como un proceso de naturaleza extremadamente compleja
caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento,
habilidad o capacidad, debiéndose aclarar que para que tal
proceso pueda ser considerado realmente como aprendizaje,
en lugar de una simple huella orientación pasajera de la misma,
debe ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro y
contribuir, además, a la solución de tal proceso. 2. Irving.
Preparado por: Martin ,
 3. La Educación Superior siempre ha estado al margen del
uso de tecnología en pro de mejorar la calidad del proceso de
Enseñanza y Aprendizaje. Con el desarrollo vertiginoso en las
últimas décadas de la informática y con ella la aparición y
utilización de las TIC en todas las esferas de la sociedad
actual.