Capellania tiempos de duelo

1. C A P E L L A N I A E N
T I E M P O S D E
D U E L O
VERONICA HUAIQUILAF
ROXANA PAREDES
7/27/2023 1

2. • La orientación que damos al duelo en la infancia y
la adolescencia tiene mucho que ver con el
concepto que nuestra sociedad tiene sobre la
muerte y con nuestra experiencia de duelo por la
pérdida de seres queridos.
• El duelo, el afrontamiento de las pérdidas, es una
parte fundamental en el aprendizaje, porque
inevitablemente forma parte de la experiencia de
vivir. Educar para la muerte es también educar
para la vida.
• Las niñas y los niños hacen su duelo y no
podemos evitarles el dolor por la pérdida ya sea de
personas queridas o de otras pérdidas
significativas.
• La protección de las personas adultas debe estar
más orientada a facilitar y a compartir la expresión
emocional, a contestar siempre a sus preguntas, a
compartir también las incertidumbres que nos
ocasiona la muerte, utilizando un leguaje adecuado
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3. • La evolución del duelo en cuanto a intensidad y
duración, dependerá de la importancia de la
pérdida, de la alteración que suponga de su vida
cotidiana y de los apoyos que reciba de su
entorno de familia, amistades…
• El afrontamiento del duelo se debe de plantear
siempre a largo plazo, porque requiere un
tiempo que es indeterminado, y es que, cada
persona, cada niño o niña necesita un tiempo,
su tiempo, para aprender a vivir sin lo que ha
perdido.
• Lo habitual será que la experiencia de duelo se
resuelva sin problemas.
• No obstante, si observamos conductas que nos
parezcan inadecuadas debemos consultar un
especialista
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4. ¿ C Ó M O
C O M U N I C A R L A
P É R D I D A ?
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5. E S
I M P O R T A N
T E
E S T A B L E C
E R L O
S I G U I E N T E
:
• Quién
• Cuándo
• Dónde y cómo lo va a hacer;
• Qué comunicar y también
evitar expresiones que no
ayudan
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6. ¿ Q U I E N ?
• Preferiblemente el padre y la
madre o el familiar más
cercano.
• Persona emocionalmente
próxima o significativa para el
niño o niña.
• El Capellán.
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Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-SA-NC.

7. ¿ C U Á N D O ?
• Inmediatamente o lo
antes posible.
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Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-SA-NC.

8. ¿ D Ó N D E ?
• Lugar tranquilo, silencioso
y seguro (lo más conocido
posible para la o el niño)
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9. ¿ C Ó M O ?
• Utilizando un contacto físico apropiado.
• Evitando eufemismos, metáforas: “se fue a
un sitio mejor”, “se fue a otro mundo”…
• De forma clara. Sin demasiados detalles ni
explicaciones abstractas.
• Tono de voz cálido.
• Compartiendo sus emociones.
• Interesándose por sus sentimientos y
pensamientos sobre lo sucedido.
• Preguntando por sus dudas.
• Recordando a la persona fallecida
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10. ¿ Q U E C O M U N I C A R ?
• Cuando se comunica la noticia hay que intentar transmitirles la
universalidad de la muerte (le afecta a todo ser vivo), qué es lo que la ha
producido, y asegurarse de que no se sientan culpables por la pérdida.
• También es importante aclarar, que la muerte supone que nada funciona
en el cuerpo.
• El hecho de comunicárselo adecuadamente ayuda a que vayan
elaborando el duelo, y puedan participar de la socialización que se hace
mediante los rituales.
• Lo que se transmite ha de ser coherente con las creencias de la familia.
No es buen momento para hablar de Dios o de otros aspectos si no
forman parte de su cultura familiar.

11. Q U E E X P R E S I O N E S N O U S A R
• El término “se ha quedado dormido” en lugar de “se ha muerto”
puede hacer que el niño o la niña tema marcharse a dormir pues
puede sentir que si se duerme no se despertará más.
• Del mismo modo “nos ha dejado” o “se ha ido”, puede inducir
también a equívocos. Cuando el padre o la madre se marchan (a
trabajar, a comprar...) ¿No regresarán más? Esto puede determinar
que teman cualquier tipo de separación, aunque sea temporal.

12. 7/27/2023 12
AY U D A N D O A
“ D A R S E C U E N T A D E
L A P É R D I D A ” , A
C O N S T A T A R L A
A U S E N C I A ,
A “ E C H A R L E D E
M E N O S ”

13. • El asistir a los rituales y compartir la pena con
otros familiares o personas significativas, ayuda
a hacer evidente que ya no está. Los niños y las
niñas deben poder elegir, a partir de cierta edad,
si quieren ver el cuerpo y asistir al funeral, pero
siempre acompañados e ir explicándoles qué es
lo que van a ver y qué se hace.
• La constatación es progresiva, a veces parece
como si no hubiera sucedido nada y otras veces
la ausencia se experimenta con mucha fuerza.
La falta en casa, en ciertas actividades
compartidas, lugares, días señalados... va
haciendo patente la pérdida.
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Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-NC-ND.

14. • Es interesante separar el cuerpo y la
persona fallecida, darse cuenta de que la
persona no continúa experimentando las
transformaciones del cuerpo, no está en la
tumba... Ceremonias o alegorías como
la del capullo y la mariposa cumplen con
esta función.
• En los casos de enfermedad terminal
larga, el duelo se da en gran parte de
manera anticipada, por esa razón también
ayudan las visitas y la participación de los
y las niñas en los cuidados de la
persona enferma.
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15. A P O Y O
D E L
C A P E L L Á N
A L A
FA M I L I A
• Visitas
• Escucha activa
• Oración
• Palabra de Dios
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16. AY U D A N D O A L O S PA D R E S A S O B R E
L L E VA R E L D U E L O E N L O S N I Ñ O S
• Mirar fotos del álbum familiar
• Ver fotos del álbum familiar ofrece la posibilidad de reconstruir situaciones,
vivencias compartidas y la historia de la persona fallecida, de la familia e incluso de
la sociedad. Recordar los mejores y peores momentos que tuvo contribuye a ver los
cambios que se van dando a lo largo de la vida, aspectos positivos y negativos de la
persona y una mirada más ajustada a cómo era.

17. • EXISTEN MUCHAS TÉCNICAS PARA LOS NIÑOS,
• Dibujar.
• Visitar el cementerio

18. C A R TA D E D E S P E D I D A
 b) Carta a una emoción o pensamiento que la persona considere relevante en ese momento de su
vida. Por ejemplo: “carta a la nostalgia”. Le permite situar el sentimiento fuera de ella y hacerlo
objeto de estudio.
 c) Diario: permite ordenar sus vivencias. Algo importante es que se pueden advertir los cambios a lo
largo del tiempo.
 d) Narrativa de identidad. Describir cómo la muerte de una persona querida ha afectado a su
identidad.
 Trabajo con poemas y canciones
 Metáforas
 Valores

19. T I E M P O S D E
D U E L O E N L O
E S P I R I T U A L
• HERMANA ROXANA
PAREDES
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20. • El duelo es una profunda y fuerte
emoción por la pérdida de alguien o
algo muy querido.
• El duelo es parte de la vida y del
amor.
• En nuestro mundo caído, las
pérdidas son inevitables, como
también el dolor.
• El dolor no es una emoción que hay
que evitar, sino que hay que admitirla
y afrontarla.
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21. • Como sobrellevar el duelo
sugerencias: puede
encontrar miles, algunas
más prácticas que otra.
quizás sea porque, cada
persona vive el duelo de un
modo diferente.
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22. A C E P T E E L
A P O Y O D E
F A M I L I A R E S
Y A M I G O S
• Algunos especialistas creen que este es el
factor más importante para sobrellevar el
duelo. aun así, es posible que a veces
usted quiera estar solo o sola y quizás
hasta se moleste con quienes intenten
ayudarlo o ayudarla. esto es normal.
Romanos 12;15 gozaos con los que se
gozan; llorad con los que lloran.
• No piense que siempre debe estar
acompañado. pero tampoco se aísle. es
posible que más adelante necesite el apoyo
de los demás. dígales lo que necesita y lo
que no, pero sea amable.
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23. • En función de sus necesidades. busque el equilibrio entre el
tiempo que pasa acompañado y el que pasa a solas. Eclesiastés
4:9-10 mejor son dos que uno solo … y es que, si uno de ellos
cae, el otro puede ayudar a su compañero a levantarse.
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24. D U E R M A
L O
S U F I C I E N T
E :
• El sueño siempre es importante,
pero especialmente es así para los
que han perdido a un ser querido,
pues el duelo produce más
cansancio de lo normal. Más vale
un puño lleno con descanso, que
ambos puños llenos con trabajo y
aflicción de espíritu.
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25. S E A
F L E X I B L E
• Para sobrellevar el duelo, a muchos los ayuda
expresar su dolor, mientras que otros prefieren
no hacerlo.
• algunos necesitan llorar. salmo 34;17-19 claman
los justos, y Jehová oye, y los libras de todas
sus angustias. cercano esta Jehová a los
quebrantados de corazón; y salva a los
contritos de espíritu. muchas son las aflicciones
del justo, pero de todas ellas le librara Jehová.
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26. E V I T E L O S
H Á B I TO S
D E S T R U C T I V O
S
2DA. DE CORINTIOS 7:1
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27. N O S E
A P R E S U R E A
T O M A R
D E S I C I O N E S
I M P O R TA N T E S
• PROVERBIOS 21:5
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28. EL SEÑOR LES
BENDIGA
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Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-NC-ND.